24 綠色的和灰色的1

1、24.綠色的和灰色的教材解讀：題目很有意思，兩個顏色的詞，一個“和”，讓人有讀的期待，兩種色彩也是充滿了意蘊的。詩歌主要描繪了：綠色的森林，綠色的草地，綠色的小溪。有了綠色的翠鳥的報告，頂著綠色棕櫚的白兔，躲過了藏在綠草地中的狐貍?？蓱z的灰狐貍沒有等到渴望的美食，只看到綠色的森林，綠色的草地和那綠色的小溪。詩歌語言淺顯，韻律鮮明，充滿了畫面感和童趣童真。詩中的人物無一句語言，一切都在靜悄悄中進行，而靜寂中又帶給人無盡的遐想，這就是這首詩的魅力所在。細(xì)細(xì)推敲，每一小節(jié)的朗讀值得品味：第一小節(jié)，舒緩寧靜進入優(yōu)美的意境。第二第三小節(jié)，狐貍和翠鳥兩個小動物先后出現(xiàn)，不同的目的，不同的性格。第四小節(jié)，特

2、別精彩，看似是第一小節(jié)的重復(fù)，但通過前面兩小節(jié)，讓我們分別感受到寧靜的森林隱藏著危機，此時的朗讀又有不同。第五第六第七三個小節(jié)，小兔子的出現(xiàn)，輕手輕腳，迅速敏捷，充滿了趣味和智慧，讓人讀著也有點小小的驚險和興奮感。第八小節(jié)小兔脫險了，狐貍還在癡癡地等，我們心中卻忍不住想笑呢。第九小節(jié)，狐貍的無奈藏在一聲嘆息之中。要引導(dǎo)孩子讀，也要鼓勵孩子讀出自己的理解和感受，如對灰色狐貍的理解，不一定要狡猾，也可以傻傻的、笨笨的，可愛的，要尊重孩子的理解。教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀指導(dǎo)：題目讀好輕聲，詩歌能讀出韻律感，并能用朗讀中初步表現(xiàn)不同動物的特點（扣“躲”“報告”“輕手輕腳”“穿過”“蹚過”），能通過朗讀表現(xiàn)出

3、對第一第四小節(jié)的不同感受。關(guān)注兩個感嘆號，體會心情；關(guān)注三個破折號的停頓意味。2.字詞教學(xué)：識寫“灰”字（方法：明字理、記字形），識寫“叢”（方法：看字形、解字意，歸類拓展），理解“報告”“秘密”（結(jié)合語境理解），識字“森”（方法：看字形、解字意。重點指導(dǎo)書寫，拓展品字結(jié)構(gòu)）3.通過對這首敘事性兒童詩的學(xué)習(xí)，感受兒童詩的情趣，對詩中的動物個性有自己的認(rèn)識和理解，激發(fā)孩子喜歡讀兒童詩。教學(xué)過程預(yù)設(shè)：板塊一：情境導(dǎo)入，讀題激疑【重點：課題中“的”字短語的指導(dǎo)，質(zhì)疑能力的訓(xùn)練】1.情境描述： 小朋友，色彩繽紛的大自然里每天在上演著精彩的故事?？?，綠色的森林里有一片綠色的草地，綠色的草地上有一條綠色的

4、小溪，在這個綠色的世界里發(fā)生了一個有趣的故事。故事的名字就是：綠色的和灰色的。伸出小手和老師一起寫課題。【板書課題】講解：“綠”字要注意，下面部分，像水不是水?！盎摇笔莻€生字，半包圍結(jié)構(gòu)，外面是一筆橫，二筆丿，里面是個“火”。半包圍的字要半藏半露，火字的捺腳伸出一點點。小朋友看，“灰”里有個“火”字，火燃燒后留下的東西就是“灰”，像“灰”那樣的顏色，就叫“灰色”。2.朗讀課題。課題誰來讀？指導(dǎo)：“的”字有魔法，它讓詞語變得有節(jié)奏感。又輕又快才好聽。指導(dǎo)：“和”字后面有停頓，會讓兩個顏色讀得更清楚。3.指導(dǎo)質(zhì)疑：第一次讀到這個課題，你的腦海里有沒有小問號？（綠色的是什么？灰色的是什么？）點評：有

5、問題的孩子，都是愛思考的孩子。4.這個故事是一首有趣的詩歌。帶著問題來讀詩吧。板塊二：初讀感知，滲透學(xué)法【重點：輕聲的方法在課文朗讀中進行運用】出示要求：朗讀是有要求的，先聽清要求：自由讀讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。給詩歌標(biāo)好小節(jié)號。想想：綠色的是什么？灰色的是什么？小提示：注意輕聲，注意標(biāo)點。不懂的詞語可以加個小問號。學(xué)生自由朗讀課文，巡視，了解學(xué)生初讀情況，關(guān)注學(xué)生提問的詞語。板塊三：順學(xué)而教，學(xué)中用法【重點：梳理學(xué)有困難的詞語，隨文識字解詞，解答學(xué)生之疑，并適度拓展積累詞匯；用體會畫面感和關(guān)注標(biāo)點的方法指導(dǎo)讀出情感；】1.質(zhì)疑解疑：（1）小詩讀完了，一共幾個小節(jié)？剛才大家讀課文得

