二年級(jí)語(yǔ)文第二組教案

1、二年級(jí)語(yǔ)文第二單元主備人:郭遠(yuǎn)兵教材分析：本組教材是以“豐富多彩的學(xué)校生活”為專題進(jìn)行編排的，主要有識(shí)字2、一株紫丁香、我選我、一分鐘、難忘的一天、語(yǔ)文園地二，蘊(yùn)含豐富的人文精神，是一組陶冶情操的好教材。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)本單元57個(gè)生字,會(huì)寫46個(gè)。正確流利有感情的朗讀課文。背誦一株紫丁香。2、通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣；樹立起尊敬老師的心愿；懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，為別人服務(wù)；知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間；激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)責(zé)任的重大。3、本組教材內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，他們定會(huì)被教材內(nèi)容所吸引。教學(xué)時(shí)教師

2、要注意將教材內(nèi)容與學(xué)生的課內(nèi)課外活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，開發(fā)利用課程資源，開展多種活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，促使學(xué)生更加熱愛(ài)校園生活。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字，寫字；培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，促使學(xué)生更加熱愛(ài)校園生活。教學(xué)時(shí)間：識(shí)字2 2課時(shí) 一株紫丁香 2課時(shí) 我選我 2課時(shí) 一分鐘 2課時(shí) 難忘的一天 2課時(shí) 語(yǔ)文園地二 3課時(shí) 合計(jì) 13課時(shí)識(shí)字二教材分析琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象，這些課外活動(dòng)無(wú)不深深地吸引著小學(xué)生。就是這些多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)了他們對(duì)科學(xué)的向往，對(duì)藝術(shù)的追求，對(duì)生活的熱愛(ài)；就在這些多姿多彩的活動(dòng)中，他們學(xué)會(huì)了審美，學(xué)會(huì)了勞動(dòng)，學(xué)會(huì)了創(chuàng)造，學(xué)會(huì)了做人。本

3、課的十二個(gè)詞語(yǔ)，描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。學(xué)生通過(guò)讀詞語(yǔ)，想畫面，識(shí)生字，一定會(huì)感到熟悉、親切、有趣。教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生感悟動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，注意課堂教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系。朗讀時(shí)要注意詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，讀出韻律美。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力;會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字。會(huì)寫“胡、戲”等8個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。過(guò)程和方法; 學(xué)生通過(guò)讀詞語(yǔ)，想畫面，識(shí)生字，一定會(huì)感到熟悉、親切、有趣。教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生感悟動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，注意課堂教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系。朗讀時(shí)要注意詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，讀出韻律美。情感態(tài)度價(jià)值觀:留心觀察校園生活，體驗(yàn)校園生活的多彩與樂(lè)趣。這些多彩

4、的課外活動(dòng)，培養(yǎng)了他們對(duì)科學(xué)的向往，對(duì)藝術(shù)的追求，對(duì)生活的熱愛(ài)教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字寫字.課前準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):多種方法識(shí)字.觀察圖畫讀詞語(yǔ).指導(dǎo)寫字。一、創(chuàng)境引題引導(dǎo)學(xué)生看書上的圖畫,說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么。說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校生活，以及對(duì)學(xué)校生活的感受。二、先學(xué)后教先學(xué)1、先學(xué)目標(biāo)借助圖畫讀本課詞語(yǔ)，畫出要求認(rèn)識(shí)的生字。借助拼音讀準(zhǔn)字音。同學(xué)互讀互聽(tīng)，相互正音。2、小組學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，找一找：哪些詞語(yǔ)在圖畫中能找到？再讀一讀。（難點(diǎn)：“觀天氣”，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，知道一個(gè)女孩在做記錄，一個(gè)男孩在觀察百葉箱中的溫度表。）哪些詞語(yǔ)是圖中沒(méi)有的？找出來(lái)讀一讀。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上咱由交流

5、識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識(shí)字方法。如，“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來(lái)識(shí)記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。3、學(xué)生交流并后教。出示生字卡片檢查生字的讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”（前鼻音）和多音字“模”。搶答游戲：下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎？（出示沒(méi)有拼音的生字卡片）再次練讀詞語(yǔ)。三、展示反饋1、朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行2、指導(dǎo)書寫本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫“胡、戲、棋、鋼”四個(gè)字。學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。教師范寫，學(xué)生臨寫。胡：左高右低，左右寬窄基本相等。戲：左窄右寬，左短右長(zhǎng)；“又”的捺變點(diǎn)。棋：左邊的木字旁捺變點(diǎn)，右邊的“其”，中間是兩橫。鋼：金字旁的豎鉤起筆不要超過(guò)

