云南省高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式

1、. 省高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)申 報(bào) 書(shū)實(shí) 驗(yàn) 區(qū) 名 稱信息化、工業(yè)化融合的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū) 實(shí) 驗(yàn) 區(qū) 負(fù) 責(zé) 人 培 學(xué) 校 名 稱 紅河學(xué)院 主 管 部 門(mén) 省教育廳申 報(bào) 日 期 2009年5月省教育廳高等教育處 制填 寫(xiě) 要 求一、請(qǐng)逐項(xiàng)認(rèn)真填寫(xiě)，填寫(xiě)容必須實(shí)事，表達(dá)明確嚴(yán)謹(jǐn)?？杖表?xiàng)要填“無(wú)。二、格式要求：申報(bào)書(shū)中各項(xiàng)容以Word文檔格式填寫(xiě)；表格空間缺乏的，可以擴(kuò)展或另附紙；均用A4紙雙面打印，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。三、“所屬類別請(qǐng)?zhí)顚?xiě)：創(chuàng)業(yè)教育、軟件工程、文科、生命科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)。四、著作、教材、論文須已登載在正式期刊上或?yàn)檎匠霭嫖?，截?/p>

2、時(shí)間為當(dāng)年4月30日前。1、實(shí)驗(yàn)區(qū)根本情況實(shí)驗(yàn)區(qū)名稱信息化、工業(yè)化融合的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)所屬類別創(chuàng)業(yè)教育建立時(shí)間2006年9月實(shí)驗(yàn)區(qū)負(fù)責(zé)人培性別男民族漢出生年月1962.7專業(yè)技術(shù)職務(wù)/行政職務(wù)副教授/工學(xué)院總支書(shū)記、副院長(zhǎng)聯(lián)系手機(jī)電子Zhangpeizzzppp163. 0通信地址省紅河學(xué)院工學(xué)院郵 編661100實(shí)驗(yàn)區(qū)前期工作基礎(chǔ)紅河學(xué)院是省教育廳主管的省屬綜合性本科院校。學(xué)校位于風(fēng)光旖旎的滇南重鎮(zhèn)、紅河哈尼族彝族自治州州府蒙自，是我國(guó)南部離邊境線最近的高校之一。紅河學(xué)院推崇“天道酬勤，有容乃大的辦學(xué)精神，倡導(dǎo)“超越、創(chuàng)造、和諧的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“地方性、民

3、族性、國(guó)際化的辦學(xué)特色，培養(yǎng)具有國(guó)際視野和面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的應(yīng)用型人才，努力成為效勞區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展的人才培養(yǎng)基地和科學(xué)研究中心。黨的十七大提出走新型工業(yè)化道路，推進(jìn)信息化與工業(yè)化融合，推進(jìn)高新技術(shù)與傳統(tǒng)工業(yè)改造結(jié)合，促進(jìn)工業(yè)由大變強(qiáng)。隨著工業(yè)和信息化部的組建，兩化融合進(jìn)入實(shí)質(zhì)性開(kāi)展階段。紅河州重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)開(kāi)展現(xiàn)狀為:卷煙生產(chǎn)能力80100萬(wàn)箱、銦生產(chǎn)能力10萬(wàn)噸、鋼鐵生產(chǎn)能力200萬(wàn)噸、電力總裝機(jī)400萬(wàn)千瓦、化肥生產(chǎn)能力300萬(wàn)噸、水泥生產(chǎn)能力400萬(wàn)噸、蔗糖生產(chǎn)能力20萬(wàn)噸。但整體來(lái)看，我州僅處于工業(yè)化初期的后半段，整體落后于全國(guó)工業(yè)化進(jìn)程一個(gè)時(shí)期兩個(gè)階段，工業(yè)化進(jìn)程的各項(xiàng)指標(biāo)均低于全國(guó)平均

4、水平。從區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)開(kāi)展現(xiàn)狀來(lái)看，迫切需要信息化、工業(yè)化融合的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的應(yīng)用型人才。紅河學(xué)院強(qiáng)調(diào)以促進(jìn)學(xué)生個(gè)體開(kāi)展與適應(yīng)社會(huì)需要相統(tǒng)一的人才培養(yǎng)為指導(dǎo)思想。學(xué)校1998年開(kāi)場(chǎng)實(shí)施學(xué)分制，今年已進(jìn)入第十一個(gè)年頭，在這十一年中，經(jīng)過(guò)不斷總結(jié)和完善，時(shí)至今日，較完善的完全學(xué)分制體系已構(gòu)建完成，并逐步開(kāi)展實(shí)行以學(xué)校通識(shí)課程、學(xué)院平臺(tái)課程和專業(yè)課程為根本模塊的三層課程培養(yǎng)體系，學(xué)生還可通過(guò)國(guó)際課程學(xué)習(xí)SAP工程到國(guó)外大學(xué)進(jìn)展短期國(guó)際學(xué)習(xí)。加強(qiáng)與地方骨干企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的企校合作實(shí)踐教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生掌握比擬系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，形成較強(qiáng)的實(shí)踐能力。信息化、工業(yè)化融合的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才

5、培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)以下簡(jiǎn)稱實(shí)驗(yàn)區(qū)依托于紅河學(xué)院工學(xué)院工學(xué)院由電氣工程及其自動(dòng)化系、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系、機(jī)械工程及自動(dòng)化系和教育技術(shù)學(xué)系四個(gè)系組成。我院現(xiàn)有全日制在校本科生1291人，其中電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)485人。實(shí)驗(yàn)區(qū)在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中在注重理論教學(xué)根底上，十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生信息素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)區(qū)擁有工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、軟件實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、電子信息實(shí)驗(yàn)中心該中心2008年被評(píng)為省高校電子信息實(shí)驗(yàn)教學(xué)示中心，具備較為完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施。實(shí)驗(yàn)區(qū)自2006年建立以來(lái)已經(jīng)構(gòu)建了有利于信息化、工業(yè)化的應(yīng)用型人才成長(zhǎng)的培養(yǎng)體系，根本搭建起了培養(yǎng)信息化、工業(yè)化融合的電

6、氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)平臺(tái)。已進(jìn)展的具體工作如下：一、建立了一支專業(yè)根底知識(shí)扎實(shí)、教學(xué)和科研水平較高的師資隊(duì)伍近年來(lái)，實(shí)驗(yàn)區(qū)不斷加大師資隊(duì)伍的建立力度，特別是大力引進(jìn)和培養(yǎng)有工程實(shí)踐背景的教師。通過(guò)政策引導(dǎo)，聘請(qǐng)具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)歷的一線工程師參與專業(yè)教學(xué)，鼓勵(lì)更多的教師積極參與和承當(dāng)工程實(shí)際研究課題，提高教師面向工程實(shí)際的科研和教學(xué)能力；實(shí)驗(yàn)區(qū)重視“學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀中青年骨干教師的選拔、培養(yǎng)與管理，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建立是學(xué)院學(xué)科建立和開(kāi)展的核心所在，也是實(shí)驗(yàn)區(qū)能否實(shí)現(xiàn)可持續(xù)開(kāi)展的關(guān)鍵所在。實(shí)驗(yàn)區(qū)現(xiàn)有專任教師25人。其中教授2人,副教授9人,高級(jí)工程師1人，講師11人，助

7、教2人。近五年來(lái)，實(shí)驗(yàn)區(qū)教師發(fā)表論文50余篇，其中核心期刊論文11篇，ISTP檢索2篇,出版教材與專著3部，科研與教學(xué)成果獲得省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)2項(xiàng)，州科技成果獎(jiǎng)1項(xiàng)，校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)5項(xiàng)，主持并申報(bào)省級(jí)科研工程3項(xiàng)，校級(jí)科研課題16項(xiàng)，10多人次獲得優(yōu)秀教師、育人先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀黨員等榮譽(yù)稱號(hào)。二、構(gòu)建了創(chuàng)新開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)提供了基地實(shí)驗(yàn)區(qū)不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建立，努力完善教學(xué)、科研條件，對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)進(jìn)展重點(diǎn)規(guī)劃與建立?，F(xiàn)有電子信息實(shí)驗(yàn)中心省高等學(xué)校教學(xué)示中心、工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心、軟件實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心等實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)構(gòu)，擁有9個(gè)主體專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，擁有專業(yè)實(shí)驗(yàn)室面積合計(jì)2000M2, 儀器設(shè)備值合計(jì)450余

