202_年“提高小學(xué)體驗(yàn)式作文教學(xué)有效性的研究”課題研究階段性總結(jié)范文

1、2022年“進(jìn)步小學(xué)體驗(yàn)式作文教學(xué)有效性的研究”課題研究階段性總結(jié)范文課題從確立實(shí)驗(yàn)方案至今已經(jīng)快一年了，在這一年里，我們針對課題的方案進(jìn)展了一些研究、考慮。下面就課題作一下小結(jié)。此課題的研究所運(yùn)用的主要研究方法是行動(dòng)研究，也就是將課題研究貫穿于教學(xué)之中，邊學(xué)習(xí)理論，邊指導(dǎo)研究。在研究中發(fā)現(xiàn)問題，在問題中進(jìn)展研究。詳細(xì)作了一下的研究1.首先我們進(jìn)展了理論方面的學(xué)習(xí)。通過對國內(nèi)外一些文獻(xiàn)的閱讀，我確立了自己課題的研究方向，同時(shí)也為此課題的研究找到了根據(jù)。新征訂了大鼻子李教授新體驗(yàn)作文，為課題的施行推進(jìn)起到了一定的促進(jìn)作用。2.根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案中所提出的目的和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，有方案地施行，目的由簡到難，內(nèi)容

2、由容易到復(fù)雜。如今已經(jīng)完成的和正在進(jìn)展的有如下幾個(gè)方面:1體驗(yàn)作文目的的開放。傳統(tǒng)作文教學(xué)的目的，一貫是老師制定的，或者是“教參”早已定好的，老師照搬來而已。如今，我們大膽開放作文教學(xué)的目的，既可以讓學(xué)生參與目的的制定，也可以讓學(xué)生自定目的。如小學(xué)教材第十冊習(xí)作訓(xùn)練農(nóng)貿(mào)市場教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生在課前去農(nóng)貿(mào)市場參觀理論，課堂上讓學(xué)生圍繞理論活動(dòng)，自定目的，自擬題目，選擇感覺興趣的場面或印象最深的事寫下來。課后翻閱學(xué)生的作文，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容，題目五花八門：有反映農(nóng)貿(mào)市場繁榮興隆的今非昔日的農(nóng)貿(mào)市場、熱鬧的農(nóng)貿(mào)市場；有贊頌買賣公平、講誠信、效勞熱情周到的市場新風(fēng)氣的講誠信的賣菜老伯，還反映自己買菜、賣菜經(jīng)歷的

3、第一次買菜；也有批評市場環(huán)境差的請保護(hù)環(huán)境2體驗(yàn)作文內(nèi)容的豐富語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“語文課程應(yīng)該是開放而言創(chuàng)新活力的，應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校的需求，并可以根據(jù)社會的需要不斷自我調(diào)節(jié)、更新開展。”作文教學(xué)更是如此。在閱讀體驗(yàn)中進(jìn)步寫作才能。在閱讀教學(xué)中充分挖掘習(xí)作資，實(shí)現(xiàn)閱讀文本的超越，如補(bǔ)寫補(bǔ)寫背景、補(bǔ)寫結(jié)尾、補(bǔ)寫文中的空白點(diǎn)等、改寫改變體裁寫，改變?nèi)朔Q寫，改變時(shí)空寫等、仿寫、擴(kuò)寫、縮寫等等。在閱讀教學(xué)中開發(fā)學(xué)生感興趣的習(xí)作資，創(chuàng)出習(xí)作教學(xué)的新洞天。如：上數(shù)星星的孩子讓學(xué)生寫我和星星一起玩，這就是學(xué)生感興趣的習(xí)作內(nèi)容。在與其它學(xué)科的整合體驗(yàn)中進(jìn)步寫作才能。藝術(shù)是相通的，其他學(xué)科中蘊(yùn)含著豐富