6、挺通順的，還有的小朋友讀出了小問號，出示：躲進，這個詞是你找到的打問的，你領(lǐng)讀，出示等候：這個詞有好幾個同學(xué)打了問題，你們一起來領(lǐng)讀類似。（準(zhǔn)備板貼，學(xué)生有打問號的就貼：草叢、躲進、報告，秘密，輕手輕腳，棕櫚，蹚過）相機解釋“蹚過”（看看偏旁，猜猜與什么有關(guān)？“足”，這個“蹚”就是“走”的意思。但是不是一般地“走”，而是在水里或者草多的地方走。課文中說“蹚過”小溪，就是在小溪里走。）“棕櫚”看看偏旁你知道與什么有關(guān)？課文中指的是棕櫚葉，圖上找找，能找到嗎？看圖有時也是理解詞語的好辦法。過渡：學(xué)習(xí)就是發(fā)現(xiàn)問題和解答問題的過程。還有不少詞語是可以通過學(xué)習(xí)課文來理解的。相信我們在接下來的學(xué)習(xí)中會弄明

7、白這些小問號。（2）那這兩個大問號，你們解決了嗎？綠色的是（3）相機出示：綠色的森林（“森”是個生字，但小朋友一定不陌生了。誰有辦法記住它？（三木為森。“木”就是樹，樹多就成了森林?？纯醋中?，想想意思，是記住生字的好辦法。） 綠色的草地 綠色的小溪 綠色的翠鳥（機動出示：綠色的棕櫚。如果有人講到，就說，讀書細(xì)心的孩子，了不起，看，出示圖，那一張張棕櫚葉也是綠的呀；沒有人提到，其實綠色的有很多，慢慢讀，我們會有新發(fā)現(xiàn)）（4）指導(dǎo)：讀好“的”字短語。讀好了輕聲，綠色的事物生機勃勃。（5）灰色的是什么？出示：灰色的狐貍 讀好。2.1-3小節(jié)教學(xué)【側(cè)重點：第一小節(jié)側(cè)重朗讀中畫面感的指導(dǎo)；“躲”“報告”

8、的語境意思理解；“叢”的生字歸類教學(xué)；“！”的情感朗讀體會】（1）當(dāng)灰色的狐貍進入這綠色的世界，故事就開始了。出示1-3小節(jié)。（2）第一自然段請你讀。指名朗讀。點評：朗讀就像放電影，邊讀邊想象畫面。你看，一座綠色的森林，一塊綠色的草地，一條綠色的小溪。多有畫面感?。≡僭囋?。 指導(dǎo)：語速慢一點點，就能看到森林寧靜美好的畫面了?。?）寧靜的森林里，狐貍來了。指名朗讀第二小節(jié)。 聽出來了嗎？狐貍在干嘛？追問，它想要（如果黑板上有板貼就講，沒有就不講）看，這個“躲”字，左邊是個“身”，右邊是個“朵”。把自己的身體藏起來，偷偷地看別人，這就是躲。（擦掉問號）來讀讀這個短語“躲進草叢”。狐貍躲進的草叢，這

9、里的草一定長得怎么樣？（草又多又長），這樣才能讓狐貍躲起來。很多草長得很密，就叫草叢。那很多花開在一起，就叫花叢。很多樹種在一起，就叫樹叢，很多樹叢在一起，叫什么？叫“叢林”。（手頭出示：花叢、樹叢、叢林）狐貍躲進草叢里，可能正在美美地想哎呀，你這一說呀，我不僅看到畫面了，還看到了狐貍的表情呢，你一定能把那這一節(jié)讀得很有趣。（4）狐貍正打著如意算盤，卻不知道綠色的翠鳥發(fā)現(xiàn)了他。指名讀。綠色的翠鳥向小兔子說什么？（小兔小兔，草叢中有一只狐貍在等著要吃掉你呢。）教師應(yīng)答：謝謝你翠鳥！告訴我這么重要的消息，我馬上去報告我的伙伴們。找一學(xué)生：小兔弟弟（或妹妹），我告訴你一個秘密，灰色的狐貍躲進草叢，要

10、吃我們呢？你快這個消息報告伙伴。（示意他告訴同桌）把重要的事情很正式地告訴別人，這就叫報告?，F(xiàn)在所有的小兔都知道了這個秘密。一起讀。點評：多著急啊，你們把感嘆號里藏著的心情都讀出來了。3.4-7小節(jié)【側(cè)重點：第四小節(jié)相似景色中體會不同的氣氛；指導(dǎo)破折號的朗讀；扣“輕手輕腳”“穿過”“蹚過”等動詞的理解與朗讀，體會小白兔的聰明】（1）狐貍躲進草叢，翠鳥報告了秘密，大森林又恢復(fù)了寧靜，誰來朗讀第四小節(jié)。指名朗讀。這時的森林可沒有那么靜謐美好了。這里躲藏著狐貍，給你什么感覺？（緊張、危險）請你讀。點評：看似寧靜的森林暗藏危機，讓我們一起來讀一讀。（2）知道了秘密的小白兔請你來讀（3個小節(jié)）（3）你覺