6、第二橫。用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。四、作業(yè):在田字格里練習(xí)寫字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):鞏固字詞.積累詞語(yǔ),指導(dǎo)寫字.一、創(chuàng)境引題自己讀詞語(yǔ)，如有不認(rèn)識(shí)的字，向同學(xué)請(qǐng)教。指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得正確，讀得有感情。同桌互相讀生字，互相檢查。用生字卡片檢查認(rèn)讀生字情況，開火車讀。二、先學(xué)后教先學(xué)老師配樂(lè)范讀。學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的范讀。老師提示：先學(xué)目標(biāo)a要邊讀邊想像，讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫面來(lái)。b要讀出詞語(yǔ)的韻律。學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。后教指名學(xué)生讀第一行詞語(yǔ)，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。主讀后面三行詞語(yǔ)。a學(xué)生自由讀后三行，結(jié)合圖畫，邊讀邊做動(dòng)作邊體會(huì)。b指名讀。喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可以提問(wèn)：你仿佛

7、看到了什么？你為什么喜歡這行詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的思維和語(yǔ)言。c男女生比賽讀。指導(dǎo)書寫“觀、彈、琴、養(yǎng)”學(xué)生觀察范字，描紅。教師范寫，學(xué)生臨寫。重點(diǎn)提示：觀：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，左邊“又”字捺變點(diǎn)，右邊“見(jiàn)”字的撇不宜長(zhǎng)，豎彎鉤要舒展。彈：左窄右寬，左右長(zhǎng)短基本相等。琴：上邊的兩個(gè)“王”字要寫扁一些，中間的撇、捺要舒展。養(yǎng)：中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫個(gè)“王”，下面寫成“介”。學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴互相欣賞別人寫的字，提出改進(jìn)建議。三、展示反饋1、展示讀詞語(yǔ)2、讀讀說(shuō)說(shuō)學(xué)生先讀一讀課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”，理解題目的意思，再來(lái)個(gè)“生字開花”。比一比看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得多，從中理解字的意思

8、并積累詞語(yǔ)。四、拓展作業(yè)1、學(xué)校還有哪些有趣的活動(dòng)？把自己知道的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。2、把這些活動(dòng)列出來(lái),像課文一樣邊續(xù)說(shuō)出來(lái),你也會(huì)寫課文,并且把它加在課文的后面.(優(yōu)生完成)。3、完成課堂練習(xí)。五、作業(yè)及板書：讀一讀：下象棋，練書法，畫圖畫，比比誰(shuí)的本領(lǐng)大。彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地。栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，探索自然小秘密。做航模，學(xué)電腦，觀天氣，從小立志學(xué)科技；愛(ài)生活，講科學(xué)，求創(chuàng)意，興趣廣泛展才藝。一株紫丁香教學(xué)內(nèi)容一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問(wèn)候與感激。當(dāng)你正伏案?jìng)湔n的時(shí)候，可曾想到：幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那

9、就是一張張學(xué)生的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來(lái)，伴隨著濃濃的花香，同學(xué)們真誠(chéng)的愛(ài)送進(jìn)了你的心田。讀著這首活潑清新的小詩(shī)，我們會(huì)覺(jué)得心里很甜很甜。這樣的詩(shī)情畫意，在滋潤(rùn)著我們的心。這熾熱的童心，將激勵(lì)著我們把這綠葉和花香的情意，化成無(wú)盡的關(guān)愛(ài)送給天真可愛(ài)的孩子們。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力:會(huì)認(rèn)8個(gè)生字：“株、踮、院、除、疲、倦、牽、困”.正確、流利、有感情地朗讀課文.過(guò)程和方法: 通過(guò)自學(xué)認(rèn)識(shí)生字.在自讀自悟中感受詩(shī)情詩(shī)意.情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)師生之間的深厚感情.感悟詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美、韻律美教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、通過(guò)自學(xué)認(rèn)識(shí)生字2、在自讀自悟中感受詩(shī)情詩(shī)意3、課文的第二、三、四小節(jié)的理解4、在自讀自悟中感

10、受詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美和韻律美教師準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、本課生字卡片課時(shí)安排二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。3、樹立起尊敬老師的心愿。重點(diǎn)難點(diǎn)1、正確流利地朗讀課文2、認(rèn)識(shí)生字，能正確美觀地書寫本課生字教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)詩(shī)歌教師準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、本課生字卡片若干組 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)境引題。1、（音樂(lè)每當(dāng)我走過(guò)老師窗前）古今中外，有許多人用各種語(yǔ)言贊美老師，有人說(shuō)老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有人說(shuō)老師像春蠶，默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)；還有人說(shuō)，老師像園丁，澆灌幼苗，灑下汗水教師節(jié)的時(shí)候,王老師也收到了你們親手制作的禮物,

