廣東省教育發(fā)展十三五規(guī)劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)廣東省高等職業(yè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目申 請(qǐng) 書 項(xiàng)目名稱：物流產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下對(duì)物流管理專 業(yè)課程體系重構(gòu)的研究 申 請(qǐng) 人： (簽章)申請(qǐng)單位： 廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院 (蓋章) 手機(jī)號(hào)碼： 電子郵箱： 單位網(wǎng)址： 廣東省教育廳 廣東省財(cái)政廳制申請(qǐng)者的承諾與成果使用授權(quán) 本人自愿申報(bào)廣東省高等職業(yè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目，認(rèn)可所填寫的廣東省高等職業(yè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目申請(qǐng)書（以下簡(jiǎn)稱為申請(qǐng)書）為有約束力的協(xié)議，并承諾對(duì)所填寫的申請(qǐng)書所涉及各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)，保證沒(méi)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議。課題

2、申請(qǐng)如獲準(zhǔn)立項(xiàng),在研究工作中，接受廣東省教育廳或其授權(quán)（委托）單位、以及本人所在單位的管理，并對(duì)以下約定信守承諾： 1.遵守相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國(guó)著作權(quán)法和專利法等相關(guān)法律法規(guī)；遵守我國(guó)政府簽署加入的相關(guān)國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)規(guī)定。2.遵循學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范，恪守學(xué)術(shù)道德，維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。研究過(guò)程真實(shí)，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學(xué)術(shù)成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不端行為；成果真實(shí)，不重復(fù)發(fā)表研究成果；維護(hù)社會(huì)公共利益，維護(hù)廣東省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目的聲譽(yù)和公信力，不以項(xiàng)目名義牟取不當(dāng)利益。3.遵守廣東省高等職業(yè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目有關(guān)管理規(guī)定以及廣東省財(cái)務(wù)規(guī)章制度。4.凡因項(xiàng)目?jī)?nèi)容、成果或研

3、究過(guò)程引起的法律、學(xué)術(shù)、產(chǎn)權(quán)或經(jīng)費(fèi)使用問(wèn)題引起的糾紛，責(zé)任由相應(yīng)的項(xiàng)目研究人員承擔(dān)。5.項(xiàng)目立項(xiàng)未獲得資助項(xiàng)目或獲得批準(zhǔn)的資助經(jīng)費(fèi)低于申請(qǐng)的資助經(jīng)費(fèi)時(shí)，同意承擔(dān)項(xiàng)目并按申報(bào)預(yù)期完成研究任務(wù)。6.同意廣東省教育廳或其授權(quán)（委托）單位有權(quán)基于公益需要公布、使用、宣傳項(xiàng)目申請(qǐng)?jiān)u審書內(nèi)容及相關(guān)成果。項(xiàng)目主持人（簽章）： 2014年 6 月 18 日一、簡(jiǎn)表項(xiàng)目簡(jiǎn)況項(xiàng)目名稱物流產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下對(duì)物流管理專業(yè)課程體系重構(gòu)的研究項(xiàng)目申請(qǐng)人身份校級(jí)領(lǐng)導(dǎo) 中層正副職 青年教師一線教學(xué)管理人員 其他人員起止年月 項(xiàng)目研究與實(shí)踐期為2-3年，開(kāi)始時(shí)間為2014年6月。2014.6-2017.6項(xiàng)目申請(qǐng)人姓名xx性

4、別女出生年月1976.12專業(yè)技術(shù)職務(wù)/行政職務(wù)講師/專業(yè)主任最終學(xué)位/授予國(guó)家碩士研究生/中國(guó)所在學(xué)校學(xué)校名稱廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院郵政編碼電話通訊地址廣州天河?xùn)|圃大觀中路492號(hào)主要教學(xué)工作簡(jiǎn)歷時(shí)間課程名稱授課對(duì)象學(xué)時(shí)所在單位2006.3-2006.7國(guó)際物流地理05物流管理1-3班54*3經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院2006.9-2007.1商檢與報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)05物流管理1-5班72*5經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院2007.3-2007.7國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)05物流管理1-2班72*2經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院2008.3-2008.7報(bào)關(guān)與報(bào)檢實(shí)務(wù)06物流管理1-6班72*6商學(xué)院2008.9-2009.1管理學(xué)原理08物流管理1班39商