8、萬(wàn)元,可提供所有專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn),以上實(shí)驗(yàn)室均實(shí)現(xiàn)了開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的管理模式，為專業(yè)人才培養(yǎng)提供了優(yōu)良的環(huán)境。三、積極開(kāi)展重點(diǎn)專業(yè)、精品課程建立2006年，“電氣控制與PLC技術(shù)“、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)“等9門(mén)課程被列為紅河學(xué)院一、二類重點(diǎn)課程建立工程；2008年，控制理論與控制工程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和教育技術(shù)學(xué)被立項(xiàng)為紅河學(xué)院B類重點(diǎn)學(xué)科建立工程，建立周期為3年，每年學(xué)校撥給經(jīng)費(fèi)7萬(wàn)元；2008年，工學(xué)院電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)已被立項(xiàng)為紅河學(xué)院特色專業(yè)建立工程，每年建立經(jīng)費(fèi)12萬(wàn)元，建立周期為四年。2008年紅河學(xué)院課程建立規(guī)劃中指出：2008-2012年，學(xué)校將以國(guó)家、省、?！熬氛n程、“重點(diǎn)課程、“專項(xiàng)

9、課程、“合格課程為主線，推進(jìn)課程分層分類建立，以全面提高課程建立整體水平。其中工學(xué)院“電氣控制與PC技術(shù)“、“媒體理論與實(shí)踐“、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)“、“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)“被立項(xiàng)為校級(jí)精品課程建立工程。四、校企結(jié)合，學(xué)研產(chǎn)互動(dòng)，不斷提高工程實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量實(shí)驗(yàn)區(qū)積極探索辦學(xué)模式，如“校企結(jié)合培養(yǎng)模式和“雙證制畢業(yè)證、職業(yè)技能模式，培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)了畢業(yè)生在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)生就業(yè)率始終保持在98%以上，穩(wěn)居全校所有專業(yè)前列。實(shí)驗(yàn)區(qū)立足紅河州大中型煙草、冶金及新材料、能源、化工、生物資源加等企業(yè)，與多家企業(yè)建立了實(shí)習(xí)基地，簽訂了校企合作共建互

10、動(dòng)實(shí)習(xí)基地協(xié)議、教育基地協(xié)議，這些校外實(shí)習(xí)基地、合作教育基地設(shè)施先進(jìn)、完善，確保了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)開(kāi)展校企合作，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際需要，共同開(kāi)展科技攻關(guān)。通過(guò)幫助企業(yè)開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、改良工藝、解決生產(chǎn)和管理中遇到的具體問(wèn)題，極鍛煉和提高了教師和學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，也為企業(yè)培養(yǎng)急需的相關(guān)專業(yè)人才奠定了根底。五、改革課程體系，使課程設(shè)置適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。從 2005年至2008年，學(xué)校圍繞應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式進(jìn)展了深入調(diào)研，在對(duì)國(guó)外高校進(jìn)展調(diào)研的根底上，重點(diǎn)對(duì)學(xué)校畢業(yè)生較集中的廠礦企業(yè)和事業(yè)單位進(jìn)展了走訪和調(diào)查。結(jié)合我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求和我校的實(shí)際情況，2006年底，提出

11、了按學(xué)分制招生及其與之配套的培養(yǎng)模式改革方案，方案的主要容包括：1、實(shí)行以學(xué)分制為主體的教學(xué)管理制度。構(gòu)建實(shí)施與學(xué)分制相適應(yīng)的教學(xué)管理制度體系，包括：實(shí)行彈性學(xué)制、選課制、主輔修、雙專業(yè)和雙學(xué)位制、導(dǎo)師制、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制等。2、實(shí)施靈活的專業(yè)培養(yǎng)制度。學(xué)生集中學(xué)習(xí)一學(xué)年后，第二學(xué)年可以自主選擇專業(yè)，為學(xué)生提供充足的了解學(xué)科專業(yè)、發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)個(gè)人興趣的時(shí)間與條件，最大限度地提高 學(xué)生所學(xué)專業(yè)與個(gè)人興趣的貼合度。3、實(shí)施三個(gè)模塊的課程教學(xué)，即學(xué)校通識(shí)課、學(xué)院平臺(tái)課和專業(yè)課教學(xué)。不分專業(yè)一年級(jí)承受學(xué)校通識(shí)課教育學(xué)習(xí)，學(xué)生的視野更寬。從二年開(kāi)場(chǎng)進(jìn)入學(xué)院平臺(tái)課的修讀，三四年級(jí)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展修讀專業(yè)課程?？?/p>

12、之，近年來(lái)實(shí)驗(yàn)區(qū)根據(jù)當(dāng)前高等工程教育的開(kāi)展方向，在學(xué)校和學(xué)院的積極支持下，經(jīng)過(guò)多年的人才培養(yǎng)模式改革實(shí)踐，有效地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式、強(qiáng)化學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)等方面作了積極的探索和嘗試，為實(shí)驗(yàn)區(qū)的建立和開(kāi)展奠定了良好根底。2、指導(dǎo)思想2-1教育理念人才培養(yǎng)模式改革的思路和定位一、以科學(xué)開(kāi)展觀為指導(dǎo)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式以科學(xué)開(kāi)展觀為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷開(kāi)闊視野，創(chuàng)新思路，在創(chuàng)新觀念中搶抓機(jī)遇，在擺脫束縛中闖出新路，在開(kāi)拓進(jìn)取中脫穎而出。二、發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì)，突出“地方性辦學(xué)特色，效勞區(qū)域經(jīng)濟(jì)開(kāi)展紅河學(xué)院是省紅

13、河州唯一的一所高等學(xué)校，學(xué)校地處邊疆，與東南亞各國(guó)臨近，紅河州在中國(guó)東盟自由貿(mào)易區(qū)和河經(jīng)濟(jì)走廊中的前沿作用日益得到充分表達(dá)，在煙草、冶金及新材料、能源、化工、生物資源加工等群體產(chǎn)業(yè)有著堅(jiān)實(shí)的根底。近年來(lái)，紅河學(xué)院在地方經(jīng)濟(jì)建立中的作用日益突出，已為整個(gè)地區(qū)輸送了大批的人才。我們將繼續(xù)發(fā)揮本地區(qū)的區(qū)域優(yōu)勢(shì)，突出“地方性辦學(xué)特色、為區(qū)域經(jīng)濟(jì)開(kāi)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才。三、以學(xué)生的需要、社會(huì)的需要為前提，實(shí)行個(gè)性化教育，建立適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)需要的應(yīng)用型人才的現(xiàn)代教育價(jià)值體系。實(shí)驗(yàn)區(qū)注重學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)開(kāi)展，從低年級(jí)大學(xué)生開(kāi)場(chǎng)，采用導(dǎo)師制模式進(jìn)展培養(yǎng)，突出個(gè)性化教育，鼓勵(lì)低年級(jí)大學(xué)生參與導(dǎo)師科研工程工作

14、。改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，從人才培養(yǎng)體系整體出發(fā)，建立以專業(yè)能力培養(yǎng)和信息素養(yǎng)為主線，分層次、多模塊、相互銜接的系統(tǒng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)既有機(jī)結(jié)合又相對(duì)獨(dú)立，與科研、工程、社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐密切聯(lián)系。引入并集成信息技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)，改造傳統(tǒng)的教學(xué)容和教學(xué)方法，加強(qiáng)設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性工程設(shè)計(jì)。建立新型的適應(yīng)學(xué)生能力培養(yǎng)、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索的考核方法，推進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。實(shí)驗(yàn)區(qū)明確適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)開(kāi)展特征的質(zhì)量觀，建立了完善的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和控制體系，確保教學(xué)工作在目標(biāo)化、科學(xué)化、規(guī)化和系統(tǒng)化的環(huán)境下順利實(shí)施。實(shí)驗(yàn)區(qū)在確保

15、教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，加強(qiáng)科研工程的籌劃、建立和投入工作，加強(qiáng)師資隊(duì)伍和學(xué)術(shù)梯隊(duì)建立，使教學(xué)促進(jìn)科研，科研融于教學(xué)，兩者協(xié)調(diào)統(tǒng)一，互促互進(jìn)。努力建立一個(gè)完善的現(xiàn)代化信息化的工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)區(qū)在教學(xué)建立上堅(jiān)持以大工程知識(shí)為背景，堅(jiān)持不斷進(jìn)展教學(xué)改革，把實(shí)驗(yàn)區(qū)建立成為教學(xué)研究基地、教改基地和面向社會(huì)的具有較強(qiáng)信息素養(yǎng)的應(yīng)用型人才培訓(xùn)基地。以學(xué)生的需要、社會(huì)的需要為前提，建立適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的應(yīng)用型人才的現(xiàn)代教育價(jià)值體系。四、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，注重人才培養(yǎng)過(guò)程與生產(chǎn)實(shí)際的結(jié)合，以培養(yǎng)適合行業(yè)、企業(yè)需要的應(yīng)用型人才作為主要目的的教育培養(yǎng)模式。利用我校與紅河州產(chǎn)業(yè)、科研等單位各自在人才培養(yǎng)方面的教育資源和教育環(huán)境優(yōu)勢(shì)，

