體育教學(xué)設(shè)計(jì)要求與規(guī)范 (2)

1、體育教學(xué)設(shè)計(jì)要求與規(guī)范 馬林軍 連續(xù)前滾翻 體育教學(xué)設(shè)計(jì)姓名：學(xué)校：年級：教學(xué)指導(dǎo)思想教材分析學(xué)情分析教學(xué)流程安全隱患教案教學(xué)指導(dǎo)思想健康第一為體育教學(xué)尋找和確定教學(xué)的依據(jù)明確清晰有針對性以 “健康第一”為指導(dǎo)思想，本課以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，著眼于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生樂于嘗試和實(shí)踐體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，針對個(gè)體差異，面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的主體作用，使每一位學(xué)生都能帶著愉悅的心情積極主動地參與學(xué)習(xí)過程而獲取知識和技能。 教材分析體育教學(xué)教什么（具體內(nèi)容）？為什么教（最客觀的依據(jù)）？用什么來教（最適合的方法）？甚至教到什么程度（達(dá)成目標(biāo)）在全面了解所選教材的前提下，深入分析

2、其依據(jù)和方法，以及與學(xué)生對應(yīng)的目標(biāo)，寫實(shí)，寫深，寫全。本課主題是連續(xù)前滾翻第一課次，圍繞本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握連續(xù)前滾翻直線滾動且銜接連貫動作。在教學(xué)中學(xué)生有可能容易出現(xiàn)滾翻動作銜接不連貫，連續(xù)滾翻不在一條直線上的現(xiàn)象。為解決這一教學(xué)難點(diǎn)，可以先復(fù)習(xí)前滾翻，再引入連續(xù)前滾翻的教學(xué)，同時(shí)還必須保證第一個(gè)前滾翻的正確性。 1學(xué)情分析年齡性別興趣愛好生理與心理特點(diǎn)教材與學(xué)生的關(guān)聯(lián)性學(xué)生在以往體育課上的表現(xiàn)分析學(xué)生學(xué)習(xí)行為學(xué)法態(tài)度學(xué)情分析與本課內(nèi)容聯(lián)系本課教學(xué)對象是五年級學(xué)生，該年級學(xué)生中男生活潑好動且學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，在學(xué)習(xí)活動中能表現(xiàn)出不怕困難，勇于挑戰(zhàn)自我和迎接挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)自信性，有競爭意識和不服輸?shù)挠職猓?/p>

3、其中也有不少是我的得力助手。女生的學(xué)習(xí)態(tài)度也比較積極，個(gè)別女生也能表現(xiàn)出勇往直前的競爭意愿。重點(diǎn)：連續(xù)前滾翻團(tuán)身緊、直線滾動且銜接連貫。難點(diǎn)：滾翻銜接的協(xié)調(diào)性。教學(xué)流程教學(xué)流程的關(guān)鍵是要求主教材的程序是具有教與學(xué)成分的環(huán)節(jié)的活動程序主要是針對體育教學(xué)的基本部分主教材教學(xué)如，抱膝滾動-斜披滾翻-前滾翻-斜披連續(xù)前滾翻-連續(xù)前滾翻安全隱患教材，活動，場地，器材體育教師是體育課傷害事故的主要責(zé)任人體育教師在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)充分考慮其安全隱患的防范措施，最大限度的避免安全事故的發(fā)生，防患于未然充分進(jìn)行頸、肩部的準(zhǔn)備活動，認(rèn)真抓好保護(hù)與幫助，不開玩笑，不得打鬧，講明打鬧可能造成危險(xiǎn)和后果，不得進(jìn)行教師沒有允許的練習(xí)。6.教案學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)流程課的結(jié)構(gòu) 課的內(nèi)容教師活動（包括教與學(xué)的行為和方法）學(xué)生活動（包括教與學(xué)的行為和方法）組織與要求時(shí)間次數(shù)場地器材練習(xí)密度心率曲線課后反思跳繩的任務(wù)進(jìn)展檢查表技能學(xué)生姓名雙腳跳單腳跳（左）單腳跳（右）慢速跳快速跳交換腳跳前后