5、學(xué)院2009.3-2009.4市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)07國(guó)際商務(wù)1班28商學(xué)院2009.9-2010.1管理學(xué)原理09創(chuàng)業(yè)管理1-2班54*2管理學(xué)院海關(guān)報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)07商務(wù)英語(yǔ)1-3班48*3管理學(xué)院2010.3-2010.7國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)08物流管理1-3班72*3管理學(xué)院2010.9-2011.1國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)09物流管理1-4班72*4管理學(xué)院2011.3-2011.7國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)09物流管理1-4班72*4管理學(xué)院2011.9-2012.1國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)10貨運(yùn)報(bào)關(guān)1-2班72*2管理學(xué)院2012.1-2012.7報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)10國(guó)際物流管理1-2班108*2管理學(xué)院順豐速運(yùn)頂崗實(shí)訓(xùn)10貨運(yùn)報(bào)關(guān)1班5

6、4*1管理學(xué)院2012.9-2013.1國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)11貨運(yùn)報(bào)關(guān)1-2班72*2管理學(xué)院報(bào)關(guān)原理與實(shí)務(wù)10商務(wù)英語(yǔ)1-4班24*4管理學(xué)院2013.3-2013.6報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)11物流管理1-2班108*2管理學(xué)院2013.9-2013.12物流物聯(lián)網(wǎng)概論13物流管理2班32*1管理學(xué)院報(bào)關(guān)原理與實(shí)務(wù)11商務(wù)英語(yǔ)4-5班48*2管理學(xué)院國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)12國(guó)際貨運(yùn)與報(bào)關(guān)1-2班72*2管理學(xué)院ERP沙盤12物流管理2班24*1管理學(xué)院與項(xiàng)目有關(guān)的研究與實(shí)踐基礎(chǔ)立項(xiàng)時(shí)間項(xiàng)目名稱立項(xiàng)單位2010.11物流管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革方案廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院-管理學(xué)院2011.7報(bào)關(guān)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)

7、院-管理學(xué)院2011.10基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快遞業(yè)務(wù)運(yùn)用的研究廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012.6廣東省高職院校物流師資培訓(xùn)方案廣東省教育廳2012.11基于物流管理專業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)的國(guó)外職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引薦的研究廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013.6基于雙需求的物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院項(xiàng)目組總?cè)藬?shù)職稱學(xué)位高級(jí)中級(jí)初級(jí)博士后博士碩士參加單位數(shù)61532主要成員（不含申請(qǐng)者，除A類項(xiàng)目外，不能超過(guò)6人）姓名性別出生年月職稱工作單位分工簽名易丹華女1974.10講師廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院企業(yè)引進(jìn)李潔女1967.12講師廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)研、課程體系構(gòu)建探索陳松燔男1982.01講師廣

8、東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院往屆畢業(yè)生調(diào)研韓世萬(wàn)男1967.12工程師廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院兄弟院校調(diào)研、課程構(gòu)建童文強(qiáng)男1976.08高級(jí)工程師廣東省物流行業(yè)協(xié)會(huì)課程體系構(gòu)建的指導(dǎo)二、立項(xiàng)依據(jù)：（項(xiàng)目的意義、研究綜述和現(xiàn)狀分析，限3000字以內(nèi)） 表格不夠，可自行拓展加頁(yè)；但不得附其他無(wú)關(guān)材料。下同。1.項(xiàng)目的意義2013年我國(guó)物流成本占GDP的18%，是發(fā)達(dá)國(guó)家的兩倍，平均水平比發(fā)達(dá)國(guó)家落后近30年，社會(huì)創(chuàng)造的財(cái)富大部分浪費(fèi)在了流通環(huán)節(jié)，物流成本降低與否直接影響到經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型速度，物流產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型對(duì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型起到?jīng)Q定作用。物流產(chǎn)業(yè)可利用“大云平移”這個(gè)時(shí)代背景及有利的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)物流業(yè)從勞動(dòng)密集向技術(shù)密集轉(zhuǎn)型，從

