優(yōu)化美術(shù)教學(xué)方法 放大美術(shù)學(xué)習(xí)效應(yīng)

1、優(yōu)化美術(shù)教學(xué)方法 放大美術(shù)學(xué)習(xí)效應(yīng)摘要：初中的美術(shù)課程是對學(xué)生進(jìn)展美育的一種有效途徑，優(yōu)化美術(shù)教育方法，進(jìn)步美術(shù)教學(xué)實效，不但能陶冶學(xué)生情操、啟迪學(xué)生智慧、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且能增強學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，對學(xué)生的身心安康開展和成長進(jìn)步都具有積極的作用。關(guān)鍵詞：優(yōu)化教學(xué)方法放大學(xué)習(xí)效應(yīng)中學(xué)生的心理和生理正處于成長發(fā)育階段，求知欲強，可塑性大，通過美術(shù)課對他們進(jìn)展美術(shù)知識教育和技能訓(xùn)練，對于進(jìn)步他們的審美修養(yǎng)、審美才能具有重要意義，隨著時代的開展，社會的進(jìn)步，學(xué)好美術(shù)的作用越來越得到人們的認(rèn)可和贊同。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)情趣一是注重走進(jìn)學(xué)生心靈。在美術(shù)教學(xué)的進(jìn)程中，老師要從

2、學(xué)生的身心開展出發(fā)，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)展溝通交流，理解學(xué)生的所思所想，興趣特長、心理狀況，正確的進(jìn)展引導(dǎo)鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)知才能、情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，進(jìn)步他們的創(chuàng)作、應(yīng)用才能。教學(xué)理論中，我注重走進(jìn)學(xué)生的心靈，給他們創(chuàng)作的自由，讓學(xué)生從興趣開場，先學(xué)自己喜歡的，先畫自己喜歡的，對他們在學(xué)習(xí)、探究、創(chuàng)作中所獲得的成績，及時地給予表揚和肯定，鼓勵學(xué)生在原有的根底上獲得更大的進(jìn)步。二是注重融洽師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是一種心與心的交流，眼與眼的感動，加強師生情感方面的溝通交流，營造一種輕松和諧的氣氛，讓學(xué)生從老師的微笑里感到關(guān)心、保護、理解和友誼，使學(xué)生在愉悅的氣氛中承受美的教育，有利于

3、進(jìn)步學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)學(xué)生的興趣特點和認(rèn)知規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快，和諧有趣的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)美術(shù)是一種享受，一種娛樂，由“被動學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)，才能給美術(shù)教學(xué)帶來新的活力。三是注重營造教學(xué)情景。以興趣為引導(dǎo)，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動，通過活潑的思維、新穎的方法，吸引學(xué)生的注意力，才能引起學(xué)生積極思維，獲得好的學(xué)習(xí)效果。通過組織美術(shù)興趣小組開展課外寫生、作品展覽、互相評價等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、思維才能、構(gòu)圖才能，創(chuàng)作才能，讓學(xué)生體會到藝術(shù)來源于生活，生活是創(chuàng)作的源泉。使學(xué)生在興趣中汲取知識，掌握技能，進(jìn)步程度。二、優(yōu)化教學(xué)方法，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能一是理論聯(lián)絡(luò)實際施教。在新課改的

4、指引下，老師要更新思維觀念，轉(zhuǎn)變角色定位，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，在美術(shù)課堂教學(xué)中加強理想品德教育，在講解美術(shù)知識時，結(jié)合自身理解掌握的人文、歷史、典故知識對學(xué)生進(jìn)展深化講解，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)美術(shù)不僅得到美的享受、美的熏陶，而且能陶冶情操，進(jìn)步人格魅力。在教學(xué)理論中，筆者注重整合師生、生生之間的知識構(gòu)造、思維方式、個性特長，通過合作交流，互助學(xué)習(xí)使美術(shù)與其他學(xué)科的活動融為一體、互相補充、互相促進(jìn)，形成合理的知識體系，放大美術(shù)課程的學(xué)習(xí)效用。二是合理設(shè)置分層施教。在美術(shù)教學(xué)中，老師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的領(lǐng)悟程度、感知才能，進(jìn)展分層施教，在組織教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動，讓不同美術(shù)根底的學(xué)生都能學(xué)有所知、學(xué)有所

5、成。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的繪畫程度、掌握進(jìn)度的不同，把學(xué)生分為“優(yōu)秀、良好、一般三個層面，有針對性地進(jìn)展指導(dǎo)，我精心選擇著名畫家創(chuàng)作的錄像，讓學(xué)生先看作畫過程再進(jìn)展講解，使學(xué)生感到耳目一新。這樣，畫得好的同學(xué)胸有成竹地創(chuàng)作，畫得慢的同學(xué)也可跟著我的示范進(jìn)展。這樣，既豐富了課堂的教學(xué)手段，又使教學(xué)在張弛有度的氣氛中學(xué)習(xí)。三是利用電教媒介施教。施行愉快教學(xué)，增強教學(xué)效果。多媒體電教手段可以為學(xué)生提供全方位、廣角度、多渠道，視覺直觀和感性資料，通過作品欣賞、示范教學(xué)，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，用聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生，將學(xué)生從說教中解脫出來，讓學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，進(jìn)步自己的創(chuàng)造才能。教學(xué)中，我利用ph

6、tshp6.0的復(fù)制和添色功能來設(shè)計理想的圖案，為學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計提供了選擇余地和想象空間。如在上?水彩風(fēng)景畫桂林山水?一課時，我通過調(diào)節(jié)不同明暗的程度進(jìn)展演示，直觀性很強，深愛同學(xué)們的喜歡和歡送。三、提升教學(xué)程度，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)一是增強學(xué)生審美觀念。美術(shù)與人們的日常生活息息相關(guān)，通過美術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成正確的人生觀是我們老師義不容辭的責(zé)任。在教學(xué)過程中，我注重進(jìn)步學(xué)生的審美情趣和審美才能，結(jié)合服裝的藝術(shù)欣賞，使學(xué)生理解服裝的藝術(shù)特點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識如何著裝才能得體，表達(dá)青少年的青春活力，做到儀表美、心靈美。二是培養(yǎng)學(xué)生探究意識。新課改施行后，初中每門課程都有其獨立的、嚴(yán)密的組織體系，但在內(nèi)容上存在著穿插現(xiàn)象，這就為美術(shù)教學(xué)提供了豐富的教材基矗積極培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)探究習(xí)慣，讓學(xué)生通過親身理論體驗和接觸豐富的第一手材料，指導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)活動中發(fā)現(xiàn)更多的知識，在探究中求知、創(chuàng)造、考慮，獲得更多的知識，完成更多的積累，實現(xiàn)各種知識的有機整合，在學(xué)好美術(shù)的同時進(jìn)步自身的綜合素質(zhì)。三是擴大美術(shù)應(yīng)用范圍。受到良好美術(shù)教育的學(xué)生，他們的洞察力就會增強，對事物的觀察就比擬準(zhǔn)確、細(xì)致、完好，就更能適應(yīng)社會開展的需要。隨著社會的進(jìn)步，美術(shù)的社會作用越來越顯現(xiàn)