對八年級學生Daily Report的引導和評價

1、對八年級學生Daily Report的引導和評價一、八年級學生的現(xiàn)狀分析八年級學生處于身體、心理發(fā)育的一個劇烈變化期。他們不怎么聽得進父母的說教，竭力渴望外界能以成年人的目光對待他們，給他們自由！這個年齡段的孩子在學習方面表現(xiàn)為求知欲較強，興趣愛好廣泛。在英語學習方面他們也有了一定的根底，不再滿足于簡單的英語游戲、小故事和表演展示。而知識性、探究性強，有一定考慮、挑戰(zhàn)性、探究空間的話題討論和集體合作探究那么是他們最為喜歡的展示才能的方式。八年級學生已初步明晰了學習目的，逐步認識到自己的缺乏，渴求能改變自己，進步自己，樹立良好的自我形象，為沖刺人生的第一個轉(zhuǎn)折點中考打下根底！因此在這個階段對學生

2、加以適宜的引導和充分的表達和展示對他們的成長是很有裨益的！二、dailyreprt的形式多樣性和引導的多維化dailyreprt形式可以多種多樣，學生可以考慮的內(nèi)容也相當廣泛，作為教師要引導學生拓展dailyreprt的內(nèi)容包括廣度和深度。經(jīng)過七年級一年的積累，學生們到了八年級已有了一定的語言根底，而且他們對事物有了自己的見解和判斷，教師就可以引導學生適宜表達觀點。針對這個年齡段的學生，我將新聞熱點作為dailyreprt的內(nèi)容。如今年日本福島發(fā)生大地震后，我就要求學生回家后通過電視、網(wǎng)絡、報紙等方式搜集有關信息。學生不僅描繪了地震發(fā)生的地區(qū)、情景、傷亡情況，而且還描繪了救援行動的開展和中國人

3、民對災區(qū)的援助等。dailyreprt也可以和所學課文嚴密結(jié)合，在學習有關harities的課文前，我就安排學生通過網(wǎng)絡來理解中外的慈善機構，如希望工程、紅十字會、結(jié)合國兒童基金會、綠色中國組織等等。這些慈善機構在幫助貧窮弱小方面以及為保護我們的生存環(huán)境所做的奉獻激發(fā)了學生的情感。dailyreprt可根據(jù)話題、學生特點、班級特點等采取自由談話式、話題演講、課本劇表演、詩歌朗讀、人物介紹、幽默故事、學習方法介紹等多種形式。為了使話題多樣化，教師完全可以發(fā)動學生的力量。本學年每學期開場的時候我都開展“話題招標，通過招標學生都愿意把自己的好東西和大家分享。學生推薦的話題如：環(huán)游世界、百味人生、今日

4、世界和校園內(nèi)外等等，孩子們每天都有新話題，每天都有新知識，從而保持了學習的熱情。對dailyreprt進展有效的引導1引導學生通過dailyreprt進展自我反思、自我定位和自我規(guī)劃首先，教師要引導學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀來著手dailyreprt。dailyreprt的內(nèi)容不僅是對周圍環(huán)境的觀察和匯報，也可以是自己昨天或以前的某段經(jīng)歷，某種對人對事的感受或是學生對某門學科的看法或?qū)W習感受。如英語學習中碰到的某個不懂的語言現(xiàn)象或選擇題，是如何把它弄懂的。還可以是經(jīng)歷介紹，如怎樣記單詞，怎樣練聽力，怎樣練會話，怎樣練寫作等。總之，dailyreprt的內(nèi)容沒有大小之分，沒有重要不重要之分；但要求內(nèi)

5、容有一定的真實性，要求用正確的英語語言表達一定的中心思想。這樣，通過對dailyreprt的準備和進展，可以幫助和催促學生進展自我觀察、自我反思、自我總結(jié)和分析，從而到達一種自我定位。教師也可以從學生的dailyreprt中理解他們的學習特點和學習中遇到的困難，以便更好地因材施教。其次，教師應更重視對dailyreprt的過程指導。俗語“冰凍三尺，非一日之寒。在實際操作中，學生有時會覺得沒什么可說，這可能是因為他們?nèi)狈W習的意識，對生活的觀察不夠細致，或者缺乏對學習進展反思的習慣和才能。對此。在dailyreprt的有些階段，教師要指導學生如何準備，如：選材、資料查閱等。特別對學習有困難的學生