9、傳統(tǒng)物流向智能物流的轉(zhuǎn)型；產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型過(guò)程中對(duì)物流人才的需求提出了挑戰(zhàn)，培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)升級(jí)的物流管理人才前提條件是構(gòu)建符合產(chǎn)業(yè)升級(jí)的課程體系，因此產(chǎn)業(yè)升級(jí)背景下如何重構(gòu)課程體系是一項(xiàng)亟待解決的問(wèn)題。2.現(xiàn)狀分析物流管理專業(yè)自2003年至2008年，課程體系主要以培養(yǎng)物流管理的通用人才為目標(biāo)進(jìn)行構(gòu)建；自2009年以來(lái)結(jié)合廣東省的地理和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，分為國(guó)際物流管理和國(guó)際貨運(yùn)與報(bào)關(guān)兩個(gè)方向，在方向課上區(qū)別培養(yǎng)國(guó)際物流管理人才，因此課程體系中的課程設(shè)置突出國(guó)際化物流管理人才的培養(yǎng)。2012年至今，隨著國(guó)家物流發(fā)展規(guī)劃的推行及物流業(yè)界新技術(shù)以及新業(yè)態(tài)的出現(xiàn)，特別是物流產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)物流管理人才提出的要求

10、，物流管理專業(yè)課程體系必須進(jìn)行重構(gòu)才能培養(yǎng)出符合產(chǎn)業(yè)現(xiàn)階段轉(zhuǎn)型以及滿足未來(lái)產(chǎn)業(yè)的要求的物流管理人才。2013年通過(guò)對(duì)企業(yè)調(diào)研，以及物流產(chǎn)業(yè)專家的指導(dǎo)，大膽提出適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型升級(jí)的需求，具備國(guó)際視野和技術(shù)應(yīng)用能力的發(fā)展型、創(chuàng)新型、復(fù)合型高級(jí)技術(shù)技能型智慧物流人才的目標(biāo)。如何培養(yǎng)智慧型物流管理人才，必須對(duì)之前的課程體系逐漸進(jìn)行重構(gòu)才能實(shí)現(xiàn)。三、項(xiàng)目實(shí)施方案及實(shí)施計(jì)劃1.具體改革內(nèi)容、改革目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題（限1000字）改革內(nèi)容：物流管理現(xiàn)有的專業(yè)課程體系。改革目標(biāo)：符合轉(zhuǎn)型升級(jí)以及產(chǎn)業(yè)未來(lái)發(fā)展的智慧型物流管理人才培養(yǎng)目標(biāo)以及符合認(rèn)知規(guī)律的科學(xué)的課程體系。關(guān)鍵問(wèn)題：（1）重新梳理專業(yè)課程

11、；（2）基于工作流程，進(jìn)行項(xiàng)目分解；（3）結(jié)合物流技能競(jìng)賽，對(duì)課程進(jìn)行改革，以進(jìn)行物流復(fù)合型、智能型、創(chuàng)新型的物流管理人才的培養(yǎng)；（4）重構(gòu)符合產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的專業(yè)課程體系。實(shí)施方案、實(shí)施方法、具體實(shí)施計(jì)劃（含年度進(jìn)展情況）及可行性分析（限2000字）實(shí)施方案：根據(jù)產(chǎn)業(yè)內(nèi)不同類型企業(yè)的調(diào)研，了解不同物流企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的現(xiàn)狀以及對(duì)物流管理人才的需求變化，對(duì)不同類型的現(xiàn)階段及未來(lái)智慧型物流業(yè)務(wù)流程進(jìn)行總結(jié)，從中提煉出培養(yǎng)智慧型物流管理人才必需具備的知識(shí)、技能、技術(shù)、素質(zhì)，進(jìn)而對(duì)應(yīng)相應(yīng)的教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行課程的設(shè)置，重構(gòu)專業(yè)課程體系，以滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要。實(shí)施方法：借助廣東省物流行業(yè)協(xié)會(huì)這個(gè)大的平臺(tái)，通過(guò)

