高成效英語教學的策略（特級教師講座）(2)

1、高成效英語教學的策略 英語特級教師 教育管理碩士 章小英2009. 9思 考英語教學的目標? 英語學習的規(guī)律？目前的教學成效？考試的要求和結(jié)果有何啟示？提高學習成效的關(guān)鍵要素？Company Logo高成效英語教學 以學習成效為落腳點 學會：知識的運用、能力的提高 樂學：喜歡學習、喜歡老師 會學：掌握規(guī)律和方法 以效率為衡量標準 最少的投入獲取最大的收效 遵循規(guī)律，聚焦語言； 突出主體，強化訓練； 以點帶面，掌握方法； Company Logo 師生觀教學觀語言觀主體語篇情景目標教學思想訓練高成效英語教學的決定因素耦合Company Logo反思: 英語教學的問題英語學習的捷徑？-詞匯+知識點

2、(Reading)+語法? （窄化、條文化） 語言學習=理解+記憶？亂碼！ 語言知識的理解 語言能力的運用的過程學生自己完成？何時完成? 怎么完成? （異化）- 習題、考試 ? - 問答? （簡化） Company Logo一 語言訓練及其要素訓練 主體語篇情景目標耦合Company Logo1.讓語言訓練成為課堂的主旋律 每堂課學生有多少訓練時間？每個個體？ 每個單元真正得到了多少聽說讀寫的訓練？ 學生學英語的主要時間和精力用于什么？Company Logo1.讓語言訓練成為課堂的主旋律語言=語言知識+語言技能實際運用 語言能力（聽、說、讀、寫） 語言能力 運用自如； 在游泳中才能學會游泳必

3、須進行寓知識于運用中的語言強化訓練；走出訓練誤區(qū)： 訓練 教過了、講過了 習題、考試 老師問、學生答 沒有收效的熱鬧游戲讓有限的課堂時間（每一個環(huán)節(jié)）真正成為學生參與聽說讀寫語言訓練的過程。Company Logo2.讓學生成為課堂的主人改變學生當聽眾的習慣（變講為練）改變學生機械回答老師提問的狀態(tài) （變師生問答為生生對話或語言運用 ）改變學生當“陪客”的現(xiàn)狀（變老師練為學生練；變少數(shù)參與為人人參與；變偶爾練為全程練）改變學生被動接受的學習方式 （指導規(guī)則、方法；激活思維,提高思維能力）Company Logo3. 讓語言訓練有意義-語篇語言：思維和交流的工具語篇：一次交流或思維過程中的連續(xù)的

4、語段或句子所構(gòu)成的語言整體誤區(qū)（沒有語篇意識）: 窄化單位：詞、詞組、知識點、句型、字母； 簡化程序：問題回答思考：樹 林？ 詞 語言 （交流、思維）？ 考試 （句、篇）？觀點：整體大于局部之和Company Logo3. 讓語言訓練有意義-語篇強化語篇意識,充分利用語篇 -擴大閱讀面，提高理解能力 -加強語言積累，培養(yǎng)語感 -理清思路，提高分析能力 -內(nèi)化語言，提高運用能力 在語言中才能學會語言 語篇成為教學的聚焦點切忌： 一帶而過 窄化為知識點Company Logo3. 讓語言訓練有意義-語篇當堂限時閱讀 （提高閱讀速度）設(shè)計好問題 （提高理解能力）理清思路，關(guān)注文章整體結(jié)構(gòu) (理解、積

5、累、運用）指導閱讀方法和技巧 (以點帶面）將語篇內(nèi)容貫穿于單元教學的始終（案例4）盡可能用語篇組織訓練 擴詞成句、連句成篇（P61 8A、P52 Book6) 盡可能擴大課外閱讀量 （結(jié)合方法、題材）Company Logo實例1 - Unit 3 8A Reading 理解內(nèi)化運用 Read within limited time. Questions & answers. (two steps) On the way Discussion At the gate Language study Inside the park Read after the tape for imitation

6、. Retell the story./ Make dialogues. (parts, whole) Dictation Tell/ write one of your trips. Company Logo實例1- Unit 3 8A ReadingWhy didnt they enjoy the trip at first?What did they see and what impressed them most / were they most interested in?What did Linda think of the day?問題設(shè)計： 反映特征 - 基于一個”疑”字 抓住

7、關(guān)鍵 - 體現(xiàn)一個“精”字； 注重啟發(fā) - 突出一個“活”字； 明確任務(wù) - 圍繞一個“用”字；研究中高考問題，提高問題質(zhì)量。Company Logo實例2- Unit 2 8B Reading理清思路 Tomorrowland Disneyland Fantasyland Adventureland學會運用 Questions and answers. Making dialogues. Retelling Making comparison Cloze test Dictation Written reportLanguage studyCompany Logo實例3- Unit 2 9B

