小說閱讀各類題型規(guī)范答題技巧(共17頁)

1、小說(xioshu)閱讀各類題型規(guī)范答題技巧【第一(dy)部分 環(huán)境(hunjng)類題型】小說中的環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境：指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然環(huán)境描寫又稱為景物描寫。社會(huì)環(huán)境：狹義社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等；廣義社會(huì)環(huán)境是指一定的歷史時(shí)期的社會(huì)生活、人際關(guān)系的總和。從歷年高考題來看，重點(diǎn)考查自然環(huán)境描寫。具體考查內(nèi)容有：1、環(huán)境描寫的作用（意圖）。2、環(huán)境描寫的特點(diǎn)。 3、環(huán)境描寫的手法。 4、環(huán)境描寫的寓意。5、環(huán)境描寫的賞析。通常以下列兩種方式出現(xiàn)，一是描寫手法和作用相結(jié)合，二是描寫的環(huán)

2、境特點(diǎn)和作用相結(jié)合。重點(diǎn)是分析環(huán)境描寫的作用。一、環(huán)境描寫作用（意圖）題環(huán)境描寫的作用，總體上可以從以下幾個(gè)方面思考：1、環(huán)境本身：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景；暗示社會(huì)環(huán)境；營(yíng)造氛圍，渲染氣氛，奠定基調(diào)。2、人物方面：烘托心情；表現(xiàn)身份、地位、性格等；暗示命運(yùn)。3、情節(jié)方面：暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；為后面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念；作為情節(jié)發(fā)展的線索。4、主題方面：表達(dá)、寄托、暗示、揭示主題；豐富、深化主旨。答題常用術(shù)語：1、社會(huì)環(huán)境的作用：（1）交待故事發(fā)生的時(shí)代背景；（2）交待人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景；（3）揭示社會(huì)關(guān)系；（4）交待人物身份，表現(xiàn)（影響、決定）人物性格；（5）提示社會(huì)本

3、質(zhì)，提示主題。2、自然環(huán)境的作用：（1）突出季節(jié)特征；（2）表現(xiàn)地域風(fēng)光；（3）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景；（4）渲染、營(yíng)造、烘托氛圍或氣氛；（5）增加或緩和緊張的氛圍；（6）奠定感情基調(diào)；（7）反映、暗示社會(huì)環(huán)境；（8）換轉(zhuǎn)或展開情節(jié)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；（9）為情節(jié)發(fā)展作鋪墊；（10）前后多次描寫，成為行文線索；（11）為下文刻畫人物作鋪墊；（12）烘托、映襯人物形象；（13）表現(xiàn)人物心理、性格；（14）暗示人物心理轉(zhuǎn)變；（15）象征、暗示人物命運(yùn)；（16）揭示人物命運(yùn)的必然性；（17）表達(dá)、寄托、象征、暗示、揭示主題；（18）豐富、深化主旨；（19）設(shè)置懸念，產(chǎn)生波瀾，激發(fā)閱讀興趣。答題示

4、例：【2010年安徽卷】請(qǐng)對(duì)小說畫線處景物描寫的特點(diǎn)和作用作簡(jiǎn)要分析。那山也正在春時(shí)里，半山的松樹，半山的草坡，半山的閑石。春陽暖融融的，溫意無盡，枯莖里已冒出青青的芽子。【答題點(diǎn)撥】特點(diǎn)要答出手法特點(diǎn)及景物特點(diǎn)。參考答案：（1）特點(diǎn)：采用白描（手法特點(diǎn)）手法描寫了萬物復(fù)蘇、春意盎然、生機(jī)勃勃（景物特點(diǎn)）的景象。（2）作用：襯托羅永才漸趨溫暖的心理感受，暗示了人物心理轉(zhuǎn)變，推動(dòng)小說情節(jié)的發(fā)展?！酒平庑≌f環(huán)境描寫作用的五要素】1、聯(lián)系段落位置 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%B

5、F%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD o 環(huán)境 t _blank 環(huán)境 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%D0%B4 o 描寫 t _blank 描寫所處的段落位置不同，在作品中所起的 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD o 作用 t _blank 作用也會(huì)有所區(qū)別。比如首段的 HYPERLINK

6、 /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD o 環(huán)境 t _blank 環(huán)境 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%D0%B4 o 描寫 t _blank 描寫大致能起到交代地點(diǎn)、渲染氣氛、明確基調(diào)等 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%

7、BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD o 作用 t _blank 作用，處在文本中間的 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD o 環(huán)境 t _blank 環(huán)境 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%D0%B4 o 描寫 t _blank 描寫大致能起到承上啟下、轉(zhuǎn)換情節(jié)等 HYPER

8、LINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD o 作用 t _blank 作用，處在末段的 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD o 環(huán)境 t _blank 環(huán)境 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%E

9、F%BF%BD%EF%BF%BD%D0%B4 o 描寫 t _blank 描寫大致能起到呼應(yīng)前文、營(yíng)造余韻等 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD o 作用 t _blank 作用。例如2008年全國(guó)卷12題：小說兩次寫到“一陣?yán)滹`颼的風(fēng)”，有什么 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%

10、BF%BD o 作用 t _blank 作用？ 解析小說兩次寫到“一陣?yán)滹`颼的風(fēng)”：第一次出現(xiàn)在首段，烘托出幽冷的 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD o 環(huán)境 t _blank 環(huán)境、凄清的夜晚，情節(jié)就此展開；第二次出現(xiàn)在鮑勃和吉米一番對(duì)話之后，渲染了一種沉寂、尷尬的氣氛，這是情節(jié)轉(zhuǎn)換的標(biāo)志。這兩處完全相同的景物 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywo

11、rds=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%D0%B4 o 描寫 t _blank 描寫，兩相映照，其 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD o 作用 t _blank 作用是不相同的。參考答案第一次，烘托 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD o 環(huán)境 t _blank

12、環(huán)境，展開情節(jié)；第二次，渲染氣氛，轉(zhuǎn)換情節(jié)。2、聯(lián)系詞語選用作者往往用生動(dòng)的自然 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD o 環(huán)境 t _blank 環(huán)境 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%D0%B4 o 描寫 t _blank 描寫，來創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強(qiáng)故事的真實(shí)性。為了達(dá)到預(yù)期的表達(dá)效果，作者往

13、往會(huì)相應(yīng)地選擇一些能突顯主觀情感的詞語來描繪 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD o 環(huán)境 t _blank 環(huán)境。如用凄風(fēng)、苦雨、落葉、夕照、寒雁等冷色調(diào)的詞語；或用艷陽、麗日、春苗、綠柳、蓬勃等暖色調(diào)的詞語。不同色調(diào)的詞語營(yíng)造出迥異的 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%B

14、D o 環(huán)境 t _blank 環(huán)境效果。比如上例中兩次用“冷颼颼”來營(yíng)造凄冷(q ln)、孤寂的自然 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD o 環(huán)境(hunjng) t _blank 環(huán)境(hunjng)，為下文情節(jié)的發(fā)展渲染了恰當(dāng)?shù)姆諊粲谩芭婧妗憋@然就不合語境了。3、聯(lián)系 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%B

15、F%BD%D0%B4 o 描寫 t _blank 描寫對(duì)象作者在選擇 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%D0%B4 o 描寫 t _blank 描寫對(duì)象時(shí)事先都要進(jìn)行仔細(xì)斟酌，因?yàn)榍‘?dāng)?shù)?HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD o 環(huán)境 t _blank 環(huán)境 HYPERLINK /SearchResult.

16、aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%D0%B4 o 描寫 t _blank 描寫有助于人物形象的刻畫和主題的表達(dá)。為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格，作者往往要為小說中的人物設(shè)置多種不同的活動(dòng)背景，用以“刺激”人物，以記錄其種種行為，從而顯露其性格。例如2008年浙江卷19題：指出第5自然段中景物 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%D0%B4 o 描寫 t _blank 描寫所采用的手法

17、，并簡(jiǎn)析該段景物 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%D0%B4 o 描寫 t _blank 描寫的 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD o 作用 t _blank 作用。相關(guān)原文層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍(lán)天襯托下的阿伊佩特里山的灰色峰頂，以及在太陽照耀下寒光熠熠的大海，所有這一切在老

18、人周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛。在烏米腳下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透過果園的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個(gè)被打翻了的顏料箱。從山下不時(shí)傳來馬具的叮當(dāng)聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽到聚集在集市上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒的山頂上是一片寧靜，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經(jīng)開始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。解析此段景物 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%D0%B4 o 描寫 t _blank 描寫圍繞烏米展開，文中已經(jīng)明確地指出，這

19、里的景物 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%D0%B4 o 描寫 t _blank 描寫渲染出“一種肅穆靜謐的氣氛”，描繪出烏米的生活 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD o 環(huán)境 t _blank 環(huán)境，這里的靜謐的氣氛同山下和集市上的聲音形成對(duì)比，突出了烏米的孤獨(dú)，同時(shí)也暗示出烏米夫死子亡的悲慘命運(yùn)。

20、由此不難發(fā)現(xiàn)此處 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%D0%B4 o 描寫 t _blank 描寫的 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD o 作用 t _blank 作用。參考答案 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=

21、%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD o 作用 t _blank 作用：烘托出肅穆靜謐的氣氛；突出烏米孤獨(dú)無助的處境；暗示人物的命運(yùn)。4、聯(lián)系情節(jié)發(fā)展每篇小說中的景物 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%D0%B4 o 描寫 t _blank 描寫都不可能脫離作品的敘事而獨(dú)立存在，總是與情節(jié)發(fā)展或人物心理相關(guān)聯(lián)的，只有把景物 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&

22、keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%D0%B4 o 描寫 t _blank 描寫放到小說的具體情境中來考慮，才能準(zhǔn)確把握它的 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD o 作用 t _blank 作用。許多優(yōu)秀的作品，總是通過對(duì)特定的自然 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%

23、EF%BF%BD o 環(huán)境 t _blank 環(huán)境的 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%D0%B4 o 描寫 t _blank 描寫，或展示世態(tài)風(fēng)情，或暗示人物命運(yùn)，或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。例如2007年湖北卷16題：本文開頭兩段的場(chǎng)景 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%D0%B4 o 描寫 t _blank 描寫有哪些特點(diǎn)和 HYPERLINK

24、 /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD o 作用 t _blank 作用？相關(guān)原文我們村西有一條河，流水清澈，平平的河灘廓大寬展，自遠(yuǎn)處眺望，淺亮亮的河水仿佛是鋪晾在沙灘上的一派銀箔，輕輕閃爍。她隨我涉水過河以后，有意地、稍稍拉開些距離，不即不離，不緊不慢地行走在勻凈細(xì)軟的沙灘上。夕陽銜山，晚煙縈樹，河那邊農(nóng)家矮矮的房屋半掩在煙靄里，上下遠(yuǎn)近靜極了順著她的眼光瞄過去，西方天際遙遠(yuǎn)的地平線上起伏著矮矮的黛青色的山巒，那就地綿延著的黛青色與她那披下的潔亮濃密