16、通過(guò)協(xié)議的方式建立實(shí)踐教學(xué)基地，利用企業(yè)的專業(yè)人才優(yōu)勢(shì)和實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，把人才培養(yǎng)過(guò)程與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來(lái)。2-2理論研究社會(huì)調(diào)研情況，對(duì)本領(lǐng)域人才培養(yǎng)規(guī)律的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，承當(dāng)與實(shí)驗(yàn)區(qū)相關(guān)的教學(xué)改革工程情況，關(guān)于實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)改革與研究論文、著作等一、人才需求社會(huì)調(diào)研情況經(jīng)過(guò)對(duì)企事業(yè)用人單位行業(yè)群的人才需求情況調(diào)研，對(duì)本學(xué)科人才市場(chǎng)需求的了解，特別是對(duì)我國(guó)高校專業(yè)設(shè)置調(diào)整修訂歷史的研究，以及我們多年辦學(xué)經(jīng)歷的總結(jié)，我們有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：1、走新型工業(yè)化道路，必須推進(jìn)信息化與工業(yè)化融合，推進(jìn)高新技術(shù)與傳統(tǒng)工業(yè)改造結(jié)合，促進(jìn)工業(yè)由大變強(qiáng)。而學(xué)生在大學(xué)本科教育階段，就更需要在人才培養(yǎng)方案上擺脫“單一行業(yè)性的專

17、業(yè)，突出“跨行業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)信息技術(shù)與工業(yè)化的融合。2、本學(xué)科新技術(shù)開(kāi)展快，應(yīng)用型人才需求量增大。人才培養(yǎng)方案要充分考慮這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出個(gè)性化的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，以學(xué)生的需要、社會(huì)的需要為前提，培養(yǎng)滿足市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才。3、本學(xué)科實(shí)踐性很強(qiáng)，需要?jiǎng)?chuàng)造更好的條件和人才培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)驗(yàn)區(qū)立足紅河州重點(diǎn)工業(yè)開(kāi)展、區(qū)域經(jīng)濟(jì)開(kāi)展對(duì)人才的急迫需求，人才培養(yǎng)中，加強(qiáng)與地方骨干企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的企校合作實(shí)踐教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生掌握比擬系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，形成較強(qiáng)的實(shí)踐能力。并且要不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)容、方法、手段及實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，使學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神得到提升，培養(yǎng)一批經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展需要的具備較強(qiáng)實(shí)踐能

18、力的應(yīng)用型人才。二、對(duì)本領(lǐng)域人才培養(yǎng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)及改革情況在實(shí)驗(yàn)區(qū)早期的人才培養(yǎng)中，缺乏學(xué)科間的穿插、融合。教學(xué)模式單一，在人才培養(yǎng)過(guò)程中，專業(yè)教師除了畢業(yè)論文環(huán)節(jié)與學(xué)生直接接觸外，平時(shí)師生交流互動(dòng)相對(duì)較小。另外，教師只管教書(shū)，學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)不夠，使學(xué)生的創(chuàng)新思維難以與社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要相吻合。直接后果是，只動(dòng)腦、不動(dòng)手，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力、動(dòng)手能力嚴(yán)重弱化。因此，為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，本實(shí)驗(yàn)區(qū)從2006年以來(lái)，不斷探索新的培養(yǎng)模式和方法，并對(duì)原有的培養(yǎng)模式進(jìn)展了較多改良。實(shí)驗(yàn)區(qū)利用電氣工程及其自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、機(jī)械工程及自動(dòng)化和教育技術(shù)學(xué)各專業(yè)資源兼?zhèn)涞膬?yōu)勢(shì)，通過(guò)學(xué)科穿插、相互融合，形成信息化

19、工業(yè)化融合、特色鮮明的培養(yǎng)理念，通過(guò)在本科教育環(huán)節(jié)引入導(dǎo)師制培養(yǎng)模式，突出個(gè)性化教育，逐步建立具備厚根底的強(qiáng)適應(yīng)性的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。具體改革和創(chuàng)新如下：1、教育理念的創(chuàng)新：打破傳統(tǒng)的根底學(xué)科人才的培養(yǎng)模式，在新生入學(xué)伊始就采用導(dǎo)師制培養(yǎng)模式，充分表達(dá)因材施教，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的同時(shí)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化開(kāi)展；同時(shí)在課程體系上進(jìn)展調(diào)整，在加強(qiáng)根底課程教育的同時(shí)打破專業(yè)和二級(jí)學(xué)科限制，強(qiáng)化學(xué)科穿插，培養(yǎng)厚根底、強(qiáng)適應(yīng)的應(yīng)用型人才。2、培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新：以實(shí)踐教學(xué)為中心，以工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、軟件實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、電子信息實(shí)驗(yàn)中心為平臺(tái)，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，注重人才培養(yǎng)過(guò)程與生產(chǎn)實(shí)際的結(jié)

20、合，以培養(yǎng)適合行業(yè)、企業(yè)需要的應(yīng)用型人才作為主要目的的教育培養(yǎng)模式。培養(yǎng)強(qiáng)適應(yīng)的應(yīng)用型人才。3. 教學(xué)管理模式的改革：實(shí)施學(xué)分績(jī)點(diǎn)制，實(shí)行彈性學(xué)習(xí)制度。這種管理模式突出了對(duì)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)、能力培養(yǎng)，為學(xué)生的個(gè)人開(kāi)展提供了廣闊的空間，以利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和培養(yǎng)多元化、復(fù)合型和應(yīng)用型人才。使學(xué)生從過(guò)去的“要我學(xué)，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)，最大限度地調(diào)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。實(shí)施績(jī)點(diǎn)學(xué)分制，有利于合理配置學(xué)校資源，有利于優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造，有利于因材施教，有利于調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩個(gè)積極性，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)厚根底、強(qiáng)適應(yīng)的應(yīng)用型人才。4.立足紅河州區(qū)域經(jīng)濟(jì)開(kāi)展、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)開(kāi)展的這一大環(huán)境

21、，加強(qiáng)與地方骨干企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的企校合作實(shí)踐教學(xué)模式，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，以培養(yǎng)適合行業(yè)、企業(yè)需要的應(yīng)用型人才。紅河州在煙草、冶金及新材料、能源、化工、生物資源加工等群體產(chǎn)業(yè)有著堅(jiān)實(shí)的根底，實(shí)驗(yàn)區(qū)與紅河州的地方優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，充分利用產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展校企聯(lián)合、多元化辦學(xué)。同時(shí)加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建立，保證學(xué)生充分接觸、體驗(yàn)生產(chǎn)過(guò)程；把企業(yè)的工程技術(shù)人員請(qǐng)進(jìn)課堂，向?qū)W生介紹最實(shí)際、最生動(dòng)的產(chǎn)品研發(fā)技術(shù)；讓教師走進(jìn)企業(yè)，把最新的理論和技術(shù)帶進(jìn)企業(yè)；根據(jù)企業(yè)需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)展一些熱門(mén)技術(shù)的培訓(xùn)工作。通過(guò)以上措施，形成校企雙贏的局面。三、教學(xué)改革工程、論文、著作研究容和成果近年來(lái)，工學(xué)院實(shí)驗(yàn)區(qū)已立項(xiàng)完成或在建課題工程40余

22、項(xiàng)，其中省級(jí)、教育廳課題項(xiàng)7項(xiàng)，B類學(xué)科建立工程3項(xiàng)，特色專業(yè)1項(xiàng)校級(jí)一類重點(diǎn)課程建立2項(xiàng)，省級(jí)精品課程1門(mén)，校級(jí)二類重點(diǎn)課程建立項(xiàng)6項(xiàng)，教學(xué)教改課題12余項(xiàng)。校級(jí)課題6余項(xiàng)，近年來(lái)發(fā)表論文58余篇，其中核心期刊論文10余篇，SCI、EI、ISTP檢索2篇,出版教材與專著7部，科研與教學(xué)成果獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)1項(xiàng)，10多人次獲得優(yōu)秀教師、育人先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀黨員等榮譽(yù)稱號(hào)。3、培養(yǎng)方案3-1培養(yǎng)目標(biāo)本實(shí)驗(yàn)區(qū)培養(yǎng)具有較強(qiáng)信息素養(yǎng)、實(shí)踐能力好、綜合素質(zhì)高的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才。培養(yǎng)目標(biāo)：立足地方經(jīng)濟(jì)，面向紅河州，為工礦業(yè)、電力工業(yè)等各工業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才。在加強(qiáng)工程意識(shí)的培養(yǎng)的同時(shí)注意學(xué)

