冰、水和水蒸氣 教案

1、冰、水和水蒸氣教案教學(xué)目標(biāo)：1、能使用工具測(cè)量感官不易察覺到的物體某一特性的變化。2、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生改變的原因。3、能用二維圖表形象的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄。4、能從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中分析出吸收或散失熱量是物質(zhì)狀態(tài)變化的條件。重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀測(cè)水的三態(tài)變化，感受物質(zhì)的狀態(tài)是可以因溫度的改變而改變的。難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀測(cè)水的三態(tài)變化，感受物質(zhì)的狀態(tài)是可以因溫度的改變而改變的。教學(xué)準(zhǔn)備：天平、溫度計(jì)、燒杯、冰塊、鐵架臺(tái)、酒精燈、表、記錄表。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：(一)導(dǎo)入新課：師：我們已經(jīng)知道水是液體狀態(tài)的，你們知道水還有哪些不同狀態(tài)的嗎?冰和水蒸氣是不同狀態(tài)的水，那么他們之間是怎樣變化的呢?(板

2、書課題)(二)學(xué)習(xí)新課：1、化冰實(shí)驗(yàn)。第1頁(yè)(1)師：今天我們要通過(guò)化冰比賽來(lái)認(rèn)識(shí)一下水不同狀態(tài)之間的變化過(guò)程。甲組的同學(xué)和乙組采用不同的方法讓質(zhì)量相同溫度相同的冰融化，比一比誰(shuí)快?甲組的同學(xué)把冰放在室溫下靜置，每?jī)煞昼娪^測(cè)一次，記錄在冰化成水的過(guò)程中溫度的變化;記下冰完全化成水的時(shí)間，測(cè)量水的質(zhì)量和溫度并記錄。乙組的同學(xué)用酒精燈加熱，每?jī)煞昼娪^測(cè)一次，記錄冰化成水及水沸騰時(shí)的溫度變化;停止加熱，測(cè)量沸水的質(zhì)量并記錄;水沸騰后繼續(xù)加熱，觀察水會(huì)有哪些變化?(2)學(xué)生分組活動(dòng)，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察記錄。(3)整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表進(jìn)行分析并匯報(bào)交流。A(4)討論：、甲杯和乙杯中冰的狀態(tài)分別發(fā)生

3、了哪些變化?B、甲杯與乙杯相比，由固態(tài)的冰化成液態(tài)的水的過(guò)程哪一個(gè)過(guò)需要的時(shí)間更短些?為什么?C、在什么條件下液態(tài)的水能夠沸騰?D、通過(guò)分析質(zhì)量變化記錄表，說(shuō)一說(shuō)甲杯和乙杯中的冰變化為不同狀態(tài)時(shí)，質(zhì)量是否發(fā)生了變化?自己是怎樣知道的?(5)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。(6)教師小結(jié)：物質(zhì)有三種常見的狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。在一定條件下物質(zhì)的狀態(tài)是可以改變的，如冰、水和水蒸氣三種狀態(tài)之間的變化。(7)師：除水之外，很多常見物質(zhì)也像水一樣有三種狀態(tài)，第2頁(yè)我們來(lái)看一看科學(xué)在線吧!教師講解柱形圖的閱讀方法，并幫助學(xué)生解讀數(shù)據(jù)。2、物質(zhì)的狀態(tài)在一定條件下可以發(fā)生變化，這一性質(zhì)在生產(chǎn)和生活中是怎樣被利用的?(1)你知道有哪些變化是利用物質(zhì)的三態(tài)變化?(2)學(xué)生匯報(bào)交流。(3)教師小結(jié)。