25、的烏發(fā)是同一個(gè)色調(diào)。半邊臉頰紅紅的，與銜山半隱的落日遙相映襯，如火的晚霞從側(cè)面鋪張開來，勾畫出秀婉窈窕的一尊倩影。解析第一段 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%D0%B4 o 描寫 t _blank 描寫村西那條河的特點(diǎn)：流水清澈、河灘平闊、水淺、細(xì)沙耀眼等，第二段主要 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%D0%B4 o 描寫 t _bla

26、nk 描寫姑娘給“我”的印象，對(duì)姑娘的 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%D0%B4 o 描寫 t _blank 描寫體現(xiàn)了“我”的喜悅之情，在如此充滿詩情畫意的氛圍中，情節(jié)的發(fā)展自然讓人期待。 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%D0%B4 o 描寫 t _blank 描寫黃昏的美景目的在于營(yíng)造一種寧靜的氣氛，表現(xiàn)場(chǎng)景的美麗，從而襯托出姑

27、娘的美麗，對(duì)美好場(chǎng)景的 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%D0%B4 o 描寫 t _blank 描寫目的是體現(xiàn)“我”的歡悅之情等。參考答案選擇的是一個(gè)日落黃昏、清清河畔的特定場(chǎng)景，突出了場(chǎng)景的寧靜和諧，具有詩情畫意的意境美。場(chǎng)景 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%D0%B4 o 描寫 t _blank 描寫與人物 HYPERLINK /

28、SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%D0%B4 o 描寫 t _blank 描寫融合在一起，人與景互為映襯，相得益彰。景中融情，場(chǎng)景 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%D0%B4 o 描寫 t _blank 描寫融入“我”和“她”約會(huì)時(shí)的喜悅之情。5、聯(lián)系(linx)作品主題在小說(xioshu)中， HYPERLINK /SearchResult.aspx?t

29、ype=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD o 環(huán)境(hunjng) t _blank 環(huán)境是形成人物性格并驅(qū)使人物行動(dòng)的特定場(chǎng)所，也是一定歷史時(shí)代、社會(huì)現(xiàn)實(shí)及其發(fā)展趨勢(shì)的具體體現(xiàn)。首先將作品通覽一遍，再聯(lián)系小說創(chuàng)造意圖(如果有復(fù)雜背景，命題者一般會(huì)安排注釋標(biāo)明)，來反觀小說中 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD o 環(huán)境 t _blan

30、k 環(huán)境 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%D0%B4 o 描寫 t _blank 描寫的 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD o 作用 t _blank 作用，可以幫助我們準(zhǔn)確地理解作品主題，把握人物形象。比如烏米這篇小說的突出特點(diǎn)是以動(dòng)寫靜、以景襯人，用周圍灰色的山峰、半塌的土屋、彎彎曲曲的藤蔓、零零

31、散散的村落、集市上咖啡館附近人們的喧嚷聲、淙淙的溪水、閃著寒光的大海來襯托出一種肅穆、靜謐的氣氛。再聯(lián)系六年前已經(jīng)開始了的，烏米那并不優(yōu)美甚至有些單調(diào)的充滿期待和希望的歌聲，此時(shí)“肅穆靜謐的氣氛”的 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD o 作用 t _blank 作用就更加明顯了，襯托出烏米的這種執(zhí)著而又無望的期待，令人唏噓不已。二、環(huán)境描寫技巧（手法）題環(huán)境描寫的常見技巧主要有：1、從描寫技巧角度看，有：細(xì)節(jié)描寫，場(chǎng)面描寫，白描（

32、粗筆勾勒，突出特征），細(xì)描（精雕細(xì)刻、濃墨重彩）；動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，聲色結(jié)合，明暗對(duì)比，色彩搭配，渲染、襯托、烘托；借助比喻、擬人等修辭方法來描寫；選取某某具有代表性的事物描寫等等。2、從寫景角度看，有：感覺角度視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等(形、聲、色角度)；觀察角度定點(diǎn)觀察、移步換景、仰視、俯視、平視；寫景順序分層寫景(由遠(yuǎn)及近，由近到遠(yuǎn)；由高及低，由低及高；由內(nèi)及外，由外及內(nèi)等等)。答題示例：【2008年浙江卷烏米（俄 阿馬高爾基）】指出第5自然段中景物描寫所采用的手法，并簡(jiǎn)析該段景物描寫的作用。烏米坐在門旁的石頭上，她的身材勻稱頎長(zhǎng)，白發(fā)蒼蒼。她那布滿細(xì)小皺紋的臉

33、，已被太陽曬成了棕褐色。層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍(lán)天襯托下的阿伊偑特里山的灰色峰頂，以及在太陽照耀下寒光熠熠的大海，所有這一切在老人周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛。在烏米腳下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透過果園的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個(gè)被打翻了的顏料箱。從山下不時(shí)傳來馬具的叮當(dāng)聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽到聚集在集巿上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒的山頂上是一片寧靜，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經(jīng)開始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。參考答案：（1）手法：襯托（以動(dòng)寫靜，以景襯人）；分層寫景，遠(yuǎn)近高低結(jié)合。（2）作用：烘托出肅穆靜謐的氣氛

