202_年10月通用班主任工作總結

1、2022年10月通用班主任工作總結后進生的轉化工作，不僅關系到人才的培養(yǎng)，而且直接影響整個社會和國家的開展。在施行素質教育的今天，轉化后進生是全面貫徹黨的教育方針和全面進步學生素質的重要課題。那么，怎樣才能“對癥下藥”，做好后進生的轉化工作呢?一、分析p 后進生形成的原因，是轉化后進生的根底后進生形成的原因是多方面的，只有理解后進生形成的原因，才能有的放矢、“對癥下藥”。后進生形成的原因有以下五個方面：一是家庭環(huán)境好，不愁吃穿，嬌生慣養(yǎng)，父母放任自流或父母外出打工無人管教：二是弱才能型的后進生，即承受才能不強，聽不懂老師的講課，難以完成老師布置的作業(yè);三是行為習慣不良，表現(xiàn)為惹是生非，搞惡作劇

2、，上課注意力不集中，好動、貪玩，經(jīng)常拖欠作業(yè)，學習自覺性差;四是品德不良，有小偷小摸與破壞公物的行為，常與社會上不三不四的人混在一起：五是老師的教育教學方法不當，與學生的關系不和諧，導致局部后進生越來越差。傳統(tǒng)的課堂教學以老師講授為主，學生在課堂上說的少、練的少。表現(xiàn)的時機更少。久而久之，后進生就產(chǎn)生一種不敢表現(xiàn)自己和不敢積極主動地想方法解決問題的畏懼心理。有局部后進生還形成了對其他同學的發(fā)言不作深層次考慮，不去尋求其他答案或解法的從眾心理和一切難題依靠老師的崇敬心理，長此以往，后進生更“后進”。所以，老師要改良教學方法，既要發(fā)揮老師的主導示范作用，又要留給學生合作交流、獨立考慮的空間，讓學生

3、在觀察、理論、猜測、分析p 、整理的過程中，積極自主參與、考慮、探究，敢于表現(xiàn)自我。老師只有對教學方法進展改革，才能樹立學生學習的自信心。二、動之以情，曉之以理，是轉化后進生的關鍵對待后進生要與對待優(yōu)等生一樣，對他們不歧視、不疏遠，要關心他們、親近他們，用博大的胸懷去包容他們，與他們促膝談心，交流感情。針對后進生的形成原因，分清其主流和支流，注意發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，哪怕是微小的閃光點都要及時表揚與鼓勵，堅決他們的自信心和樂觀向上的精神。不斷完善自我。對他們的消極因素要掌握時機，因勢利導，防止簡單、粗暴的訓斥。防止他們產(chǎn)生逆反心理。老師對待后進生要像醫(yī)生對待患者一樣，要倍加關心，尊重、體貼他們

4、。老師應以全面細致的保護之情，一視同仁的尊重之感，有效地觸動后進生的心靈。如_同學是一個非常聰明的男生，可期中考試各科成績均在45分上下，學習不努力、不認真，淘氣打架，是出了名的“撓頭生”。對此，我想了很多方法，如找他談話、幫他補習功課等，使他逐步樹立信心。在課堂上只要他答對一道考慮題，我就不失時機地給予表揚、鼓勵，使他漸漸產(chǎn)生學習興趣，最后學習成績漸漸上來了。隨著學習興趣的進步，以前打架、罵人等一些不良行為也漸漸改掉了。后來他深有感觸地對我說：“是老師的愛心，使我由一個后進生轉變成品學兼優(yōu)的學生。當年要是老師您放任不管或者方法簡單粗暴的話，也許當時自己就破罐子破摔，自暴自棄了，也就不會有今天

5、了。”三、愛是轉化后進生行之有效的保證老師的愛應該是誠摯的、公正的、無私的。皮格馬利翁效應說明：“只要是常人，假如受到老師的關心、幫助、熱愛，那么他就會有所開展?！边@一科學論斷告訴我們，教育不能僅限于尖子生，而是要面向全體學生，相信他們都能成為有用之才。然而，在有些老師的眼里，可造之才只有少數(shù)幾個學習尖子，至于那些成績不佳所謂的后進生是“朽木不可雕也”。這種可怕的偏見必然會造成只重視和培養(yǎng)少數(shù)拔尖生，無視與放棄大多數(shù)后進生，形成少數(shù)和多數(shù)的隔膜，使多數(shù)學生成了“陪襯品”。這種做法不利于學生的開展，應該堅決摒棄。因此，老師要樹立正確的人才觀，對待學生，要一視同仁，有時甚至要偏愛后進生，努力開掘他們身上的閃光點，給他們更多的關心和幫助。老師要以學生開展為原那么，努力培養(yǎng)學生使之成為新世紀的有用人才。老師要注重與后進生的心理溝通，沒有感情是不行的。他們需要愛的甘露。所以，老師對后進生要入其心、動其情，學生才會信師道、聽師教，主動地從根本上轉變自己，建立起融洽、平等、和諧的