6、要進展學法和知識等多方面的指導，及時解決他們遇到的問題，多鼓勵他們，使他們樹立學習的信心，從而想做事也可以做到，感受到收獲的快樂，產(chǎn)生學習的動力。另外，要指導學生之間的協(xié)作互助學習與交流。2引導學生通過dailyreprt交流情感，激發(fā)學生學習興趣我們知道影響外語學習的情感因素主要有：動機、自信和焦慮。有些學生通過開場階段的自我定位發(fā)現(xiàn)自己的英語程度很差，因此很苦惱；有些學生決心努力學好英語，但在學習過程中遇到困難便產(chǎn)生畏難情緒而裹足不前；有些學生因某次考試失敗或?qū)εc別人交流抱有恐懼感，而擔憂別人會對自己作出負面評價，因此產(chǎn)生焦慮情緒自信心受挫，從而導致學習動機降低，給學習帶來負面影響。而興趣

7、是學習的內(nèi)動力中最現(xiàn)實、最活潑的成分。dailyreprt一般采取按座次輪流值日法，時間35分鐘，形式不限，能使每個學生運用英語表現(xiàn)自我，有施展“才華的時機。在開展過程中根據(jù)以教師為主導、學生為主體、訓練為主線的教學原那么，把課堂還給學生，讓學生真正做學習的主人。由“獨角戲變?yōu)槎嘟巧餐顒?，寓教于樂，營造出一種良好的師生教學氣氛。交流情感，激發(fā)學生學習興趣。3引導學生培養(yǎng)自主創(chuàng)新才能培養(yǎng)學生自主學習的才能，包括“動腦、動手的才能。在新課程理念指導下，教學過程不再是一個同步的思維過程，而是一個異步的、發(fā)散式的思維過程。新的課程理念提倡一種更加開放的學習。對于每一個個體來說，dailyreprt

8、這種開放的學習在學習方法和學習結(jié)果上，都可能是不同的。即知識是客觀的，但是對于知識的理解和賦予它的意義卻是每個人自己決定的。和諧教育，平等民主，從學生的經(jīng)歷出發(fā)，關注每位學生的開展，鼓勵創(chuàng)新，才是教育工作者的追求。三、合理地評價，培養(yǎng)學生調(diào)整策略，促使學生全面開展1.評價需要多維度對學生“dailyreprt的終結(jié)評價應考慮多維度，可以從語音語調(diào)、精彩表達、聲情并茂、聲音洪亮、題材新穎等不同維度給學生以適宜評價。由于學生的dailyreprt報告的內(nèi)容都是學生自己和小組組織準備的，所以，盡管還存在著這樣或那樣的缺乏之處，也都是學生個人或小組活動的結(jié)果，是學生思維的成果。教師應該予以肯定和鼓勵，

9、只有這樣，才能幫助他們構建一種內(nèi)在的、穩(wěn)定的心理優(yōu)勢，使他們在各個方面的素質(zhì)都得到開展。而對于學生在匯報中出現(xiàn)的語言錯誤，既不能采取每錯必糾的方式，也不能放任不管。過分的糾錯會挫傷學生參與課堂的積極性，使他們因害怕出錯而不敢開口。但是，對學生的語言錯誤，放任不管那么會使學生誤以為自己理解了本沒有理解的知識，或者絲毫不注意語言的準確性、地道性。2.實時展示自我學習規(guī)劃，進展階段評價以dailyreprt為載體來明晰自己學習生活中的優(yōu)勢和缺乏，對自我的定位進展調(diào)整并制定或完善學習規(guī)劃。經(jīng)過反思繼而完善學習方案的過程，學生會認識到只要肯動腦筋，肯花工夫去做事，同時積極承受別人的指導和幫助，就可以做成

10、事情或者把事情做得更好，從而感到成功的快樂，產(chǎn)生學習的動力。同時，學生也會逐漸意識到學習效果與自我調(diào)控是息息相關的，會逐步樹立自我方案、自我檢查和自我評估的觀念。在學生完成自我學習規(guī)劃后，教師可以適時地讓學生展示近期、長期的學習規(guī)劃。在階段檢查完畢時及時展示學生的英語學習成果。這樣能促進學生及時地自我反思，修訂、完善規(guī)劃，并全力執(zhí)行所制定的規(guī)劃。3.增加與學生、與家庭、與社區(qū)的接觸，讓更多的人來參與評價學生在搜集相關的素材時，勢必會和自己的同學合作小組討論，會增加與家庭成員的接觸，會和父母多交流；父母也會幫助孩子搜集資料，這樣也交流了感情，父母也會對孩子的狀況給予合理的引導和評價。在學生搜集素材的時候，他們還會走進社區(qū)，增加與同學和父母師長以外的社會成員的接觸。這樣的接觸可以全面地鍛煉學生，也會有更多的人來對學生的各方面進展引導和評價，這種評價會促使學生自我反思，及時修正。同時通過自我學習來理解時代新知識，