基礎(chǔ)寫作形考任務(wù)2說課講解

1、基礎(chǔ)寫作形考任務(wù)2教材中談到寫作要言之有序”，這一命題中的序”主要是指什么？請結(jié)合教材予以具體論述。答：“序”就是文本結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)就是文本內(nèi)部的組織構(gòu)造，也是我們平常說的“謀篇布局”。正如葉圣陶先生所說：“思想是有一條路的，一句一句，一段-段，都是有路的，好文章的作者是決不亂走的?！蔽谋镜慕Y(jié)構(gòu)安排能否達到一定的審美要求，從而產(chǎn)生一定的審美效果，對于能否有效地實現(xiàn)寫作者與閱讀者之間的精神交流具有不容忽視的制約作用。請結(jié)合自己的閱讀或?qū)懽鲗嵺`，談?wù)勀銓Y(jié)構(gòu)安排要具有一定的審美效果”的理解。答：就一般寫作而言，結(jié)構(gòu)的審美效果更多地來源于文本的形式美，即結(jié)構(gòu)安排和語言表達兩個方面。而結(jié)構(gòu)的審美效果是一條

2、應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則，包括三個方面的內(nèi)容：完整勻稱，周嚴(yán)縝密，錯綜變化。我們就拿這次作業(yè)的第四題中的小說大年初一沒下雪來分析吧。這篇小故事寫的是“我”在火車上的一段經(jīng)歷，作者的行文很樸素很克制，但恰恰是這樣的筆觸很好地寫出了人世間那些無法避免的傷痛與悲苦命運，使文章充滿了悲天憫人的情懷（主題），很動人。文章可分為三個部分，第一個部分是簡單地交待背景：“我”大年三十晚上坐火車回家，冷清中遇到一對父女，但無多的交談，因為“我”認(rèn)為“他們”“土頭土腦”，不是共度寂寞的玩伴，而這個冷漠的“認(rèn)為”在文章結(jié)構(gòu)上是一個重要的伏筆，為文章最后的“我”的轉(zhuǎn)變、“我”對“父女”的牽掛形成鮮明的對比，非常好地突出了主

3、題，在文章的感情發(fā)展的線路上掀起了波瀾。第二部分是文章重點，故事展開?！拔摇庇捎诩拍胝埬菍Α案概背燥垼适逻M行到這里并無多的進展，轉(zhuǎn)機發(fā)生在小女孩的提問：“你看過雪嗎？”注意了：題目中的“雪”出現(xiàn)了。但是，“我”只是隨意應(yīng)付了幾句，這個細節(jié)的安排在后面是極有用處的。然后，故事進一步發(fā)展，“我”發(fā)現(xiàn)那個男人在偷偷地哭泣，于是，“我”知道了這個苦難的家庭，知道了這個從來沒有見過雪的小女孩因為白血病就走到生命的盡頭。那個男人就是帶女兒專程去杭州去雪。于是，“我”發(fā)生了很大的變化，“我走到座位旁，給小女孩耐心地講起下雪時的種種趣事”。前面那個“應(yīng)付”的細節(jié)在這里得到了呼應(yīng)。第三部分是尾聲，是對文章

4、思想的重要烘托與進一步推波助瀾?！拔摇被氐搅思依?，此時“我”由最怕碰上風(fēng)雪天變得“希望今天趕快下雪，下得越大越好”。然而，文章寫道：“一天無雪”，“一夜無雪”。兩段話，分別只有一句話。這樣的安排非常強烈地表達了“我”對那個小女孩的心痛的感覺，只是這種心痛是藏在樸素的文字下面的，更是能夠揪住讀者的心肺。最后的安排非常地溫情，終于，下雪了，越下越大，如一床巨大的被子，“被子下面熟睡著一個善良而又苦難的靈魂”，蒼天有情。文章進行到這里，我們的感情跟隨著“我”翻山越嶺、一路跋涉，由冷漠淡然走到悲天憫人、溫暖而感傷。這篇文章的結(jié)構(gòu)安排是完整勻稱的，有頭有尾的，內(nèi)部材料的組織也是周嚴(yán)縝密，并且有起伏有變化

5、，扣人心弦。層次和段落時結(jié)構(gòu)安排的核心問題，層次安排好了，文本的結(jié)構(gòu)框架就確定了。閱讀小說大年初一沒下雪，談?wù)勑≌f圍繞情感變化安排層次的藝術(shù)特征。這篇小故事寫的是“我”在火車上的一段經(jīng)歷，作者的行文很樸素很克制，但恰恰是這樣的筆觸很好地寫出了人世間那些無法避免的傷痛與悲苦命運，使文章充滿了悲天憫人的情懷（主題），很動人。文章可分為三個部分，第一個部分是簡單地交待背景：“我”大年三十晚上坐火車回家，冷清中遇到一對父女，但無多的交談，因為“我”認(rèn)為“他們”“土頭土腦”，不是共度寂寞的玩伴，而這個冷漠的“認(rèn)為”在文章結(jié)構(gòu)上是一個重要的伏筆，為文章最后的“我”的轉(zhuǎn)變、“我”對“父女”的牽掛形成鮮明的對

6、比，非常好地突出了主題，在文章的感情發(fā)展的線路上掀起了波瀾。第二部分是文章重點，故事展開?！拔摇庇捎诩拍胝埬菍Α案概背燥?，故事進行到這里并無多的進展，轉(zhuǎn)機發(fā)生在小女孩的提問：“你看過雪嗎？”注意了：題目中的“雪”出現(xiàn)了。但是，“我”只是隨意應(yīng)付了幾句，這個細節(jié)的安排在后面是極有用處的。然后，故事進一步發(fā)展，“我”發(fā)現(xiàn)那個男人在偷偷地哭泣，于是，“我”知道了這個苦難的家庭，知道了這個從來沒有見過雪的小女孩因為白血病就走到生命的盡頭。那個男人就是帶女兒專程去杭州去雪。于是，“我”發(fā)生了很大的變化，“我走到座位旁，給小女孩耐心地講起下雪時的種種趣事”。前面那個“應(yīng)付”的細節(jié)在這里得到了呼應(yīng)。第三部分是尾聲，是對文章思想的重要烘托與進一步推波助瀾?！拔摇被氐搅思依铮藭r“我”由最怕碰上風(fēng)雪天變得“希望今天趕快下雪，下得越大越好”。然而，文章寫道：“一天無雪”，“一夜無雪”。兩段話，分別只有一句話。這樣的安排非常強烈地表達了“我”對那個小女孩的心痛的感覺，只是這種心痛是藏在樸素的文字下面的，更是能夠揪住讀者的心肺。最后的安排非常地溫情，終于，下雪了，越下越大，如一床巨大的被子，“被子下面熟睡著一個善良而又苦難的靈