電子設(shè)計(jì)競賽及高職高專學(xué)生電子技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)

1、教 學(xué) 改 革 項(xiàng) 目電子設(shè)計(jì)競賽與高職高專學(xué)生電子技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)研 究 報(bào) 告教改項(xiàng)目組成員：趙又新 夏建全 李建民 陳 瑞 鄧翔宇完成單位：蘭州工業(yè)高等?？茖W(xué)校電氣工程系完成時間：2005年12月20日課題背景全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽是1993年由原國家教委倡導(dǎo)的在全國普通高校組織開展的四大學(xué)科競賽之一。從1994年的首屆試點(diǎn)到2005年已經(jīng)成功地舉辦了七屆。對推動全國普通高校電子信息類專業(yè)的課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革起到了促進(jìn)作用，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力與優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造了條件。電子設(shè)計(jì)競賽是面向全國大學(xué)生的群眾性科技活動，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、協(xié)作精神，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有力措施。

2、現(xiàn)在，大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽已越來越成為高校檢驗(yàn)教學(xué)改革與學(xué)生綜合素質(zhì)的試金石。我系從99年開始至今共派出參賽隊(duì)14個，學(xué)生計(jì)42人次，參加了四屆全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽，取得了較好的成績：共獲全國二等獎一項(xiàng)，甘肅賽區(qū)特等獎二項(xiàng)，甘肅賽區(qū)一等獎4項(xiàng)，二等獎三項(xiàng)，三等獎1項(xiàng)，尤其是2005年，更是獲得了驕人的成績，所有參賽隊(duì)全部獲獎：其中獲全國二等獎一項(xiàng)，甘肅賽區(qū)特等獎二項(xiàng)，甘肅賽區(qū)一等獎二項(xiàng)，二等獎一項(xiàng)，三等獎一項(xiàng)。在甘肅賽區(qū)參賽院校中名列前茅。獲得了所有參賽院校的好評。值得提出的一點(diǎn)是：全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽所有參賽院校不分重點(diǎn)與一般，不分?？婆c本科，只注重結(jié)果，憑實(shí)力說話?！皩⑸鐣l(fā)展對高等教育

3、的需求與支持，作為高校電子信息類專業(yè)教育教學(xué)改革的動力，將競賽開放式地嵌入高等教育和社會發(fā)展的更大領(lǐng)域中，促進(jìn)電子信息類專業(yè)高等教育與社會共同進(jìn)步；加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)理論和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力相結(jié)合，并在提高大學(xué)生人文精神方面起到推動作用?！北本├砉ご髮W(xué)副校長、競賽組委會副主任兼秘書長趙顯利說。 沈伯弘，北京大學(xué)電子學(xué)系教授，前六屆競賽的專家組組長。他說，在設(shè)計(jì)競賽內(nèi)容時，專家們努力做到，引導(dǎo)教學(xué)基礎(chǔ)知識與綜合能力相結(jié)合，方案設(shè)計(jì)、理論計(jì)算與實(shí)際制作、科學(xué)測試相結(jié)合，電子技術(shù)基本內(nèi)容與多專業(yè)方向相結(jié)合，傳統(tǒng)器件與新型器件應(yīng)用相結(jié)合。競賽題目注重在基本設(shè)計(jì)、實(shí)際測試、撰寫報(bào)告等不同環(huán)節(jié)檢驗(yàn)參賽選手的綜

4、合能力，并給優(yōu)秀學(xué)生留下充分的設(shè)計(jì)發(fā)揮空間，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。 “通過四天競賽，勝讀四年書本。”清華大學(xué)的參賽學(xué)生這樣評說他們眼中的大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽。 “短短一個月的培訓(xùn)及四天的參賽經(jīng)歷，勝過我一年的專業(yè)學(xué)習(xí)！”在參賽后組織的討論中，我系自動化專業(yè)參賽的學(xué)生這樣評說大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽。參加過電子設(shè)計(jì)競賽的學(xué)生，他們在系統(tǒng)設(shè)計(jì)、方案論證、整機(jī)裝調(diào)、選用新器件及創(chuàng)新能力與合作精神等方面得到了全面提高，自信心增強(qiáng)了。他們在課程設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)與畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，獨(dú)立工作的能力和協(xié)作精神很好，往往能起到帶頭引導(dǎo)作用，受到了教師們的好評；在就業(yè)崗位上，獨(dú)立工作的能力較強(qiáng)，肯吃苦，能獨(dú)