12、問(wèn)卷法、訪談法、實(shí)地調(diào)研法進(jìn)行調(diào)研，然后對(duì)調(diào)研的信息進(jìn)行整理分析，分析過(guò)程中結(jié)合兄弟院校或者國(guó)外的專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，形成初步的課程體系架構(gòu)，進(jìn)而邀請(qǐng)企業(yè)專家進(jìn)行論證，通過(guò)論證后再對(duì)畢業(yè)生結(jié)合實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，最后修正形成重構(gòu)后的課程體系。具體的實(shí)施計(jì)劃：2014.3-2014.6 前期調(diào)研2014.7-2014.8 調(diào)研分析整理，總結(jié)，兄弟院校專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流或參加專業(yè)建設(shè)會(huì)議，構(gòu)建課程體系2014.9 專家論證，修正課程體系；物流管理專業(yè)往屆畢業(yè)生代表建議，修正2014.10-2015.6 第一學(xué)年課程實(shí)施情況總結(jié)，并提出完善的建議2015.9-2016.6 第二學(xué)年課程實(shí)施情況總結(jié)，并提

13、出完善建議2016.9-2017.6 第三學(xué)年課程實(shí)施情況總結(jié)，課程重構(gòu)后對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量影響情況的跟蹤調(diào)查總結(jié)可行性分析：廣東省物流行業(yè)協(xié)會(huì)擁有廣東省1600家會(huì)員單位，可以提供豐富的企業(yè)資源；課題成員中李潔老師有豐富的教研、科研課題經(jīng)驗(yàn)；易丹華院長(zhǎng)也有豐富的企業(yè)和教學(xué)專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)；其余成員也都有一線的豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，這些都為課題的有效實(shí)施提供條件。項(xiàng)目預(yù)期的成果和效果（包括成果形式，預(yù)期推廣、應(yīng)用范圍、受益面等，限500字）成果形式：2014級(jí)物流管理專業(yè)重構(gòu)課程體系后的人才培養(yǎng)方案；結(jié)題報(bào)告；公開(kāi)發(fā)表的與之有關(guān)的論文1篇。預(yù)期推廣：經(jīng)過(guò)實(shí)施重構(gòu)后的課程體系，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并向廣東省內(nèi)同類院

14、校物流管理專業(yè)推廣起到省內(nèi)示范作用。應(yīng)用范圍：本校物流管理專業(yè)以及廣東省內(nèi)設(shè)有物流管理專業(yè)的高職和中職院校。 受益面：符合產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)的重構(gòu)后的物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)課程體系，經(jīng)過(guò)實(shí)施以及推廣后，將對(duì)未來(lái)物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供大量的物流管理人才。本項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新之處（限500字）目前高職院校在專業(yè)設(shè)置方面，與物流相關(guān)的專業(yè)有物流管理、物流工程兩個(gè)，從產(chǎn)業(yè)發(fā)展的角度來(lái)看，無(wú)論是單方面設(shè)置物流管理還是設(shè)置物流工程，對(duì)于產(chǎn)業(yè)或者學(xué)生未來(lái)可持續(xù)發(fā)展方面都是不利的，因此結(jié)合產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)現(xiàn)狀及未來(lái)物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，本院在專業(yè)培養(yǎng)定位方面，提出培養(yǎng)復(fù)合型、發(fā)展型、創(chuàng)新型、智慧型物流管理人才將是一