8、 ReadingQuestions 1. Why did Mr. Jiang buy a robot? 2. In what ways did the robot make difference to Mr. Jiangs life as he expected? 3. What did Mr. Jiang do with the robot in the end? And why?/ What problems did it cause?Company Logo實例3- Unit 2 9B Readingmade things much easier breakfast made befor

9、ein the morning ironed shirt made a lunch boxwhile at work cleaned his flat, did the laundry, washed dishes, swept floor, made the bed, aired the rooms, went shopping return home flat clean, dinner ready washed dishesThings went wrong - too much troubletime problem breakfast woke upplace problem bre

10、akfast in washing machine clean shirts in dustbins food on bed books in rice cooker coins all over the floorStay in bed for an extra hourCompany Logo實例4- Unit 3 Book7 ReadingPositive effects of Internet -provide information to users with the click a mouse 80% search for answers to questions 79% adva

11、nce knowledge about hobbies -build social ties form lifelong friendship based on common interests, from different backgrounds, countries, even for disabledDrawbacks of Internet -false information sell things that do not exist, lied about the products inaccuracy in university students papers - spend

12、too much time children not focus on school work family members spend time apart addicted to computer games feel disconnected from people Company Logo實例5- Unit 1 Book3 Introduce noun clauses by reviewing the story The truth is that the fog is too thick for the bus to run that far.Practice with noun c

13、lauses By talking about the story of Fog first By questions and answers about the scientific article 1. What is the possibility that has been suggested by new search? 2. What do scientists try to find out? / What are scientists interested in? 3. And whats the result of the experiment? 4. Whats more

14、to be answered by scientists?Company Logo指導閱讀方法，關(guān)注閱讀過程Skimming & scanning; Understand topic and sub-topicsUnderstand sentences with “however” or “but”Recognize reference makersPredict information Sort out informationUnderstand scientific terms Understand analogiesUnderstand definitionsGuess the mean

15、ing of a word according to the contextUnderstand the use of examplesUnderstand a speakers attitudeIdentify objective viewsUnderstand tone and styleRead for opinion Understand a title and subtitlesIdentify links between paragraphsUnderstand incomplete sentences used for emphasisCompany Logo擴大閱讀量，熟悉各類

16、讀物How to read a story, a play, a letter, a biography, a history article, a newspaper article, a speech, a debate, an argument, a tourist brochure, an interview, a business proposal, a review of an opera, How to read expository writing, a persuasive essayCompany Logo4. 讓語言訓練有實效-情景情景：語言運用的環(huán)境（人物、事件、場景、

17、時間、地點、上下文）改變教學方式：講解、習題 模擬訓練活化語言訓練：實物、圖畫、多媒體、體態(tài)語言、 非體態(tài)語言、話題、問題多種語境提高有效性：學以致用情景設(shè)計要求：真實 eg: visiting a zoo自然 Internet簡單Company Logo5. 讓目標成為教學的導航燈目標：教學最終達到的程度，對學習效果的預測；是教學的出發(fā)點和歸宿，應(yīng)貫穿教學的始終。存在問題 1）認識不到位（是什么） 2）定位不準確（怎么定） 3）作用不明確（干什么） 4）表述不規(guī)范（怎么寫） Company Logo5. 讓目標成為教學的導航燈目標定向 針對性：具體的教學內(nèi)容 學生某一方面的語言能力、學習能力

18、 層次性：分步實施，步步相連；兼顧學生差異 準確性：明確具體、準確表述 Company Logo5. 讓目標成為教學的導航燈目標導練 “教” “學” (學知識、學方法、學看書）； “講” “活動”（形式多樣、有實效）； “接受” “對話”、“思維”（善于啟發(fā)、問題設(shè)計）； “理解” “運用” （提高語言運用能力）Company Logo實例 Unit 4 8A單元目標 1. 通過學習，學生了解相關(guān)動物的習性以及面臨的困境； 2. 通過操練，學生能準確運用新學的詞匯和句式，以口頭和書面的形式介紹主要動物、面臨的問題以及保護性措施； 3. 增強學生保護野生動物的意識。Company Logo實例

19、Unit 4 8A課時目標 Reading通過閱讀，理解文章內(nèi)容，能回答閱讀理解的問題；能初步運用新學的詞匯和句式介紹大熊貓的生長過程、面臨的困境以及保護措施； Vocabulary （可結(jié)合Welcome to the unit)識別并口頭運用各種野生動物的名稱，其中能拼寫fox, wolf；能介紹各種野生動物的生活習性和目前困境 Company Logo實例 Unit 4 8A課時目標 Grammar 1. 通過復習，學生觀察相關(guān)句子，總結(jié)if 條件句的語法規(guī)則、because和 because of的不同點； 2. 通過情景和多形式的訓練，學生能熟練、準確運用if條件句以及because

