對(duì)教師培訓(xùn)管理存在問(wèn)題的歸因分析_第1頁(yè)
對(duì)教師培訓(xùn)管理存在問(wèn)題的歸因分析_第2頁(yè)
對(duì)教師培訓(xùn)管理存在問(wèn)題的歸因分析_第3頁(yè)
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1、對(duì)教師培訓(xùn)管理存在問(wèn)題的歸因分析新時(shí)期教師教育培訓(xùn)的管理必須強(qiáng)調(diào)和體現(xiàn)教育培訓(xùn)對(duì)象知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的能動(dòng)自主性和動(dòng)態(tài)選擇性,現(xiàn)行的教師培訓(xùn)管理工作,在培訓(xùn)設(shè)臵、內(nèi)容、方式、機(jī)制、評(píng)價(jià)等方面,還存在著不適應(yīng),不協(xié)調(diào),甚至存在矛盾,制約教師培訓(xùn)工作的發(fā)展。突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(一)觀念不更新,導(dǎo)致培訓(xùn)成效不明顯。一是在具體的培訓(xùn)操作過(guò)程中,由于培訓(xùn)學(xué)校在思想認(rèn)識(shí)上的偏差,導(dǎo)致了培訓(xùn)主管部門(mén)對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的覆蓋面上、培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性上、質(zhì)量上都會(huì)不同程度地受到影響。二是個(gè)別受訓(xùn)教師缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,參加培訓(xùn)不積極、不主動(dòng),(二)培訓(xùn)單位師資隊(duì)伍建設(shè)弱。培訓(xùn)單位師資隊(duì)伍建設(shè)整體狀況與教師培訓(xùn)工作的發(fā)展要

2、求不完全適應(yīng)。從目前情況來(lái)看,培訓(xùn)學(xué)校教師很難適應(yīng)改革開(kāi)放以來(lái)日益發(fā)展和變化的教師教育培訓(xùn)工作的需要,出現(xiàn)了教師知識(shí)“需求”多樣化與教師教育“供給”相對(duì)不足之間的矛盾,直接影響了教師參訓(xùn)的積極性。如何提高培訓(xùn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì),亟待研究。(三)培訓(xùn)模式落后、思想不正。一是培訓(xùn)工作的方法和形式有待進(jìn)一步改進(jìn)。有些培訓(xùn)學(xué)校還處于“面對(duì)面”式的培訓(xùn)方式,方法仍顯得較為呆板,形式較為單一。二是工學(xué)矛盾還比較突出。如何探索網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)、在職自學(xué)等在教師教育培訓(xùn)中的比重,需要解決。三是如何實(shí)現(xiàn)封閉式辦學(xué)與開(kāi)放式辦學(xué)相結(jié)合值得研究。一些教師教育培訓(xùn)基地基本上是“行政辦學(xué)”,辦學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣、培訓(xùn)質(zhì)量的高低與其自

3、身的生存狀態(tài)無(wú)關(guān),往往導(dǎo)致其缺乏“市場(chǎng)意識(shí)”和“服務(wù)觀念”,沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的壓力和危機(jī)感。如何加強(qiáng)辦學(xué)質(zhì)量評(píng)估,需要研究。(四)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)激勵(lì)約束機(jī)制還不健全。主要表現(xiàn)在教育培訓(xùn)成效評(píng)估缺乏一套科學(xué)、嚴(yán)密、規(guī)范的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法,培訓(xùn)與實(shí)際應(yīng)用還不能完全掛鉤,對(duì)教師培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和監(jiān)督作用發(fā)揮不夠。教育培訓(xùn)獎(jiǎng)懲機(jī)制不到位,學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣,難以對(duì)培訓(xùn)工作的組織和參訓(xùn)者形成必要的壓力。這些因素使教師教育培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制弱化,制約了教師參與的熱情。教育部門(mén)在考核、考察教師時(shí),雖把培訓(xùn)情況作為績(jī)效評(píng)估的依據(jù)之一,但在實(shí)際操作中,訓(xùn)、學(xué)、用脫節(jié)現(xiàn)象一定程度存在,激勵(lì)約束手段落實(shí)有待進(jìn)一步嚴(yán)格。(五)經(jīng)費(fèi)投入不足,培訓(xùn)覆蓋面不夠。一是教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足。目前,培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)大部分由參訓(xùn)教師所在學(xué)校負(fù)擔(dān),部分經(jīng)濟(jì)困難學(xué)校難以解決,怕花錢(qián)而不愿派教師參加培訓(xùn)。二是一般教師培訓(xùn)次數(shù)少、層次低。(六)缺乏行之有效的監(jiān)督機(jī)制。一是缺乏對(duì)培訓(xùn)承辦機(jī)構(gòu)和師資隊(duì)伍的有效監(jiān)督,致使培訓(xùn)規(guī)劃、培訓(xùn)手段、方式方法、

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