34、；突出烏米孤獨(dú)無助的處境；暗示人物的命運(yùn)。三、環(huán)境描寫寓意題景物的寓意：雙關(guān)含義，表面（本義）義、象征義、比喻義等。例題：（2011年江蘇卷“這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)！”）請(qǐng)?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁毯?，以及?duì)表現(xiàn)人物的作用。四、環(huán)境描寫特點(diǎn)題例題：（德富老漢的最后結(jié)局）請(qǐng)概括小說開頭兩段所寫景物的特點(diǎn)并簡(jiǎn)析其作用。參考答案：（1）特點(diǎn)：描寫和煦的陽光、流淌的河水、溢香的麥秸以及游戲著的狗，突出了秋日鄉(xiāng)野靜寂怡人、溫馨祥和的特點(diǎn)。（2）作用：營(yíng)造溫馨祥和的氛圍，烘托主人公愉悅舒適的心情，為下文主人公悲劇命運(yùn)形成大的“反差”作鋪墊。五、環(huán)境描寫賞析題例題：（2009年安徽卷董師傅游湖）從修辭手法的角度，對(duì)

35、文中畫線句子的景物描寫進(jìn)行賞析。遠(yuǎn)岸丁香、連翹在燈光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵擠滿枝頭，好不熱鬧。參考答案：運(yùn)用比喻，描繪丁香、連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美；運(yùn)用比擬（或“擬人”），形容海棠盛開時(shí)爭(zhēng)奇斗艷的勃勃生機(jī)?！镜诙糠?情節(jié)類題型】一、情節(jié)(qngji)梳理題（一）這類題型主要考查對(duì)小說故事情節(jié)的梳理概括(giku)能力，可以從以下幾個(gè)方面入手：1、理清小說的結(jié)構(gòu)層次，即開端、發(fā)展、高潮(gocho)、結(jié)局；2、尋找貫穿小說的線索；3、抓住小說中的重要場(chǎng)面、重要事件。（二）這類題型的提問形式主要有：1、概括小說的主要情節(jié)或梳理小說的脈絡(luò)。2、文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)

36、依次加以概括。3、概括小說某一環(huán)節(jié)的內(nèi)容（如開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。4、簡(jiǎn)要概括人物、事件變化的過程。這四種提問形式的規(guī)范的答題格式一般為：何時(shí)+何地+何人+何事。當(dāng)然具體答題時(shí)需要根據(jù)小說內(nèi)容和題目要求對(duì)這些要素作適當(dāng)取舍，但核心要素“何人”“何事”必須具備。答題時(shí)要注意按照情節(jié)發(fā)生發(fā)展的順序表述，按照主謂賓的形式組織，切不可糾纏于細(xì)節(jié)，面面俱到。梳理小說的情節(jié)，可從事件角度、人物角度、心理角度、時(shí)間角度、空間角度和線索角度等幾個(gè)方面考慮；還可綜合以上要素角度，全面概括。無論從哪一角度切入梳理情節(jié)脈絡(luò)、提取要點(diǎn)，都應(yīng)做到環(huán)節(jié)清楚、條理暢達(dá)，簡(jiǎn)潔明了。例題1、2010年廣東

37、卷面包：請(qǐng)概括小說的主要情節(jié)。參考答案：妻子發(fā)現(xiàn)丈夫凌晨在廚房；妻子仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)丈夫偷面包；廚房對(duì)話中，妻子沒有揭穿丈夫的謊言；第二天妻子找借口把自己的面包勻給丈夫。例題2、2009年安徽卷董師傅游湖：這篇小說的主要情節(jié)是什么？請(qǐng)用一句話概括。參考答案：五一節(jié)董師傅在校園內(nèi)領(lǐng)小翠游湖。例題3、2011年安徽卷巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午：請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語言梳理這篇小說的脈絡(luò)。參考答案：做好鳥籠拒賣鳥籠給老大夫送鳥籠給彼貝臺(tái)球房醉酒。5、這篇小說的情節(jié)是如何展開的？請(qǐng)概括回答。這種提問形式在答題格式上與前四種是不同的，很容易誤解為“概括小說的情節(jié)”，因此遇到此類題時(shí)要特別注意辨析。這類提問形式的完整規(guī)

38、范的答題格式一般為：正確指出小說的線索；正確指出小說展開故事情節(jié)的方式；分條分點(diǎn)概括故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。當(dāng)然，“分條分點(diǎn)概括故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾”這一步需要根據(jù)題目的具體要求作恰當(dāng)?shù)娜∩幔绻}干中有“概括回答”的提示或要求，則說明不需要答出故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾；如果題干中有“簡(jiǎn)要分析”的提示或要求，則說明需要答出故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。例如2009年高考四川卷小說閱讀想象第15題：這篇小說的故事情節(jié)是怎樣展開的？請(qǐng)概括回答。參考答案：以“想象”為線索，以心理活動(dòng)描寫為主要方式來展開故事情節(jié)。二、情節(jié)作用題（一）這類題型主要考查對(duì)情節(jié)作用的概括、

39、分析、鑒賞能力，提問形式主要有：1、文章開頭/中間/結(jié)尾寫某某情節(jié)，有什么作用？2、某情節(jié)對(duì)全文情節(jié)的展開有什么作用？3、小說寫某某情節(jié)，這樣安排有什么作用？（二）答題思路這類題可以從兩個(gè)大的角度考慮：一是內(nèi)容上，二是結(jié)構(gòu)上。內(nèi)容上是指情節(jié)本身、情節(jié)對(duì)環(huán)境、情節(jié)對(duì)人物、情節(jié)對(duì)主題、情節(jié)對(duì)讀者的作用；結(jié)構(gòu)上是指對(duì)其他情節(jié)的作用。另外，要注意根據(jù)提問形式來確定答題角度，如果是單一角度，即給定了答題角度，就按照給定角度來答；如果是綜合角度，即沒有給出明確的角度，就需要從以下五個(gè)方面來考慮：1、從情節(jié)與小說環(huán)境的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語：突出（烘托、交代）人物活動(dòng)的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等；2、從情節(jié)與