5、立思考，受到了用人單位的歡迎與高度評價。以最近江蘇臺達(dá)電子有限公司的招聘為例，在經(jīng)多重測試已被錄用的電氣自動化專業(yè)學(xué)生中，幾乎全部為參加過電子競賽的同學(xué)。參加培訓(xùn)及輔導(dǎo)全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的經(jīng)歷，引發(fā)了我們對高職高專電子信息類學(xué)生電子技術(shù)應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的深入思考。所有參與競賽輔導(dǎo)的教師均深有感觸：什么是素質(zhì)？什么是能力？能力究竟如何培養(yǎng)？素質(zhì)如何提高？我們的課程體系如何改革？教學(xué)內(nèi)容怎樣實(shí)施？實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)如何進(jìn)行？課程設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎樣與能力培養(yǎng)結(jié)合起來？以上就是我們這個教改項(xiàng)目當(dāng)初立項(xiàng)的基本背景。研究的內(nèi)容、目的和意義在信息時代，知識經(jīng)濟(jì)已現(xiàn)端倪，國力競爭日趨激烈。

6、知識經(jīng)濟(jì)呼喚素質(zhì)教育，實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。隨著高等教育改革的不斷深入，高職高專學(xué)生綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)問題已刻不容緩地?cái)[在我們每個從事這項(xiàng)教育工作的教師面前，市場經(jīng)濟(jì)的殘酷性與學(xué)生就業(yè)的巨大壓力，使我們每個教師深感肩上責(zé)任的重大，高等教育的使命是什么？學(xué)校的出路在哪里？ 我們培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量究竟怎樣？這些問題迫使我們不得不回過頭來，回味走過的漫漫長路，反思我們的教學(xué)體系、教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，研究教學(xué)與學(xué)生能力培養(yǎng)之間的因果關(guān)系與應(yīng)遵循的客觀規(guī)律。我國現(xiàn)有的教育體制存在一些問題，不能適應(yīng)新時期創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求, 如:存在重知識傳授而輕能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，重理論研究而輕實(shí)踐

7、環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，重共性教育而輕個性的發(fā)展，重對傳統(tǒng)的繼承而輕對現(xiàn)狀的突破和創(chuàng)新等現(xiàn)象。反映在高等教育中，則主要表現(xiàn)為專業(yè)設(shè)置過窄、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)手段落后、培養(yǎng)模式單一、人文素養(yǎng)較差、缺乏創(chuàng)新精神等等，使高校培養(yǎng)的人才創(chuàng)新意識薄弱、實(shí)踐能力不強(qiáng)、發(fā)展后勁不足等。這種情況，在我校也有不同表現(xiàn)形式。（一）本課題主要研究內(nèi)容1.以電子競賽所涉獵的知識范圍為切入點(diǎn)，建立高職高專電子信息類學(xué)生電子技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)的科學(xué)課程體系；2.從電子競賽培訓(xùn)及參賽的過程及效果，來審視課程體系中各門課程所應(yīng)講授的重點(diǎn)內(nèi)容、相應(yīng)的知識點(diǎn)及各課程間的相互關(guān)聯(lián)，從而對現(xiàn)行使用的教材進(jìn)行改革，以適應(yīng)電子信息類學(xué)生電子技術(shù)應(yīng)用能

8、力培養(yǎng)的需求；3.從素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)出發(fā)，注重共性教育的同時，更加注重學(xué)生個性的發(fā)展，對課程體系中各課程的學(xué)時數(shù)、內(nèi)容、講授方法、相關(guān)性等進(jìn)行研究；4.以電子競賽為借鑒，研究電子技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)的規(guī)律，對課程體系中各課程的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)及課程設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)中的內(nèi)容、實(shí)施時間、實(shí)施方法、考核方法等進(jìn)行系統(tǒng)配套改革。（二）本課題研究的目的、意義尋求提高高職高專電子信息類學(xué)生電子技術(shù)應(yīng)用能力的有效途徑；提高教學(xué)質(zhì)量，深化教學(xué)改革；有利于學(xué)生素質(zhì)提高和能力培養(yǎng)；增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力，提升學(xué)校知名度；有助于培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人才；可提高教師的綜合知識運(yùn)用能力，增強(qiáng)使命感、責(zé)任感?？傮w改革方案（一）電子設(shè)計(jì)競賽題目

9、所涵蓋的知識內(nèi)容與試題特點(diǎn)1. 電子設(shè)計(jì)競賽題目所涵蓋的知識內(nèi)容電子設(shè)計(jì)競賽是檢驗(yàn)教學(xué)改革工作的一種手段，是一次高水平的考試。電子設(shè)計(jì)競賽對課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革起到了促進(jìn)作用。從前幾屆電子設(shè)計(jì)競賽的試題來看，可以歸納成六類。（1）電源類：簡易數(shù)控直流電源（第一屆）直流穩(wěn)定電源（第三屆）數(shù)控恒流源（第七屆）三相正弦波變頻電源（第七屆）（2）信號源類：實(shí)用信號源的設(shè)計(jì)和制作（第二屆）波形發(fā)生器（第五屆）正弦信號發(fā)生器（第七屆）（3）放大器類：實(shí)用低頻功率放大器（第二屆）測量放大器（第四屆）高效率音頻功率放大器（第六屆）（4）無線電類：簡易無線電遙控系統(tǒng)（第二屆）調(diào)幅廣播收音機(jī)（第三屆）短波調(diào)頻