11、看著辛勤的老師，有一群可愛(ài)的孩子為老師栽下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂(lè)停）。2、你喜歡什么花？題目質(zhì)疑,猜猜,紫丁香是什么樣的?生說(shuō)。師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香,出示多媒體課件, 板書：一株紫丁香，并教學(xué)生字“株”。二、先學(xué)后教。先學(xué)1、看插圖，說(shuō)說(shuō)你從畫面上看到了什么？你想為老師做些什么？想對(duì)老師說(shuō)些什么？2、現(xiàn)在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！3、自讀課文，圖出生字，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內(nèi)容與問(wèn)題。4、檢查自學(xué)情況，指名朗讀課文，糾正字音，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。后教。1、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰(shuí)種的？種在什么地方，你從哪一節(jié)知道的？2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，為什么要踮起腳尖？體

12、會(huì)并朗讀本節(jié)課文。3、小組合作討論并全班匯報(bào)。（1）紫丁香為老師做了些什么？用“”劃一劃課文中的句子。（2）合作填寫（可口頭填寫）我們?cè)谛≡豪镙d下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜和你 ，讓它沙沙的聲音幫您 ；讓滿樹盛開的小花感謝您的 ；讓它的花香飄進(jìn)您的 。三、反饋展示1、師導(dǎo)，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說(shuō)給教師聽(tīng)??！請(qǐng)選擇你喜歡的小節(jié)，讀給你的伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，讀出感情。2、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好，指導(dǎo)朗讀。第二節(jié)：親切美好 孩子們希望栽上這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，孩子們的心靈是多么美好啊!我們?cè)撚檬裁凑Z(yǔ)氣讀第二節(jié)? 孩子們看到紫丁香會(huì)想些什么?(想象說(shuō)話)

13、 3、指導(dǎo)書寫本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫“休、伸、甜、歌、院、除”六個(gè)字。學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。教師范寫，學(xué)生臨寫。用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。四、作業(yè):在田字格里練習(xí)寫字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、在自讀自悟中感受詩(shī)情詩(shī)意2、課文的第二、三、四小節(jié)的理解3、在自讀自悟中感受詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美和韻律美教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)境引題。1、同桌互相讀生字，互相檢查。2、用生字卡片檢查認(rèn)讀生字情況，開火車讀。二、先學(xué)后教先學(xué)。a自讀自悟。小組討論：同學(xué)們希望紫丁香能給老師做些什么呢？b全班交流。根據(jù)學(xué)生的體會(huì)，指名讀相關(guān)小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。例如，通過(guò)回憶老師對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷，體會(huì)“時(shí)時(shí)牽掛”的意

14、思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中的“深、困”二字，體會(huì)老師工作的辛苦。從“那夢(mèng)呀，準(zhǔn)是又香又甜”中體會(huì)出同學(xué)們對(duì)老師的關(guān)心和美好的祝福。后教第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會(huì)疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語(yǔ)氣。師：假如你是課文中的小朋友，你會(huì)唱些什么? 師:綠葉在風(fēng)里沙沙,那聲音是怎樣的動(dòng)聽(tīng)?師：假如那是小朋友圍在老師身邊微笑著說(shuō)話，會(huì)說(shuō)些什么? 第四節(jié)：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什么？談?wù)勀阌∠笾欣蠋煂?duì)小朋友們關(guān)愛(ài)的事，提供句式：當(dāng)時(shí)，老師，從而理解“時(shí)時(shí)”。發(fā)揮想象,”滿樹盛開的花兒”是怎樣的美麗?第五節(jié)：課件：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們?nèi)窭蠋?，讓他早點(diǎn)休息吧！

15、師：大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)她是怎樣工作的?三、展示反饋1、師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師：“小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒?，?huì)給老師帶來(lái)什么呢?”(想象說(shuō)話) 2、 總結(jié)：一株紫丁香給老師送去了綠葉沙沙的歌聲，送去了小花陣陣的清香，也送去了同學(xué)們對(duì)老師的熱愛(ài)和感謝。3、集體有感情地朗讀4、指導(dǎo)書寫“息、您、牽、困”學(xué)生觀察范字，描紅。教師范寫，學(xué)生臨寫。四、作業(yè)1有感情朗讀課文，練習(xí)背誦課文。這篇課文寫得美嗎?把你最喜歡的一部分,有感情地讀一讀,如果能背出來(lái)就更好了.2收集贊美老師的詞語(yǔ)、句子、名言或詩(shī)句。五、板書設(shè)計(jì)： 一株紫丁

