加強(qiáng)圖書管理

1、 加強(qiáng)圖書管理，提升學(xué)生閱讀能力 四川省達(dá)州市通川區(qū)東岳鄉(xiāng)中心校 鄭毓亭全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文教學(xué)要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。隨著城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，一些薄弱的鄉(xiāng)村學(xué)校也相繼有了圖書館、閱覽室。據(jù)筆者觀察，一些農(nóng)村學(xué)校圖書室沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。由于缺少專業(yè)人才，圖書室管理一般由任課教師兼任，而教師自身教學(xué)任務(wù)重，根本無暇顧及或參與管理的時(shí)間少，造成圖書資源浪費(fèi)現(xiàn)象的存在。在網(wǎng)絡(luò)教育還不發(fā)達(dá)的農(nóng)村，學(xué)生閱讀最重要的場(chǎng)所就是圖書室。因此，大力加強(qiáng)圖書室的管理，對(duì)學(xué)生閱讀能力的提高有著不可替代的作用。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手： 一、圖書管

2、理方面 （一）嚴(yán)格制定圖書室管理制度、圖書室管理員職責(zé)。 學(xué)校管理層要充分認(rèn)識(shí)圖書室對(duì)學(xué)生閱讀能力提高的重要性，做到定期開放、經(jīng)常開放。給學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。圖書室的布置要充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。加強(qiáng)圖書室管理員的管理力度，給孩子們創(chuàng)造閱讀的平臺(tái)。 （二）提高認(rèn)識(shí)，建立定期的借閱制度 學(xué)校管理層要充分認(rèn)識(shí)圖書室是學(xué)校開設(shè)第二課堂教學(xué)的最佳場(chǎng)所，是學(xué)生廣泛學(xué)習(xí)各科知識(shí)、提高綜合素質(zhì)的有效途徑。要充分發(fā)揮圖書室對(duì)學(xué)生閱讀興趣、閱讀能力培養(yǎng)的重要作用?？刹扇《ㄆ诩虚_放、憑證借閱形式，建立切實(shí)可行易操作的借閱制度，讓孩子們有書讀。 （三）著力落實(shí)圖書維護(hù)與賠償制度 開放圖書室，就難

3、免有圖書的損壞和丟失，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，強(qiáng)化管理，落實(shí)責(zé)任，建立圖書損壞、丟失賠償制度，對(duì)損壞的圖書定期修復(fù)。丟失圖書嚴(yán)格追究賠償，從源頭上強(qiáng)化管理，提升圖書室管理能力。 （四）精心編制“推薦閱讀書目”，讓孩子讀好書。 小學(xué)生年齡小，知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力參差不齊，分析鑒賞能力差，很難在圖書室找到自己心儀的課外書籍。圖書室管理員要積極與學(xué)科教師相互合作，掌握學(xué)生閱讀興趣，精心編制閱讀書目，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極到圖書室查閱資料，解除學(xué)習(xí)疑惑，品嘗探究學(xué)習(xí)的樂趣，積極培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。 二、閱讀指導(dǎo)方面（一）多形式激發(fā)閱讀興趣，讓孩子們愛讀書 1.創(chuàng)設(shè)和諧寬松的閱讀環(huán)境 和諧寬松的閱讀環(huán)境，

4、是提高學(xué)生閱讀興趣，增強(qiáng)課外閱讀效果的重要保證。“減負(fù)”，減少重復(fù)無效的作業(yè)，使學(xué)生有時(shí)間讀課外書。為了增強(qiáng)閱讀效果，教師可指導(dǎo)學(xué)生制定合理的閱讀計(jì)劃，保證一定的閱讀時(shí)間和內(nèi)容，并將閱讀的結(jié)果制作成閱讀卡，使課外閱讀不流行于形式，把閱讀活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處。 2.積極開展課外讀書活動(dòng)，提高閱讀能力 學(xué)校要大力開展校園文化建設(shè)，組織多種形式的讀書活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生閱讀活動(dòng)的深入開展，如每學(xué)期組織“朗誦賽”、“故事演講賽”、“讀書心得會(huì)”、“讀書筆記展覽”、“手抄小報(bào)比賽”、“班級(jí)黑板報(bào)”、“班級(jí)讀書會(huì)”、“課前五分鐘閱讀推薦活動(dòng)”、“專題征文”等活動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，積極投身到活動(dòng)當(dāng)中，提高

5、分析辨別能力、寫作能力和自學(xué)能力。使每位學(xué)生在活動(dòng)的準(zhǔn)備過程中、在閱讀中逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀水平。 3.豐富藏書內(nèi)容，提高學(xué)生自學(xué)能力自學(xué)能力實(shí)質(zhì)上是一種知識(shí)轉(zhuǎn)換能力。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，學(xué)生必須具備較強(qiáng)的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。圖書室以其豐富的文獻(xiàn)資料為學(xué)生自學(xué)提供了物資基礎(chǔ)，并以其完善的檢索服務(wù)體系對(duì)學(xué)生的自學(xué)起著重要的指導(dǎo)作用。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀書目檢索的引導(dǎo)，避免學(xué)生查找資料、借閱書目的盲目性，更快捷的在閱讀書目中找到自己需要的文獻(xiàn)資料，從而節(jié)省大量的時(shí)間和精力，起到事半功倍的效果。4.優(yōu)化管理機(jī)制，提高學(xué)生管理能力充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與圖書室的管理。在實(shí)際

6、工作中，可安排一部分做事認(rèn)真又對(duì)管理感興趣的學(xué)生參與到圖書室的管理之中，加強(qiáng)對(duì)他們的培訓(xùn)和引導(dǎo)，積極樹立他們較強(qiáng)的責(zé)任心和榮譽(yù)感。這既能減輕管理員的工作壓力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的管理能力、社會(huì)實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)精神。（二）優(yōu)化評(píng)價(jià)方式的多樣化 為了鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生快樂地閱讀，不斷增強(qiáng)他們閱讀的自信心，應(yīng)對(duì)閱讀的方式進(jìn)行多樣化的獎(jiǎng)勵(lì)方式： 1.頭銜獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生們最愛戴的“帽子”。對(duì)看完推薦書目和認(rèn)真完成讀書作業(yè)的學(xué)生授予“讀書大王”，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的讀書欲望。 2.“特權(quán)”激勵(lì)學(xué)生們最渴望的待遇。對(duì)獲得讀書獎(jiǎng)的學(xué)生，允許他們向?qū)W校圖書館隨時(shí)借書。 3.語言激勵(lì)學(xué)生們最幸福的“推動(dòng)器”.對(duì)那些熱愛閱讀或閱讀進(jìn)步大的學(xué)生，教師常常在他們的書本或閱讀本上加以激勵(lì)的語言。德國(guó)教育家第斯多惠曾經(jīng)說過：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！碑?dāng)閱讀的熱情得到了贊揚(yáng)，閱讀的進(jìn)步得到了肯定，學(xué)生的閱讀激情一定會(huì)得到喚醒和鼓舞。 總之，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸，是提高學(xué)生閱讀能力，形成良好閱讀習(xí)慣的重要措施之一。而圖書館又是世上最美好、最充滿快樂的地方。因?yàn)樗侨祟愔R(shí)經(jīng)過歷史不斷沉淀的總和，有著美妙多彩、無窮無盡的知識(shí)財(cái)富。教師應(yīng)充分利用圖書館，給學(xué)生創(chuàng)