23、生信息技術(shù)能力的培養(yǎng)和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時(shí)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，突出工程訓(xùn)練，學(xué)生畢業(yè)后能夠勝任工業(yè)生產(chǎn)的設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行、研究和管理工作。著力培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力和工程實(shí)踐能力，在使學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)得到協(xié)調(diào)開(kāi)展的同時(shí)，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作和技術(shù)開(kāi)發(fā)能力，具有為21世紀(jì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開(kāi)展效勞的較強(qiáng)的電氣控制系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)、設(shè)備自動(dòng)化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、運(yùn)行和維護(hù)能力，具有供用電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、運(yùn)行、維護(hù)和管理能力。并具有一定的機(jī)械根底知識(shí)、生產(chǎn)管理和人文及社會(huì)科學(xué)知識(shí)等。具體目標(biāo)：1通過(guò)學(xué)校通識(shí)課程的學(xué)習(xí)，獲得扎實(shí)的數(shù)學(xué)、物理等自然科學(xué)根底，一定的人文社會(huì)科學(xué)根底和管

24、理科學(xué)根底。 2通過(guò)學(xué)院平臺(tái)課和專業(yè)課以及廣泛的選修課的學(xué)習(xí)，信息化類課程與工程類課程相互融合，系統(tǒng)地掌握必要的電氣工程與自動(dòng)化領(lǐng)域的專業(yè)理論和工程設(shè)計(jì)、建立技能，具有本專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能。3. 通過(guò)參加大學(xué)生創(chuàng)新性方案工程、參加本院設(shè)立的本科生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室工程，參加各類知識(shí)競(jìng)賽及大學(xué)生挑戰(zhàn)杯工程，開(kāi)展創(chuàng)新科研活動(dòng)，既培養(yǎng)創(chuàng)新性思維和實(shí)踐動(dòng)手能力，又培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，還能使學(xué)生獲取相應(yīng)技能證書(shū)。4. 通過(guò)參與導(dǎo)師的科研工程，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維，具有較強(qiáng)開(kāi)拓創(chuàng)新能力，能夠創(chuàng)造性地提出新的觀念，培養(yǎng)能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗(yàn)分析、研制開(kāi)發(fā)、經(jīng)濟(jì)管理

25、以及電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域工作的應(yīng)用型人才。5通過(guò)較好的工程實(shí)踐訓(xùn)練，具有綜合分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，具有本專業(yè)必需的系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗(yàn)分析、研制開(kāi)發(fā)、經(jīng)濟(jì)管理等根本知識(shí)和技能。 6通過(guò)導(dǎo)師的言傳身教，培養(yǎng)良好素質(zhì)、道德修養(yǎng)。7. 通過(guò)參與科研開(kāi)發(fā)，獲得一定的組織管理能力、行政決策能力、社會(huì)交往能力；通過(guò)參與導(dǎo)師的科技論文寫(xiě)作等，獲得較好的語(yǔ)言文學(xué)表達(dá)能力。能夠勝任管理協(xié)調(diào)、技術(shù)洽談和國(guó)際交往等工作。3-2方案設(shè)計(jì)及可行性一、方案設(shè)計(jì)2006 年初我校在全校圍啟動(dòng)了“人才培養(yǎng)方案的建立與改革教學(xué)改革工作，目前新一輪的人才培養(yǎng)方案已在全校實(shí)施。其中電氣工程

26、及其自動(dòng)化專業(yè)根據(jù)原國(guó)家教委制定的“高等教育面向 21 世紀(jì)教學(xué)容和課程體系改革方案的目標(biāo)，收集、比擬和研究了大量國(guó)外高等工程教育資料，以及對(duì)企事業(yè)用人單位行業(yè)群的人才需求情況調(diào)研，對(duì)本學(xué)科人才市場(chǎng)需求的了解，提出了“工程類本科教育是通識(shí)與專業(yè)并重的專業(yè)教育、“應(yīng)用型人才培養(yǎng)應(yīng)在知識(shí)、能力、素質(zhì)諸方面協(xié)調(diào)開(kāi)展的人才培養(yǎng)模式改革指導(dǎo)思想。1.建立觀念的更新建立具有現(xiàn)代的實(shí)驗(yàn)容和先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，利用電氣工程及其自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、機(jī)械工程及自動(dòng)化和教育技術(shù)學(xué)各專業(yè)資源兼?zhèn)涞膬?yōu)勢(shì)，通過(guò)學(xué)科穿插、相互融合，形成信息化工業(yè)化融合、特色鮮明的培養(yǎng)理念，共平臺(tái)多環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)教

27、學(xué)體系。2.夯實(shí)工程根底，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué) 工程應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)，不僅要強(qiáng)化實(shí)踐能力，也要夯實(shí)工程根底。只有兼而有之，才能更好地筑成工程應(yīng)用型的整體素質(zhì)，盡管屬于工程應(yīng)用型疇的技術(shù)實(shí)施型、工程管理型工程師，不像研究性、設(shè)計(jì)型工程師那樣經(jīng)常從事工程技術(shù)開(kāi)發(fā)、工程根底研究工作，卻也經(jīng)常需要在生產(chǎn)一線面臨全新的設(shè)計(jì)、試驗(yàn)、制造和技術(shù)、工藝創(chuàng)新。這都是需要堅(jiān)實(shí)的工程根底、充足的自我開(kāi)展?jié)摿ΑＶ挥性谛r(shí)夯實(shí)工程根底，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能跟上科技進(jìn)步和社會(huì)開(kāi)展的步伐。夯實(shí)工程根底就是要在課程體系重組，課程容和時(shí)間設(shè)置上，確保作為工程根底的外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、物理等根底理論、根底知識(shí)教學(xué)到達(dá)工程本科學(xué)歷教育的學(xué)

28、業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。 強(qiáng)化實(shí)踐能力就是要保證有充足的實(shí)踐條件、實(shí)踐空間和時(shí)間，緊跟時(shí)代的實(shí)踐手段和方法，良好的工程環(huán)境和氣氛，讓每一個(gè)學(xué)生都得到工程實(shí)踐的嚴(yán)格訓(xùn)練。 3.加大課程建立力度課程設(shè)置上倡導(dǎo)專業(yè)知識(shí)體系加技能模塊，開(kāi)設(shè)一定數(shù)量的選修課，拓展學(xué)生的知識(shí)面，加大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)容。確定重點(diǎn)課程建立門(mén)數(shù)，以重點(diǎn)課程和實(shí)驗(yàn)課程為重點(diǎn)，深化教學(xué)容和方法的改革。到2013 年，爭(zhēng)取5門(mén)以上專業(yè)主干課程通過(guò)校級(jí)重點(diǎn)課程建立，1-2 門(mén)校級(jí)重點(diǎn)課程爭(zhēng)取列入省級(jí)重點(diǎn)課程建立行列。4.強(qiáng)化信息化、工業(yè)化融合的專業(yè)課程體系建立方案 首先，把培養(yǎng)適應(yīng)工業(yè)、工程生產(chǎn)第一線的現(xiàn)實(shí)和開(kāi)展需要的工程應(yīng)

29、用型人才作為培養(yǎng)目標(biāo)定位。使之既區(qū)別于重點(diǎn)工程本科大學(xué)的研究型、設(shè)計(jì)型定位，又有別于工程?？聘呗毥逃募夹g(shù)應(yīng)用型定位。其次，依據(jù)“高教法“規(guī)定的本科學(xué)歷教育的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教育部對(duì)本科教育提出的總體要求，以素質(zhì)教育為主題，以工程教育為主線，確定學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)構(gòu)造。實(shí)行“ 通識(shí)課平臺(tái)、學(xué)院平臺(tái)和專業(yè)并重的培養(yǎng)模式，通識(shí)課平臺(tái)與學(xué)院平臺(tái)課為工程根底教育階段?，F(xiàn)代工業(yè)的開(kāi)展離不開(kāi)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，因此學(xué)院平臺(tái)課中特別加強(qiáng)該類課程的培養(yǎng)力度。學(xué)院平臺(tái)課主要培養(yǎng)現(xiàn)代工程意識(shí)，夯實(shí)工程根底，掌握工程工具外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)；專業(yè)平臺(tái)課為工程專業(yè)教學(xué)階段，主要加強(qiáng)工程的實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)工程的具體能力，重點(diǎn)是強(qiáng)化知

