小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文月考試卷分析

1、六年級(jí)語(yǔ)文月考試卷分析一、考試情況：平均分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率（南城街小學(xué)）項(xiàng)目人數(shù)平均分85.31及格人數(shù)39及格率100%優(yōu)秀人數(shù)35優(yōu)秀率89.74%項(xiàng)目90分以上80至89分70至79分60至69分60分以下人數(shù)926400二、各大題分析：，第一題“積累運(yùn)用”失分最多的是第二小題“辨字組詞”其中尤其是兩個(gè)“躥、竄”字，同學(xué)們不理解字意，造成組詞混淆。其次，第五小題“填入合適的詩(shī)句”大多數(shù)學(xué)生會(huì)背誦但不會(huì)寫字，很多用同音字代替的情況出現(xiàn)，也有少部分學(xué)生出現(xiàn)了詩(shī)句的張冠李戴。第二大題“閱讀理解”：失分最多的是“課外閱讀”的第3小題“正確理解句子意思”，做題時(shí)90%的學(xué)生不認(rèn)真閱讀短

2、文，不能正確理解句意，因而造成失誤。第三大題“作文”：得分兩級(jí)分化嚴(yán)重，最高得28分，最低只得十幾分，這也是導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)兩極分化的重要原因。三、反思及努力方向1、本次考試中，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生得分率最高，說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，雖然是高年級(jí)，但我們也不能忽視生字詞的教學(xué)，在課堂教學(xué)中仍然要重視字詞教學(xué)，重視語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，如本次考試中學(xué)生出現(xiàn)的兩個(gè)“躥、竄”字組詞混淆，就體現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，因此，教學(xué)中要重視字詞句的訓(xùn)練。2、平時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，多積累好詞佳句，為提高語(yǔ)言表達(dá)能力做好準(zhǔn)備。3、立足于課堂培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高

3、學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，老師要有意識(shí)地根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，更要放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，在理解詞語(yǔ)時(shí)，不完全依靠工具書，而是學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文去理解，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。4、習(xí)作指導(dǎo)方面要兼顧學(xué)困生，要給他們吃“偏碗飯”消除兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象。在注重作文教學(xué)的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察身邊的人和事，為寫作積累素材。平時(shí)讓學(xué)生多練筆，寫日記、讀書體會(huì)或周記，養(yǎng)成寫日記、周記,記隨筆的習(xí)慣,讓他們一有所思,一有所得,就及時(shí)記下,記錄自己的獨(dú)特感受,抒寫自己的真情流露,留下自己的成長(zhǎng)足跡，天天動(dòng)筆就會(huì)開(kāi)闊學(xué)生的思路，積累大量詞匯、語(yǔ)言素材，越寫越熟，促進(jìn)作文水平的提高。5、加強(qiáng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從字跡、審題，認(rèn)真程度上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們?cè)谠嚲碇邪l(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書寫不夠認(rèn)真，學(xué)生沒(méi)有寫好字的意識(shí)。中高年級(jí)老師應(yīng)重視學(xué)生的規(guī)范書寫習(xí)慣和態(tài)度，堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈。有一句古話