16、香栽 伴 小朋友 老師 聽(tīng)綠葉響 熱愛(ài) 感謝 看小花開 聞花兒香 我選我教材分析“我選我”，這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是，說(shuō)出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生?！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動(dòng)委員這件事本身。對(duì)這件事，同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程?！按蠹叶笺蹲×恕保驼f(shuō)明了這一點(diǎn)。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對(duì)王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)?！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠(chéng)意地為同學(xué)服務(wù)，因而受到大家的擁戴。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力:學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。正確流利地朗讀課文。過(guò)程和方法:通過(guò)合作學(xué)習(xí),糾正錯(cuò)誤認(rèn)讀生字詞語(yǔ),鞏固識(shí)記;引導(dǎo)理解,想象,品讀課文理解課文內(nèi)容.情感態(tài)度價(jià)值觀:理解

17、課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是通過(guò)課文學(xué)習(xí)，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，識(shí)記生字。難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字容易寫錯(cuò)。課前準(zhǔn)備：生字詞卡片。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo): 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。正確流利地朗讀課文。理解課文,感情朗讀.一、創(chuàng)境引題板書課題：我選我，理解“選”（選舉、推選的意思）。齊讀課題。提問(wèn)：看了課題以后，你想知道什么？（

18、“我”是誰(shuí)？他選自己干什么？他為什么要選自己？）下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問(wèn)題。二、先學(xué)后教先學(xué)1借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)、糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫出生字。2、檢查初讀情況出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“今”、“林”的韻母是前鼻音，“名”、“讓”的韻母是后鼻音。指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓。3、教師示范讀請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“我”是誰(shuí)，他為什么選自己當(dāng)班上的勞動(dòng)委員。后教1齊讀第1自然段，指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么：班上的勞動(dòng)委員李青轉(zhuǎn)

19、學(xué)了。2出示思考題，學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。（1）當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員時(shí)，為什么教室靜悄悄的？（2）當(dāng)王寧說(shuō)：“我選我”時(shí)，為什么大家都愣住了。（3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。學(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個(gè)問(wèn)題。（“靜悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。說(shuō)明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員這件事很認(rèn)真，都在想該選誰(shuí)勞動(dòng)委員?！般蹲　钡囊馑际怯龅?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒(méi)有想到。因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有人選自己。）指導(dǎo)朗讀。“選誰(shuí)呢”要讀出思考的語(yǔ)氣。“教室里靜悄悄的”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問(wèn)題?！拔疫x我”，要讀出堅(jiān)定

20、的語(yǔ)氣。讓學(xué)生多讀王寧的話，體會(huì)他為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員王寧和李小青是好朋友，非常想學(xué)習(xí)李小青愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體的優(yōu)點(diǎn)；王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體。）指導(dǎo)朗讀。老師的話要讀得和藹可親。王寧的話要讀得誠(chéng)懇、堅(jiān)定。三、展示反饋。1有感情地朗讀課第1-3自然段。（指名讀展示）2齊讀第4自然段。展示：王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲是因?yàn)?？（全班同學(xué)相信王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵(lì)。）四、學(xué)生作業(yè)。朗讀課文第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo): 識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字,作業(yè)練習(xí)。一、創(chuàng)境引題1開火車讀課文，了解讀書情況。 2復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字說(shuō)一句話。 二、先學(xué)后教先

21、學(xué)1請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課文。 2小組學(xué)習(xí)。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，課文是怎么寫的？邊讀邊畫出有關(guān)句子。 后教1出示句子一：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我?！?（1）應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（選誰(shuí)呢？是每個(gè)同學(xué)都在思考的問(wèn)題，大家都在想，此時(shí)教室里“靜悄悄”的，因此，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，聲音又不能太重?！拔疫x我?！狈从沉送鯇帪橥瑢W(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時(shí)候語(yǔ)氣要真誠(chéng)，坦率。） （2）再讀讀下面的句子，想想他們的意思。 教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰(shuí)呢？ 教室里靜悄悄的，選誰(shuí)呢？大家都在想。 2出示句子二：林老師親切地說(shuō)：“王寧，說(shuō)說(shuō)吧，你為什么要選自己？