40、其他情節(jié)的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語：埋下伏筆，設(shè)置懸念，線索，鋪墊，照應(yīng)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)曲折生動(dòng)，對(duì)比，襯托，承上啟下等；3、從情節(jié)與人物形象的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語：塑造了的人物形象，表現(xiàn)了人物的性格或精神(jngshn)，刻畫了人物的心理，使人物形象更加豐滿充實(shí)等；4、從情節(jié)與小說主題的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語：揭示（表達(dá)(biod)、寄托、暗示）了的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等；5、從情節(jié)(qngji)與讀者感受的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語：設(shè)置懸念，跌宕起伏，引人入勝，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考等。這類題型的規(guī)范的答題格式一般為：作用點(diǎn)+體現(xiàn)點(diǎn)。所謂“作用點(diǎn)

41、”是指作用是什么，一般要用術(shù)語來答；所謂“體現(xiàn)點(diǎn)”是指這個(gè)作用在文中是如何體現(xiàn)出來的，必須結(jié)合文本具體內(nèi)容分析。例題2011年高考安徽卷小說閱讀巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午第14題：小說的結(jié)尾部分，寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根據(jù)小說，請(qǐng)從兩個(gè)不同的角度談?wù)勀愕囊娊?。參考答案：（角度一）使人物形象更加豐滿。醉酒的行為使讀者對(duì)勤勞、純樸、善良的巴爾塔薩有了更深的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)他還有愛面子、沖動(dòng)等性格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到巴爾塔薩性格的復(fù)雜性。（角度二）使情節(jié)更為曲折。做好鳥籠期待出手卻拒絕賣出鳥籠，想賣高價(jià)卻無償送出鳥籠，這樣的情節(jié)已曲折生動(dòng)；“醉酒”讓主人公欠下債務(wù)，狼狽不堪，使

42、情節(jié)再生波瀾，引人入勝。（角度三）使主題更加豐富。為滿足一個(gè)孩子的快樂送出鳥籠，體現(xiàn)了主人公的善良本性，弘揚(yáng)了善與愛的主題；從來沒喝過酒卻喝得酩酊大醉，表現(xiàn)出這個(gè)小人物不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)的種種無奈，反映出人們的良好愿望與現(xiàn)實(shí)生活之間常常存在著矛盾。（角度四）使環(huán)境更具典型性。小說中共有三個(gè)場(chǎng)景：巴爾塔薩家賞鳥籠，蒙鐵爾家送鳥籠和臺(tái)球房醉酒。臺(tái)球房是唯一的公共場(chǎng)所，醉酒情節(jié)把場(chǎng)景從家庭空間移到社會(huì)空間，集中展示了社會(huì)下層百姓真實(shí)的生活狀態(tài)和心理狀態(tài)。三、情節(jié)安排（藝術(shù)）題這類題型主要考查對(duì)情節(jié)安排的藝術(shù)技巧和特色的辨析鑒賞能力，對(duì)于這類題型的回答，可以從幾個(gè)方面來思考：（一）線索的安排1、結(jié)構(gòu)全文的

43、線索：人物、事物、事件、情感、時(shí)間、空間。2、分析線索的特點(diǎn)：?jiǎn)尉€結(jié)構(gòu)、雙線結(jié)構(gòu)。A、雙線結(jié)構(gòu)：一明一暗，相互交織，雙線必須由一個(gè)共同點(diǎn)來連接。B、尋找途徑：抓小說標(biāo)題、抓小說中的中心詞?？碱}示例：【中了大獎(jiǎng)（ HYPERLINK http:/2014./teams/japan.html t _blank 日本 多愛子）】本文以什么線索結(jié)構(gòu)全文？試分析本文的線索特點(diǎn)。參考答案：文章以“大獎(jiǎng)”為線索結(jié)構(gòu)全文，是雙線結(jié)構(gòu)。明線：丈夫想中大獎(jiǎng)中了大獎(jiǎng)中獎(jiǎng)之后的行動(dòng)。暗線：妻子想中大獎(jiǎng)中了大獎(jiǎng)中獎(jiǎng)之后的行動(dòng)。兩條線索在最后的兩封信中融合，使小說結(jié)構(gòu)渾然一體。（二）情節(jié)安排的技巧1、就全文看：一波三折。

44、作用：引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性；2、就開頭結(jié)尾看：首尾呼應(yīng)。作用：使小說結(jié)構(gòu)緊密完整；3、就開頭看：A、倒敘式。作用：制造懸念，引人入勝；B、設(shè)疑式。作用：提出疑問，設(shè)置懸念，引起讀者的思考，引出下文情節(jié)，突出人物形象，揭示小說的主題；C、寫景式。作用：交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，奠定基調(diào)，烘托人物心情；4、就結(jié)尾看：A、出人意料式結(jié)局（突轉(zhuǎn)式結(jié)局/歐亨利式結(jié)尾）。作用：使平淡的故事情節(jié)陡生波瀾；與前文的伏筆、鋪墊相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中；更好地突出、深化主題；B、令人傷感的悲劇式結(jié)局。作用：更好地塑造人物性格；更好地突出、深化主題；這種結(jié)局令人感動(dòng)、令人回味、引人思