11、得小白兔怎么樣？（很聰明。）小白兔哪里聰明？預(yù)設(shè)一：（頭上頂著一張張棕櫚）如果前面講掉了棕櫚，就說：藏在棕櫚葉底下，小白兔也變綠的啦，多聰明！如果前面沒講到，就指板貼“棕櫚”，這也是剛才小朋友的小問號，誰來告訴她棕櫚就是（預(yù)設(shè)，就是小白兔頭上頂?shù)木G色的葉子）對，你怎么知道的？（插圖上有）點評：看插圖也是理解詞語的好辦法。讀句子。預(yù)設(shè)二：還從哪里看出小白兔聰明的？“輕手輕腳”（輕手輕腳就是）生活中你什么時候輕手輕腳？（預(yù)設(shè)：嚇別人。點評：噢，不想被人發(fā)現(xiàn)會輕手輕腳。）（預(yù)設(shè)：媽媽睡覺時候，我去廁所輕手輕腳?；蜻t到了，走過教室外輕手輕腳。點評：噢，不打擾別人也會輕手輕腳）總結(jié)：擔(dān)心被別人發(fā)現(xiàn)或者怕

12、打擾別人時會輕手輕腳【或：輕手輕腳，有時是不打擾別人，有時是為了不被人發(fā)現(xiàn)】。請你來讀讀這段話。（點紅）看，這里有一條長長的橫線，叫“破折號”?？蠢蠋焷碜x一讀。老師范讀，讀到“”時，做一個“噓”的動作。誰也能來這樣讀【點評時將讀法滲透一下/你朗讀時深吸了一口氣，真擔(dān)心被發(fā)現(xiàn)呢】。這樣就把破折號的感覺讀出來了，一起來試試。評：小朋友們真聰明，藏在標(biāo)點里的畫面也被你們看到了。（4）引讀：聰明的小白兔“穿過”“穿過了”“蹚過了”。怎么讀既不被狐貍發(fā)現(xiàn)，又不容易被狐貍捉??？輕輕地，快快地，又輕又快地讀?！拘∨笥颜媛斆?！老師聽了覺得緊張又有趣】4.8-9小節(jié)【側(cè)重點：抓標(biāo)點指導(dǎo)朗讀，省略號中指導(dǎo)想象，破

13、折號與感嘆號中體會狐貍的心情助讀】（1）小白兔在翠鳥的幫助下脫險了。那狐貍呢？出示8、9自然段。（學(xué)生可以說，也可以讀）（2）等啊，等啊，如果讀得太快，點評指導(dǎo)：等啊，等啊，狐貍等了好久好久呢，你再來讀；如果讀得好，就點評，等啊，等啊，狐貍等了好久好久呢，你也來讀。（3）省略號在告訴我們，狐貍還看到了（它們都是綠色的，就是沒有白色的小兔）（4）狐貍的心情一定是（傷心的，難過的、失望）（5）所以你聽，引讀“風(fēng)兒送來了狐貍的嘆氣！”這么多的傷心、難過，都藏在“！”里了，誰來讀一讀？評價：慢慢地語速，你把破折號的感覺也讀出來了。（5）詩歌讀完了，聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了，這首詩歌里藏著一個緊張又有趣的

14、童話故事。【機動：把故事大致回顧（綠色的森林里，灰色的狐貍躲進草叢，等候小白兔經(jīng)過。綠色的翠鳥向小白兔報告了秘密，小白兔輕手輕腳經(jīng)過草叢脫險，狐貍還在那里傻等著）】多有意思呀！還覺得哪里有意思呢？預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)說不出，再追問：那有什么新的問題嗎？詩歌就是這樣，每讀一遍，都會有不同的收獲和新鮮。建議大家回去繼續(xù)讀讀，這首詩的作者張秋生爺爺寫了好多這樣有意思的詩呢，感興趣的小朋友可以在課后去讀一讀。 陳主任建議：詩歌讀完了，你覺得這首詩歌有意思嗎？聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了，這首詩歌里藏著一個緊張又有趣的童話故事呢。這首詩的作者張秋生爺爺寫了好多這樣有意思的詩呢，小朋友課后可以和爸爸媽媽一起讀。板塊四：生字教學(xué)，舉一反三【訓(xùn)練重點：學(xué)會把品字結(jié)構(gòu)的書寫美觀】1.這個有趣的故事發(fā)生在綠色的森林里。我們今天就來學(xué)寫這個“森”字。 2.【寫字先學(xué)會讀帖，一看整體】這個字有一個最大的特點是什么？（由三個“木”組成）這