教育實習(xí)總結(jié)_23

1、教育實習(xí)總結(jié)教育實習(xí)總結(jié)模板合集6 篇實習(xí)生活又即將告一段落了， 想必都收獲了成長和成績， 這個時候該寫一份實習(xí)總結(jié)了吧。 千萬不能認(rèn)為實習(xí)總結(jié)隨便應(yīng)付就可以，以下是我整理的教育實習(xí)總結(jié)6 篇，歡迎閱讀與收藏。教育實習(xí)總結(jié)篇1我是淮北師范08 級幼師的學(xué)生， 在 20 xx 年畢業(yè)將至我被學(xué)校分到淮北市商業(yè)局幼兒園實習(xí)。 在沒到幼兒園實習(xí)之前我的心里很興奮， 想著不用在坐到教室里聽那些枯燥乏味的內(nèi)容， 不用再每天面對老師們像催眠曲一樣的碎碎念道了， 可以去幼兒園和孩子們一起玩了。因為考慮到孩子大了難管而且現(xiàn)在的孩子還那么聰明古怪，為了能順利的輕松的完成這一個多月的實習(xí)生活， 所以當(dāng)我來到商幼時

2、我就主動向園長提出到小班實習(xí)， 那時我覺得小班的孩子好帶只要帶他們玩就行了， 可是在那一個多月的實習(xí)生活， 我發(fā)現(xiàn)事情并不是我想的那樣， 這一個多月的實習(xí)也使我更深刻地了解到一名幼兒教師的工作; 更深刻地了解和掌握了這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點 ; 同時也認(rèn)識到了作為一名幼兒教師，不管是大班的孩子還是小班的孩子除了做好幼兒的教育工作外， 還要做好與保育員、 其他教師及家長的合作、 協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點及幼兒教育研究理論的學(xué)習(xí)， 常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。 這次實習(xí)第一次完整地觀察了幼兒的一日生活， 發(fā)現(xiàn)其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)， 培養(yǎng)他們的

3、行為習(xí)慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)， 一門值得重視的學(xué)問。 要會利用機(jī)會對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育， 把有計劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。 日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會?；幢笔猩虡I(yè)局幼兒園是淮北市唯一一家早上管早飯的幼兒園， 我們每天早上七點半要到幼兒園做好清潔的問題， 再等孩子來吃早飯， 每天總有幾個孩子不愿意自己吃飯， 總想讓爸爸媽媽或爺爺奶奶喂， 這時帶班老師會鼓勵幼兒讓幼兒自己吃飯， 并和其他的孩子比賽去吃飯。 中午午睡時老師要協(xié)助幼兒自己學(xué)會脫衣服穿衣服， 在幼兒午睡時老師也不敢有半點松懈， 因為總有那么幾個孩子好尿床， 所以老師必須要隔半小時喊孩子們起來尿一次尿。這

4、也是培養(yǎng)孩子們的習(xí)慣。每天中午也有那么幾個孩子不愿意睡覺， 其中就有兩個孩子總要方老師抱著睡， 方老師想想這樣下去也不是辦法， 她用了一招苦肉計，面帶痛苦之色對孩子說：“你們愛方老師嗎? ”幼兒不假思索的說：“愛”方老師又說：前兩天方老師抱你們抱的，這兩天胳膊好疼， 如果我以后再抱著你們睡覺， 那么老師以后再也不能抱你們了該怎么辦啊? ”只見這時孩子面露憐憫之色對老師說： “方老師你去休息吧， 我自己睡覺， 這樣等我睡醒了方媽媽就可以抱抱我了”方老師開心的對欣蕾笑笑說： “真是方媽媽的乖寶寶， 等你醒了方媽媽再抱你。 ”就這樣沒一會她就睡著了，可見孩子是可以溝通的，有些道理她們還是懂的。在實習(xí)

5、初期的時候， 看到小朋友椅子放的不整齊， 我就會幫他們放整齊。 他們告訴我飯菜吃不完， 我就會告訴他們不要吃了他們要上廁所， 不管當(dāng)時在做什么活動， 我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?; 他們不會脫衣服的時候，我會主動幫他們脫等等，我以為我是在幫助他們， 可事實并非如此， 后來有經(jīng)驗的老師告訴我不可以幫小朋友處理生活中的瑣事， 如果有小朋友遇到什么不會的，做不了的，只可以耐心引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿?。如果幫他們做了，后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會自己的事情自己做， ，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 我的行為的出發(fā)點是關(guān)愛幼兒， 但結(jié)果卻是溺愛他們。 所以經(jīng)過反省我覺得教師心中應(yīng)有一把尺， 這把尺其實就是教師堅守的原則，

6、 這些原則的出發(fā)點和終點都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。小朋友們都非常天真可愛， 我很喜歡和他們玩。 我會趁做操前的這個機(jī)會和他們玩成一片， 和他們聊天。 我試著讓自己變成小朋友， 融入他們的生活， 但這樣卻并不代表小朋友會聽我的命令做事。 原因就是我沒有真正以一個老師的身份和他們說話， 命令他們做事。有一次， 我答應(yīng)他們， 他們吃完午飯就讓他們在操場自由活動。 但因為那天突然有急事所以他們吃完午飯后就讓保育老師帶他們上去睡覺了。下午上班， 有個小朋友說： 老師你不是說我們吃完中午飯就讓我們?nèi)ゲ賵鐾娴膯?我覺得很慚愧，我沒有說到做到，失信于幼兒了， 我想是不可能令幼兒信服的。 我鄭重地向他們道了歉

7、，并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒，對幼兒要講信用。在這一個月里， 從老師們身上， 我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒， 給了我實習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。 在校時總會以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩， 很輕松， 但來到這里我改變了這個想法， 每次上完一堂課我都有深的感觸： 想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!看著帶課老師給孩子門上課， 我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。 即使這樣， 我還是遇到了很多在校期間沒有學(xué)過的， 畢竟試教和正式的時候的心態(tài)是不一樣的。 聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣， 亂成一團(tuán)，根本不聽我講課 , 后來我用小組比賽來管他們的紀(jì)律，這樣不但可

