學校管理情況調查的科研實習報告

1、Word - 3 -學校管理狀況調查的科研實習報告 有關學校管理狀況調查的科研實習報告 在當下這個社會中，報告使用的次數愈發(fā)增長，報告包含標題、正文、結尾等。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？以下是為大家整理的有關學校管理狀況調查的科研實習報告，歡迎大家借鑒與參考，期望對大家有所關懷。 調查時間與地點；xx年4月20日至5月20日為期一個月的時間內，我在西塘中學進行了有關“學校科研管理狀況”調查的社會實踐活動。 調查方法實地調查、問卷調查、訪談； 調查過程與內容； 為了進一步加強對學校教育科研與教育教學改革的組織、管理和指導，生疏和發(fā)揮中學校教科室的性質、地位和作用，西塘中學將部分同志從教學一線提拔出

2、來，成立了西塘中學教科室。 隨著教育的改革與進展，素養(yǎng)教育的深化推動和基礎教育課程改革的全面開放，寬敞中學校老師和學校領導的教育思想觀念也在不斷轉變，教育科研的地位和作用被越來越多的人所生疏。教育科研已不是短期行為，不是權宜之計，更不是可有可無，它是學校一項長期、簡潔、困難、具有戰(zhàn)略意義的系統(tǒng)工程，必需要有特地的機構來管理，有專職領導來負責。學校教科室的建立正是填補了這個空白，使學校的教育科研和教改試驗工作真正落到了實處。 在調查中我采訪了學校科研管理的負責人教育主任褚老師，他向我具體地介紹了學校科研管理的狀況。 一、常規(guī)管理 教科室實行了科學的管理方法，建立 此處隱蔽368個字小組。 4、推

3、廣、溝通、獲獎狀況：結題時間，通過專家組鑒定時間；什么時候在雜志或報紙上發(fā)表；什么時候獲哪一級的嘉獎等。 (三)編寫試驗老師培訓教材 中學?，F(xiàn)代教育技術科研理論與應用 1、課題爭辯的原則 整體性原則：從教育整體動身，依據教育科學爭辯的要求，選擇課題，實施爭辯。 客觀性原則：正視客觀事實，反映客觀事實，一切以客觀事實為依據，從實際動身，實事求是地反映事物的本質和規(guī)律。 系統(tǒng)性原則：把爭辯活動作為一個系統(tǒng)，全面綜合地爭辯要素、結構、聯(lián)系方式、活動狀態(tài)和進展過程。 可行性原則：是否真實牢靠，是否有科學價值以及能否推廣應用。 2、課題爭辯的方法 試驗法：依據爭辯目的，人為地把握爭辯因素，通過觀看、測量受試驗者作為或心理變化的過程，以取得科學事實和規(guī)律的方法。 調查法：通過對爭辯對象的歷史和現(xiàn)狀進行考察，從中獲得大量資料的方法。 觀看法：有目的、有方案地對自然發(fā)生的條件下所消逝的現(xiàn)象進行考察的一種方法。 測量法：對一些對象或大事賜予某種特征符號或數學的一種方法。教育測量的對象包括智力、力氣傾向、學業(yè)成就、制造力、愛好、態(tài)度或人格等。 統(tǒng)計法：通過觀看、調查試驗對所搜集的數據資料進行整理、計算、分析解釋和統(tǒng)計檢驗的原理和方法。 三、調查問卷的設計與問卷調查 (一)設計問卷 在開展調查之前，要介紹關于課題爭辯的基本方法調