45、考；C、令人喜悅的大團(tuán)圓式結(jié)局。作用：給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感；這樣的結(jié)局凸顯出美好人性，反映出人類追求美好的愿望；D、留白式結(jié)局。作用：故事情節(jié)戛然而止，留給讀者廣闊的想象空間，能更好地深化主題。5、其他技巧特點(diǎn)(tdin)，如誤會(huì)、巧合、伏筆、照應(yīng)、懸念、鋪墊、對(duì)比、襯托、先抑后揚(yáng)、先揚(yáng)后抑等。（三）情節(jié)結(jié)構(gòu)(jigu)安排（情節(jié)運(yùn)行方式）情節(jié)運(yùn)行(ynxng)方式：（1）基本模式：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；（2）設(shè)置懸念（3）埋下伏筆（4）鋪墊照應(yīng)（5）搖擺：一波三折。情節(jié)跌宕起伏，曲折生動(dòng)。（6）出乎意料又

46、在情理之中：“出乎意料”說明情節(jié)發(fā)生突轉(zhuǎn)，“情理之中”說明前文有伏筆、鋪墊、照應(yīng)?？碱}示例：【爺爺?shù)膶毑孛绖诶瓰趵省啃≌f通過哪些方式運(yùn)行情節(jié)？請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要分析。參考答案：設(shè)置懸念?！安貙殘D”的發(fā)現(xiàn)引起布麗姬特的極大興奮，也給讀者留下了懸念。搖擺。小說的情節(jié)框架其實(shí)簡(jiǎn)單，但尋找寶藏的過程卻跌宕起伏，極盡搖擺之能事，讓“寶藏”不那么容易找到。伏筆與照應(yīng)?！安貙殘D”上的日期與下文依靠日期找到寶藏等情節(jié)形成照應(yīng)。結(jié)局出乎意料又在情理之中?；ㄒ环ㄕ壅业降膶毑鼐故菐讉€(gè)鐵做的士兵，大出意料，但又在情理之中，符合爺爺?shù)男蜗蟆＃ㄋ模┨釂栃问街饕校?、小說關(guān)于某某情節(jié)安排很有特色，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。2、小說在

47、情節(jié)構(gòu)思上的藝術(shù)特色有哪些？請(qǐng)結(jié)合文本分析。3、本文情節(jié)“構(gòu)思精巧，扣人心弦”，請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容分析這一特點(diǎn)。4、請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析某某情節(jié)。這類題型的規(guī)范的答題格式一般為：藝術(shù)點(diǎn)+體現(xiàn)點(diǎn)。所謂“藝術(shù)點(diǎn)”是指藝術(shù)技巧或藝術(shù)特色是什么，一般要用術(shù)語來答；所謂“體現(xiàn)點(diǎn)”是指這個(gè)作用在文中是如何體現(xiàn)出來的，必須結(jié)合文本具體內(nèi)容分析。例如河南省新鄉(xiāng)許昌平頂山2011年高三第三次調(diào)研考試小說閱讀翻漿第11（3）題：本文情節(jié)“構(gòu)思精巧，扣人心弦”，請(qǐng)結(jié)合作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析這一特點(diǎn)。參考答案：前后鋪墊照應(yīng)。路面翻漿的交待與后文行車狀況的前后鋪墊照應(yīng)，凸顯了故事的環(huán)境；“拎著一個(gè)系著鬃繩的袋子”與后文“突然觸到鬃毛樣

48、的粗糙，我意識(shí)到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩”的前后鋪墊照應(yīng)，起到解開懸念的作用。懸念迭出，情節(jié)跌宕。青年的突然出現(xiàn)，引起人們的猜忌，他在車廂里又有一系列動(dòng)作讓人以為他要偷東西，扣人心弦。結(jié)局出人意料，又在情理之中。在猜忌中開始情節(jié)，在傷害中發(fā)展情節(jié)，在震撼中解開懸念，扣人心弦。在高潮中結(jié)尾，余味無窮。以“我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來”一句戛然而止，給人震撼，引人深思。四、情節(jié)探究題這類題型主要考查對(duì)情節(jié)安排的探究分析能力，探究角度主要有情節(jié)安排的合理與否、情節(jié)安排的作用、情節(jié)安排的藝術(shù)等，重點(diǎn)探究情節(jié)安排的合理性問題。常見的提問形式有：1、作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請(qǐng)結(jié)合小說

49、具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?、有人說，這種安排是最佳選擇，如果你同意這種說法，請(qǐng)申述你的理由。3、有人說，文中故事情節(jié)的安排，不盡合理，你是否同意這種說法？請(qǐng)說說你的看法。4、有人認(rèn)為小說的情節(jié)是多余的，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ú⒑?jiǎn)要說明理由。5、小說結(jié)尾（或其它部分）寫了，這樣安排有什么作用？解答這類題型時(shí)可以從環(huán)境、情節(jié)、人物、主題、技巧等方面來切入，尋找突破點(diǎn)。具體來說，可以從環(huán)境描寫、情節(jié)發(fā)展、人物形象、主題表達(dá)、讀者感受、時(shí)代背景、藝術(shù)技巧與特色等方面入手。在具體答題時(shí)要根據(jù)題目中的顯性要求和隱性要求來確定考查的方向和答題的角度，以避免張冠李戴、答非所問、以偏概全等錯(cuò)誤。同時(shí)，這類題型的分

