第二節(jié)血流的管道——血管(教案 人教版)(共5頁)

1、教師備課系統(tǒng)多媒體教案 人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè) 第二節(jié) 血流的管道(gundo)血管(xugun)教學(xué)(jio xu)目標(biāo)1. 描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。2. 嘗試觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的現(xiàn)象并找到三種血管。教學(xué)重點(diǎn)動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)觀察小魚尾鰭血液流動(dòng)的現(xiàn)象并區(qū)別靜脈和動(dòng)脈。課時(shí)安排2課時(shí)。第1課時(shí)一、導(dǎo)入新課人體因創(chuàng)傷出血時(shí)，有時(shí)血液只是少量地滲出，有時(shí)是緩慢地流出暗紅色的血液，最為嚴(yán)重的則是噴射出鮮紅色的血液。為什么會(huì)有不同的出血情況呢？ 通過“想一想，議一議”來引出新課的教學(xué)。二、新課教學(xué)1. 血管的種類（1）靜脈平日里，當(dāng)我們身

2、體不適去醫(yī)院就診，有時(shí)醫(yī)生會(huì)讓我們驗(yàn)血，必要時(shí)還需要輸液治療。是否注意到驗(yàn)血或輸液時(shí)，針刺的部位一般在哪里？（引出靜脈）請(qǐng)同學(xué)們抬起手，看看手背以及手臂內(nèi)側(cè)的“青筋”，確定這些被人們稱為“青筋”的結(jié)構(gòu)是靜脈。問題：為什么要在這些部位取血或輸液?jiǎn)幔窟@與我們?nèi)梭w內(nèi)的血管有沒有關(guān)系？學(xué)生對(duì)教師提出的思考題動(dòng)腦回答并參與體驗(yàn)。明白人們稱為“青筋”的結(jié)構(gòu)是靜脈，靜脈分布的較淺。（2）動(dòng)脈為什么要在指尖、手背部位取血或輸液？（利用生活中的體驗(yàn)來學(xué)習(xí)動(dòng)脈）（教師演示(ynsh)中醫(yī)切脈的方法）請(qǐng)同學(xué)們跟著學(xué)，把自己右手的食指、中指和無名指一起放在自己左手手腕處橈骨(rog)端的內(nèi)側(cè)，并稍稍用力觸壓。你們有什

3、么感覺？學(xué)生感覺(gnju)在有規(guī)律地跳動(dòng)。這有規(guī)律的搏動(dòng)就是橈動(dòng)脈在搏動(dòng)，還有什么地方也能感覺到這種搏動(dòng)？如果學(xué)生回答不上來，演示頸部動(dòng)脈處告訴。請(qǐng)同學(xué)們用手指去觸壓手背上的靜脈一下，看有什么感覺？引導(dǎo)：用肉眼能看到靜脈，能看到動(dòng)脈嗎？通過以上實(shí)際觀察和感受，強(qiáng)調(diào)動(dòng)脈和靜脈的分布和結(jié)構(gòu)上有所不同。動(dòng)脈一般分布在身體較深處，體表不容易看到，靜脈有的與動(dòng)脈伴行位置較深，有的則分布于身體較淺的部位，在體表能看到。學(xué)生跟著教師學(xué)切脈的方法。體會(huì)動(dòng)脈有規(guī)律、明顯搏動(dòng)的感覺。從而認(rèn)識(shí)到動(dòng)脈血管的存在。觀察一下自己的手臂，用手指去觸壓“青筋”，感受沒有什么明顯脈搏。通過對(duì)比，引發(fā)思考動(dòng)脈和靜脈的分布和結(jié)構(gòu)

4、上可能有所不同。（3）毛細(xì)血管還有一種血管，它是連接動(dòng)脈和靜脈的血管，這種血管叫毛細(xì)血管。2. 動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)教師出示教材第58頁圖4-36“三種血管關(guān)系示意圖”及相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容討論以下問題：動(dòng)脈和靜脈、毛細(xì)血管是如何定義的？本部分教學(xué)采用對(duì)比方式讓學(xué)生明確：血管的名稱是根據(jù)它輸送血液的方向來確定的，血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與生理功能相互適應(yīng)。血管從粗到細(xì)，就像城市的道路一樣，人體內(nèi)的全部血管連接起來全長(zhǎng)可達(dá)10萬公里。學(xué)生閱讀教材了解血管分為哪幾種？如何定義？通過個(gè)人閱讀、分析、回答的方式解決。讓學(xué)生比較動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管在管壁厚薄、管徑大小、血流速度方面的不同。