8、以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神。還可以為課堂帶來一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn)， 孩子們開始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。 我才發(fā)現(xiàn)， 原來對待孩子真的是要非常的用心， 給他們多一點的關(guān)愛， 他們 自然就會喜歡你我很慶幸能與小一班的小朋友和幾位優(yōu)秀的老師共同度過 了一個多月的時間，小朋友們給我?guī)砹藷o盡的歡樂，而幾位老師的知道和教悔則是一筆寶貴的財富，特別是方老師的語言課， 她的嗓音總是那么柔美，總能讓孩子們把注意力集中在她的身上， 讓我大開眼界，受益匪淺。 在實習(xí)期間，她總是很認(rèn)真的閱讀我 們的教案，聽取我們的想法，并提由自己的意見。我們上完課后， 她會主動找我們談話，指由我們的不足，使我們不斷的改進(jìn)。

9、在實習(xí)期間，最大的感受就是理想與現(xiàn)實的差距很大。當(dāng)我寫好一份教案，認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了， 但事實卻不是這樣。 上課時間的把 握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動，課堂秩序的維持等不確 定的因素，對教師的組織能力和控制能力提由了比我想象中更高 的要求。而這些也是我以后要注意和提高的。我把在實習(xí)期間的點點滴滴串聯(lián)起來，在這一個多月的時間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也 領(lǐng)悟到作為一名新老師， 一定要戒驕戒躁，要時刻以一種學(xué)習(xí)的 態(tài)度來對待自己的工作， 注重經(jīng)驗的積累，注重觀察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自

10、己的能力。這是一個成長的過程，也是必經(jīng)的過程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么，就一定能夠取得進(jìn)步，得到提高和發(fā)展。而且， 新教師還應(yīng)該注意建立教師的個人魅力和樹立一個良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下工夫。 與幼兒的距離， 建立自己的個人魅力， 技能技巧也是一個很好的途徑。同時，還應(yīng)該要做到言而有信。 只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己，樹立良好的形象。 有一位有經(jīng)驗的幼兒教師說：“教師樹立形象要做到說一不二，對幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當(dāng)然這些要求不是過份的。例如，在活動中，有活動規(guī)則 ; 在游戲中，有游戲規(guī)則，教師必須在細(xì)微處樹立威信。如果在細(xì)微處不注意，那更

11、不用說在別的地方了。樹立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須遵守?！笨梢姡?在建立個人魅力和樹立良好形象方面， 要注意的是生活中的點滴和細(xì)微之處， 要講求原則和耐心， 而不是靠幾節(jié)成功的課， 因為這并不是短時間內(nèi)可以做到的。 這個月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記， 因為這是見證我這樣一個全新的成長。 使我認(rèn)識到正確的人生觀， 價值觀。 時間就是這樣無情，頭也不回的流逝掉，是的，誰都不愿意被時間丟下 . 而我們也隨著時間的流走一點一點的成長。 而曾經(jīng)的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟. 也許這正是成長的代價。每經(jīng)歷過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進(jìn)一步。這就是我一個多月的實習(xí)心得，

12、 在這一個月的時間里我學(xué)會了很多東西，我也度過了一個有意義，開心快樂的實習(xí)生活。教育實習(xí)總結(jié)篇215 日早 7： 00 準(zhǔn)時來到了常熟市石梅小學(xué)，心里懷著份不知名的情愿，也有些興奮和激動，也有些彷徨和不安， 我和楊梨被安排在三年紀(jì) 2 班， 走進(jìn)教室一瞬間， 大學(xué)生的洋裝成熟與小學(xué)生的單純天真殺時定格！這三周的見習(xí)，無論是這里的學(xué)生，還是老師，我對他們的印象都很好， 這三周得見習(xí)， 讓我學(xué)到了很多東西，無論是個人修養(yǎng)，還是專業(yè)修養(yǎng)。第一周，好閑！仿佛是來度假的，好閑。 無論是上課還是下課， 我們都是很自由， 而為指導(dǎo)老師批改作業(yè)卻成了我們最想做的事， 每次老師抱著一大堆的作業(yè)走進(jìn)辦公室， 我們

13、一定迎上去搶來批， 指導(dǎo)老師也樂的開心， 而我們更加開心。 因為開始以為過來要有很多的事情要做， 所以沒有帶任何可以打發(fā)時間的書籍， 一有作業(yè)便以為自己才是真正過來實習(xí)的。 不然就覺得是在虛度時光。 而我們批改作業(yè)的時間又太快， 不到幾分鐘就高頂了， 接下來又是發(fā)呆。我們也不放過任何可以學(xué)習(xí)的機(jī)會，每次看到指導(dǎo)老師要上課,我們就上前去問是否可以聽課，每天就等著吃飯時間的到來，那刻的到來仿佛成了我們在這里度過的最有價值的時光，吃飯時， 大家都很開心的聊著飯菜是否可口， 不時也透露著對見習(xí)無聊的 抱怨！到了下午，時間也過的尤其慢，慢的讓人忍不住打盹，一 覺醒來，還是老樣子，還是閑的發(fā)慌，于是大家建

14、議下飛行棋， 于是教育系大三的學(xué)生跟幾個三年紀(jì)的小學(xué)生差不多，扔一下塞子走幾格，甩一下塞子，再回到原來，再用幾下就結(jié)束了，于是 大家發(fā)現(xiàn)這個真的可以打發(fā)時間， 一下子幾個同學(xué)都聚到我們辦 公室，頓時辦公室成了飛行棋棋室，我想啊，辦公室的老師那時肯定狠死我們了，因為他們一個個帶上耳機(jī)聽歌了！哈哈第二周，轉(zhuǎn)變！禮拜一又到了，恨不得把時間再撥到上個禮拜五的下午，很不情愿的來到了小學(xué)， 可進(jìn)了校門時，值勤的小學(xué)生們的一聲老 師早，還真有點那種感覺，于是整理了一下自己的外姓和心理。還算滿懷熱情的來到了辦公室， 令我遺憾的是老師們都早就起來 了，都在認(rèn)真的批改作業(yè)， 頓時優(yōu)點內(nèi)疚和慚愧，拿自己和老師 一比