15、大進(jìn)步，根據(jù)這一定位，進(jìn)行課程體系的重構(gòu)，既有物流管理專業(yè)知識(shí)和技能，又具備物流工程方面的知識(shí)和技能，同時(shí)又掌握了物流物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，這在專業(yè)建設(shè)和發(fā)展方面也是一大特色和創(chuàng)新。四、教學(xué)改革基礎(chǔ)1.項(xiàng)目組成員所承擔(dān)的與本項(xiàng)目有關(guān)的教學(xué)改革、科研項(xiàng)目和已取得的教學(xué)改革工作成績(jī)（限1000字）申請(qǐng)者除了進(jìn)行一線教學(xué)之外，兼任物流管理專業(yè)教研室主任，在專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)、教學(xué)改革、科研、人才培養(yǎng)方案的制定、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、社會(huì)培訓(xùn)項(xiàng)目方案的制定等專業(yè)建設(shè)方面具有一定的經(jīng)驗(yàn)，也得到校領(lǐng)導(dǎo)及校外專家的認(rèn)可。所主持的各類專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目至少7項(xiàng)。課題組成員李潔老師主持的4項(xiàng)教研科研課題，1項(xiàng)精品網(wǎng)絡(luò)課程。南方物聯(lián)網(wǎng)信息

16、中心童文強(qiáng)主任負(fù)責(zé)或參與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)產(chǎn)品50多項(xiàng)專利，主持或參與政府物流規(guī)劃建設(shè)項(xiàng)目多項(xiàng)，具有豐富的物流規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)。易丹華院長(zhǎng)主持或參與課題項(xiàng)目多項(xiàng)，在人才培養(yǎng)方案制定及課程體系構(gòu)建方面有著獨(dú)特的見(jiàn)解。2.學(xué)校已具備的教學(xué)改革基礎(chǔ)和環(huán)境，學(xué)校對(duì)申請(qǐng)項(xiàng)目的支持情況（含有關(guān)政策、經(jīng)費(fèi)支持及其使用管理機(jī)制、保障條件等，可附有關(guān)文件），尚缺少的條件和擬解決的途徑（限1000字）學(xué)校具備的教學(xué)改革基礎(chǔ)及支持：自2012年以來(lái)，學(xué)校與華南物聯(lián)網(wǎng)示范單位之一南方物聯(lián)網(wǎng)信息中心共同建立了物流物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)基地?；亟ǔ珊笮Ｆ髧@基地，共同進(jìn)行課程的設(shè)置、教材編寫、社會(huì)服務(wù)、師資培訓(xùn)、基地完善等專業(yè)建設(shè)

17、方面的探討與實(shí)施。在課程實(shí)施方面做出了“競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)，工作業(yè)務(wù)流程為主線，項(xiàng)目主導(dǎo)，小組任務(wù)操作”改革，并通過(guò)試行，取得較好的效果。2013年在做2013級(jí)物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定的過(guò)程中，結(jié)合產(chǎn)業(yè)調(diào)研，對(duì)專業(yè)的定位，以及課程體系重構(gòu)方面已經(jīng)進(jìn)行了初步的嘗試，經(jīng)過(guò)前期教學(xué)及學(xué)生的反饋，效果良好。2014年在廣東省首屆行業(yè)-專業(yè)-就業(yè)人才需求分析大賽中結(jié)合產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的背景進(jìn)行調(diào)研及對(duì)人才需求分析，并獲廣東省二等獎(jiǎng)。為后續(xù)調(diào)研及人才需求分析奠定了基礎(chǔ)。尚缺少的條件：課程重構(gòu)后的執(zhí)行主要是具有物流管理、物流工程、物流物聯(lián)網(wǎng)方面的復(fù)合型的教師的缺乏。擬解決的途徑：一是培養(yǎng)現(xiàn)有具備一定基礎(chǔ)的教師，有物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)的教師在物流專業(yè)知識(shí)方面進(jìn)行培訓(xùn)，或者有物流管理知識(shí)的教師進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，利用寒暑假時(shí)間進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)物流工程方面的知識(shí)；二是新進(jìn)具有物流工程理論和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的教師；三是利用大學(xué)院的資源優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)信息工程學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)方面的教師進(jìn)行授課；四是利用南方物聯(lián)網(wǎng)信息中心這個(gè)平臺(tái)，聘請(qǐng)作為物聯(lián)網(wǎng)專家對(duì)學(xué)院教師進(jìn)行培訓(xùn)或者為學(xué)生進(jìn)行講座及授課。五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算支出科目（含配套經(jīng)費(fèi)）金額（元）計(jì)算根據(jù)及