22、”王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體?！?（1）試讀林老師的話。 （2）王寧的話該怎樣讀？先練習(xí)王寧（ ）地說(shuō)。在括號(hào)里加上恰當(dāng)?shù)脑~。如誠(chéng)懇，笑著，認(rèn)真等，然后根據(jù)提示語(yǔ)進(jìn)行朗讀。 （此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上有意識(shí)地進(jìn)行個(gè)性化閱讀。） 3出示句子三：王寧的話剛說(shuō)完，教室里響起一片掌聲。 （1）引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，聯(lián)系上下文，體會(huì)王寧的舉動(dòng)由“愣”到“喜”的變化，感受同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。 （2）指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說(shuō)完，教室里響起一片掌聲?！币浴按蠹艺f(shuō)：”的句式表達(dá)各自對(duì)“教室里響起一片掌聲

23、”所含意思的理解。 4、拓展練習(xí)a出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。提問(wèn)：這兩個(gè)句子有什么不同？（說(shuō)法不同，意思相同。） b照樣子說(shuō)一說(shuō)。 例：李強(qiáng)是我的好朋友。 _是我的好朋友。 _是_。 三、展示反饋、1配樂(lè)朗讀課文。 2指導(dǎo)書寫本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫“員、青、寧、室、樣、校、切、教、響、班”十個(gè)字。學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。教師范寫，學(xué)生臨寫。用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。3、出示雷鋒的名言。 人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。 4招聘啟事中，你最喜歡哪個(gè)崗位？如果你競(jìng)選成功了，你會(huì)怎么做？ 小結(jié)：同學(xué)們，活潑、自信

24、的你們加上老師，我們共同組成了這個(gè)可愛(ài)的家，讓我們一起努力，使這個(gè)家成為最優(yōu)秀的集體吧！ 四、作業(yè)1抄寫詞語(yǔ)：靜悄悄、委員、親切、響起、學(xué)校、教師、一樣。2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3準(zhǔn)備競(jìng)選發(fā)言稿。 五、板書設(shè)計(jì)6我選我王寧 李小青愛(ài)勞動(dòng) 關(guān)心集體一分鐘教材分析多睡一分鐘，帶來(lái)的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。多睡一分鐘，只不過(guò)是放松了一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。讀完一分鐘，要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”，年年如此，一生堅(jiān)持。一分鐘，留給我們?cè)S多值得思考的東西。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力:認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字。正確、流利、有感

25、情地朗讀課 文。過(guò)程和方法:合作,交流生字自主識(shí)記.用游戲?qū)嶋H體驗(yàn)等多種方法理解課文,感受時(shí)間的寶貴情感態(tài)度價(jià)值觀:知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感悟課文。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)境引題。1、請(qǐng)同學(xué)們閉眼一分鐘，（師計(jì)時(shí)）覺(jué)得一分鐘時(shí)間長(zhǎng)嗎？2、一分鐘可以說(shuō)很短，但有時(shí)也覺(jué)得很長(zhǎng)，就像剛才，我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。有一個(gè)

26、孩子卻讓一分鐘變成了二十分鐘，這是怎么回事呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文一分鐘。3、板書課題。二、先學(xué)后教。先學(xué)1、學(xué)生自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。標(biāo)出自然段號(hào)。2、同桌互讀，互相檢查字音是否讀正確了。3、出示生字，看拼音讀字，自讀。后教1、去掉拼音識(shí)字，交流識(shí)字方法,組詞，說(shuō)話。2、出示單字，搶讀。3、師范讀課文，學(xué)生給生字畫點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)知道了什么？4、投影顯示句子：“元元非常后悔。”（1）元元因?yàn)槭裁炊蠡?？?）元元怎么會(huì)多睡了一分鐘？(出示A）用懶洋洋的語(yǔ)氣讀一讀。（3）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，（出示BC）讀一讀。A：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分

27、鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。B：他嘆了口氣，說(shuō)：“我要是早一分鐘就就好了?！盋：他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！?、到了第二天，元元會(huì)怎么做？（出示課件）三、展示反饋1、朗讀課文展示。2、指導(dǎo)書寫本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫“欠、元、包、鐘、嘆、哈、遲、鬧”八個(gè)字。學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。教師范寫，學(xué)生臨寫。用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。3、學(xué)了這篇課文你覺(jué)得一分鐘重要嗎？為什么？你會(huì)怎么做？（分秒必爭(zhēng)）四、課后作業(yè) 1、家長(zhǎng)幫助，試試自己一分鐘能做多少事？ 2、課下搜集關(guān)于時(shí)間的名言警句。3、在田字格里練習(xí)寫字。板書設(shè)計(jì)： 一分鐘 多睡一分鐘 遲到20分鐘 后悔 分秒必爭(zhēng)一分