30、識(shí)創(chuàng)新、設(shè)計(jì)創(chuàng)新、工程創(chuàng)新、工藝和技術(shù)創(chuàng)新。再就注重學(xué)生個(gè)性開(kāi)展，加強(qiáng)因材 施教，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)追求、自我設(shè)計(jì)知識(shí)構(gòu)造和專業(yè)方向的能力，通過(guò)逐步夸張選修課的種類和數(shù)量、開(kāi)設(shè)跨系選修課和跨學(xué)科輔修專業(yè)、實(shí)行學(xué)分制、精簡(jiǎn)課學(xué)時(shí)、設(shè)置課外學(xué)分等措施引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。 在教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間安排上，突出工程實(shí)踐教學(xué)，各類課程的總學(xué)分控制在160學(xué)分以，其中：學(xué)校通識(shí)課56 學(xué)分占總學(xué)分160的35% ，學(xué)院平臺(tái)課程49學(xué)分：占總學(xué)分160 的 31% ，專業(yè)平臺(tái)課程 55 學(xué)分 ：占總學(xué)分 160 的 34% 。在三大平臺(tái)中含實(shí)踐教學(xué)課程 共 38 學(xué)分：占總學(xué)分 160 的 25% 。

31、我校電氣工程自動(dòng)化專業(yè)是一個(gè)新辦的工程類應(yīng)用型本科專業(yè)，如何把同類高校先進(jìn)的辦學(xué)理念、辦學(xué)經(jīng)歷和辦學(xué)模式與我校的校情及地方區(qū)域行業(yè)群的需求結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建和完善具有自身特色的適應(yīng)行業(yè)需求的人才培養(yǎng)模式，這就要求我們?cè)诠こ萄芯恐?，?jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持理論研究與實(shí)踐探索相結(jié)合，不斷更新教育思想觀念、不斷實(shí)踐總結(jié)完善，以期收到更為明顯的效果。同時(shí)經(jīng)過(guò)研究和總結(jié)，形成一套理論聯(lián)系實(shí)際、操作性強(qiáng)、更具推廣應(yīng)用價(jià)值的經(jīng)歷與成果。 進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求，在保持專業(yè)目標(biāo)的根底上突出地表達(dá)特色目標(biāo)，在人才培養(yǎng)規(guī)格上保持“應(yīng)用型工程師的明顯特色，同時(shí)制訂相應(yīng)的科學(xué)合理的培養(yǎng)方案，并能表達(dá)課程特色、培養(yǎng)模式

32、的創(chuàng)新等。5.建立實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地，推動(dòng)和促進(jìn)了本專業(yè)的硬件建立 現(xiàn)代工程師的成長(zhǎng)，一般都要經(jīng)歷工程理論知識(shí)學(xué)習(xí)、工程實(shí)踐訓(xùn)練和工程經(jīng)歷積累三個(gè)階段?，F(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開(kāi)展水平?jīng)Q定，前二個(gè)階段可由學(xué)校完成。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)共規(guī)劃了 9 個(gè)主體實(shí)驗(yàn)室，目前已按規(guī)劃建成的有 6 個(gè)實(shí)驗(yàn)室，待建的 3 個(gè)分別是工控軟件實(shí)驗(yàn)室、電力系統(tǒng)供配電網(wǎng)自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室和 工業(yè)運(yùn)動(dòng)控制、柔性制造、物流中心實(shí)驗(yàn)室。爭(zhēng)取得到學(xué)校及相關(guān)部門(mén)的支持在三年建成并開(kāi)場(chǎng)建立工程實(shí)踐訓(xùn)練中心。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是工程專業(yè)教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)際并完成教學(xué)工作方案的重要途徑。生產(chǎn)實(shí)習(xí)的目的在于讓

33、學(xué)生到社會(huì)中去，到生產(chǎn)實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)增進(jìn)對(duì)電氣專業(yè)技術(shù)具體應(yīng)用的了解、促進(jìn)專業(yè)技能的提高，進(jìn)一步穩(wěn)固專業(yè)理論知識(shí)、培養(yǎng)動(dòng)手能力，掌握根本的專業(yè)知識(shí)和操作技能，并初步接觸生產(chǎn)實(shí)際，開(kāi)拓視野，培養(yǎng)有一定的實(shí)際工作能力，增強(qiáng)事業(yè)心及社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)實(shí)事、艱辛奮斗的工作作風(fēng)。目前，實(shí)驗(yàn)區(qū)已與錫業(yè)股份冶煉分公司，錫業(yè)集團(tuán)公司大屯采選廠，紅河鋼鐵，蒙自礦冶公司銦鋅冶煉廠，個(gè)舊振興冶煉廠已建成的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地，并簽訂了協(xié)議。學(xué)生在通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)的同時(shí)，能夠了解本專業(yè)開(kāi)展現(xiàn)狀，對(duì)社會(huì)的一般情況、本專業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建立中的地位、作用和開(kāi)展趨勢(shì)等有直觀的認(rèn)識(shí)。以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)業(yè)建

34、立為方向，以培養(yǎng)適應(yīng) 21 世紀(jì)需要的“德、智、體、美、勞全面開(kāi)展、具有信息化、工業(yè)化融合的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用型人才為目的，進(jìn)一步規(guī)劃和完善實(shí)驗(yàn)室建立方案，建成滿足實(shí)踐能力培養(yǎng)的較為完整的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)校實(shí)踐教學(xué)基地，形成了電氣工程自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型為核心的能力培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)鏈路。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)改革與實(shí)踐，在開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)及創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)上狠下功夫，探索一套應(yīng)用型工程師培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式。6.充分利用產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)勢(shì)，與紅河州的地方優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展校企聯(lián)合、多元化辦學(xué)。通過(guò)加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建立，保證學(xué)生充分接觸、體驗(yàn)生產(chǎn)過(guò)程；把企業(yè)的工程技術(shù)人員請(qǐng)進(jìn)課堂，向?qū)W生介紹最

35、實(shí)際、最生動(dòng)的產(chǎn)品研發(fā)技術(shù)；產(chǎn)學(xué)結(jié)合，注重人才培養(yǎng)過(guò)程與生產(chǎn)實(shí)際的結(jié)合，以培養(yǎng)適合行業(yè)、企業(yè)需要的應(yīng)用型人才作為主要目的的教育培養(yǎng)模式。利用我校與紅河州產(chǎn)業(yè)、科研等單位各自在人才培養(yǎng)方面的教育資源和教育環(huán)境優(yōu)勢(shì)，把人才培養(yǎng)過(guò)程與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來(lái)。二、可行性分析1優(yōu)秀的師資隊(duì)伍為實(shí)驗(yàn)區(qū)建立提供了智力保障工學(xué)院院師資隊(duì)伍在構(gòu)造、質(zhì)量和數(shù)量上呈現(xiàn)出良好開(kāi)展趨勢(shì)。學(xué)院現(xiàn)有教職工76人，其中專職教師68人。教師隊(duì)伍中有正教授2人，副教授10人，在讀博士學(xué)位的教師2人，在讀碩士10人。近年來(lái)發(fā)表論文100余篇，其中核心期刊論文50余篇，SCI、EI、ISTP檢索7篇,出版教材與專著7部，科研與教學(xué)

36、成果獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)1項(xiàng)，10多人次獲得優(yōu)秀教師、育人先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀黨員等榮譽(yù)稱號(hào)。2優(yōu)越的實(shí)驗(yàn)環(huán)境為實(shí)驗(yàn)區(qū)的建立提供有力的條件支撐序號(hào)實(shí)驗(yàn)中心名稱實(shí)驗(yàn)室名稱實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量臺(tái)套設(shè)備總資產(chǎn)1工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心網(wǎng)絡(luò)型PLC控制技術(shù)實(shí)驗(yàn)室2479.8萬(wàn)2傳感器與檢測(cè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室53電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)室524電力電子實(shí)驗(yàn)室125電機(jī)及電力拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)室106過(guò)程控制實(shí)驗(yàn)室37機(jī)械原理及機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室208軟件實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心軟件實(shí)驗(yàn)室128293.5萬(wàn)9軟件實(shí)驗(yàn)室10410網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室6011硬件實(shí)驗(yàn)室812電子信息實(shí)驗(yàn)中心電子信息技術(shù)根底實(shí)驗(yàn)室5080萬(wàn)13微機(jī)原理與接口技術(shù)實(shí)驗(yàn)室1014單片機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室1015電