10、接收機(jī)（第四屆）調(diào)頻收音機(jī)（第六屆）單工無線呼叫系統(tǒng)（第七屆）（5）儀器類：簡易電阻、電容和電感測試儀（第二屆）簡易數(shù)字頻率計(jì)（第三屆）頻率特性測試儀（第四屆）數(shù)字式工頻有效值多用表（第四屆）簡易數(shù)字存儲示波器（第五屆）集成運(yùn)放測試儀（第七屆）簡易頻譜分析儀（第七屆）（6）數(shù)據(jù)采集與控制類：多路數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)（第一屆）水溫控制系統(tǒng)（第三屆）數(shù)字化語音存儲與回放系統(tǒng)（第四屆）數(shù)據(jù)采集與傳輸系統(tǒng)（第六屆）自動往返電動小汽車（第六屆）懸掛運(yùn)動控制系統(tǒng)（第七屆）2.試題的特點(diǎn)電子設(shè)計(jì)競賽試題的特點(diǎn)是：實(shí)用性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)、技術(shù)水平發(fā)揮余地大。所涉及的電子信息類專業(yè)的課程有：低頻電路、高頻電路、數(shù)字電路、單

11、片機(jī)原理與接口技術(shù)、電子測量、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)等；實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)有：電子線路實(shí)驗(yàn)課、單片機(jī)原理實(shí)驗(yàn)課、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等；可選用的器件有：晶體管、集成電路、大規(guī)模集成電路、可編程邏輯器件等；設(shè)計(jì)手段可以采用傳統(tǒng)的，也可以采用現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)工具，如EDA輔助設(shè)計(jì)和ISP在系統(tǒng)可編程等。不難看出，電子設(shè)計(jì)競賽的試題既反映了電子技術(shù)的先進(jìn)水平，又引導(dǎo)高校在教學(xué)改革中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。本教改項(xiàng)目相關(guān)課程從電子技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)的要求出發(fā)，借鑒電子競賽所涵蓋的知識范圍，課題組通過討論一致認(rèn)為與電子技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)密切相關(guān)的課程應(yīng)包括以下幾門：1.模擬電子技術(shù)2.數(shù)字電子技術(shù)

12、3.單片機(jī)原理與接口技術(shù)4.微型計(jì)算機(jī)測控技術(shù) （三）本項(xiàng)目總體改革方案教育部對高職、高專學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是要求學(xué)生具有較強(qiáng)的動手能力與實(shí)踐能力，要求學(xué)生畢業(yè)后從事生產(chǎn)第一線的設(shè)備維護(hù)、維修、安裝、調(diào)試等工作。結(jié)合高職、高專學(xué)生的就業(yè)特點(diǎn)，基于電子設(shè)計(jì)競賽培訓(xùn)及參賽的實(shí)踐，課題組全體成員認(rèn)為：剖析電子設(shè)計(jì)競賽培訓(xùn)、參賽中所涉及的內(nèi)容、培訓(xùn)方法、知識點(diǎn)等，可以看出，要使學(xué)生的電子技術(shù)應(yīng)用能力提高，就必須重新審視我們現(xiàn)行的教學(xué)計(jì)劃，重新整合教學(xué)的課程體系，改革我們實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)及課程設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)中不合理的內(nèi)容、時間與方法，制定出行之有效、科學(xué)合理的計(jì)劃，注重計(jì)劃的可行性、實(shí)用性、實(shí)效性。我們主要

13、是從以下幾個方面實(shí)施這項(xiàng)改革：1.課程體系（教學(xué)計(jì)劃體現(xiàn)）實(shí)踐證明，學(xué)科競賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生動手能力的有效形式。全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽作為國家教育部倡導(dǎo)的四項(xiàng)學(xué)科競賽之一，在培養(yǎng)學(xué)生動手能力和綜合素質(zhì)方面發(fā)揮了極為重要的作用。參加這項(xiàng)競賽，可以培養(yǎng)學(xué)生查閱資料能力、自學(xué)能力、分析問題與解決問題的能力、綜合設(shè)計(jì)與調(diào)試能力、科技論文寫作能力，培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)新意識。因此，受到了大學(xué)生的普遍歡迎。通過組織參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽及組織賽前選拔與培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生存在理論基礎(chǔ)較好而動手能力較差、參與意識較強(qiáng)而工程素養(yǎng)不足等。這反映出我們的學(xué)生平時重理論輕實(shí)踐