15、，說實話，還是有點感觸的，雖然我的去向不是當(dāng)一名老師， 對老師這個職業(yè)一點也不感冒，自己有著更加遠(yuǎn)大的理想與報復(fù)，但仔細(xì)想一想，不是有這么一句話嗎，想要有成就，就要在每個位置上以優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)要求自己！老師有課時，我很成心的詢問是 否可以學(xué)，老師點頭微笑， 于是很認(rèn)真的聽了一節(jié)課， 并認(rèn)真仔 細(xì)的記下了老師的沒一個動作表情等， 其他老師上的課，我也認(rèn) 真的去聽，發(fā)現(xiàn)我還要學(xué)習(xí)許多東西。禮拜三參加了蘇州市語文學(xué)習(xí)小組的研討活動，正是因為這一天的見聞，讓我認(rèn)識到作為一名人民教師的偉大和高尚。顛覆了 一直以來我對教師的看法， 原來教師可以這樣瀟灑與精彩！一年聽了七節(jié)課，都是蘇州市語文教學(xué)小組的精英們，作

16、為老師， 他們是代表，是領(lǐng)導(dǎo)人，是精英中的精英，這樣形容他們一點也不為過，課堂在他們手中仿佛是活的。 有的上的讓人不自覺跟著 他們?nèi)チ舜禾欤械膮s讓人情不自禁流淚， 還有的會讓人們的眼 球絲毫都不想從他身上溜走，一直緊盯著他這一天的活動確實是我上三年教育專業(yè)以來第一次汗顏，第一次覺得教師也可以這樣成功，我仿佛有了一種想法， 我也想成為他們甚至超過他們！ 回到石梅小學(xué)，我很主動地要求試桑一節(jié) 課，老師很贊同，于是我開司認(rèn)真的專研課本，上網(wǎng)查閱了很多資料，還與同伴一起討論， 為對方提由意見等，看不懂的地方還 虛心請教老師，指導(dǎo)老師毫不吝嗇的一步步教給我們。還趁小學(xué)生上體育課練習(xí)粉筆字， 這才發(fā)現(xiàn)原

17、來自己與老師的差距有多大， 我們發(fā)誓一定要練好三字！這個禮拜就這樣過去了，下個禮拜，我就要走上神圣的講臺了，期待著第三周，感觸與感動！第三周終于到了，仿佛雙休日時間邊得好漫長，還和往常一樣走進(jìn)了小學(xué)的門，只是看小學(xué)里的所有老師的眼光都變了，我變得更加由衷的尊敬他們，更加欣賞他們！來到了辦公室，辦公室門還沒開，走進(jìn)教室，指導(dǎo)他們讀書，他們都很聽話，我象老 師一樣，雙手插在背后，來回走在教室里，督促他們讀書，督促 值日生將衛(wèi)生搞干凈，我把自己研讀過很長時間的教材交給指導(dǎo) 老師，認(rèn)真的聽著他們的指導(dǎo)， 還時不時的問老師該以怎樣的表 情，怎樣的目光，該以怎樣的姿態(tài)等！老師仿佛也感受到了我的那份渴望學(xué)習(xí)

18、的心情，他耐心的講給我聽，我很感激他。真正走上講臺的那一刻， 我很激動，我很投入的與同學(xué)們上 了一節(jié)課，他們非常配合，也不知是怎么，我很興奮，我甚至感 覺自己講的不錯！結(jié)束后指導(dǎo)老師給予我表揚，我很高興開心！ 好久沒有這樣的感覺了，我想我會更加努力！離開的日子就這樣在我最有感覺的時候到了，原本不喜歡小孩子的我突然發(fā)現(xiàn)有點舍不得離開他們了，我們走上講臺與學(xué)生道別，沒想到他們個個那么急切的詢問我們要去哪里，什么時候回來。聯(lián)系方式等等，好感動，好感動，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，眼 睛紅了，可怕他們看見，快速的走由了教師，在黑板上留下了我們的聯(lián)系號碼， 或許一輩子再也沒有機(jī)會為他們上課了， 我們與指導(dǎo)老師感謝

19、道別！見習(xí)生活就這樣結(jié)束了，來到大學(xué)校園，好想那些小學(xué)生，好想指導(dǎo)老師在學(xué)校的一切， 第一天上課時同學(xué)們在熱烈興奮的討論著見習(xí)感受， 我想著系見習(xí)， 不僅使我們在專業(yè)知識上的提高，更是人生的深化，這次見習(xí)是我人生的一個重要的轉(zhuǎn)折點，我會在任何時刻想起這次讓我轉(zhuǎn)變的見習(xí)生活， 我感謝學(xué)校， 感謝教育系，感謝石梅小學(xué)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。教育實習(xí)總結(jié)篇3從 1998 到 20 xx 我與xx 的不解之緣1998 年暑假， 6 歲不到的我參加了一個一共只有4 個孩子的珠心算學(xué)習(xí)班， 學(xué)習(xí)班的 xx 老師笑起來眼睛總是瞇成一條縫。 20 xx 年的暑假，從美國KentStateUniversity 放假