5、引導(dǎo)學(xué)生從圖上分析比較三種血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？進(jìn)一步依據(jù)圖片，為學(xué)生具體講述動(dòng)脈管壁和靜脈管壁。（1）動(dòng)脈管壁一般可分為外、中、內(nèi)三層，中層主要是彈性纖維平滑肌，使血管具有彈性和收縮性。大的動(dòng)脈中層厚，彈性纖維多，故彈性大。動(dòng)脈的管壁厚，彈性大，而靜脈的管壁薄，彈性小。這一點(diǎn)從剛才同學(xué)們親自的體驗(yàn)中也能得到證實(shí)：手觸壓橈動(dòng)脈時(shí)有搏動(dòng)感，說明動(dòng)脈有較大的彈性，而觸壓體表分布的靜脈時(shí)則無此感覺，說明靜脈的彈性較小。（2）靜脈的管壁相對(duì)較薄，彈性較小。在人體四肢靜脈的內(nèi)表面，通常具有靜脈瓣，大家看靜脈縱剖面圖，當(dāng)肌肉收縮時(shí)壓擠靜脈，由于靜脈管壁薄、彈性小，易變形，導(dǎo)致血液由此向兩個(gè)方

6、向流去，靜脈瓣的一方關(guān)閉，一方開放，則有效地防止血液的倒流。設(shè)疑導(dǎo)入：一般說：“水往低處流”，那么，下肢靜脈的血液如何往上走流回心臟呢？輸?shù)跗繒r(shí)，護(hù)士用橡皮筋捆扎上臂的原因是什么？教師(jiosh)出示教材第59頁圖4-38“靜脈(jngmi)瓣活動(dòng)示意圖”，讓學(xué)生了解在四肢的靜脈的內(nèi)表面有一些(yxi)瓣膜，叫靜脈瓣。問題：四肢的靜脈瓣有什么作用？講解：肌肉收縮，壓擠靜脈，（靜脈壁很薄，易被壓擠，）這時(shí)，兩個(gè)靜脈瓣之間的血液被分成兩部分，上部的血液沖開靜脈瓣繼續(xù)往上流，下部的血液由于重力下降時(shí)，靜脈瓣關(guān)閉，而停留在血管內(nèi)；肌肉舒張，壓力降低，下段的血壓高，沖開靜脈瓣，血液向前流動(dòng)，這保證血液

7、送回心臟方向，而不會(huì)倒流。圍繞毛細(xì)血管是管內(nèi)血液和管外組織細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所這一點(diǎn)，重點(diǎn)分析講授毛細(xì)血管的特點(diǎn)（量多、分布廣、管細(xì)、壁薄、血流速度慢），并指出這些特點(diǎn)有利于物質(zhì)交換。問題：毛細(xì)血管的這種結(jié)構(gòu)能實(shí)現(xiàn)什么功能？學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，觀察血管掛圖，積極參與回答，逐步認(rèn)識(shí)到動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管在管壁厚薄、管徑大小、血流速度的不同。毛細(xì)血管的特點(diǎn)（量多、分布廣、管細(xì)、壁薄、血流速度慢），這些特點(diǎn)有利于物質(zhì)交換。毛細(xì)血管極細(xì)，內(nèi)徑僅有810微米，管壁極薄，僅有一層上皮扁平細(xì)胞。血流速度慢，數(shù)量大，分布廣，一個(gè)70公斤的人，把他的毛細(xì)血管首尾連接起來，可以繞地球轉(zhuǎn)一圈。教師最后以輸?shù)跗?/p>

8、時(shí)護(hù)士用橡皮筋捆扎上臂的原因?yàn)橥黄瓶冢治鲮o脈的作用以及靜脈瓣的作用?？偨Y(jié)出血流方向：動(dòng)脈毛細(xì)血管靜脈。四、課堂小結(jié)1. 血管內(nèi)血液流速不同，血管壁受到的壓力就不同，這就是平時(shí)人們所說的血壓。由于心臟向血管供血是間斷的，和消防水管略有區(qū)別，動(dòng)脈表現(xiàn)的是搏動(dòng)明顯，相比較靜脈搏動(dòng)較弱，根據(jù)搏動(dòng)情況不同可以區(qū)分動(dòng)脈和靜脈血管。中醫(yī)診脈要在手腕位置，這里的血管是動(dòng)脈血管，搏動(dòng)比較明顯。我們手背和手臂上的這些血管，搏動(dòng)較弱，都是靜脈血管。2. 在人體四肢，還可以根據(jù)血管中是否有靜脈瓣區(qū)分動(dòng)脈和靜脈血管，靜脈血管里有防止血液倒流的靜脈瓣，動(dòng)脈則沒有。3. 動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管共同構(gòu)成了血液流通的管道，保證

