教科版二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)測(cè)試反應(yīng)快慢 教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載2.4測(cè)試反應(yīng)快慢知識(shí)目標(biāo)：1、翻拍手游戲中，我們會(huì)用到皮膚、眼鏡等感覺(jué)器官。2、抓尺子游戲中，我們需要用眼鏡看對(duì)面同學(xué)的手勢(shì)，尺子的位置，大腦判斷后，命令手去抓等。3、大多數(shù)情況下，感官都是協(xié)同作戰(zhàn)的。能力目標(biāo)：1、通過(guò)“測(cè)定反應(yīng)快慢”這個(gè)完整的探究活動(dòng)，進(jìn)一步熟練探究實(shí)驗(yàn)的一般過(guò)程，提高學(xué)生的探究能力；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)記錄表格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3、匯報(bào)探究方案，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1、在活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生合作意識(shí)，體驗(yàn)人與人之間的交往。培養(yǎng)學(xué)生的良好科學(xué)素養(yǎng)。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：完成整個(gè)探究活動(dòng)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)記錄在不同條件下的多組重復(fù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格及對(duì)數(shù)據(jù)的處理和統(tǒng)計(jì)分【課前準(zhǔn)備】1、實(shí)驗(yàn)用具：8支30cm長(zhǎng)的塑料尺2、學(xué)生準(zhǔn)備：每人一把15cm長(zhǎng)的塑料尺。前一節(jié)課結(jié)束時(shí)布置學(xué)生圍繞“測(cè)定【教學(xué)流程設(shè)計(jì)及分析】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、創(chuàng)設(shè)游戲情境比一比誰(shuí)的反應(yīng)速度快，做同學(xué)們熟知的翻拍手的游戲。設(shè)計(jì)思想：好玩，好動(dòng)是孩子的天性，通過(guò)本環(huán)節(jié)，可以使教師從學(xué)生熟悉的事物入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的情緒、注意力和思維調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)。2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境在剛才的游戲中，我們的反應(yīng)速度有沒(méi)有快慢之分呢？反應(yīng)速度的快慢又和什么因素有關(guān)呢？我們可以通過(guò)測(cè)定反應(yīng)速度這個(gè)探究活動(dòng)來(lái)獲取答案。學(xué)習(xí)必

3、備歡迎下載設(shè)計(jì)思想：提出問(wèn)題，及時(shí)把學(xué)生的注意力從游戲中收回?；氐秸n堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。二、探究實(shí)驗(yàn)1、做一個(gè)“反應(yīng)速度尺”玩抓尺子的游戲2、探究過(guò)程：1.提出問(wèn)題根據(jù)自己的興趣提出想探究的問(wèn)題。設(shè)計(jì)思想：由于不同的學(xué)生觀察問(wèn)題的角度不同，提出問(wèn)題的水平也不同，教師可從中抽出一些問(wèn)題做進(jìn)一步的探究。最終確定探究以下四個(gè)問(wèn)題：抓尺子的游戲需要用到那些感覺(jué)器官？左右手的反應(yīng)速度一樣嗎？反應(yīng)速度與性別有關(guān)嗎？反應(yīng)速度與反復(fù)訓(xùn)練有關(guān)嗎？1.作出假設(shè)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)作出假設(shè)。根據(jù)教師的提示結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生作出如下假設(shè)：抓尺子游戲中，我們需要用眼鏡看對(duì)面同學(xué)的手勢(shì)，尺子的位置，大腦判斷后，命令手去抓等。左

4、右手的反應(yīng)速度不一樣。反應(yīng)速度與性別有關(guān)。反應(yīng)速度與反復(fù)訓(xùn)練有關(guān)，訓(xùn)練次數(shù)越多，反應(yīng)速度越快。（3）制定計(jì)劃讓學(xué)生根據(jù)課本上的推薦的具體方法，設(shè)計(jì)完整的實(shí)驗(yàn)方案。并討論以下內(nèi)容：1、材料用具（思考如何使用）2、抓住尺子時(shí)，應(yīng)怎樣讀取尺子上的刻度值？每次測(cè)量時(shí)，讀取數(shù)值的方法應(yīng)當(dāng)一樣嗎？3、每個(gè)人的測(cè)量次數(shù)應(yīng)該是幾次？4、人員分工（分工明確，合作愉快，提高效率）5、記錄結(jié)果是否需要設(shè)計(jì)表格？怎樣設(shè)計(jì)表格？（4）實(shí)施計(jì)劃學(xué)習(xí)必備歡迎下載本節(jié)課共探究四個(gè)問(wèn)題，所以把全班同學(xué)分成四大組，分組選試驗(yàn)課題。做完實(shí)驗(yàn)后，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫表格并計(jì)算出全組的平均值。注：教師巡回指導(dǎo)，觀看學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)情況，對(duì)操作不正確的地方給予糾正。（5）得出結(jié)論由組長(zhǎng)公布每一組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并針對(duì)數(shù)字進(jìn)行說(shuō)明，然后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)并完成探究實(shí)驗(yàn)，對(duì)