XX年新七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四節(jié)相反數(shù)教學(xué)反思

1、XX年新七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四節(jié)相反數(shù)教學(xué)反思XX年新七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四節(jié)相反數(shù)教學(xué)反思本節(jié)課我盡力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正的理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。相反數(shù)這節(jié)課實(shí)在數(shù)軸一節(jié)課后學(xué)習(xí)的，而數(shù)軸又是初中數(shù)形結(jié)合的一個(gè)重要圖形， 所以我重點(diǎn)利用數(shù)軸對(duì)相反數(shù)進(jìn)行理解。我讓學(xué)生在一張白紙上畫數(shù)軸，并將數(shù)軸沿原點(diǎn)對(duì)著折，感受互為相反數(shù)的兩數(shù)的對(duì)稱性。通過對(duì)這還比較容易的解決了0的相反數(shù)是0這一難點(diǎn)。（因?yàn)閷?duì)折后原點(diǎn)與本身重合）面對(duì)初一的新生，我覺得很多非常熟悉的知識(shí)，可以用不同的說法讓學(xué)生理解，而且，

2、教師一定要思路清晰。整個(gè)新知識(shí)的處理，要一氣呵成，讓學(xué)生在環(huán)環(huán)相扣的緊張狀態(tài)中，形成知識(shí)系統(tǒng)，直到講完新課.總的來說，雖然課堂上同學(xué)們小結(jié)的不錯(cuò)，但學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握仍浮于表面，練習(xí)少了，課后作業(yè)中的問題也就出來了；學(xué)生一節(jié)課下來少了練習(xí)的機(jī)會(huì)，看來對(duì)教材的題目，課堂上需要更多的練習(xí)，從題目中去反饋會(huì)顯得更加適合。在新教材的講解中，有時(shí)還是要借鑒老教材的一些好的方法。XX年新七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四節(jié)相反數(shù)教學(xué)反思本節(jié)課我盡力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正的理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。相反數(shù)這節(jié)課實(shí)在數(shù)軸

3、一節(jié)課后學(xué)習(xí)的，而數(shù)軸又是初中數(shù)形結(jié)合的一個(gè)重要圖形， 所以我重點(diǎn)利用數(shù)軸對(duì)相反數(shù)進(jìn)行理解。我讓學(xué)生在一張白紙上畫數(shù)軸，并將數(shù)軸沿原點(diǎn)對(duì)著折，感受互為相反數(shù)的兩數(shù)的對(duì)稱性。通過對(duì)這還比較容易的解決了0的相反數(shù)是0這一難點(diǎn)。（因?yàn)閷?duì)折后原點(diǎn)與本身重合）面對(duì)初一的新生，我覺得很多非常熟悉的知識(shí)，可以用不同的說法讓學(xué)生理解，而且，教師一定要思路清晰。整個(gè)新知識(shí)的處理，要一氣呵成，讓學(xué)生在環(huán)環(huán)相扣的緊張狀態(tài)中，形成知識(shí)系統(tǒng)，直到講完新課.總的來說，雖然課堂上同學(xué)們小結(jié)的不錯(cuò)，但學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握仍浮于表面，練習(xí)少了，課后作業(yè)中的問題也就出來了；學(xué)生一節(jié)課下來少了練習(xí)的機(jī)會(huì)，看來對(duì)教材的題目，課堂上需要更

4、多的練習(xí)，從題目中去反饋會(huì)顯得更加適合。在新教材的講解中，有時(shí)還是要借鑒老教材的一些好的方法。XX年新七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四節(jié)相反數(shù)教學(xué)反思本節(jié)課我盡力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正的理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。相反數(shù)這節(jié)課實(shí)在數(shù)軸一節(jié)課后學(xué)習(xí)的，而數(shù)軸又是初中數(shù)形結(jié)合的一個(gè)重要圖形， 所以我重點(diǎn)利用數(shù)軸對(duì)相反數(shù)進(jìn)行理解。我讓學(xué)生在一張白紙上畫數(shù)軸，并將數(shù)軸沿原點(diǎn)對(duì)著折，感受互為相反數(shù)的兩數(shù)的對(duì)稱性。通過對(duì)這還比較容易的解決了0的相反數(shù)是0這一難點(diǎn)。（因?yàn)閷?duì)折后原點(diǎn)與本身重合）面對(duì)初一的新生，我覺得很多非常熟悉的知識(shí)，可以用不同的說法讓學(xué)生理解，而且，教師一定要思路清晰。整個(gè)新知識(shí)的處理，要一氣呵成，讓學(xué)生在環(huán)環(huán)相扣的緊張狀態(tài)中，形成知識(shí)系統(tǒng)，直到講完新課.總的來說，雖然課堂上同學(xué)們小結(jié)的不錯(cuò)，但學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握仍浮于表面，練習(xí)少了，課后作業(yè)中的問題也就出來了；學(xué)生一節(jié)課下來