思維導(dǎo)圖概念全圖.pptx

1、思維導(dǎo)圖1大腦潛能和學(xué)習(xí)方法研究專家托尼博 贊2 思維導(dǎo)圖是一種新的思維模式。它結(jié)合了全腦的概念，包括左腦的邏輯、順序、條例、文字、數(shù)字，以及右腦的圖像、想像、顏色、空間、整體等。通過(guò)思維導(dǎo)圖，我們不但可以增強(qiáng)思維能力，提升注意力與記憶力，更重要的是，能夠啟發(fā)我們的聯(lián)想力與創(chuàng)造力”。 3 全球最大的戰(zhàn)略咨詢公司麥肯錫的一套流程 歐美國(guó)家常用兒童思維導(dǎo)圖作為評(píng)估孩子創(chuàng) 造力的一種手段4 波音公司設(shè)計(jì)波音747飛機(jī)這樣一個(gè)大型的項(xiàng)目通常要花費(fèi)6年的時(shí)間。但是，通過(guò)使用思維導(dǎo)圖，他們的工程師只使用了6個(gè)月的時(shí)間就完成了波音747的設(shè)計(jì)！光在財(cái)力上，波音公司為此每年最少節(jié)省了1100萬(wàn)美金。 “911

2、”事件發(fā)生后，在突發(fā)事件的面前，康愛(ài)迪生電力公司管理人員及工程師臨危不懼，利用思維導(dǎo)圖做籌劃，及時(shí)恢復(fù)了曼哈頓地區(qū)的電力供應(yīng)。 英國(guó)Channel 4 電視臺(tái)說(shuō)，通過(guò)接受培訓(xùn)，他們?cè)趦商靸?nèi)創(chuàng)造的新點(diǎn)子比過(guò)去六個(gè)月里想出的還要多。國(guó)外5 思維導(dǎo)圖越來(lái)越獲得企業(yè)的歡迎，國(guó)內(nèi)知名企業(yè)“李寧體育用品公司”已在全公司內(nèi)深入推廣使用思維導(dǎo)圖，得到企業(yè)管理層的普遍認(rèn)同。 一位企業(yè)董事長(zhǎng)說(shuō)，我已經(jīng)習(xí)慣用思維導(dǎo)圖去觀察分析企業(yè)的運(yùn)營(yíng)。國(guó)內(nèi)6思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)原理7我們的思維模式 8 我們的大腦中有大約一萬(wàn)億個(gè)這樣的神經(jīng)細(xì)胞：細(xì)胞之間通過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸須互相連接，當(dāng)我們思考的時(shí)候，微弱的生物電流就在這樣的神經(jīng)細(xì)胞中穿來(lái)穿去。

3、這些微弱的電流，以及它所伴隨的一些微妙的化學(xué)反應(yīng)，攜帶著我們大腦里存儲(chǔ)的各種信息，通過(guò)觸須不斷交流、歸納、聯(lián)想、整理，最終完成一次次的思考過(guò)程。神經(jīng)細(xì)胞圖示9樹：從主干到枝干，再到一根根樹枝，正是“中心四周”模式的最佳體現(xiàn) 樹葉：脈絡(luò)也正是按照“中心四周”清晰布局的 原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu) ：也符合“中心四周”模型 月亮繞著地球轉(zhuǎn)，地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)：正好符合“中心二級(jí)關(guān)鍵詞三級(jí)關(guān)鍵詞”的結(jié)構(gòu) 整個(gè)宇宙（按照大爆炸理論的解釋）：也是從一個(gè)點(diǎn)開始，向四周炸開，通過(guò)大約300億年的擴(kuò)散，才形成了今天的樣子。10 第一，我們的世界是按照“中心四周”模式運(yùn)轉(zhuǎn)的； 第二，我們的大腦也是按照這個(gè)模式思考的。 所以，用

4、大腦觀察世界會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？ 當(dāng)然也是“中心四周”結(jié)構(gòu)！ 結(jié)論一：11 我們今天學(xué)習(xí)的物理、化學(xué)、生物、地理（自然地理），無(wú)非都是人們用大腦去認(rèn)識(shí)世界的結(jié)果，它們的結(jié)構(gòu)，也無(wú)一不是按照這個(gè)模式來(lái)組織的：結(jié)論二： 1. 它們都是由眾多知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成。這些知識(shí)點(diǎn)之間互相聯(lián)系，按照“中心四周”模式，共同構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)整體。2. 每一門科目，經(jīng)過(guò)幾百年甚至數(shù)千年的發(fā)展，都形成了非常成熟的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。我們的教材在編排的時(shí)候，也是按照這個(gè)體系來(lái)的，每一冊(cè)每一章每一節(jié)都是很有講究的，互相之間都是有聯(lián)系的。不明白這些內(nèi)在的聯(lián)系，就不可能把這門知識(shí)學(xué)好。所以：按照“中心四周”的模式來(lái)學(xué)習(xí) 3. 學(xué)文科的道理和