50、值一般較高，答題時(shí)要力求做到觀點(diǎn)鮮明，要點(diǎn)齊全，分條分點(diǎn)，條理清晰，步驟完整。這類題型的規(guī)范的答題格式一般為：表明觀點(diǎn)，如，“我認(rèn)為”或“我贊同(zntng)”；闡述理由，如“理由：A、；B、；C、”；總結(jié)句，如“所以（或因此）”。當(dāng)然，如果題目有字?jǐn)?shù)限制或其他要求(yoqi)限制，第三步總結(jié)句可以省略。例如(lr)2009年高考遼寧卷小說閱讀遺璞第11（4）題：小說最后描寫了蠻兒一幫年輕人炸掉了遺璞，并用它去修水渠。作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請(qǐng)結(jié)合小說具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞⒖即鸢福海ㄓ^點(diǎn)一）作者在結(jié)局上的處理是合理的。從情節(jié)上說，遺璞村人為之自豪的石頭被一群年輕人突然炸掉，這

51、樣的處理可以產(chǎn)生出人意料的藝術(shù)效果；從主題上說，“沒有用”的遺璞是一種守舊思想與生活方式的象征，這樣的處理有助于小說思想內(nèi)蘊(yùn)的表達(dá)；從時(shí)代上說，這樣的處理符合20世紀(jì)80年代初期改革開放的精神，有現(xiàn)實(shí)意義。（觀點(diǎn)二）作者在結(jié)局上的處理是不合理的。從情理上說，遺璞村人世世代代視為寶物的東西，被一群年輕人輕易的炸掉，不合情理，違背了生活的邏輯；從敘事上看，炸掉遺璞修水渠的必要性并沒有在小說中明確的餓交代出來，缺乏藝術(shù)上的邏輯性；從現(xiàn)實(shí)上講，這種結(jié)局也不符合保護(hù)文物、合理開發(fā)的現(xiàn)代觀念。【第三部分 人物類題型】一、人物形象概括題這類題型主要考查對(duì)人物形象特點(diǎn)、心理、情感的概括歸納能力，解題思路：1、

52、從故事情節(jié)的發(fā)展變化中把握人物性格。情節(jié)往往是人物性格的形成發(fā)展的過程。2、從人物之間的矛盾沖突中認(rèn)識(shí)人物性格。在激烈的矛盾沖突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。3、從描寫手法中認(rèn)識(shí)人物性格。作品對(duì)人物的肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等，都是表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。4、借助歷史背景、社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境、活動(dòng)場(chǎng)景及人物關(guān)系來認(rèn)識(shí)人物性格。5、注意從作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)中把握人物基本特征。（一）概括、分析人物特征提問形式主要有：1、文中某某是一個(gè)怎樣（什么樣）的人物形象？請(qǐng)結(jié)合文中具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（或：結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析文中某某的形象。）對(duì)于這種提問形式的回答

53、，要先從總體上對(duì)人物形象進(jìn)行定性概括，即用一個(gè)長(zhǎng)單句的形式表述該形象的個(gè)性特征（肖像、性格、精神、品質(zhì)、思想等）和身份地位特征等；再結(jié)合具體文本分條分點(diǎn)作具體的分析，即這些個(gè)性特征在文中是如何體現(xiàn)出來的。完整規(guī)范的答題格式一般為：某某是一個(gè)個(gè)性特征(A、B、C)+身份地位特征的形象。分析個(gè)性特征A；分析個(gè)性特征B；分析個(gè)性特征C。答題示例：【2012年湖北省七市（州）（孝感、宜昌、黃岡、荊州、襄陽、十堰、恩施）高三四月聯(lián)考現(xiàn)代文閱讀貂皮大衣第17題】小說主人公阿曼達(dá)是個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)結(jié)合文中具體情節(jié)進(jìn)行分析。參考答案：阿曼達(dá)是一個(gè)愛慕虛榮、追逐奢華、最終被奢華所累（個(gè)性特征）的資產(chǎn)階級(jí)女性

54、（身份）的形象。她不滿足儉樸的生活，對(duì)奢侈品夢(mèng)寐以求，擁有之后覺得幸?？鞓?；最后又為奢侈品帶來的現(xiàn)實(shí)的煩惱搞得焦頭爛額，千方百計(jì)想擺脫卻不得。2、某某人物形象具有哪些（什么樣的）特點(diǎn)或品質(zhì)（精神、思想等）？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容概括分析。對(duì)于這種提問形式的回答，要注意這個(gè)“特點(diǎn)（特征）”可能涵蓋的內(nèi)容，如肖像特征、性格特征、氣質(zhì)特征、品質(zhì)特征、精神特征、思想特征等。因此，要注意審題，看題干要求的指向性是什么，切忌張冠李戴，答非所問。組織答案時(shí)，要先概括后分析。完整規(guī)范的答題格式一般有兩種：第一種答題格式是先概括出所有特征，然后再逐一分析，即：某某具有個(gè)性特征A、B、C。分析個(gè)性特征A；分析個(gè)性特征B；

55、分析個(gè)性特征C。第二種答題格式是每概括出一個(gè)特點(diǎn)，就分析出一個(gè)特點(diǎn)，即：個(gè)性特征A+分析；個(gè)性特征B+分析；個(gè)性特征C+分析。答題示例(shl)：【2011年全國(guó)(qun u)新課標(biāo)卷現(xiàn)代文閱讀血的故事第11（3）題】“外省(wishng)郎”彭先生有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。參考答案：有擔(dān)當(dāng)，明大義。在老丈人危難時(shí)，以親情、和睦為重，不計(jì)前嫌，施以援手，最終贏得信任。執(zhí)著隱忍。面對(duì)老丈人的排斥，不輕言放棄，不莽撞行事，捍衛(wèi)了自己的愛情。幽默樂觀。說話風(fēng)趣，與人為善，遇事能有良好心態(tài)。（二）概括、分析人物心理和情感提問形式主要有：1、概括、分析人物心理刻畫人物心理的主要方法：A、心理概述，就是作者