20、回國的我作為一名實習(xí)生，加入到一個擁有幾千家盟校的教育機(jī)構(gòu)在北京的總部實習(xí)工作。 而當(dāng)初的李老師變成了現(xiàn)在的公司總裁。 可那眼睛總是瞇成一條縫的笑容，一如當(dāng)年一般和藹、親切。時光荏苒如白駒過隙，我仿佛經(jīng)歷了一個神奇的輪回。而輪回的原點，叫做xx 。其實之前就很想寫點什么， 但是由于每天晚上回家后還要寫大學(xué)暑期課程的論文，常常熬夜，就一直耽擱下來了。 可一轉(zhuǎn)眼竟到了快離開的時候，對xx 的不舍之情與收獲之后的沉淀讓我有種不吐不快的沖動，這也算是對xx ,對自己的一個交代98 年，珠心算在xx 還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到現(xiàn)在這種家喻戶曉的地步。當(dāng)時提起珠算，人們常常說：“哦，不就是打算盤么！”是啊， 不就是打

21、算盤嗎。 被智慧的先祖?zhèn)冄赜脭?shù)千年的小小算盤在物質(zhì)發(fā)展極度豐富的今天被賦予了新的魔力。很多不熟悉xx 以及珠心算的人， 看到如此快速的計算， 都會以為是神童才能做的事情。 其實不然， 每一個孩子在經(jīng)過學(xué)習(xí)過之后都可以做到如此“神奇”， 每一個孩子都可以是“神童”！ 而這種適用于每一個孩子的教育才方顯其偉大之處。 這么多年過去， 當(dāng)初學(xué)珠心算的記憶早已漸漸模糊， 之后因為種種原因我其實并沒有很好的把珠心算堅持下來。但隨著后來對xx 的了解一點點加深，這種后悔的感覺也慢慢增強(qiáng)。還在美國的時候，我對要來xx 實習(xí)進(jìn)行的一些了解就讓我感到格外的震驚與不可思議當(dāng)年那個僅有四個孩子的培訓(xùn)班成長為今天這種全

22、面的素質(zhì)教育行業(yè)的佼佼者，其中的緣由讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣。要知道，在競爭如此激烈的社會， 脫穎而出并有著快速而又穩(wěn)定的發(fā)展絕不是偶然。 為什么 xx 會在這么短的時間內(nèi)發(fā)展的如此之快？這是我心中最大的疑問，我也把它作為暑期課程結(jié)課論文的 . 題目，來到了 xx 。在這一個月里面，我很幸運的經(jīng)歷了第四屆 xx 杯心算小博士國際爭霸賽。 這樣規(guī)模宏大的國際賽事讓我在最短的時間里爆炸式的吸收與學(xué)習(xí)到了很多很多東西。 在大賽期間， 來自美國神經(jīng)科學(xué)研究院的美籍華裔科學(xué)家xx 教授與 xx 校長的一次會談讓我感觸很深。 之前我對此次談話很好奇： 為什么美國的科學(xué)家會來這里呢？一個是高深的腦科學(xué)， 一個是

23、幼兒素質(zhì)教育， 領(lǐng)域似乎全然不同。 可之后的談話完全顛覆了我的想法， 這種顛覆令我感到無比的震撼。 簡單來說， 鄭為民教授從他的角度這樣解釋珠心算： 在腦海中形成算盤的圖像并進(jìn)行計算， 表面上看只是一種神奇的計算方式， 讓人腦擁有了不借助外力就能進(jìn)行大量計算的功能。 可光憑這一點不可能吸引這些美國的科學(xué)家把珠心算作為一項重要的研究課題。事實上，大量的腦部成像與計算活動，極大地刺激、鍛煉了腦部功能。在堅持練習(xí)珠心算一段時間后，實驗的數(shù)據(jù)表明人的記憶力、 信息搜索與收集能力、 問題的分析與處理能力等等都有著極大的提高。 當(dāng)時在場的還有幾位參加大賽表演的學(xué)員與老師。 他們的親身經(jīng)歷與事實讓我不得不相

24、信珠心算的這種巨大潛力和深厚魅力！ 毫不夸張的說， 堅持珠心算的學(xué)習(xí)， 實際上就是對腦功能的全面提升。 正常人只使用了自己大腦的5%這個常識人人都知道，可腦功能的開發(fā)通過這樣一種簡單的方式就可以實現(xiàn)， 那么對于孩子的未來將產(chǎn)生不可估量的好處！ 我在深深后悔當(dāng)初為什么沒有堅持下來的同時， 也在心中為 珠心算與 xx 而大聲喝彩。 這是一種不能用幾百元學(xué)費來衡量的、影響意義深遠(yuǎn)的進(jìn)步。 而且最重要的一點就是， 珠心算并不是高端的、只有少數(shù)人可以學(xué)習(xí)的教育方法。相反， 每個孩子都能夠接受這樣的教育。 那么這種影響范圍之廣， 好處之大， 潛力之強(qiáng)，意義之深，其成就不可估量。腦功能的開發(fā)已經(jīng)令我足夠震撼

25、，而xx “正能量”又給我全新的感動。從來到 xx 開始時候陌生而又熟悉的感覺，到最后要離別的依依不舍， 讓我明白了什么叫做xx 精神。 剛剛來 xx 一周就進(jìn)行大賽。 幾千人物資的收集整理、 分裝工作全部是由總部不到五十位老師完成，而我也有幸參與其中。 在巨大的、擺滿物資的倉庫中， 與每位老師的合作使得勞累而又繁重的工作也成為了一種樂趣。 我很高興的了解到， 總部的每一位老師都是如此的優(yōu)秀。 他們各不相同每個人都有著不同的年齡、 出身、 學(xué)歷、背景、 性格， 卻又如此的相同他們熱愛 xx ， 善于團(tuán)結(jié)， 互相幫助， 不計較付出。 平時坐辦公室的女老師們在布滿塵灰的倉庫細(xì)致而又快速的分裝， 男

