五環(huán)境14喝上“海泉水”了教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)喝上“海泉水”嘍 教材分析： 本課教材分為四大部分：第一部分“生活在線”，引入海泉水并進(jìn)行簡單的介紹；第二部分“追根求源”，引導(dǎo)學(xué)生了解、探究我國淡水資源的現(xiàn)狀，明確海泉水生產(chǎn)的意義與價(jià)值，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生展開考察探究，了解海水淡化的方法，明白海泉水是怎么制作出來的，以及海泉水在經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等方面的優(yōu)勢；第三部分“環(huán)保在行動(dòng)”，是讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，把海水進(jìn)行淡化，并進(jìn)一步了解海水的其他用途；第四部分“綠色延長線”請(qǐng)學(xué)生查閱資料，繼續(xù)了解海水淡化的有關(guān)問題。以海泉水為

2、切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到淡水資源的可貴，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解我國的淡水資源現(xiàn)狀，明確海水淡化的價(jià)值，明白海泉水是怎么制作出來的。2、通過比較海泉水和普通純凈水的不同之處，掌握看一看、嘗一嘗、算一算等觀察、比較的方法以及制作宣傳手冊(cè)的方法。3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我國淡水資源的珍貴，養(yǎng)成珍惜水資源的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、明確海水淡化的價(jià)值，體會(huì)我國淡水資源的珍貴，養(yǎng)成珍惜水資源的習(xí)慣。2、通過比較海泉水和普通純凈水的不同之處，掌握看一看、嘗一嘗、聞一聞等觀察、比較的方法以及制作宣傳手冊(cè)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：紙杯、海泉水、普通純凈水、宣傳手冊(cè)、課件學(xué)生：我國水資源現(xiàn)狀的資料。教學(xué)過程

3、： 一、激發(fā)興趣，認(rèn)識(shí)海泉水1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我特地給大家?guī)砹艘环菀娒娑Y（拿起小紙杯），先請(qǐng)你們潤潤嗓子，過會(huì)兒才能有力氣舉手發(fā)言。趕快嘗嘗看，味道怎么樣？2、味道如何？（誰來說說？）（沒什么味道、有點(diǎn)咸、有點(diǎn)甜）3、你覺得這是什么水？（礦泉水、蒸餾水、白開水）4、同學(xué)們可都猜錯(cuò)了，其實(shí)剛才我們喝的是海水！不過，這可是經(jīng)過加工后的海水，叫海泉水。5、這節(jié)課我們就來研究海泉水（出示課題：喝上海泉水嘍）想不想知道海泉水和我們平常喝的純凈水有什么區(qū)別？那我們就來做個(gè)比較吧！你想怎么做？A：我想聞一聞它們的氣味 海泉水是一種安全的飲用水，所以可以直接聞，如果是不明液體的話，就要用手輕輕扇著聞

4、。B：我要看一看 看什么？ 認(rèn)真仔細(xì)的觀察可以讓我們學(xué)到許多知識(shí)，這種方法真好。沒有嘗一嘗，學(xué)生說出來也不算錯(cuò)4、同學(xué)們知道的方法可真不少，老師這兒也想向大家推薦幾種方法：我們可以看看價(jià)格，還可以研究研究它們的標(biāo)簽，相信你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。注意聽清老師提的要求：請(qǐng)大家邊研究便做好記錄（課件出示表格），這兩列空白欄可以自由的填寫你們的發(fā)現(xiàn)。接下來，我們就以小組為單位，運(yùn)用這些方法進(jìn)行研究吧！好，現(xiàn)在每個(gè)小組派兩名代表到前面來拿水吧。（學(xué)生研究）5、哪個(gè)小組的同學(xué)愿意來交流一下（生：海泉水和純凈水都是無色、沒有氣味、沒有雜質(zhì)的，并且，我們發(fā)現(xiàn)海泉水比純凈水要便宜；他們都有“質(zhì)量安全”的標(biāo)志；海泉水有

5、衛(wèi)生許可證編號(hào)；純凈水有生產(chǎn)許可證編號(hào)；海泉水通過了質(zhì)量管理等3項(xiàng)認(rèn)證；純凈水是中國名牌，海泉水是山東名牌；海泉水是水上運(yùn)動(dòng)會(huì)指定用水） （追問：那你們得出了什么結(jié)論） （學(xué)生回答不出來老師則提醒：你覺得這兩種水在質(zhì)量上怎么樣？或者誰來幫幫他？）（聞出了甜味：甜味是用嘴嘗出來的，聞不可能聞出甜味，你們小組的同學(xué)可以課下再來聞一聞）師：同學(xué)們，老師這是找了超市里最便宜的一種純凈水，是1元，還有1、5元的、2、3元的，看來，海泉水在質(zhì)量上和這種純凈水差不多，但在價(jià)格上卻便宜許多，真是物美價(jià)廉啊。還有哪個(gè)組想來說說？（同樣從顏色、氣味、有無雜質(zhì)、價(jià)格方面交流）其他小組還有補(bǔ)充嗎？5、過渡：看來，海泉