20、和 because ofCompany Logo實例 Unit 4 8A課時目標 Integrated skills 1. 能在新的情景中，熟練運用所學的新詞、知識點和語法規(guī)則； 2. 以聽、讀的方式了解更多動物的情況，并準確介紹各種野生動物、面臨是問題及保護措施 Company Logo6. 耦合：寓知識學習于能力訓練之中合理設(shè)計結(jié)合：知識點 + 語篇 語言內(nèi)容 + 能力（聽、說、讀、寫）聯(lián)系：單元內(nèi)容（語篇=詞匯+知識點+語法+任務(wù)） 新舊聯(lián)系（提高復現(xiàn)率） 學習內(nèi)容和學習方法層次：感知理解模仿內(nèi)化運用創(chuàng)造節(jié)奏/ 容量Company Logo教學設(shè)計單元目標任務(wù)課時目標任務(wù)教學設(shè)計 內(nèi) 容

21、 目 標 主要步驟 情 景 方 法Company Logo二 .教學思想決定教學行為教學觀師生觀語言觀教學思想Company Logo教學思想是對教學和各要素以及教學活動規(guī)律的認識，是基于實踐的理性思考；是教育理念的具體體現(xiàn)，是學科教學觀的直接反映。直接影響、決定著教師的教學行為；是走向成熟的標志，是成功、高成效教學的決定因素。Company Logo1.師生觀教師的角色 學習的指導者、促進者 教學活動的組織者學生的定位 學習的主體，是一切教學活動的出發(fā)點和 歸宿師生觀 平等的師生關(guān)系 尊重學生， 保護學生的自尊心 心理學 （逆反期）Company Logo關(guān)注學生面向全體 - 心中裝著每一個

22、學生 （承認差異，兼顧差異） - 目光巡視著每一位學生 - 讓每一個學生有參與的機會（pair work, group work） 特別關(guān)注后排學生和性格內(nèi)向的學生Company Logo關(guān)愛學習困難生預防和矯治相結(jié)合（面向全體，激發(fā)興趣，及時反饋）師愛是成功轉(zhuǎn)差的關(guān)鍵教育效能感： 羅森塔爾效應(yīng)Company Logo2.教學觀高成效教學：以學為落腳點和衡量標準 學會：知識的運用、能力的提高 樂學：喜歡學習、喜歡老師 會學：掌握規(guī)律和方法取決于有思想的教師及其智慧的教學；Company Logo教學觀一：關(guān)于教材教材誤區(qū) 惟教材： 教材是唯一學習來源？窄化教材：教教材=傳授知識? 教學重點知識

23、點？走過場： 課堂教學=呈現(xiàn)教學內(nèi)容 完成教材任務(wù)？ 教了教會？ 理解運用？教參：教學目標、教學內(nèi)容Company Logo教學觀一：關(guān)于教材 正確認識教材 教學任務(wù)的依據(jù) 教學內(nèi)容的載體 語言交流的話題 提高能力的案例教參：借鑒其合理的部分 Company Logo教學觀二：關(guān)于教法教學方式：從關(guān)注”教”到關(guān)注”學”教師帶著教材走向?qū)W生教師帶著學生走向教材學生帶著教材走向教師教學方法：從注重“講”到注重“練”教學內(nèi)容主題化（抓住重點）語言知識語篇化（注重積累）語言操練情景化（學會運用）關(guān)鍵： 不是教教材，而是用教材教Company Logo教學觀二：關(guān)于教法精心設(shè)計： 充分預設(shè)才可能有精彩的

24、生成 1. 講究科學性：正確、合理(目標、環(huán)節(jié)、過程、活動等）。 2. 體現(xiàn)主體性：讓學生成為課堂的主人，活動的主體。 3. 具有創(chuàng)造性：創(chuàng)造性地運用教材; 創(chuàng)造性地進行教學; 創(chuàng)造性地組織活動和各種訓練。 4. 注重實效性：始終以目標為導向，層層落實知識和能力目標 Company Logo實用教法一：用教材教靈活處理教材 整合 篩選 調(diào)整 補充讓教材的每一個部分有效 Company Logo實用教法二：指導學法詞匯教學方法（結(jié)合語篇，加強訓練）詞匯記憶方法 （讀音規(guī)則） po-pu-lar, im-por-tant, per-for-mance, un-ne-ce-ssa-ry, tem-p

25、e-ra-ture 跟讀 學生讀 詞 句、篇 機械記憶 按規(guī)則拼寫Company Logo讀音規(guī)則a radio, stage, eraser, cranee Chinese, detail, i mobile, slide, advice, provide o almost, close, lonely, openu use, cute, menu, reduceCompany Logo讀音規(guī)則a fact, clap, happy, handsome past, chance, last, answer, fast, e smell, chess, fresh, insect, guessi slim, singer, ticket, skill, spirito hobby, drop, soft, dollar, solve; become, cover, dove, stomach, u lucky, thunder, public, discuss,Company Logo讀音規(guī)則 ar: farmer, smart, march, harm, articleer: sister, letter, teacher, computer, adverb, service, perfectir: bird, thirsty, first-aid, s