26、老師們也充當(dāng)起沉重物資的搬運工， 累的腰酸背痛，熱的汗流浹背。雖然環(huán)境差、工作重，而且對很多老師來說這都是新的挑戰(zhàn)， 而之后的幾天的大賽， 其中更是每一位老師無數(shù)的心血。 每一位老師不為人知的付出與辛苦讓我敬佩！可任勞任怨又依舊談笑風(fēng)生的他們讓我了解到， 這樣的團(tuán)隊不管在什么樣的環(huán)境里面對什么樣的工作， 都可以做的很好， 因為一種積極向上的力量一直環(huán)繞在他們身上。 這種能量用流行的話說 叫做“正能量”。這是結(jié)合了樂觀、勇氣、積極、團(tuán)結(jié)、踏實、向上的一種精神。這種精神攻無不克， 戰(zhàn)無不勝。它體現(xiàn)在辦公室里面， 形成了一種獨特的風(fēng)格， 我姑且把它叫做“ xx 風(fēng)格”。它令人奮進(jìn)、 充實、 愉悅。

27、我能夠很快的融入 xx ， 正是因為這種令我溫暖的能量！ 短短一個月的時間讓我遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能熟悉每一位老師，但當(dāng)我回憶起每次走路遇見的時候你們的笑容，與我交談時的“正能量”，每一句“謝謝xx ”，每一次認(rèn)真的解答我的疑問，很多很多帶給我的感動與溫暖也不能一一表達(dá)。只能在這里借這個機(jī)會對你們每個人說一聲： 謝謝！ 有時候我心中常常會想：不如我就在xx 一直做下去吧！ 我喜歡這里！ 每每這種念頭閃過，我便感受到一種溫暖。這是 xx 給我的溫暖。大賽結(jié)束幾天之后， xx 校長百忙之中抽出時間， 和我一起吃了一頓簡單的午餐。 之前每每讀李校長的文章我都會有種豁然開朗的感覺， 這次吃午餐雖然之后短短幾十分鐘，

28、 可我也不想浪費這次寶貴的談話機(jī)會。 很多年輕人包括我， 對于未來的規(guī)劃與定位的概念都比較模糊，或者說根本沒有。因為沒接觸過，所以不夠了解。 而在平時遇到事情時心態(tài)上難免會有波動。 調(diào)整好心態(tài)才是一切事情開始的基礎(chǔ)。 李校長對此給出的幾點建議讓我反復(fù)思考消化至今，受益良多。 在談?wù)摗袄щy”時， 李校長舉了一個簡單的例子：你在爬山，別人也在爬山。在半山腰有一塊石頭擋 住了你的路。 這時的你會怎么辦？你要想盡一切辦法過去。 搬開石頭，推開石頭，或者干脆就炸掉它，實在不行，就算繞道也要把它過去。心中要堅定一個信念：我一定要到山頂。 這樣你才會成功。 而很多人遇見這攔路的石頭， 在經(jīng)過簡單的判斷后就原

29、地不動，甚至坐在上面休息， 那么那些人永遠(yuǎn)都到不了山頂。 因為在爬山的過程中， 總會有幾塊石頭擋住你的腳步， 成功必然是不簡單的， 有難度是理所當(dāng)然的。 不然豈不什么人都可以隨隨便便成功？有這種想法之后， 困難也就不是困難了。 當(dāng)你堅持到最后，站在山頂回頭俯瞰的時候， 你才會發(fā)現(xiàn)， 哇！ 原來我做了這么多！從李校長講的這個小故事中， 我能感受到一種無比堅定的信念與不屈意志，也應(yīng)證了那句老話：世上無難事，只怕有心人！道理說說都懂， 可真正遇到困難時的處理方式才是驗證一個人的試金石。 真的很難得能有這次談話的機(jī)會， 也很感謝李校長給我這個實習(xí)的機(jī)會。在此也要對您說一聲：謝謝！一個月的時間在指縫間流

30、逝， 學(xué)習(xí)到了太多太多， 要感謝的也太多太多。 xx 的魅力讓我迷醉， 老師們對我的關(guān)懷與照顧讓我感恩，工作的經(jīng)歷讓我收獲與成長。三言兩語固然無法表達(dá)xx文化與精神的無窮魅力， 但帶給我的收獲與情感， 將是我最寶貴的財富。回顧這15 年，我與 xx 的不解之緣就此結(jié)下， 奇妙的緣分沒有距離的長短，即使是在遙遠(yuǎn)的大洋彼岸。祝福 xx 的每一位老師、學(xué)員與家長，祝福 xx ！教育實習(xí)總結(jié)篇4這個秋季與眾不同， 在河源市和平中學(xué)的這個秋季更是非凡，因為這里多了一支年輕而洋溢著熱情的實習(xí)隊， 而我是這八位女生之一。盡管，對于初來咋到的我們而說， 這個不尋常的秋季早早就伴隨著冷風(fēng)， 甚至是刺骨的寒風(fēng)，

31、刮得我們措手不及。 但是，這個秋季并不因此褪色，我們依然碩果累累。從摸索著如何上好一節(jié)課到自信地站在講臺上侃侃而談， 從對學(xué)生們的一無所知到深入了解學(xué)生、 并針對問題學(xué)生而謀求良策， 從如何管理班級的懵懵懂懂到集體活動的指揮自由， 無一不讓自己發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)技能的提高和班主任工作能力的增強(qiáng)。 這是主動與指導(dǎo)老師互相探討的成果， 是經(jīng)常與隊友互相交流心得的進(jìn)步，也是積極與學(xué)生們互相溝通交流的盛果。在和平中學(xué)實習(xí)的兩個月中， 是作為師范生的我收獲異常豐盛的季節(jié)：收獲跌倒后成長、 收獲付出后的感動、收獲滿載著的祝福。一、教學(xué)心得從見習(xí)的第一個星期開始， 如何科學(xué)而高效地進(jìn)行教學(xué)是我專注的重點問題之一。