14、、重軟件輕硬件，也說明現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容和課程體系急需改革，如：在平時實(shí)驗(yàn)課中，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)多而自主設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)少，單科性實(shí)驗(yàn)多而綜合性實(shí)驗(yàn)少，采用傳統(tǒng)的方法多而應(yīng)用最新的技術(shù)少。針對這些問題，我們對現(xiàn)有的電子類課程體系進(jìn)行了一些調(diào)整和改革。從培養(yǎng)學(xué)生電子技術(shù)應(yīng)用能力的角度出發(fā)，課題組全體成員認(rèn)為：從電子技術(shù)應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的角度出發(fā)，以模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、單片機(jī)原理與接口技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)測控技術(shù)4門課程組建電子技術(shù)應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)課程體系，系統(tǒng)研究以上課程各自的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、相關(guān)性及知識銜接點(diǎn)，從而制訂一個切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。項(xiàng)目組認(rèn)為：應(yīng)調(diào)整現(xiàn)有的教學(xué)計(jì)劃, 壓縮課內(nèi)學(xué)時數(shù),

15、 減少必修課數(shù)量, 增加綜合實(shí)驗(yàn)課程, 從而減輕學(xué)生負(fù)擔(dān), 讓學(xué)生有更多的時間參與實(shí)踐, 提高其動手能力。如：我們將模擬電子技術(shù)課由68學(xué)時壓縮至56學(xué)時, 將數(shù)字電路課由50學(xué)時壓縮至38學(xué)時。 同時增加一門電子線路設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)課(約50學(xué)時) 。2.教材改革就以上幾門課程而言，近幾年出版的高職高專類教材較多，但注重理論較多、內(nèi)容陳舊、教材間內(nèi)容重疊等等，從實(shí)際應(yīng)用效果來看，學(xué)生普遍反映內(nèi)容抽象、偏深、難以掌握。項(xiàng)目組全體成員均為擔(dān)任這幾門課程的任課教師，對此我們?nèi)握n教師的感受最深。項(xiàng)目組全體成員認(rèn)為：教材應(yīng)突出實(shí)用性，減少煩瑣的理論推導(dǎo)；以文字?jǐn)⑹鰹橹?，借助圖表說明問題；側(cè)重器件選擇使用、電

16、路調(diào)試方法；在介紹理論知識的同時，注重應(yīng)用實(shí)例的介紹，以增加學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣；應(yīng)介紹新知識、新內(nèi)容。以上幾個觀點(diǎn)應(yīng)該成為我們進(jìn)行教材改革的基本指導(dǎo)思想。在具體實(shí)施過程中，我們主要就以下幾個方面對教材進(jìn)行改革：（1）在編寫方法上，采用提出問題，分析問題，解決問題，總結(jié)并推廣到一般的寫作方法。（2）減少煩瑣的理論推導(dǎo)，盡量用文字?jǐn)⑹?、借助圖表說明問題。（3）盡量避免各課程之間的知識重疊，以壓縮學(xué)時。如在模擬電子技術(shù)中對A/D、D/A部分的介紹，考慮到在單片機(jī)中的應(yīng)用，放到單片機(jī)原理與接口技術(shù)中；又如單片機(jī)原理與接口技術(shù)和微型計(jì)算機(jī)測控技術(shù)中均有顯示與鍵盤（人機(jī)接口）這部分內(nèi)容，考慮到各課程的特

17、點(diǎn)，在編寫時應(yīng)各有所側(cè)重。（4）突出工程應(yīng)用，編入實(shí)際工程中的一些經(jīng)驗(yàn)、技巧、調(diào)試方法與檢修要領(lǐng)，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。如在模擬電子技術(shù)的每一章后面專門介紹器件測試、電路調(diào)試方法等內(nèi)容，以供學(xué)生學(xué)習(xí)。（5）在教材編寫過程中，應(yīng)盡量對近年來出現(xiàn)的新的知識、新的器件多做介紹，以保持教材的先進(jìn)性、前瞻性及可讀性。如在計(jì)算機(jī)控制技術(shù)教材編寫過程中，編入了介紹串行16位A/D轉(zhuǎn)換芯片AD7705的內(nèi)容，并介紹了實(shí)際應(yīng)用舉例，給出了相應(yīng)的51匯編程序。（6）盡量做到理論與實(shí)際結(jié)合，在編寫過程中，將作者近年來實(shí)際工作所得、工程實(shí)例及發(fā)表的論文結(jié)合起來編寫，以增加教材的實(shí)用性。如在計(jì)算機(jī)控制技術(shù)教材編寫過程中，編入