9、血液的暢通無阻。第2課時(shí)(ksh)（實(shí)驗(yàn)課）課前準(zhǔn)備(zhnbi)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的材料用具：顯微鏡，培養(yǎng)皿，滴管，棉絮，尾鰭(wiq)色素少的活的小魚，動(dòng)、靜脈血管的橫切面切片或圖片。一、導(dǎo)入新課我們學(xué)習(xí)了動(dòng)脈、靜脈，也知道了毛細(xì)血管與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。今天，我們通過實(shí)驗(yàn)觀察小魚尾鰭的血液流動(dòng)，學(xué)會(huì)分辨血管的種類及血液在不同血管內(nèi)的流動(dòng)情況。 二、新課教學(xué)實(shí)驗(yàn)：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng) 1. 目的要求觀察血液在血管內(nèi)的流動(dòng)。嘗試分辨血管的種類（三種血管）以及血液在不同的血管內(nèi)的流動(dòng)情況。2. 材料用具尾鰭色素少的活的小魚，顯微鏡，培養(yǎng)皿，滴管，棉絮（紗布）。3. 方法步驟（1）用浸濕的棉絮將小魚頭部

10、的鰓蓋和軀干部包裹起來，露出口和尾部。（2）將小魚平放在培養(yǎng)皿中，使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿上。（3）將培養(yǎng)皿放在載物臺(tái)上，用低倍顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動(dòng)情況。（4）找到管徑最小的血管，注意觀察血液在這種血管中的流動(dòng)情況。 （5）注意觀察管徑最小的血管是由什么血管分支而來的，它最終又匯入什么血管中。4. 注意事項(xiàng)（1）在顯微鏡下，血管和血液顏色較淡，難以尋找，這是教學(xué)的難點(diǎn)，為此，做如下準(zhǔn)備：選擇實(shí)驗(yàn)材料。引導(dǎo)學(xué)生分析為什么選用尾鰭色素少的活小魚？準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用魚小鯽魚，它生命力強(qiáng)，存活時(shí)間長(zhǎng)。野生小鯽魚觀察效果更好?；蛴螟P尾魚、白色金魚、草魚都可以。（2）實(shí)驗(yàn)用魚的大小。體長(zhǎng)4厘米左右的小魚，尾叉

11、中間距邊緣5厘米左右的位置最容易清楚觀察小動(dòng)脈、小靜脈、毛細(xì)血管。這里色淺，整條小魚都可防入培養(yǎng)皿中，用浸濕的棉花把小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來后，小魚活動(dòng)能力弱，便于觀察。（3）實(shí)驗(yàn)用魚的狀態(tài)。選用鮮活的、尾鰭完整無損的小魚觀察更好。（4）實(shí)驗(yàn)中的操作。實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該保護(hù)(boh)小魚尾鰭，使其完整不受損傷，不應(yīng)該用手指在培養(yǎng)皿底將尾鰭展開，這樣會(huì)把尾鰭拉破而損壞尾鰭中的血管；實(shí)驗(yàn)中用浸濕的棉花把小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來，浸濕的棉花中有足夠的水，能維持15到20分鐘，沒有必要時(shí)常用滴管往棉花上滴水，水多了也會(huì)影響觀察。（5）顯微鏡的使用。此實(shí)驗(yàn)在顯微鏡使用技能上要求較高，而學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間未

12、接觸顯微鏡，難免遺忘。授課時(shí)先將顯微鏡的操作步驟打到屏幕上讓學(xué)生參考，特別注意應(yīng)注意反光鏡和光圈配合使用，使視野偏暗，載物臺(tái)面傾斜，實(shí)驗(yàn)中要保證物鏡鏡頭不沾水，否則(fuz)，無法觀察，要熟練移動(dòng)培養(yǎng)皿，觀察尋找不同的血管。（6）血管的分辨方法。在顯微鏡下是難于直接觀察到三種(sn zhn)血管的，只能根據(jù)紅細(xì)胞（在顯微鏡下是白色的）通過血管的情況推知和分辨，先找到紅細(xì)胞單行通過的血管（毛細(xì)血管），在根據(jù)血流方向“順藤摸瓜”尋找“源”逐漸分支的血管（小動(dòng)脈）和“流”逐漸匯合的血管（小靜脈）。（7）在觀察時(shí)，要識(shí)別準(zhǔn)毛細(xì)血管，首先要注意是否紅細(xì)胞單行通過血管。如果是，則這條血管就是毛細(xì)血管。5.

13、 教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察時(shí)，提出明確具體的觀察內(nèi)容，使觀察有的放矢，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。觀察內(nèi)容打到多媒體上：觀察紅細(xì)胞通過血管的情況及血流速度。注意向前方流的血管流速快，還是向后方流的血管流速快？（魚頭朝向正前方）看中間的橫血管：流速快還是慢？細(xì)胞是單排走還是好幾排一塊走？觀察血流有沒有方向性？是從流速快的血管橫血管流速慢的血管，還是從流速慢的血管橫血管流速快的血管？思考：紅細(xì)胞單行通過的是什么血管？毛細(xì)血管的血流速度如何？血液流動(dòng)的方向性如何？6檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。實(shí)驗(yàn)操作觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)，結(jié)合討論題，介紹顯微鏡下看到的血管的情況，注意血管里面的血流情況。教師評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。表揚(yáng)成功，并總結(jié)不足。了解血管管道阻塞或流通不暢的情況。三、布置作業(yè)教材第59頁