37、子工藝實(shí)訓(xùn)、制作與維修實(shí)驗(yàn)室1516顯示器維修室1合計(jì)453.3萬(wàn)3地方特色、區(qū)域經(jīng)濟(jì)開(kāi)展環(huán)境為實(shí)驗(yàn)區(qū)的建立提供了有力的外部支持我校地處紅河州，與東南亞各國(guó)臨近，是中國(guó)東盟自由貿(mào)易的重要通道，地區(qū)重點(diǎn)工業(yè)發(fā)整蒸蒸日上，依托這方面的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)提供了保障。4、保障體系4-1師資隊(duì)伍4-1-1師資隊(duì)伍構(gòu)造實(shí)驗(yàn)區(qū)現(xiàn)有專任教師25人，師資隊(duì)伍整體實(shí)力較強(qiáng)。其中教授2人,副教授9人,高級(jí)工程師1人，講師11人，助教2人。具有高級(jí)職稱的比例為44% ，具有碩士以上學(xué)歷的比例為28%，目前還有3人在職攻讀碩士學(xué)位，2人在國(guó)外進(jìn)修、訪學(xué)。存在的問(wèn)題是：學(xué)科人員研究方向以自動(dòng)化、控制理論與控制工程為主

38、，缺乏電力系統(tǒng)方向的人員。因此，今后的師資隊(duì)伍的建立中教師學(xué)科構(gòu)造的調(diào)整是重點(diǎn)。4-1-2主要的專職教師具有副高及副高以上專業(yè)職務(wù)的專職教師姓 名性別出生年月學(xué)位專業(yè)技術(shù)職務(wù)學(xué)科專業(yè)承當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工作培男1962.07 學(xué)士副教授物理模擬電子技術(shù)及實(shí)驗(yàn)俊生男1961.07 碩士教授通信與信息系統(tǒng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)徐紹坤男1957.12 學(xué)士教授工業(yè)自動(dòng)化儀表可編程控制器應(yīng)用技術(shù)熊偉男1965.01 學(xué)士副教授工業(yè)自動(dòng)化儀表工廠電氣控制技術(shù)朱家興男1963.03 學(xué)士副教授無(wú)線電電子學(xué)電子技術(shù)及實(shí)驗(yàn)雷競(jìng)業(yè)男1963.11 學(xué)士副教授工業(yè)自動(dòng)化電機(jī)與電力拖動(dòng)及實(shí)驗(yàn)許海成男1962.12 學(xué)士副教授計(jì)算機(jī)科學(xué)計(jì)

39、算機(jī)維護(hù)技術(shù)玉福男1967.06 學(xué)士高級(jí)工程師工程與技術(shù)供配電技術(shù)王鴻均男1965.03 學(xué)士副教授金屬學(xué)及熱處理傳感器與自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)及實(shí)驗(yàn)艷萍女1971.09 學(xué)士副教授機(jī)械制造工藝及設(shè)備傳感器與自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)及實(shí)驗(yàn)王錫云男1962.12 學(xué)士副教授燃機(jī)過(guò)程控制系統(tǒng)傅錦偉男1964.04 學(xué)士副教授計(jì)算機(jī)應(yīng)用信息技術(shù)4-1-3主要的兼職教師姓 名性別出生年月學(xué)位專業(yè)技術(shù)職務(wù)學(xué)科專業(yè)承當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工作從事相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域及崗位麗霞女1964、7學(xué)士高工電氣工程及其自動(dòng)化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)校外指導(dǎo)專家錫業(yè)股份冶煉分公司邊榮男1964、5學(xué)士高工電氣工程及其自動(dòng)化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)校外指導(dǎo)專家錫業(yè)股份設(shè)備能源處4-1-4師德

40、、業(yè)務(wù)素質(zhì)教師風(fēng)、近5年來(lái)主要的教學(xué)成果、教改和科研工程、主編教材及代表性著作、代表性論文等實(shí)驗(yàn)區(qū)中師資隊(duì)伍教學(xué)經(jīng)歷豐富、科研實(shí)力雄厚的，具有很強(qiáng)的教書(shū)育人責(zé)任感與敬業(yè)精神，在科學(xué)研究、教學(xué)改革和人才培養(yǎng)方面取得了很大的成績(jī)。1、近5年來(lái)主要的教學(xué)成果、教改和科研工程序號(hào)工程類別工程名稱負(fù)責(zé)人時(shí)間起止時(shí)間1省教育廳科研工程基于WEB下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐系統(tǒng)培2省教育廳孵化基金基于Web的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐系統(tǒng)培3一類重點(diǎn)課程媒體理論與實(shí)踐培4二類重點(diǎn)課程計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)含課程建立培5二類重點(diǎn)課程模擬電子技術(shù)根底培6第一批B類校級(jí)重點(diǎn)建立學(xué)科教育技術(shù)學(xué)培2008.1.107教學(xué)建立紅河學(xué)院網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)規(guī)研究

41、培8教學(xué)建立與教學(xué)改革紅河學(xué)院網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)規(guī)研究培9省教育廳科研工程多媒體寬帶接入交換系統(tǒng)研究俊生2004.72007.1210教育廳科研基金工程有限單元法在大壩滲漏計(jì)算中的應(yīng)用華 靜2008.012009.1211教育廳科研基金工程基于構(gòu)造光的物體三維重建方法的研究伶俐2008.012009.1212教育廳科研基金工程基于組態(tài)技術(shù)的工廠底層設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)應(yīng)用研究徐紹坤2008.012009.1213省教育廳科研工程基于多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)研究許海成141第一批B類校級(jí)重點(diǎn)建立學(xué)科計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)俊生2008.1.1015第一批B類校級(jí)重點(diǎn)建立學(xué)科控制理論與控制工程徐紹坤2008.1.

42、1016一類重點(diǎn)課程計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)俊生2004.11.817二類重點(diǎn)課程電氣控制與PLC技術(shù)徐紹坤18二類重點(diǎn)課程電工電子技術(shù)根底朱家興19二類重點(diǎn)課程工程制圖王鴻鈞20二類重點(diǎn)課程計(jì)算機(jī)引論傅錦偉21重點(diǎn)課程自動(dòng)控制原理徐紹坤22教學(xué)建立與教學(xué)改革基于EDA技術(shù)的電子信息專業(yè)根底課程計(jì)算機(jī)仿真平臺(tái)建立俊生23教學(xué)建立與教學(xué)改革非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革傅錦偉24教學(xué)建立與教學(xué)改革學(xué)分制收費(fèi)方案俊生25教學(xué)建立與教學(xué)改革紅河學(xué)院工程學(xué)科建立可持續(xù)開(kāi)展研究徐紹坤26教學(xué)建立與教學(xué)改革紅河學(xué)院綜合管理信息系統(tǒng)俊生200711227一類課程建立工程電氣控制與PLC技術(shù)徐紹坤28一類課程建立工程工程制圖王

43、鴻鈞29教學(xué)建立基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐系統(tǒng)的教學(xué)模式研究亞河2005.6-2007.530教學(xué)建立電氣自動(dòng)化專業(yè)課程理論與實(shí)踐教學(xué)整體優(yōu)化改革的探索與實(shí)踐徐紹坤31校級(jí)課題教學(xué)型普通高等院校管理信息系統(tǒng)集成研究許海成32校級(jí)課題基于AutoCAD平臺(tái)的機(jī)械標(biāo)準(zhǔn)件庫(kù)的開(kāi)發(fā)與研究王鴻鈞33校級(jí)課題工程圖學(xué)新課程體系的研究與實(shí)踐艷萍34校級(jí)課題工控組態(tài)軟件與PLC控制系統(tǒng)的應(yīng)用研究熊偉35博碩工程假熱爐鋼坯溫度場(chǎng)的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)預(yù)報(bào)模型研究已經(jīng)完成中期檢查鄒 敢2005.92006.10延期工程36校級(jí)課題基于AutoCAD工程制圖虛擬模型庫(kù)的研究與開(kāi)發(fā)王鴻鈞37校級(jí)課題基于組態(tài)技術(shù)的工廠電氣控制監(jiān)控系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與

44、應(yīng)用研究徐紹坤38教學(xué)建立類紅河學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)信息技術(shù)方向應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革的研究與實(shí)踐許海成39教學(xué)建立類基于虛擬技術(shù)的計(jì)算機(jī)虛擬實(shí)驗(yàn)室建立研究紅偉40教學(xué)建立類基于單片機(jī)實(shí)踐教學(xué)研究性教學(xué)模式的探索與實(shí)踐自紅2、近5年來(lái)主編教材及代表性著作已自編并出版了三部特色教材徐紹坤.“可編程控制器應(yīng)用技術(shù)“.中國(guó)科學(xué)技術(shù) 08年徐紹坤.“工廠電氣控制技術(shù)“. 中國(guó)科學(xué)技術(shù) 08年王鴻鈞.“工程制圖與AutoCAD繪圖根底“及配套工程制圖習(xí)題集. 機(jī)械工程 08年編寫(xiě)了11余本實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)“傳感器與自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)“、“單片機(jī)原理與接口技術(shù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)“、“電路分析根底實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)“、“工廠電氣控制技