28、鐘第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等個(gè)字。、能正確，流利地朗讀課文、在讀、議、中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言、在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)境引題1、同桌互相讀生字，互相檢查。2、用生字卡片檢查認(rèn)讀生字情況，開火車讀。、設(shè)疑： 我們都知道，一分鐘等于秒，可今天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了分鐘，這是怎么回事呢？二、先學(xué)后教先學(xué)1、自由朗讀課文，讀后你都知道了什么？2、再不懂的地方做上記號(hào)。3、小組交流。后教、指名讀第一段，說(shuō)說(shuō)講了一件什么事？方式： 指名讀大家評(píng)價(jià)老師范讀自己試讀、事情真像元

29、元想的那樣嗎？指名讀李老師的話。大家看元元的表情，你能想象出來(lái)這時(shí)元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎？ 師小結(jié)： 你看這一分鐘給元元帶來(lái)的是遲到的尷尬。這時(shí)他的心情怎樣呢？（后悔）、大家想一想，元元是不是遲到了以后走進(jìn)教室才后悔的呢？小組內(nèi)自由讀、自然段，找出元元說(shuō)的話？他嘆了口氣，說(shuō)： “要是早一分鐘就好了?！?師問(wèn)： 他為什么說(shuō)要是早一分鐘就好了呢？ 生說(shuō)經(jīng)過(guò)。 老師小結(jié)： 是?。∵@一分鐘給元元帶來(lái)的是一路的焦急等待，我們就帶著焦急的心情讀讀這一段吧！ 他又嘆了口氣說(shuō)： “要是早一分鐘就好了?！?師問(wèn)： 他為什么又嘆了口氣呢？ 老師小結(jié)： 這一分鐘給他帶來(lái)的是不停的嘆氣。讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段

30、他等啊等，一直不見(jiàn)汽車的影子，他決定走到學(xué)校去。 你能想象他是怎么走到學(xué)校去的嗎？ 老師小結(jié)： 你看，這一分鐘帶來(lái)的是步行的辛苦！ 、讀最后兩個(gè)自然段，師生合作讀。 、這時(shí)元元會(huì)想些什么呢？ 三、展示反饋。1、學(xué)了課文，在元元身上你受到了什么啟發(fā)？ 老師小結(jié)： 我們要分秒必爭(zhēng)，珍惜身邊的每一分鐘！2、通讀全文四、課外拓展 名言警句： 、你都知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句？、教師出示有關(guān)時(shí)間的名人名言老師把這些話送給大家，希望大家珍惜身邊的每一分鐘，做一個(gè)永遠(yuǎn)和時(shí)間賽跑的人，這樣你一定會(huì)成功的！ 五、實(shí)踐活動(dòng)組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)

31、時(shí)間的寶貴。摘抄關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句.(選做題)作業(yè):板書設(shè)計(jì)：一分鐘多睡一分鐘遲到20分鐘時(shí)間寶貴難忘的一天教材分析你還記得鄧小平爺爺植樹的身影，還記得他說(shuō)過(guò)的“植樹綠化要世世代代傳下去”的話嗎？在難忘的一天中又見(jiàn)到了鄧爺爺，他還是那么親切，還是那樣話語(yǔ)簡(jiǎn)潔而目光深邃。他用發(fā)自內(nèi)心的笑容和兩次緊緊的握手，表達(dá)了對(duì)下一代的關(guān)心，對(duì)祖國(guó)未來(lái)的展望?！坝?jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”，這句話的分量和他超前的眼光，我們今天深深地體會(huì)到了。作為一個(gè)十歲的兒童，能見(jiàn)鄧爺爺一面，已屬三生有幸，更何況能為鄧爺爺表演計(jì)算機(jī)的操作，還與這位偉人兩次握手。誰(shuí)經(jīng)歷了這一幕，都將難以忘懷。課文中的少年忘不了這一天，他從鄧

32、爺爺?shù)脑捳Z(yǔ)中感到了自己肩上的責(zé)任。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力:認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。正確、流利地朗讀課文.過(guò)程和方法:朗讀感悟課文內(nèi)容.抓重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng).指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解課文.情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任的重大。體會(huì)小作者的激動(dòng)，緊張和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗?。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字。2、正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小作者的心情，激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任重大。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):多種方法交流識(shí)字,鼓勵(lì)自主識(shí)字.初讀課文,了解課文內(nèi)容.一、創(chuàng)境引入：1、小朋友，你還記得鄧小平爺爺植樹的身影嗎？還記得他說(shuō)過(guò)“”植樹綠化要世世代代傳下