4、的習(xí)作資，將寫作教學(xué)與其他學(xué)科有機(jī)交融能起事半功倍的成效，結(jié)合美術(shù)學(xué)科，如低年級記繪面日記，中年級可以創(chuàng)作連環(huán)畫，高年級編輯作文小報(bào)；結(jié)合音樂學(xué)科，可以上一堂音樂作文課，如月光曲中的盲姑娘和皮鞋匠能聽著貝多芬的月光曲產(chǎn)生美妙的夢想，我讓學(xué)生也聽著月光曲夢想，并把夢想的內(nèi)容寫下來，而習(xí)作中的寫一項(xiàng)體育活動(dòng)就非結(jié)合體育活動(dòng)學(xué)科不可了：還有常識學(xué)科中的研究實(shí)驗(yàn)為學(xué)生的科學(xué)小論文提供了素材；信息學(xué)科更為學(xué)生提供了廣闊的虛擬天地3研究的結(jié)論與獲得的經(jīng)歷1作文與閱讀只有打動(dòng)孩子的內(nèi)心深處，孩子們才會有自己的“語言”。許多孩子厭煩習(xí)作、畏懼習(xí)作，也有孩子“硬著頭皮”寫了幾行語病疊出的作文，的孩子從作文選中借

5、鑒改寫了一局部“優(yōu)秀”的作文，真正到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生只能占到班級中的1/71/5。這樣的現(xiàn)狀讓人憂心，但當(dāng)閱讀和習(xí)作觸動(dòng)了孩子心底的那樣“神經(jīng)”，觸動(dòng)心底里那最柔軟的地方，孩子因“學(xué)習(xí)”而被“禁錮”的思維翻開了，語言因思維而活潑了。許多孩子寫出了平常不能想到不能寫出的話語。2感受：感動(dòng)不是一件精巧的印刷品。總以為孩子的心很容易被感動(dòng)，這你就大錯(cuò)特錯(cuò)了，他們的心靈并還缺乏敏銳，但當(dāng)你用成人的方式去熏陶感染時(shí)，就會遭遇感動(dòng)中國的為難。感動(dòng)中國是中央電視臺一檔很優(yōu)秀的節(jié)目，特別是每年歲初的頒獎(jiǎng)晚會，獲獎(jiǎng)人物的“豐功偉績”總會讓人熱淚盈眶，但孩子回絕這種“高雅的感動(dòng)”他們?nèi)菀壮惺芨行院椭庇^，即使是六年

6、級的學(xué)生。假如你把一件精巧的印刷品帶進(jìn)課堂，別指望什么“出彩”，老師必須讓孩子有自己的認(rèn)識和體驗(yàn)，否那么“藝術(shù)品”也罷，只能高高在上。3體驗(yàn)：主題，一道豐富的閱讀和習(xí)作大餐。課題開展的主題教學(xué)給全校語文老師形成了一種視聽的、超常規(guī)的沖擊，特別是主題閱讀，圍繞一個(gè)閱讀主題，以一篇文章的閱讀為主干，附以23篇精巧短小的文章，讓孩子有了更深化、更全面的認(rèn)識和體悟。如奇跡一課，以奔跑的母親為主干，附以母親的速度、“拔河”兩篇課文，形成了有機(jī)的整體，表現(xiàn)了母親在對子女愛的作用下作出的“奇跡”，從而讓孩子們明白了，在母親的心中，孩子是最主要的力量，作為孩子要珍惜母愛，理解母愛，諒解母親，報(bào)答母親。豐富的主題閱讀積累了孩子們的語言，開闊他們的視野，激活了他們的思維，在此根底上進(jìn)展批注的感悟，思想就有了“語言的載體”。許多擅長聯(lián)想的孩子寫出了很多優(yōu)美作文。1問題：課題有研究因?qū)W校過于繁忙的工作，受了一定程度的干擾，雖能按方案有序開展，但各位課題組成員深化的程度還不夠。本課題相關(guān)書籍?dāng)?shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足研究需要。課間活動(dòng)內(nèi)容與形式有待進(jìn)一步豐富。學(xué)生參與體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)對活動(dòng)本身的關(guān)注過多，而到寫作文時(shí)仍有“有話倒不出”的現(xiàn)象。2希望：課題組老師