45、術(shù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)“、“模擬電子技術(shù)根底實(shí)驗(yàn)手冊(cè)“、“微機(jī)原理與接口技術(shù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)“、“數(shù)字電子技術(shù)根底實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)“、“電機(jī)及電力拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)“、“過(guò)程控制實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)“、“電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)“、“可編程控制器應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)“3、近5年來(lái)代表性論文序號(hào)論文題目發(fā)表刊物發(fā)表時(shí)間1培基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)與可課程開(kāi)發(fā)的合作模式研究電化教育研究2007年2培適合西部地區(qū)應(yīng)用的CAI課件合作開(kāi)發(fā)系統(tǒng)研究現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐指導(dǎo)全書(shū)2007年3許海成西部地區(qū)普通高校學(xué)院制管理模式探索“中國(guó)科技信息“2008年4俊生輪詢多址通信系統(tǒng)喪失率分析理工大學(xué)學(xué)報(bào)2007年5伶俐基于ICP方法缺乏紋理物體三維曲面模

46、型的匹配測(cè)繪科學(xué)2008年6伶俐第五屆SPIE多譜圖像處理與模式識(shí)別國(guó)際會(huì)議第五屆SPIE多普?qǐng)D像處理與模式識(shí)別國(guó)際會(huì)議2007年7帥The Research of 3D Reconstruction Form Uncalibrated lmage Sequences bined with 3D Models2008計(jì)算機(jī)科學(xué)與軟件工程國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議論文集2008年8亞河基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的探究式學(xué)習(xí)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)2005年9徐紹坤45002700非標(biāo)準(zhǔn)攪拌桶的設(shè)計(jì)礦山機(jī)械2005年10徐紹坤DCS控制技術(shù)在粉煤制備中的應(yīng)用理工大學(xué)學(xué)報(bào)理工版2005年11徐紹坤構(gòu)建cc-li

47、nk平臺(tái)探索最新技術(shù)向?qū)嵺`性教學(xué)轉(zhuǎn)化的途徑2005年12徐紹坤“電氣控制與PLC技術(shù)“課程教學(xué)改革探討科學(xué)時(shí)代2008年13徐紹坤電氣工程類專業(yè)課程體系與實(shí)踐教學(xué)整體優(yōu)化改革的探索科學(xué)時(shí)代2008年14徐紹坤應(yīng)用AutoCAD改革工程制圖教學(xué)的研究與實(shí)踐科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)2008年15徐紹坤PLC在原礦自動(dòng)除鐵控制系統(tǒng)中的應(yīng)用紅河學(xué)院學(xué)報(bào)2008年16許海成關(guān)于欠興旺地區(qū)高校信息資源建立的有關(guān)問(wèn)題與對(duì)策現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐指導(dǎo)全書(shū)2007年17熊偉DCS控制技術(shù)在粉煤制備中的應(yīng)用理工大學(xué)學(xué)報(bào)理工版2005年18熊偉澳斯麥特爐噴槍位置測(cè)量方法的改良冶金自動(dòng)化2006年19熊偉工業(yè)電子秤的線型化處理計(jì)量技

48、術(shù)2006年20熊偉利用紅外溫度計(jì)實(shí)現(xiàn)回轉(zhuǎn)窯溫度在線檢測(cè)的新方法冶金自動(dòng)化2007年21許海成不興旺地區(qū)教學(xué)型高校管理信息系統(tǒng)集成初探紅河學(xué)院學(xué)報(bào)2007年22許海成地方普通高校計(jì)算機(jī)專業(yè)本科教育的問(wèn)題與對(duì)策“中國(guó)教育實(shí)踐與研究指導(dǎo)全書(shū)“2008年23王鴻鈞圖解法設(shè)計(jì)在AutoCAD中的應(yīng)用機(jī)械傳動(dòng)2004年24王鴻鈞計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在曲柄搖桿機(jī)構(gòu)中的應(yīng)用紅河學(xué)院學(xué)報(bào)2004年25王鴻鈞用圖解法在AutoCAD環(huán)境下創(chuàng)立三維實(shí)體模型機(jī)械2004年26王鴻鈞用I/O接口實(shí)現(xiàn)PLC間的數(shù)據(jù)通信電工技術(shù)2005年27王鴻鈞曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的一種新的設(shè)計(jì)計(jì)算方法中國(guó)制造業(yè)信息化2005年28王鴻鈞45002

49、700非標(biāo)準(zhǔn)攪拌桶的設(shè)計(jì)礦山機(jī)械2005年29王鴻鈞“工程制圖“課程教學(xué)改革探究礦山機(jī)械2006年30王鴻鈞外表強(qiáng)化處理技術(shù)在機(jī)械修理中的應(yīng)用外表技術(shù)2006年31王鴻鈞基于AutoCAD齒輪零件的參數(shù)化設(shè)計(jì)煤礦機(jī)械2006年32王鴻鈞應(yīng)用AutoLISP語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)圓錐齒輪參數(shù)化自動(dòng)繪圖2007年33雷競(jìng)業(yè)孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵-自信心的培養(yǎng)2005年34雷競(jìng)業(yè)節(jié)能降耗的關(guān)鍵-提高系統(tǒng)的功率因數(shù)中國(guó)科技成果2005年35雷競(jìng)業(yè)繞線型異步電動(dòng)機(jī)串級(jí)調(diào)速系統(tǒng)分析中國(guó)科技信息2005年36雷競(jìng)業(yè)機(jī)鈴聲放大中國(guó)科技信息2005年37雷競(jìng)業(yè)高職院校實(shí)驗(yàn)室建立及教學(xué)改革芻議中國(guó)成人教育2007年38雷競(jìng)業(yè)停電檢修中

50、發(fā)生的人身電擊事故電世界2007年39朱家興用VHDL實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)驗(yàn)中的RAM存儲(chǔ)器系統(tǒng)紅河學(xué)院學(xué)報(bào)2006年40朱家興基于多系統(tǒng)的Boot.ini文件初探計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究2006年41朱家興洞穴水滴傳感器的研制及其參數(shù)測(cè)試傳感器世界2006年42玉福電動(dòng)機(jī)溫度的測(cè)量電力2006年43玉?，F(xiàn)代化住宅小區(qū)配電設(shè)計(jì)探析中國(guó)科技信息2007年44玉福電流互感器的誤差校驗(yàn)中國(guó)科技信息2007年45玉福高壓異步電動(dòng)機(jī)保護(hù)的整定大中型電機(jī)2007年46玉福電機(jī)軸承的檢修技術(shù)電工技術(shù)2007年47玉福改良中小型發(fā)電機(jī)傳統(tǒng)的繼電保護(hù)方式電工技術(shù)2007年48玉福工廠節(jié)電的技術(shù)措施探討紅河學(xué)院學(xué)報(bào)2007

51、年49韋相一種改良了的基于遺傳算法的維特征加權(quán)改良FCM算法紅河學(xué)院學(xué)報(bào)2007年50鄒 敢加熱爐鋼坯溫度場(chǎng)的預(yù)報(bào)模型科技大學(xué)報(bào)2007年51艷萍工程圖學(xué)課程體系改革的研究與實(shí)踐中國(guó)科技信息2007年52艷萍基于Visual Lisp機(jī)械零件圖形尺寸參數(shù)化標(biāo)注設(shè)計(jì)“機(jī)械傳動(dòng)“2008年53韋相引進(jìn)集中算子和擴(kuò)算子的改良FK師大學(xué)2008年54江潔大學(xué)計(jì)算機(jī)根底課程中學(xué)生創(chuàng)新性的激發(fā)初探科學(xué)時(shí)代2008年55自紅基于Multisim的Cascode電路仿真分析紅河學(xué)院學(xué)報(bào)2008年56付偉視覺(jué)客流檢測(cè)中的動(dòng)態(tài)匹配方法大學(xué)學(xué)報(bào)2008年57段志梅順序控制過(guò)程的梯形圖解法機(jī)電一體化2008年58許海

