【青島版《科學(xué)》】四年級下冊第一單元3 《運(yùn)動的形式》 教學(xué)設(shè)計

1、運(yùn)動的形式教學(xué)設(shè)計 【教材分析】運(yùn)動的形式是青島版四年級下冊物體的運(yùn)動單元的第三課時。本節(jié)課通過學(xué)生讓物體運(yùn)動起來，觀察它們的運(yùn)動形式，認(rèn)識平動、振動、轉(zhuǎn)動等基本的運(yùn)動形式。在觀察生活中運(yùn)動物體運(yùn)動形式的基礎(chǔ)上，知道各種運(yùn)動形式之間并不是孤立存在的，它們往往是相互聯(lián)系的，一個復(fù)雜的運(yùn)動可能包含多種運(yùn)動形式。教材由三部分組成：第一部分活動準(zhǔn)備，用描述的方式再現(xiàn)了一個生活中常見到的活動場景，根據(jù)這一情景，導(dǎo)語提出了本課將要探究的方向，“材料包”中提供了課上探究活動可能用到的材料；第二部分活動過程，讓物體運(yùn)動起來，觀察運(yùn)動物體上標(biāo)注點的相對位置變化，認(rèn)識物體的運(yùn)動形式。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中多種運(yùn)動物體

2、的運(yùn)動現(xiàn)象，描述這些運(yùn)動的物體包含哪些運(yùn)動形式，知道一個復(fù)雜的運(yùn)動可能包含多種運(yùn)動形式；第三部分拓展活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察運(yùn)動的自行車各部分的運(yùn)動現(xiàn)象，交流運(yùn)動的自行車包含了哪些運(yùn)動形式。本課通過觀察、比較、描述等活動，讓學(xué)生在討論、交流的基礎(chǔ)上，能夠舉例物體運(yùn)動的基本形式及其特征，正確描述生活中多種運(yùn)動物體的運(yùn)動形式，知道一個復(fù)雜的運(yùn)動可能包含多種運(yùn)動形式。【學(xué)生分析】四年級學(xué)生已經(jīng)接觸到生活中多種運(yùn)動物體，也觀察到多種運(yùn)動物體不同的運(yùn)動形式，能夠意識到運(yùn)動物體存在著多種運(yùn)動形式。物體運(yùn)動的形式都有哪些？不同的運(yùn)動形式又有什么不同特征？這些是學(xué)生還需要進(jìn)一步探究的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.

3、能夠通過比較不同的運(yùn)動，舉例說明各種運(yùn)動的形式和特征。科學(xué)探究目標(biāo)：1.在教師指導(dǎo)下，能夠運(yùn)用感官觀察并描述物體運(yùn)動形式和特征。情感態(tài)度價值觀：1.能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對物體不同運(yùn)動形式和特征的探究興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1.了解生活中物體各種運(yùn)動的形式和特征?！局?難 點】能夠通過比較不同的運(yùn)動，舉例說明各種運(yùn)動的形式和特征?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：小木塊、鋼尺、風(fēng)車教師準(zhǔn)備：課件、評價表【教學(xué)過程】 一、游戲?qū)?.老師給同學(xué)們帶來了一個好玩的玩具，看，這是什么？（出示風(fēng)車）你知道怎么玩嗎?學(xué)生自由發(fā)言。2.請一名學(xué)生手持風(fēng)車從教室前跑到教室后，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。其他學(xué)生觀察風(fēng)車是

4、怎么運(yùn)動的，手持風(fēng)車的同學(xué)又是怎樣運(yùn)動的。學(xué)生觀察匯報。3.小結(jié)：生活中不同物體的運(yùn)動形式是不同的，引出課題運(yùn)動的形式。二、活動探究活動一：讓更多的物體動起來，觀察它們的運(yùn)動形式。1.教師出示木塊、鋼尺、風(fēng)車，提出問題：怎樣讓它們也動起來？學(xué)生小組討論。2.匯報實驗方案（1）在桌面上推小木塊。（2）將鋼尺的一端按在桌面上，另一端露出桌面并用手撥動后釋放。（3）用嘴吹風(fēng)車或拿著風(fēng)車跑動。3.教師引導(dǎo)：為了便于觀察，在這些物體上標(biāo)記兩個點，觀察運(yùn)動物體上標(biāo)注點的相對位置變化，進(jìn)而認(rèn)識物體的運(yùn)動形式。4.PPT 3 出示學(xué)生實驗并記錄，教師巡視指導(dǎo)。我的方法運(yùn)動路線木塊鋼尺風(fēng)車5.小組匯報。6.PPT 4 出示小結(jié)：物體的運(yùn)動形式有平動、振動、轉(zhuǎn)動等?；顒佣?探究生活中運(yùn)動的物體包含哪些運(yùn)動方式。1. PPT 5 出示教師出示購物車、電風(fēng)扇、擺鐘等圖片，讓學(xué)生說一說這些物品工作時,哪些部位在運(yùn)動?學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗自由發(fā)言。2. PPT 6 出示提問：這些部位在運(yùn)動時，是哪種運(yùn)動方式呢？小組探究運(yùn)動的物體各部位的運(yùn)動方式。物品名稱運(yùn)動部位運(yùn)動形式購物車電風(fēng)扇擺鐘3.小組匯報。4.PPT 7 出示小結(jié)：各種運(yùn)動形式之間并不是孤立存在的，一個復(fù)雜的運(yùn)動可能包含多種運(yùn)動形式。三、拓展活動PPT 8 出示說一說運(yùn)動的自行車包含哪些運(yùn)動形式。【