32、見習(xí)階段，除了聽語文課外，同時也去聽物理、英語、歷史和數(shù)學(xué)等學(xué)科的課。到了實習(xí)階段，便開始自己一邊著手備課、 上課， 一邊聽聽指導(dǎo)老師和其他老師的語文課。在整個過程中，發(fā)現(xiàn)身為教師， 會經(jīng)常面臨幾大問題， 要上好一堂課或有效鞏固知識等便必須科學(xué)、 有效地解決這些問題。 以下便是我針對幾種教學(xué)狀況， 結(jié)合個人教學(xué)體會和見習(xí)心得而談的幾點教學(xué)心得。1、教學(xué)狀況：教學(xué)課堂經(jīng)常沉悶，不少學(xué)生一副索然無味樣或昏昏欲睡狀狀況分析： 倘若教學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍不好， 幾乎都是教師在講臺上唱獨角戲，臺下先是鴉雀無聲，后是呼呼大睡聲的話，毋庸置疑，教學(xué)效果會相對低許多。 遇到這種情況， 或許教師經(jīng)常會匆忙地將主因歸結(jié)

33、于學(xué)生基礎(chǔ)太差，或?qū)W生學(xué)習(xí)積極性低、或?qū)W生假后疲憊等客觀原因。因此， 教師往往容易忽略自身問題。 我認(rèn)為，教學(xué)課堂經(jīng)常沉悶， 教師的責(zé)任更大， 主要問題并不在于學(xué)生。 教師要上好一節(jié)課， 最重要的是要善于設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性， 盡量讓優(yōu)生和差生都有機(jī)會參與到課堂教學(xué)中來。這便是一項非凡的教學(xué)藝術(shù)！當(dāng)我剛開始語文教學(xué)的時候， 專注更多是自己的教學(xué)思路是否清晰，語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢，有沒有犯知識性錯誤。備課期間， 徘徊在腦海中的幾乎都是站在教師角度上， 某個知識點該如何講解得條理清晰而又引人入勝。 正當(dāng)自我感覺良好之際， 聽 課的隊友一語驚醒夢中人“你的課堂幾

34、乎都是教師在講解，學(xué)生的積極性和主動性呢？”也正如指導(dǎo)老師點評那樣；“這樣講課固然不錯， 但教師講得太辛苦了。”猛然間，意識到教學(xué)最重要的是引導(dǎo)學(xué)生主動去 學(xué)，積極去參與，這樣才能真正達(dá)到教學(xué)效果，也聯(lián)想到為何有些老師反映的課堂沉悶問題。具體如何才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性呢？這又成 了我后期語文教學(xué)和聽課過程中琢磨的重點，有如下兩點總結(jié)體會：（一）、上課開始的前幾分鐘是整節(jié)課氛圍的奠基。上課起 立時，發(fā)現(xiàn)座位上的學(xué)生無精打采或還是一副我欲大睡模樣的話， 教師便要發(fā)揮教學(xué)機(jī)智了： 或可以請同學(xué)們保持站立姿勢， 原地 做頭部、腰部、頸部和肩部的運動（教師念口號，可陪學(xué)生做）； 或請同學(xué)們一起

35、站著朗讀幾句斗志昂揚的名言警句或詩句（例如,我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到。生活是 這樣美好，活他一千輩子吧！貝多芬）；或課程導(dǎo)入準(zhǔn)備一個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的有趣故事或有益笑話，或設(shè)針對課文巧妙地設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生興趣，并引導(dǎo)學(xué)生自我探究。總之，想辦法提起 學(xué)生興趣，讓他們在課堂教學(xué)上扮演重要角色，而不只是忠實的聽眾。（二）進(jìn)行課文教學(xué)之時， 教師要做個高明的漁夫， 邊拋問題邊引導(dǎo)，以學(xué)生自主探究為主，最后收網(wǎng)總結(jié)。每個學(xué)生的注意力最長可以集中二十分鐘左右， 倘若課堂上一直都是老師在按照自己的教學(xué)思路一個勁地講下去的話，學(xué)生容易疲憊或分神，教學(xué)效果必然不佳。將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為一個個

36、緊密聯(lián)系的問題，環(huán)環(huán)相扣， 以學(xué)生為主導(dǎo)， 探索發(fā)現(xiàn)問題， 并最終共同解決問題。例如教師分析曹操短歌行 內(nèi)容和主旨時， 可以將“反復(fù)表現(xiàn)詩人心境的重要字眼是什么？”“詩人為何而憂？”“詩人如何解三憂？”“全詩表達(dá)的思想感情如何？”串聯(lián)起來。 學(xué)生在自行朗讀全詩和自我解讀詩歌內(nèi)容過程中， 與同學(xué)和教師一起交流自己的理解和感悟。此刻，教師便是漁夫，把課文問題拋灑出去之后，讓魚兒在網(wǎng)中自由地跳躍，最后在收網(wǎng)之時， 過濾掉不成熟或錯誤的觀點，篩選出正確的，有創(chuàng)意的想法。所以，老師最后需要做的是著重分析課文重點、 難點內(nèi)容， 糾正學(xué)生錯誤的思考方法和有偏誤的觀點，鼓勵良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。2、教學(xué)狀況：

37、學(xué)生“上課一聽便懂，下課一做就懵”狀狀況分析：不知不覺， 這已成了部分學(xué)生的真實寫照， 也是學(xué)生向老師反饋教學(xué)效果的常用語言。 確實， 有些學(xué)生多次沮喪地反映，“老師，上課我好像聽得懂你講的內(nèi)容，但是課后我一做作業(yè)就不會了?！边@里面， 固然有學(xué)生因素， 例如學(xué)生上課未能真正理解重點知識或公式原理的內(nèi)涵， 或是課后沒有好好復(fù)習(xí)鞏固，都可能會造成這一狀況。 但是， 教師也不能不對此來反省自己的教學(xué)過程。教學(xué)過程，重在“授之以漁”， 而非“授之以魚”， 這早已達(dá)成了教師和學(xué)生的共識。 但是， 在這兩個月中的教學(xué)和聽課過程中，我還發(fā)現(xiàn)新的問題： 教學(xué)生打魚的過程和方法很重要， 讓學(xué)生清楚了做個好漁夫要