6、水和純凈水在口感上沒有什么區(qū)別，也非常的安全衛(wèi)生，在價(jià)格上還有優(yōu)勢，其實(shí)海泉水還有許多你們不知道的優(yōu)點(diǎn)呢！瞧！誰愿意向大家介紹介紹？（課件出示資料）6、剛才通過比較，我們對(duì)海泉水有了這么多的了解，那我們現(xiàn)在再來把海泉水和海水進(jìn)行比較，看看又能發(fā)現(xiàn)些什么？請(qǐng)同學(xué)們注意海水不太衛(wèi)生所以我們就不要品嘗了，“味道”這一欄可以根據(jù)我們的日常經(jīng)驗(yàn)來填寫。好，還是那兩名同學(xué)上來拿水吧。7、你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意和大家交流一下？（海水比較透明，沒有氣味有沙子）其他小組的發(fā)現(xiàn)和他們一樣嗎？（有的說沒有氣味，有的說有腥味）二、觀看視頻，了解制海水淡化步驟1、（拿著杯子）又咸又澀、又有雜質(zhì)的海水怎么會(huì)變成清涼可口的

7、海泉水呢？你們是不是很想知道，老師班里的同學(xué)在接觸了海泉水之后，也十分的好奇，所以就去了海泉水的生產(chǎn)基地黃島發(fā)電廠進(jìn)行了實(shí)地的考察，讓我們一起去看看吧！師解說：（課件：林叔叔在說話）黃島發(fā)電廠是個(gè)用水大戶，每天需用水60007000噸，以往，他們經(jīng)常為了用水發(fā)愁，在用水困難時(shí)期甚至不讓員工隨便用水，而是每天由發(fā)電廠提供一小桶水供員工飲用、洗漱等等，但是，淡水也是我們國家極其短缺的資源，國家根本沒辦法幫助他們，他們只有靠自己開源節(jié)流。自從研發(fā)了海水淡化設(shè)備后，這樣的情況再也沒有出現(xiàn)，現(xiàn)在發(fā)電廠在用水方面不僅實(shí)現(xiàn)了自給自足，而且03年還成功生產(chǎn)出了“華歐”海泉水，大家剛才喝的就是華歐海泉水。我們還

8、了解到海水淡化的方法主要是低溫多效法,看，這就是低溫多效設(shè)備?。ㄕn件）還有反滲透法，這廠房里面的就是反滲透設(shè)備。（課件）（一屏兩個(gè)圖的課件）下面，讓我們跟著工程師劉阿姨去生產(chǎn)車間里看看吧。我們先來到了低溫多效法的車間。（課件）瞧，這就是低溫多效法的生產(chǎn)步驟。你可千萬別被這復(fù)雜的工序唬住。其實(shí)，低溫多效就是我們平常所說的蒸餾，細(xì)心的同學(xué)一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，（課件）我們平時(shí)用鍋燒水，水開了就會(huì)產(chǎn)生蒸汽，如果這些水蒸氣遇冷就會(huì)凝結(jié)成小水珠其實(shí)蒸餾也是一個(gè)道理，把海水倒入巨大的容器里進(jìn)行加熱，（課件：資料卡）這中容器可先進(jìn)啦，每天能生產(chǎn)淡水3000噸，是我國第一套具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的低溫多效海水淡化設(shè)備，當(dāng)水燒

9、開了之后，就會(huì)不斷產(chǎn)生水蒸氣，隨著水蒸氣的增多，鹽、化學(xué)物質(zhì)等等就會(huì)留在容器里，如果這些水蒸汽遇冷，就會(huì)變成淡水。劉阿姨還帶領(lǐng)我們參觀了反滲透車間，在同學(xué)們面前的就是一套反滲透設(shè)備（課件），它像篩子一樣（出示圖片：篩子）起到了過濾的作用，當(dāng)海水通過薄膜時(shí)，鹽和淡水就能跟分離，淡水就會(huì)反滲透出來。）2、關(guān)于海水淡化，教材上也有一些介紹，請(qǐng)小組長從位洞里把教材拿出來，我們以小組為單位，看一看綠色沖浪。（學(xué)生看）3、看完了嗎？現(xiàn)在，你了解了哪些海水淡化的方法？誰愿意說說？（學(xué)生簡單說說即可） （用不用小組討論了）4、小結(jié)：看來，咱們同學(xué)已經(jīng)初步了解了海水淡化的方法（補(bǔ)充課件：其他方法）其實(shí)海水淡化還