18、了項(xiàng)目組成員近幾年參與科研項(xiàng)目的有關(guān)內(nèi)容，以增強(qiáng)該課程的綜合性應(yīng)用性?；谝陨暇帉懰枷?，課題組成員均以主編或副主編的身份對體系內(nèi)的教材進(jìn)行改革性的編寫，涉及的教材有模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、單片機(jī)原理與接口技術(shù)、工業(yè)計(jì)算機(jī)控制技術(shù)。3.教學(xué)內(nèi)容與方法(1) 教學(xué)內(nèi)容（課程的重點(diǎn)內(nèi)容、知識點(diǎn)、教學(xué)時數(shù)）1) 教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容 詳見各課程改革方案即附件2) 具體課時分配 詳見各課程改革方案即附件3) 采用的教學(xué)手段 詳見各課程改革方案即附件4) 與改革前的比較 詳見各課程改革方案即附件（2）教學(xué)方法從培養(yǎng)電子技術(shù)應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力的角度出發(fā)，項(xiàng)目組成員認(rèn)真研究了電子設(shè)計(jì)競賽從培訓(xùn)到參賽的全過程，并

19、對各門課程的特點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容、授課方法進(jìn)行了全面的分析，在總結(jié)課程體系內(nèi)這幾門課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，分門別類，提出了各門課程講授應(yīng)遵循的科學(xué)規(guī)律，并按各門課程主講教師多年總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，歸納了一些科學(xué)的講授方法。1）直觀型教學(xué) 如模擬電子技術(shù)，學(xué)生普遍反映內(nèi)容抽象、缺乏感性體驗(yàn)，我們就提出了在一開始接觸元器件時，首先帶上二極管、三極管元件，讓學(xué)生首先對器件有個感性認(rèn)識；在講授輸出特性及溫度對放大器的影響時，可在課堂上進(jìn)行演示性實(shí)驗(yàn)，即首先通過儀器作出一個三極管的輸出特性曲線，然后對三極管進(jìn)行加溫，觀察三極管輸出特性的變化，使學(xué)生對溫度變化對三極管的影響得到一個非常直觀的感受。再比如，對于單片機(jī)原理與接口

20、技術(shù)課程，通過對多屆學(xué)生作口頭調(diào)查，結(jié)果表明，學(xué)生普遍反映該門課程非常抽象、難以入門，尤其是對單片機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與組成、編程方法、思路與應(yīng)用覺得難以掌握。針對這門課程暴露出來的問題，項(xiàng)目組一致認(rèn)為：應(yīng)對教學(xué)方法進(jìn)行改革。為此，提出了一些對應(yīng)的教學(xué)方法：如采用多媒體課件、直觀教學(xué)、工程應(yīng)用簡介等。在一開始入門時，首先用一個單片機(jī)構(gòu)成的電子產(chǎn)品（智能儀表）作為應(yīng)用實(shí)例介紹給同學(xué)們，使同學(xué)們對單片機(jī)組成的產(chǎn)品的構(gòu)成有了一個感性認(rèn)識（顯示、鍵盤等）；在講授單片機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)、資源時，可首先介紹偉福軟件使用，通過軟件顯示的CPU內(nèi)部寄存器、I/O端口、內(nèi)部RAM資源以及特殊功能寄存器，使學(xué)生得到一個直觀的感受，

21、以激發(fā)他們學(xué)習(xí)單片機(jī)原理這門課程學(xué)習(xí)的積極性。2) 多媒體教學(xué) 由于體系內(nèi)課程的不同特點(diǎn)，我們一致認(rèn)為：應(yīng)根據(jù)各門課程的需要，采用多媒體教學(xué)方式，如單片機(jī)原理與接口技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)。課件可利用已有的優(yōu)秀課件，也可根據(jù)課程自制。3）應(yīng)用性教學(xué) 為了使所講內(nèi)容與工程實(shí)際緊密結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的積極性，我們認(rèn)為應(yīng)采取應(yīng)用性教學(xué)方式。如計(jì)算機(jī)控制技術(shù)這門課程中，在講到工業(yè)控制組態(tài)軟件時，我們根據(jù)工程應(yīng)用實(shí)例，編寫了一個上下位機(jī)控制的溫度實(shí)時采集系統(tǒng)的軟件，非常形象地給同學(xué)們介紹了工控組態(tài)軟件在工業(yè)自動化過程控制中的應(yīng)用，收到了比較理想的教學(xué)效果。4.實(shí)驗(yàn)改革實(shí)驗(yàn)課的目的是讓學(xué)生通過實(shí)際動手