52、成地方普通高校計(jì)算機(jī)專業(yè)本科教育的問(wèn)題與對(duì)策“新西部“2008年4-2教學(xué)條件教室、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)設(shè)備的配置，根本教學(xué)資料，教材選用情況，專業(yè)圖書(shū)資料，含網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)字化圖書(shū)館，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地等教學(xué)根底設(shè)施等一、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)室：擁有一幢教學(xué)實(shí)驗(yàn)大樓，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)室面積達(dá) 2000 平方米 ，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備總價(jià)值超過(guò) 450余萬(wàn)元。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)共規(guī)劃了 9 個(gè)主體實(shí)驗(yàn)室，目前已按規(guī)劃建成的有 6 個(gè)： 過(guò)程自動(dòng)化及虛擬實(shí)驗(yàn)室含：過(guò)程控制實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室 電機(jī)及拖動(dòng)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室含：電機(jī)及電力拖動(dòng)、電力電子技術(shù)、交直流調(diào)速、機(jī)床拖動(dòng)控制技術(shù)實(shí)驗(yàn)室 電氣控制實(shí)驗(yàn)室 電工技

53、術(shù)實(shí)驗(yàn)室 PLC 控制技術(shù)實(shí)驗(yàn)室 電子信息中心省高等學(xué)校教學(xué)示中心 工控軟件實(shí)驗(yàn)室 待建 配網(wǎng)自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室待建 工業(yè)運(yùn)動(dòng)控制、柔性制造、物流中心實(shí)驗(yàn)室待建 二、教材選用情況各門(mén)課程，盡量使用教育部推薦的優(yōu)秀教材、近幾年出版的優(yōu)秀教材、“面向 21 世紀(jì)課程教材、“十一五國(guó)家重點(diǎn)教材和教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)推薦的教材，使用比例到達(dá) 50% 以上。組織教師編寫(xiě)或參與編寫(xiě)具有學(xué)校和地方特色的自編教材；按照任課教師、教研室二級(jí)負(fù)責(zé)的形式，確定和選用教材。 在建立周期，要求專業(yè)課教師編寫(xiě)相關(guān)的實(shí)踐性教學(xué)實(shí)驗(yàn)、短途實(shí)習(xí)、綜合實(shí)習(xí)等教材、講義和指導(dǎo)書(shū)等，使該專業(yè)形成完整的教材建立、選用的評(píng)價(jià)體系與制度。三、實(shí)踐教學(xué)

54、基地目前，我校已建成的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地有：錫業(yè)股份冶煉分公司 、錫業(yè)集團(tuán)公司大屯采選廠 、紅河鋼鐵 、蒙自礦冶公司銦鋅冶煉廠 、個(gè)舊振興冶煉廠 。4-3管理與運(yùn)行完善的制度、規(guī)的管理是維護(hù)教學(xué)秩序、提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的根底和保障。因此，實(shí)驗(yàn)區(qū)本著科學(xué)化、規(guī)化、制度化的原則，建立了一系列的管理方法和運(yùn)行程序，針對(duì)實(shí)驗(yàn)區(qū)人才培養(yǎng)模式要求構(gòu)建了較為完善的教學(xué)管理與效勞體系。一、組織健全，管理責(zé)任明確紅河學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)是一個(gè)校、院、實(shí)驗(yàn)區(qū)三級(jí)管理、承當(dāng)自動(dòng)化專業(yè)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能

55、力為目標(biāo)的教學(xué)組織。學(xué)校設(shè)有人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建立領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭，工學(xué)院具體負(fù)責(zé)分管實(shí)驗(yàn)區(qū)各項(xiàng)工作。學(xué)校從政策上、資金上、師資隊(duì)伍建立等方面給予了很大的支持。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)行“課程負(fù)責(zé)人制度，并由具有教學(xué)熱情、具有前瞻性和開(kāi)放性眼光、長(zhǎng)期堅(jiān)持在教學(xué)與科研一線的教授擔(dān)任課程負(fù)責(zé)人。課程負(fù)責(zé)人要對(duì)包括教學(xué)大綱制定、教材建立、教學(xué)方法研究、教學(xué)隊(duì)伍建立、教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)容設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)編寫(xiě)等與課程建立相關(guān)事項(xiàng)負(fù)責(zé)，并要 求每學(xué)期至少組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)展兩次以上的教學(xué)研討，保證了課程建立高水平安康開(kāi)展。為了加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，實(shí)驗(yàn)

56、區(qū)在年級(jí)配備輔導(dǎo)員的根底上，在學(xué)生中建立班導(dǎo)師制度。二、管理制度完備，運(yùn)行規(guī)實(shí)驗(yàn)區(qū)一直將教學(xué)管理制度的制定和不斷完善作為實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，先后制定了一系列的實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)管理制度，保證實(shí)驗(yàn)區(qū)的正常運(yùn)行。 實(shí)驗(yàn)區(qū)在運(yùn)行管理上，實(shí)施“管理制度科學(xué)化、教學(xué)監(jiān)視立體化、檔案資料數(shù)字化和教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化的管理運(yùn)行模式。實(shí)驗(yàn)區(qū)建立是一個(gè)不斷摸索、不斷總結(jié)、不斷完善的過(guò)程，我們將在實(shí)驗(yàn)區(qū)管理與運(yùn)行的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展創(chuàng)新，逐步引入團(tuán)隊(duì)式管理、目標(biāo)責(zé)任制管理等管理模式，不斷探索適合“信息化、工業(yè)化融合的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的建立規(guī)律，保證實(shí)驗(yàn)區(qū)的安康開(kāi)展。4-4政策保障學(xué)校在師資

57、配備、教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)、招生、升學(xué)等多方面的鼓勵(lì)政策和實(shí)施情況學(xué)校非常重視實(shí)驗(yàn)區(qū)的建立工作，重視精品工程、質(zhì)量工程的實(shí)施，對(duì)實(shí)驗(yàn)區(qū)在師資配置、教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)投入、招生、升學(xué)等方面制定了一系列的科學(xué)管理措施和鼓勵(lì)政策。學(xué)校堅(jiān)持以評(píng)促建的原則，完善教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，在對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量考核中，不僅要看其“授業(yè)能力，更要注重其“導(dǎo)創(chuàng)能力，制定相應(yīng)的鼓勵(lì)機(jī)制，從政策導(dǎo)向上鼓勵(lì)和支持教師在傳授知識(shí)過(guò)程中，積極探索創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的方法并付諸實(shí)踐。學(xué)校每學(xué)期均組織學(xué)生評(píng)教工作，把實(shí)驗(yàn)區(qū)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)作為考核重點(diǎn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)改革進(jìn)展全方位跟蹤檢查。在招生工作上，學(xué)校從實(shí)驗(yàn)區(qū)的持續(xù)開(kāi)展角度出發(fā)，保證電氣

58、工程及其自動(dòng)化專業(yè)的招生規(guī)模和招生方案持續(xù)穩(wěn)定。實(shí)驗(yàn)區(qū)對(duì)學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)制定了嚴(yán)格的管理制度和一系列鼓勵(lì)政策，形成獨(dú)特的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)積極參加科技創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)生，對(duì)參加科技創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)生給予創(chuàng)新學(xué)分；鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類科技競(jìng)賽，對(duì)取得優(yōu)異成績(jī)特別是在國(guó)家比賽中獲得名次的學(xué)生給予重獎(jiǎng)，并在評(píng)優(yōu)、研究生考試等方面予以優(yōu)先考慮。5、培養(yǎng)效果學(xué)生的綜合素質(zhì)、能力及社會(huì)評(píng)價(jià)包括預(yù)期的人才培養(yǎng)效果實(shí)驗(yàn)區(qū)通過(guò)多年的開(kāi)展和創(chuàng)新，逐步完善了信息化、工業(yè)化融合的人才培養(yǎng)模式，取得了良好的效果，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)不斷提高，信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力不斷加強(qiáng)，社會(huì)和用人單位對(duì)紅河學(xué)院電氣工程及其自

59、動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生給予了越來(lái)越高的評(píng)價(jià)。在過(guò)去的3年里，實(shí)驗(yàn)區(qū)已培養(yǎng)出100多名合格的本科生。一、大學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高實(shí)驗(yàn)區(qū)不但重視學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)還重視學(xué)生的生活學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)、人文社會(huì)素質(zhì)的培養(yǎng)、科學(xué)精神的培養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，更加重視學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和使命感的培養(yǎng)和德、智、體、美協(xié)調(diào)開(kāi)展，使學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。通過(guò)組織各種形式的講座，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀；通過(guò)建立導(dǎo)師制度，讓學(xué)生及早了解所學(xué)專業(yè)的概況，專業(yè)所需根底知識(shí)、專業(yè)體系構(gòu)造、專業(yè)國(guó)外開(kāi)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。二、學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力不斷提升實(shí)驗(yàn)區(qū)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型的自動(dòng)化高級(jí)人才的培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)取得明顯的效果，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力不斷提升。近年來(lái)，300多