33、去嗎？今天我們又要和鄧小平爺爺見(jiàn)面了，他會(huì)是什么樣子呢？2、今天我們就一起來(lái)看看難忘的一天，板書課題，齊讀，說(shuō)說(shuō)讀了課題你現(xiàn)在最想知道什么？二、先學(xué)后教。先學(xué)1、自讀課文，圈出難讀和不認(rèn)識(shí)的生字。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認(rèn)真讀一讀。 2、帶著剛才的問(wèn)題讀課文，思考。說(shuō)說(shuō)我為什么忘不了這一天?3、說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事你了解了什么？4、學(xué)生匯報(bào)。解決課前提出的問(wèn)題。5、小組學(xué)習(xí)。同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)。（1）打開課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。（2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。后教1、教師檢查學(xué)

34、生自學(xué)情況。（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀。指名讀，開火車讀。難 忘 爺 計(jì) 算 晨 業(yè) 連 忙 隊(duì) 各 意在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。（2）看投影，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。難忘 爺爺 計(jì)算 早晨 工業(yè) 連忙 滿意 緊張 沉著 計(jì)算機(jī) 各種各樣（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法， 2、動(dòng)手書空。教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。3、讀準(zhǔn)字音：指名讀，領(lǐng)讀，比賽讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“算、怦、容、燦”幾個(gè)生字。4、識(shí)記字形。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字的方法?？赡苡檬熳謳值姆椒ㄗR(shí)字，也可以用組詞競(jìng)賽識(shí)字，還可以用帶有生字的句子板書，讓學(xué)生讀句子

35、或造句識(shí)字。5、寫字指導(dǎo)： 指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒：A、獨(dú)體字要寫在田字格的正中間。B、“及”字的筆順是先寫C、“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。三、展示反饋、1、朗讀課文展示。2、用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。3、我忘不了這一天是因?yàn)?。四、作業(yè):把書中田字格里的字寫好.第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)朗讀感悟.復(fù)習(xí)字詞.一、創(chuàng)境引入。1、出示部分詞語(yǔ)學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字。單個(gè)讀，學(xué)生領(lǐng)讀，開火車讀.2、今天我們繼續(xù)來(lái)看難忘的一天這個(gè)故事。二、先學(xué)后教先學(xué)1、學(xué)生自已讀課文，標(biāo)出自然段，并將句子讀通順，讀流利。2、小組學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)自已的體會(huì)，再讀課文提出最

36、想知道的問(wèn)題。3、讀第三自然段想一想,為什么我一開始比較緊張，后來(lái)就平靜了下來(lái)？ 4、 a、學(xué)生獨(dú)立思考后,小組內(nèi)合作探究.(心情平靜和藹可親慈祥微笑,高興點(diǎn)頭,緊緊握手).B、說(shuō)說(shuō)“我”為什么忘不了這一天。后教1、圍繞第一個(gè)問(wèn)題，著重體會(huì)“我”緊張而激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語(yǔ)進(jìn)行品讀。2、讀第二自然段,想想為什么我的心會(huì)”怦怦地跳個(gè)不?！?學(xué)生自主探索,發(fā)表自己的意見(jiàn).老師相機(jī)引導(dǎo):心怦怦跳緊張激動(dòng)馬上要見(jiàn)到鄧爺爺鄧爺爺是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人原以為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人是很嚴(yán)肅的.3、圍繞第二個(gè)問(wèn)題，著重體會(huì)“我”在這一天的最大收獲是得

37、到鄧爺爺?shù)墓膭?lì)，認(rèn)識(shí)到肩上責(zé)任的重大。可引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M(jìn)行小組討論。引導(dǎo)學(xué)生從“見(jiàn)到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”；4、抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細(xì)地”、“贊許地”、“興奮地”、“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”等詞句進(jìn)行品讀。對(duì)于“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”，學(xué)生不易理解，學(xué)生需懂得要從小學(xué)好計(jì)算機(jī)，從小樹立遠(yuǎn)大理想就可以了。5、最后一段，細(xì)讀，理解“天，仿佛格外的藍(lán)；陽(yáng)光，仿佛更加燦爛”這一句的寫作意圖。是不是天和陽(yáng)光真的變了呢？為什么和開始的不一樣了呢？三、展示反饋1、用因?yàn)?，所以我忘不了這一天。練習(xí)說(shuō)