22、，掌握一般的實(shí)驗(yàn)方法和技巧，鞏固已有的理論知識，提高其分析和解決實(shí)際問題的能力，也培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)事求是的作風(fēng)。我們一般將實(shí)驗(yàn)分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和非驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)兩種，前者是依據(jù)教學(xué)大綱要求預(yù)先設(shè)計(jì)好的，只要求學(xué)生按照已知的方法和步驟進(jìn)行操作即可，這種實(shí)驗(yàn)方式在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段是必不可少的，但因?yàn)槠浔旧碓跁r間、空間和內(nèi)容上的局限性，不利于學(xué)生自由發(fā)揮，也不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而非驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)因可讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)和開展實(shí)驗(yàn)，從而提高了其挑戰(zhàn)性，也極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新欲望，對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力和創(chuàng)新精神是非常有利的。實(shí)驗(yàn)課是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際作風(fēng)、實(shí)際工程應(yīng)用能力及提高其分析和解決實(shí)際問題能力的有效

23、途徑，項(xiàng)目組成員認(rèn)為，要使實(shí)驗(yàn)課真正發(fā)揮作用，實(shí)驗(yàn)室的硬件建設(shè)非常重要，其次才是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法等，所以，我們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)改革應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行：（1） 硬件建設(shè) 隨著我校教學(xué)改革的不斷深入，近幾年學(xué)校加大了對電子類系列實(shí)驗(yàn)室的投入，改善了實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件，建設(shè)充實(shí)了電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，新建了電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)及過程控制實(shí)訓(xùn)基地，并配備了12臺計(jì)算機(jī)，12套單片機(jī)開發(fā)系統(tǒng)，12臺直流穩(wěn)壓電源，12臺多功能信號發(fā)生器，24套通用電子示波器，1臺無線電綜合測試儀。為培養(yǎng)電氣類及電子信息類學(xué)生的電子技術(shù)應(yīng)用能力構(gòu)建了一個很好的硬件平臺。此外，我們認(rèn)為還應(yīng)建設(shè)一個EDA實(shí)驗(yàn)室，配備12套可編程邏輯器

24、件。另外，有些實(shí)驗(yàn)室還應(yīng)充實(shí)設(shè)備（如測量技術(shù)實(shí)驗(yàn)室）。（2）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及方法 從應(yīng)用能力培養(yǎng)出發(fā)，項(xiàng)目組全體教師對課程體系中所涉及的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行了剖析，一致認(rèn)為：將模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，數(shù)電實(shí)驗(yàn)、檢測技術(shù)實(shí)驗(yàn)、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)等系列實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行整合與優(yōu)化，歸并為電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、電子線路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及單片機(jī)原理實(shí)驗(yàn)三大實(shí)驗(yàn)課程。其中電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)主要面向電子與電氣類或非電類專業(yè)的?？粕?。電子線路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)主要面向電子與電氣類、電子與信息類專業(yè)的?？粕?，單片機(jī)原理與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)面向電氣、電子與電子信息類的?？粕?。1）電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)：教學(xué)內(nèi)容包括模擬與數(shù)字電路兩部分，主要為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。這類實(shí)驗(yàn)是依據(jù)教學(xué)大綱要求預(yù)

25、先設(shè)計(jì)好的，只要求學(xué)生按照已知的方法和步驟進(jìn)行操作即可，這種實(shí)驗(yàn)方式在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段是必不可少的，但因?yàn)槠浔旧碓跁r間、空間和內(nèi)容上的局限性，不利于學(xué)生自由發(fā)揮，也不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。主要內(nèi)容為基本電子器件的應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)，電路由學(xué)生自行安裝與測試，儀器2人1組，元件2人1套，旨在培養(yǎng)學(xué)生電子器件基本應(yīng)用電路的安裝與測試能力，培養(yǎng)正確書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力。2）電子線路設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)：教學(xué)內(nèi)容包括模擬電路、數(shù)字電路與檢測技術(shù)的內(nèi)容?？煽紤]單獨(dú)設(shè)課。學(xué)時約50。該課程的教學(xué)內(nèi)容可參考?xì)v屆全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的內(nèi)容，分為如下五類：測量儀器儀表電路、信號源電路、無線模擬與數(shù)字信號傳輸系統(tǒng)、AC-DC與DC-