10、有太陽能法、離子交換法等等很多方法，淡化出來的水不光可以做成純凈水，還可以用來發(fā)電、灌溉農(nóng)田，做我們洗臉、洗手用的生活用水。有興趣的同學(xué)課下可以查找資料，繼續(xù)研究。三、了解水資源現(xiàn)狀，制作節(jié)水宣傳手冊(cè)1、學(xué)到這，同學(xué)們想沒想過這樣一個(gè)問題：我們喝的水品種已經(jīng)夠多了，有礦泉水、蒸餾水?dāng)?shù)都數(shù)不過來，既然如此，我們?yōu)槭裁催€要進(jìn)行海水淡化（板書）呢？（2個(gè)學(xué)生來說）2、關(guān)于我國的水資源現(xiàn)狀，大家事先查找了一些資料，因?yàn)榇蠹艺屹Y料不太方便，老師也為你們提供了一些資料，請(qǐng)同學(xué)們先在小組中交流討論，找出一份最能代表小組意見的資料，一會(huì)每組推薦一位同學(xué)和大家一起交流。（學(xué)生找資料）（教師評(píng)價(jià)圍繞著“缺水”）A

11、：真沒想到我們國家有這么多缺水的城市，看來，我們真是迫切的需要開發(fā)新的淡水資源，進(jìn)行海水淡化。B：從你的介紹中我們知道了如果他們也能喝上海泉水那該多好??！C：你列舉了許多數(shù)字，讓我們知道了我國是一個(gè)缺水大國。D：真沒想到水污染已經(jīng)這么嚴(yán)重了，看來治理水污染刻不容緩啊。3、老師也找到了一些資料，我們一起看看吧（出示圖片，配樂）看了這些資料，現(xiàn)在，你最想說些什么？（立足：海水淡化非常重要）評(píng)價(jià)：A、節(jié)約用水（板書：節(jié)約用水）B：不能再污染水了（板書：保護(hù)水源）C：水資源太匱乏了，十分寶貴（板書：海水淡化）3、看得出這些圖片確實(shí)觸動(dòng)了你們的心靈，那我們是不是應(yīng)該讓更多的人都來了解淡水資源的寶貴，我們

12、可以做些什么呢？（揚(yáng)）（手抄報(bào)、倡議書、利用社區(qū)得黑板進(jìn)行宣傳）同學(xué)們的想法都非常好。我們就先用手中現(xiàn)有的資料制作一份宣傳手冊(cè)吧！老師班里的同學(xué)也行動(dòng)了起來，用舊本子皮、掛歷紙制作了宣傳手冊(cè)，我今天也帶來了，給大家看一看，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想：他們做得好不好？如果好的話，好在哪里？（介紹：探索者小組的同學(xué)選擇了一些節(jié)水的海報(bào)制作了宣傳手冊(cè)，還進(jìn)行了裝飾；雛鷹小組找到了一些觸目驚心的圖片，還在旁邊抒發(fā)了自己的感受，他們還找到了兩張關(guān)于黃河水資源質(zhì)量統(tǒng)計(jì)表；瞧，這些漫畫是向日葵小組同學(xué)收集的；綠野仙蹤小組找到了一些節(jié)約用水的廣告詞，“淡去苦澀，品味甘甜”這就是華歐海泉水的宣傳語，還有一些公益廣告的圖片，告訴我們節(jié)約用水從一點(diǎn)一滴做起，我們還把這份宣傳手冊(cè)在學(xué)校里進(jìn)行了傳閱，老師、同學(xué)紛紛寫下了自己的感言，五年級(jí)二班孫曉菲同學(xué)寫道）4、你們覺得這份宣傳手冊(cè)做得怎么樣？老師相信你們會(huì)做得更好。那你覺得他們好在哪里？（學(xué)生發(fā)言）（引導(dǎo)學(xué)生注意形式：同學(xué)們看，這本宣傳手冊(cè)里有廣告、漫畫；有圖片、海報(bào)，形式也十分豐富，我們是不是也可以借鑒??？）5、那你們想用什么樣的形式制作宣傳