38、注意的各事項和細(xì)節(jié)， 但倘若反而忘了教會學(xué)生手中漁具如何使用的話， 學(xué)生縱有滿肚子打漁的好方法，也無用武之地了！教師在講解具體的知識重點和難點的時候， 理科要注重具體練習(xí)題的演算過程和方法， 更要總結(jié)和概括類型題的步驟和方法，文科亦是如此，只是更多時候要積極引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟。3、教學(xué)狀況：學(xué)生上課常糊涂，思維跟不上，或是精神分神狀狀況分析：個別時候， 由于學(xué)生休息不好， 上課犯困或分神是可以解釋的， 但若經(jīng)常如此， 而且不止個別學(xué)生反映有此狀況時，教師就要注意了，問題可能出現(xiàn)在自己身上。教師教學(xué)思路不清晰，跳躍性太強(qiáng)，部分學(xué)生思維必然跟不上，聽得也稀里糊涂。 教師設(shè)計的若干教學(xué)環(huán)節(jié)， 學(xué)生一直都不

39、能明白其用意和過程的話， 部分學(xué)生也無疑會陷入疑惑狀態(tài)。 教學(xué)思路要清晰明確，重難點要突出，教師提問要富有針對性和目的性，毋庸置疑， 一切都要求教師授課之前要備課充分， 結(jié)合授課班級的實際情況制定詳盡而合理的教學(xué)方案。對于我們這些新教師， 由于要重視備課， 小部分教師沒有寫教案的習(xí)慣， 授課前只是羅列一下自己的教學(xué)思路便匆匆趕去上課了。而剛開始的我，也只是簡單地把教學(xué)的大概過程寫出來，而忽略許多細(xì)節(jié)， 沒有深入結(jié)合學(xué)生實際情況去預(yù)期學(xué)生的反應(yīng)和效果而制定相關(guān)的解決措施。 結(jié)果， 往往是教師認(rèn)為很簡單而鮮明的問題， 學(xué)生應(yīng)該能主動回答的問題或很好地理解， 例如疊韻聯(lián)綿詞。教師備課時只計劃重點是先

40、講解“聯(lián)綿詞”的含義，然后解釋“疊韻”，以為問題便可迎刃而解。 可是， 在實際教學(xué)課堂中，突然有學(xué)生在臺下小聲問：“老師， 什么是韻母啊？”如果備課不充分，考慮不夠周全的話， 就往往較難準(zhǔn)確、科學(xué)而有條理地講解知識點。備好一節(jié)課， 猶如旅行前收拾好行李， 不會因遺漏急需物品而慌張失措，愉悅和自信也將常常伴隨著我們。4、教學(xué)狀況：課后聯(lián)系有難題不敢主動問，學(xué)生怕老師狀狀況分析： 教師在學(xué)生眼中始終是威嚴(yán)的， 學(xué)生總是擔(dān)心老師責(zé)怪自己太笨或?qū)W習(xí)不夠勤奮， 或數(shù)落自己重復(fù)講的簡單問題不會做。總之，學(xué)生就是因為害怕自己在老師心中留下不佳印象， 擔(dān)心老師對自己沒信心，所以干脆有問題卻幾乎不發(fā)問。此時，

41、教師對教學(xué)的耐心和對學(xué)生的愛心便要積極地發(fā)揮作用啦。學(xué)生成績不好，往往是積累的“不懂”太多了， 因畏于救助， 只能獨自埋頭苦干，拖著逐漸增加的負(fù)重前進(jìn)， 當(dāng)負(fù)重到了承受 極限后便不得不拋下。 一個能深受學(xué)生歡迎和喜愛的好老師，便是能耐心幫學(xué)生減輕“負(fù)重”的老師，耐心和熱心便成了好老師們身上最耀眼的閃光點?？迫卫蠋熣n后多批改作業(yè)，多發(fā)現(xiàn)問題，多主動與學(xué)生溝通， 多些耐心為有求知欲的學(xué)生解答疑難問題，少些詫異的眼光和責(zé)備的語氣，學(xué)生和教師身上皆會洋溢著由與眾不同的自信，促進(jìn)教學(xué)相長。何樂而不為呢？二、班主任工作感言或許，剛開始，作為實習(xí)班主任，自己對他們是陌生的，他 們對自己也同樣是陌生的。醫(yī)生和

42、病人，剛開始見面時，或許也 是彼此不了解情況，但干瞪著眼是永遠(yuǎn)無濟(jì)于事的，解決問題需要的自信和信任。實習(xí)班主任要做的首要任務(wù)就是了解班級情況， 接觸學(xué)生，于是，主動由擊便是策略和機(jī)智。下班級的時候，主 動觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況， 主動問問學(xué)生學(xué)習(xí)是否有遇到問題， 主動 接觸性格內(nèi)心的學(xué)生，主動幫學(xué)生解答練習(xí)題多一份耐心和細(xì)心，便多收獲一份信任和自信!要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以通過每次的單元測試成績看由 來。但要想深入了解學(xué)生的心理狀況，除了個別談話之外， 周記交流會是一個有助于教師與學(xué)生彼此交流、探討問題的良好平臺。實習(xí)剛開始，由于擔(dān)心學(xué)生學(xué)業(yè)太繁重而沒有要求寫周記，班主任只能對著不理想成績干著急，

43、一副憂心忡忡的樣子， 找不到癥結(jié)所在。假使學(xué)生心里有話想建議班主任，也無合適的場合方便講。 發(fā)現(xiàn)問題后，便跟指導(dǎo)老師申請收學(xué)生周記，請同學(xué)們每周自我總結(jié)一次，寫一篇周記，字?jǐn)?shù)不限。 抓住學(xué)生很在乎班主任評語 的心理特點，教師針對每個學(xué)生的相關(guān)情況給予相關(guān)的指導(dǎo)意見， 學(xué)生能從班主任處獲得豉舞和方向，班主任也從中深入了解班級 狀況，為開展主題班會做好準(zhǔn)備。 這又是一個教學(xué)共進(jìn)的好方式。了解學(xué)生過程中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生還不能適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活， 沒有意識到自己是要長大的， 更沒有意識自己要開始學(xué)會長大學(xué) 會自主安排學(xué)習(xí)時間， 學(xué)會自主處理人際關(guān)系， 學(xué)會解決獨自生 活問題。為了增進(jìn)同學(xué)們之間的了解， 增