26、DC高效電源變換電路、反饋調(diào)節(jié)與閉環(huán)控制電路等。以設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主，元器件發(fā)給學(xué)生，儀器2人1組，實(shí)驗(yàn)室開放。學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路的參數(shù)，裝調(diào)實(shí)驗(yàn)電路，測量技術(shù)指標(biāo)。以硬件為主，加強(qiáng)工程訓(xùn)練，建立以培養(yǎng)實(shí)際動手能力和工程設(shè)計(jì)能力為主要目的的電子線路實(shí)驗(yàn)課教學(xué)體系。3）單片機(jī)原理實(shí)驗(yàn)：教學(xué)內(nèi)容主要為單片機(jī)硬件部分與匯編語言編程，可分為基礎(chǔ)部分與設(shè)計(jì)部分?；A(chǔ)部分主要為基本指令訓(xùn)練、硬件電路訓(xùn)練及軟件編程訓(xùn)練；設(shè)計(jì)部分內(nèi)容主要由教師給出題目，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)電路并進(jìn)行編程，然后在教師指導(dǎo)下上機(jī)調(diào)試，完成實(shí)驗(yàn)。（3）實(shí)驗(yàn)考核為了使實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)真正發(fā)揮應(yīng)有的作用，項(xiàng)目組認(rèn)為：考核環(huán)節(jié)是非常重要的。尤其是單獨(dú)開

27、設(shè)的實(shí)驗(yàn)課，應(yīng)與理論課占有同樣的學(xué)分和位置。5.課程設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)這兩個環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高分析問題解決問題至關(guān)重要。項(xiàng)目組成員經(jīng)過研究認(rèn)為：從培養(yǎng)學(xué)生電子技術(shù)應(yīng)用能力與工程素養(yǎng)出發(fā)，應(yīng)始終將能力培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，為此，我們重新審視了教學(xué)計(jì)劃及實(shí)施的效果，充實(shí)改進(jìn)了課程設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的周數(shù)、內(nèi)容、方法及實(shí)施的具體時間，將課程設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來。從課程體系與電子技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)的關(guān)系來看，我們認(rèn)為應(yīng)合理安排以下幾方面內(nèi)容的課程設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)：（1）電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)在模擬電子技術(shù)課程上完后，安排一周的實(shí)訓(xùn)，主要內(nèi)容為中波段調(diào)幅收音機(jī)安裝與調(diào)試。在實(shí)訓(xùn)中，要求學(xué)生掌握

28、常用電子元器件的型號、規(guī)格、識別方法、電子電路的靜態(tài)調(diào)試與動態(tài)調(diào)試方法，提高學(xué)生電子電路識圖能力與分析問題解決問題的能力。具體實(shí)施時，由學(xué)校提供元器件，學(xué)生自行安裝、調(diào)試。在實(shí)訓(xùn)期間，可安排2-3次集中授課。成績可按實(shí)訓(xùn)報(bào)告、平時表現(xiàn)、抽查提問及產(chǎn)品測試結(jié)果進(jìn)行綜合打分。任課教師必須參加實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。（2）綜合型課程設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)在講授單片機(jī)原理與接口技術(shù)課程的這一學(xué)期即第4學(xué)期內(nèi)，約在課程結(jié)束期間及時地安排一周的綜合型課程設(shè)計(jì)。主要內(nèi)容為將模擬電子技術(shù)、數(shù)字電路單片機(jī)原理與接口技術(shù)三門課程的知識結(jié)合在一起，進(jìn)行知識的綜合性應(yīng)用訓(xùn)練。隨后再進(jìn)行三周的集中綜合型實(shí)訓(xùn)，主要是完成綜合型設(shè)計(jì)思想的實(shí)現(xiàn)。在實(shí)

29、訓(xùn)中：要求學(xué)生掌握單元電路、整體電路的設(shè)計(jì)、安裝、制作及調(diào)試方法，即硬件設(shè)計(jì)與制作方法；在實(shí)訓(xùn)中，要求學(xué)生主要掌握偉福仿真軟件的使用、編程的基本方法、程序設(shè)計(jì)思路以及軟件的單步調(diào)試方法與斷點(diǎn)設(shè)置調(diào)試方法，加深對單片機(jī)智能控制的理解；要求學(xué)生掌握常用軟件的設(shè)計(jì)（顯示程序、鍵盤程序、電子時鐘、簡單的控制程序等）與調(diào)試；要求學(xué)生掌握軟件與硬件的綜合應(yīng)用方法。在整個設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)中，要注重共性教育與學(xué)生個性的充分發(fā)揮。1）計(jì)劃時間及內(nèi)容（共4周）第一周：綜合課程設(shè)計(jì)（含模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、單片機(jī)原理與接口技術(shù)）第二周：單元電路制作、調(diào)試、繼續(xù)完善設(shè)計(jì)內(nèi)容。第三周：軟件模塊設(shè)計(jì)調(diào)試。第四周：系統(tǒng)調(diào)試

