飛向藍天的恐龍教學設計(2)

1、飛向藍天的恐龍教學設計5 【教學目標】、學會本課的生字、新詞，弄明白課文的重點詞和句子。、了解恐龍飛向藍天的演變過程，體會科學工作者從事科學研究的執(zhí)著與艱辛。、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分；、激起熱愛科學、探索求知的濃厚興趣，培養(yǎng)學生的想象力?！窘虒W重點】 弄懂課文內容，領悟想象在文中的作用。【教學難點】體會作者用詞的準確性，領悟想象在文中的作用。【教學課時】根據(jù)學生實際情況分個課時。【教學過程】一、談話激趣，導入新課、談談自己對恐龍與鳥的認識和了解：根據(jù)學生的回答出示并理解詞語：笨重、遲鈍和輕靈、敏捷、凌空翱翔。、恐龍與小鳥無論從外形或是生活習性等方面看似乎毫不相干、差異極

2、其懸殊的動物，萬萬沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎？讓我們到課文飛向藍天的恐龍中去尋找答案。、齊讀課題：板書：飛向藍天的恐龍（設計意圖：揭示科學家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，同時也向學生開啟一扇探索古生物的科學之門，喚起他們對科學的濃厚興趣。）二、初讀課文，整體感知、自由朗讀，看誰讀得準：“凌”讀 ln，不要讀成 ln；“嶄”讀翹舌音。、指名讀課文，整體把握文章大意：請一組同學開火車讀一讀，一個人讀一段。其他同學認真聽，一邊聽一邊思考。讀后交流，感知課文主要內容：科學家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒的呢？恐龍是如何飛向藍天的呢？（即恐龍飛向藍

3、天的演化過程是怎樣的呢？）三、深入局部，品讀感悟、感悟“欣喜若狂”：學生默讀課文，尋找描寫研究者們欣喜若狂的發(fā)現(xiàn)：學生默讀課文的第二自然段，然后試著用自己的話說說研究者們的發(fā)現(xiàn)。教師根據(jù)學生回答，利用多媒體課件把描寫恐龍與鳥類在骨骼結構上相似的地方展示。恐龍與鳥類有親緣關系及恐龍應該長羽毛的證據(jù)作一一展示。讀句子，體會研究者們的喜悅：自己小聲讀句子，結合課文想想，你認為這些發(fā)現(xiàn)有什么作用？理解句子：“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆。”（設計意圖：讓學生深知認真、細心、不懈的努力會給人們帶來成功的喜悅。）、品讀感悟，恐龍飛向藍天的演變過程：同桌采用對比朗讀法朗讀第四自然段。在這段中，你讀懂了什么？相機進行教學：恐龍飛向藍天的演變過程，恐龍變化的時間是漫長的；恐龍的特點是多樣的；繁衍生息的情況看恐龍家族是龐大的。根據(jù)學生的回答相機出示表格內容：恐龍飛向藍天的演化過程恐龍的龐大家庭時間順序繁衍生息的情況它們的特點作者說明的方法兩億三千萬年前第一種恐龍大小似狗，形態(tài)如鴕鳥數(shù)千萬年后形態(tài)各異的龐大家族有的兩足奔跑有的四足