38、話。2、朗讀課文。四、作業(yè):1、我會(huì)讀.課后習(xí)題。（1）讓學(xué)生先讀一讀詞語(yǔ)。（2）自己用這些詞語(yǔ)說(shuō)話。（4）指名說(shuō)一說(shuō)。2、摘錄文中的好詞佳句。(選做題)3、選拼音。板書: 難忘的一天 表演 緊張,激動(dòng)平靜肩上的重?fù)?dān)語(yǔ)文園地二教材分析:我的發(fā)現(xiàn)這是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識(shí)字方法的練習(xí)。“我會(huì)認(rèn)”的八個(gè)字，可在鞏固、檢查認(rèn)讀和識(shí)記的基礎(chǔ)上，進(jìn)行擴(kuò)展運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞，比一比誰(shuí)組得多，增強(qiáng)其成就感?！拔視?huì)讀”是在學(xué)習(xí)上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)?！白x讀記記”的姓氏歌，是通過(guò)分解姓氏的部件或描述姓氏的偏旁來(lái)分辨讀音相同或相近的姓氏，“學(xué)習(xí)查字典”是一項(xiàng)新的教學(xué)

39、內(nèi)容，教學(xué)這部分內(nèi)容之前要提醒學(xué)生準(zhǔn)備好字典。學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，首先要明白部首的含義。要讓學(xué)生大體上知道，為了查字方便，字典把部首相同的字歸為一類，把這個(gè)相同的部首放在這一類字的前面，稱為部首。查字典的時(shí)候，先找到部首，再找要查的字，就比較容易了。教學(xué)時(shí)，可以一個(gè)字為例，指導(dǎo)學(xué)生試查，通過(guò)探索總結(jié)出部首查字的方法。如果班上有同學(xué)已會(huì)用部首查字法查字典，可安排到各小組中去當(dāng)小老師。 教學(xué)目標(biāo):知識(shí)和能力:在發(fā)現(xiàn)中識(shí)字,會(huì)讀詞語(yǔ),讀讀記記,學(xué)習(xí)查字典.過(guò)程和方法; 引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，放手讓學(xué)生去觀察、議論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，發(fā)現(xiàn)“熟字加偏旁”的識(shí)字方法和漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。指導(dǎo)

40、學(xué)生通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)每一組中帶點(diǎn)字的相同與不同之處，加深對(duì)字形的感性認(rèn)識(shí)。還可采取競(jìng)賽形式，進(jìn)行口頭擴(kuò)詞練習(xí)。這樣，既可以幫助學(xué)生理解字義，也可以積累詞匯。 情感態(tài)度價(jià)值觀: 引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，并體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)識(shí)字的興趣和求知的欲望。增加積累,增強(qiáng)成就感。展示自我風(fēng)采，體會(huì)成功的樂(lè)趣。 教學(xué)重難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，并體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)識(shí)字的興趣和求知的欲望。增加積累,學(xué)會(huì)用部首查字法查字典。教學(xué)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。園地二中的六組題目都非常有規(guī)律性，利于讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：我的發(fā)現(xiàn)這是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)

41、字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識(shí)字方法的練習(xí)?！拔視?huì)認(rèn)”的八個(gè)字，可在鞏固、檢查認(rèn)讀和識(shí)記的基礎(chǔ)上，進(jìn)行擴(kuò)展運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞，比一比誰(shuí)組得多，增強(qiáng)其成就感?！拔視?huì)讀”是在學(xué)習(xí)上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。一、創(chuàng)境引題學(xué)生反復(fù)讀一讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)什么？二、先學(xué)后教。先學(xué)1、讀一讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)什么？2、小組互讀交流。借助拼音讀準(zhǔn)字音。同學(xué)互讀互聽(tīng)，相互正音。后教1、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法？（熟字加偏旁）3、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎？4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字？進(jìn)行交流。指名交流。（用加一加的方法，記字。一個(gè)字加上偏旁，兩個(gè)字之間的音差不多。）拓展：（你能根據(jù)左邊的字猜出右邊字的讀音嗎？）見(jiàn)艦爪抓常嫦馬碼然燃快筷風(fēng)楓官館章彰蘭爛6、同桌記字。7、卡片抽查。8、讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？9、多種形成讀詞語(yǔ)，想一想提手旁的字和什么有關(guān)10、你還能說(shuō)出其他類似的字嗎？11、讀讀比比、生自由讀。、比出什么？（讀音一樣，字形不同）三、展示反饋。1、讀詞語(yǔ)。2、用詞語(yǔ)說(shuō)話。四、學(xué)生作業(yè)。讀詞語(yǔ) 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：日積月累，包含三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀比比”五組詞語(yǔ)；“讀讀記記”姓氏歌；學(xué)習(xí)查字典。這一部分包括