30、、總結(jié)、答辯、成績評定2）具體安排 指導(dǎo)教師 應(yīng)至少安排2名指導(dǎo)教師。 實(shí)訓(xùn)課程講授內(nèi)容 在4周的設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)中，有針對性地穿插安排68次（16學(xué)時）集中授課。解答學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中遇到的問題。 a.進(jìn)行設(shè)計(jì)的步驟、思路、方法； b.元器件基本知識、單元電路設(shè)計(jì)調(diào)試方法、整體電路調(diào)試方法; c. 軟件調(diào)試方法，軟硬件綜合調(diào)試方法。 3）考核方法 考核包括平時成績、操作考核和答辯三部分。 1.平時成績包括紀(jì)律、出勤、實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)； 2.操作考核包括平時實(shí)訓(xùn)過程的動手能力、單元實(shí)訓(xùn)結(jié)果、整體實(shí)訓(xùn)結(jié)果； 3.答辯內(nèi)容應(yīng)包括理論設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)兩部分。 （3）計(jì)算機(jī)測控技術(shù)課程設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)在講授完微型計(jì)算機(jī)測控技術(shù)這門課

31、后即第五學(xué)期，安排一周的軟、硬結(jié)合的綜合性設(shè)計(jì)課題（內(nèi)容包含電子技術(shù)、傳感器與檢測技術(shù)、單片機(jī)原理與接口技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)），而后再進(jìn)行一周的實(shí)訓(xùn)（將設(shè)計(jì)付諸實(shí)踐）。主要目的是通過設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生建立系統(tǒng)控制和工程實(shí)際的概念，學(xué)會多門學(xué)科知識的綜合應(yīng)用，掌握計(jì)算機(jī)智能控制思想以及在計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)中模擬量、數(shù)字量的處理技術(shù)，從而為將來就業(yè)打下一個良好的基礎(chǔ)。以上課程設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)的實(shí)施，必須有任課教師親自指導(dǎo)。具體實(shí)施方案從高職高專學(xué)生電子技術(shù)應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)出發(fā)，考慮到本教改項(xiàng)目實(shí)施的可行性，主要從以下幾個方面分課程進(jìn)行細(xì)化改革，詳細(xì)可見各課程細(xì)化改革方案即附件。1. 理論教學(xué)教材建設(shè)

32、模擬電子技術(shù)數(shù)字電子技術(shù)單片機(jī)原理及接口技術(shù)微機(jī)測控技術(shù)教學(xué)內(nèi)容課程的重點(diǎn)內(nèi)容、知識點(diǎn)、教學(xué)時數(shù)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容具體課時分配采用的教學(xué)手段與改革前的比較教學(xué)方法教學(xué)手段（實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)演示、多媒體等）2. 實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容必要的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)(2) 實(shí)驗(yàn)方法針對不同類型的實(shí)驗(yàn)采用不同的方法3. 課程設(shè)計(jì)（1）課程設(shè)計(jì)設(shè)置的課程電子技術(shù)、單片機(jī)綜合課程設(shè)計(jì)微機(jī)測控技術(shù)課程設(shè)計(jì)（2）課程設(shè)計(jì)的時間（3）課程設(shè)計(jì)的實(shí)施方法4.實(shí)訓(xùn)（綜合能力訓(xùn)練）取得的效果電子設(shè)計(jì)競賽使那些具有良好的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐動手能力強(qiáng)，特別是具有創(chuàng)新意識和協(xié)作精神的學(xué)生有了施展自己才能的空間。他們不循規(guī)蹈矩

33、，不死讀書本，而是積極進(jìn)取，學(xué)以致用，理論密切聯(lián)系實(shí)際，通過賽前的培訓(xùn)以及大賽的洗禮，使他們在各方面更加成熟。競賽不僅使優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，也使得賽前指導(dǎo)教師受益非淺。由于競賽命題范圍廣，設(shè)計(jì)多門課程、并鼓勵新技術(shù)的應(yīng)用。這就要求賽前指導(dǎo)教師要有更寬的知識面和更豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。年輕教師對新技術(shù)、新軟件上手快，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏；老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，但計(jì)算機(jī)應(yīng)用和新技術(shù)的掌握上又有不足。為了發(fā)揮特長、實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，我們在賽前指導(dǎo)上均成立教師賽前指導(dǎo)小組，在小組中注意年齡和特長的結(jié)合，注意學(xué)科的結(jié)合，教師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中相互學(xué)習(xí)，共同提高，知識和經(jīng)驗(yàn)的相互滲透和補(bǔ)充使得指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高的很快，這無疑使得教師能夠在日常的教學(xué)和科研中發(fā)揮更重要的作用。推動了