56、對(duì)人物的內(nèi)心活動(dòng)直接敘述；B、內(nèi)心獨(dú)白，就是人物自己站出來把內(nèi)心活動(dòng)和盤托出；C、夢(mèng)境和幻覺，通過人物的夢(mèng)境和幻覺來展示心理；D、借助環(huán)境襯托心理，既有樂景樂情、哀景哀情的正襯，也有樂景哀情、哀景樂情的反襯；E、通過刻畫人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作等綜合手法來暗示和表現(xiàn)人物心理。要通過人物的語言、動(dòng)作描寫來分析人物心理，有時(shí)還要結(jié)合作品的大背景和具體的情景來分析。每一神態(tài)、動(dòng)作或語言的描寫要與所表現(xiàn)出的心理一一對(duì)應(yīng)，不能張冠李戴。（1）某某內(nèi)容體現(xiàn)了人物怎樣的心理？答題示例：【2010年廣東卷面包】文中的畫線部分分別體現(xiàn)了丈夫怎樣的心理？參考答案：表現(xiàn)了丈夫?qū)ふ医杩谟谏w真相的心理。體現(xiàn)了丈夫內(nèi)心的

57、慌張與不安?！邦^深深埋下去”說明丈夫不敢面對(duì)妻子，體現(xiàn)了他矛盾的心理。一方面妻子確實(shí)吃不飽；另一方面，不接受面包，自己又饑餓難忍。（2）概括某某人物的心理變化過程。答題示例：【2011年江西卷晚秋（亞美尼亞）埃格林】簡(jiǎn)要概括瓦薩卡發(fā)現(xiàn)小包后經(jīng)歷的心理變化過程。參考答案：心動(dòng)緊張?bào)@恐慌亂失望輕松2、概括、分析人物情感（1）某某內(nèi)容表現(xiàn)了人物什么樣的情感活動(dòng)。答題示例：【2011年江蘇卷“這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)！”】文中的手帕細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了人物什么樣的情感活動(dòng)？請(qǐng)具體說明。參考答案：（1）面對(duì)洋溢著愛國(guó)熱情要做志愿者的學(xué)生，遞手帕的行動(dòng)表現(xiàn)了孟弗之作為老師的嘉許與關(guān)愛。（2）學(xué)生的遞、接，表現(xiàn)了志同道合的同

58、學(xué)間的忘形與契合。（3）學(xué)生間的遞、接、還，表現(xiàn)了彬彬有禮的師生在民族大愛的感召下情感的水乳交融。二、人物形象作用題這類題型主要考查對(duì)人物形象塑造的作用的分析概括能力，提問形式主要有：文中某某人物形象的作用是什么（有什么作用）？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。這類題型可以從三個(gè)方面來思考：1、從與其他人物的關(guān)系來看，即對(duì)其他形象塑造的作用：對(duì)比、襯托，突出人物形象特點(diǎn)；2、從與故事情節(jié)的關(guān)系來看，即對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的作用：貫穿全文線索、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；3、從與文章主題的關(guān)系來看，即對(duì)文章主題表現(xiàn)的作用：揭示、突出主題。具體來說，人物形象可以分為三類：主人公、次要人物、線索人物。這三類人物形象的作用也不盡

59、相同：1、主人公是文章塑造的核心人物，能夠揭示、突出、深化主題；2、次要人物能夠?qū)Ρ取⒁r托、烘托主人公，突出主人公的特點(diǎn)，使主人公形象更加鮮明，也能夠推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或者造成情節(jié)的陡轉(zhuǎn)；3、線索人物是特殊的次要人物，有對(duì)比、襯托、烘托、線索、揭示主題的作用。這類題型的完整規(guī)范的答題格式一般為：結(jié)構(gòu)上的作用+內(nèi)容上的作用。結(jié)構(gòu)上的作用主要就情節(jié)結(jié)構(gòu)方面的作用來談，內(nèi)容上的作用主要就人物塑造、主題表達(dá)兩方面的作用來談。答題時(shí)，要圍繞該人物形象在情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造、主題表達(dá)這三個(gè)方面的作用考慮，要注意分條分點(diǎn)表述，分析時(shí)要做到立足文本、點(diǎn)面結(jié)合、有理有據(jù)，力求答題的條理性、規(guī)范性。當(dāng)然，這三個(gè)方面的作

60、用不一定在每個(gè)題目里都面面俱到，答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和題干顯性隱性要求作適當(dāng)調(diào)整或取舍。答題示例(shl)：【2012年湖北省八市（黃石(hun sh)、荊門、隨州、潛江、鄂州、天門、仙桃、十堰）高三三月聯(lián)考現(xiàn)代文閱讀暗記第10題】小說塑造石丁這一形象的作用是什么？請(qǐng)結(jié)合全文作簡(jiǎn)要(jinyo)分析。參考答案：襯托了胡笛的坦誠(chéng)相待和不卑不亢（與胡笛的坦誠(chéng)相待和不卑不亢形成對(duì)照），突出胡笛的率直和坦誠(chéng)。突出了主題，通過寫石丁在畫中作“暗記”，表現(xiàn)出對(duì)胡笛的不信任，批評(píng)了社會(huì)上存在的“信任”缺失現(xiàn)象。三、人物形象技巧題這類題型主要考查對(duì)塑造人物形象的技巧的辨析鑒賞能力，對(duì)于這類題型的回答，首先要明