5、理科一樣。文科是對(duì)研究社會(huì)現(xiàn)象的知識(shí)，而社會(huì)的基本結(jié)構(gòu)也是遵循“中心四周”模式的。 12 一個(gè)國(guó)家的治理結(jié)構(gòu)肯定是中央政府是“一級(jí)關(guān)鍵詞”，下面發(fā)散出很多省級(jí)地方政府，每個(gè)省級(jí)政府管理多個(gè)地市級(jí)地方政府，再如此到縣鎮(zhèn)村；一個(gè)學(xué)校的治理結(jié)構(gòu)也是一個(gè)校長(zhǎng)，下面幾個(gè)副校長(zhǎng)，然后是年級(jí)組長(zhǎng)，然后是班主任；學(xué)習(xí)歷史，談到某一個(gè)朝代，總要分為政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科技、國(guó)際關(guān)系等方面來(lái)了解，各個(gè)方面之間也有相互影響、相互聯(lián)系的。這跟我們學(xué)習(xí)理科沒(méi)有什么本質(zhì)的區(qū)別。 eg：13一個(gè)理念，一個(gè)工具，三個(gè)步驟 思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法14我們的學(xué)習(xí)和思考都應(yīng)該遵循“中心四周”模式 15思維導(dǎo)圖：它能夠有效地幫助我們按照

6、“中心四周”模式進(jìn)行思考、學(xué)習(xí)和工作。16簡(jiǎn)單學(xué)習(xí) 系統(tǒng)學(xué)習(xí)解 題17如何畫思維導(dǎo)圖？第一，明確中心，在紙的中間寫出來(lái)，所有的的思路都圍繞中心展開；第二，展開聯(lián)想，從這個(gè)中心我們可以想到什么，越多越好，把它們?nèi)剂谐鰜?lái)，不要管什么層次，也不要管有沒(méi)有道理（這是初學(xué)者區(qū)別于麥肯錫顧問(wèn)們的地方，畢竟我們的思維能力還沒(méi)有達(dá)到專業(yè)水平，不可能一上來(lái)就進(jìn)行系統(tǒng)的思考）；第三，把列出來(lái)的內(nèi)容做一下分類，從而找到二級(jí)關(guān)鍵詞，這些二級(jí)關(guān)鍵詞應(yīng)該在內(nèi)容上不存在重疊，或者很少重疊（即相互獨(dú)立），把它們寫到中心的四周，用線條和中心連起來(lái)；第四，再圍繞二級(jí)關(guān)鍵詞，重復(fù)第一到第三個(gè)步驟，找出三級(jí)關(guān)鍵詞；再按照前面四個(gè)步

7、驟從二級(jí)關(guān)鍵詞不斷發(fā)散到三級(jí)、四級(jí)、五級(jí)，直到覺(jué)得窮盡了所要思考的問(wèn)題的所有方面。181920212223242526用軟件畫圖27 開始創(chuàng)建新的Map 新建一個(gè)map后該標(biāo)題框?yàn)檫x中狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候按下回車鍵“Enter”，即可以輸入該主題的標(biāo)題 依次單擊“插入”、“主題”、“單一副主題”，然后直接輸入新的子主題的名稱 2. 添加子主題就是在原有主題下新加一個(gè)分支 編輯和移動(dòng)一個(gè)主題 對(duì)某一個(gè)主題進(jìn)行詳細(xì)的注釋說(shuō)明 3. 超級(jí)鏈接 4. 建立主題間的聯(lián)系 選擇工具欄中的“Insert Realationship”按鈕，然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊兩個(gè)要聯(lián)系的主題 修飾主題 5.轉(zhuǎn)換為提綱形式 6.導(dǎo)出不同形式的文件 28用思維導(dǎo)圖記筆記的益處 能夠在所有時(shí)間內(nèi)保持對(duì)知識(shí)“圖景”的整體展望 使你的大腦有一個(gè)焦點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，你可以在里面把任何課題的知識(shí)綜合起來(lái)。 它們會(huì)增強(qiáng)大腦對(duì)于知識(shí)的“渴望 ” 增強(qiáng)大腦對(duì)于知識(shí)的“渴望 把自己的思想和想法與書籍、講座或者宣講中表達(dá)出來(lái)的思想聯(lián)系起來(lái)