44、強(qiáng)班級歸屬感和榮譽(yù)感， 并放松他們?yōu)榉敝氐膶W(xué)習(xí)而緊繃神經(jīng)，我們幾個實習(xí)老師一起組織了一場趣味運動會。在此過程中，高漲的熱情屬于他們， 難得的興奮屬于他們，團(tuán)結(jié)互助的快樂和自信更是屬于他們的！除了周記和集體活動， 主題班會也是師生交流的平臺“理想與前途”主題班會， 學(xué)生分享自己理想和對前途的展望，班主任豉舞學(xué)生樹立遠(yuǎn)大而崇高的理想。“我怎么了”主題班會， 學(xué)生大膽地自我反思，學(xué)會自我發(fā)現(xiàn)問題，并制定對策以解決問題， 班主任給予相關(guān)建議并最終提由衷心的希望?？偠灾龊冒嘀魅喂ぷ?， 關(guān)鍵在于能針對班級情況，通 過多種方法和途徑有效地優(yōu)化班級管理，增強(qiáng)班級凝聚力，最大限度地發(fā)揮全班同學(xué)的班級歸屬感

45、和營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。一個優(yōu)秀的班主任，不一定是最忙碌的，卻是最有效率的！三、與隊友同居的日子八位女生，不期而遇地在和平中學(xué)共聚一堂，追逐的是同一個夢想?！皼]有男生，我怕誰？”， 這悄悄成了我們的行動宣言 獨立自主地處理好自身工作和隊內(nèi)事務(wù)。仍清楚得記得和七位隊友身穿白色襯衫、深色褲子，腳踩高跟鞋（郭麗例外），頸帶工作證，肩桂小包，尾隨盧主任早上逛 校園的情景，那么好奇，那么興奮。仍鮮明地涌現(xiàn)著“李陽瘋狂英語報告會”上，烈日下的隊友們一副班主任的模樣站在自己班級隊伍中，那么自然，那么親切。仍清晰地飄蕩著為了最好地展現(xiàn)我們的教學(xué)能力，隊友互相聽課后互相評課、討論的聲音，那么激動，又那么中肯。還有

46、，我們在寒風(fēng)襲擊中，一起抖索，一起呵氣，一起擁抱縱然爭論和摩擦在所難免， 但寬容和理解成了我們最終的默契。縱使屬于我們共同學(xué)習(xí)、 共同進(jìn)步的日子有限， 珍惜和感謝仍成了我們共同的語言。這便是我與隊友同居的日子努力和成長同在！被秋風(fēng)吹過的季節(jié)里， 我們身在和平中學(xué)。 外面寒冷而猛烈的秋風(fēng)， 縱然刮去了我們身上的溫度， 卻降不下我們實習(xí)的熱情。這個與眾不同的秋季里， 我們碩果累累， 新的起點同時在我們腳下延續(xù)教育實習(xí)總結(jié)篇5實習(xí)的日子是快的， 轉(zhuǎn)眼幾個月就過去了， 舍不得這些孩子們，畢竟跟他們一起經(jīng)歷了努力，收獲了快樂。我實習(xí)所在的學(xué)校是 xx 的一所 xx 學(xué)校。 實習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂

47、教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查?；厩闆r如下：課堂教學(xué)： 完成教案數(shù)為五份，試講次數(shù)為五次， 上課節(jié)數(shù)為五節(jié)。教育報告；完成一份教育調(diào)查報告。這次實習(xí)令我感受頗多。 一方面， 我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀； 另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。 比如在我從事教育教學(xué)活動時。 在我第一次深入課堂時，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后， 我問學(xué)生： “你們聽完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷， 茫然無語。學(xué)生何以如此呢？在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。在班主任實習(xí)工作中，我在班上開展了 xxx 主題班會活動。起初，

48、 我遇到了許多困難： 比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時，有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級秩序。 然而， 這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡， 甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。 作為教育工作者， 就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛， 在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生活動的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。通過和學(xué)生的接觸也使得我對班上的一些學(xué)生有了一定的了解。班上有幾個同學(xué)家庭相當(dāng)困難， 于是有人向我提議： 在主題班會上為這些同學(xué)獻(xiàn)愛心為他們捐款。 可是， 經(jīng)過我的再四考慮，我還是把他否定了

49、。 因為， 為貧困生捐款獻(xiàn)愛心動機(jī)非常好， 可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。 學(xué)生沒有了自尊，也就很難再有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣了。為了辦好這個班會， 我努力為每一個同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會， 提供展現(xiàn)自我的平臺， 使每一個學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會的過程中，同學(xué)們都很積極。班會的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有，而且還組織一次辯論會。最近，我還在學(xué)生的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)這樣的句子：“除夕之夜，深藍(lán)色的天空中掛著一輪金黃色的圓月。 ”除夕之夜， 天空中又怎么可能出現(xiàn)一輪金黃色的圓月呢？嚴(yán)重失真， 近乎荒謬。 其實，這僅是一個常識性的問題， 這樣簡單的問題都回答不好， 問題似乎就變得復(fù)雜了， 值得我們教育工作者深思了： 不懂得這些常識的學(xué)生， 又怎能擁有完整的人生？這樣的教育能被稱作素質(zhì)教育嗎？針對以上問題， 我也想提出一些意見和建議： 首先， 教師應(yīng)該堅持客觀的原則。 弄虛作假對學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的。 因為從教師的職業(yè)道德， 從教師在學(xué)生、 家長的心目中的形象以及從教師的高尚責(zé)任來看教師都不應(yīng)該弄虛作假。 而應(yīng)該堅持客觀的原則。只有這樣，教育才能更富于魅力 . 其次，針對學(xué)生所犯的常識