高考成績達到重本的方法：良性循環(huán)學(xué)習(xí)法的六大步驟

1、7/7高考成績到達重本的方法：良性循環(huán)學(xué)習(xí)法的六大步驟改善學(xué)習(xí)效率是一個很重要的問題。許多學(xué)生學(xué)習(xí)成績不佳 ,往往起因于學(xué)習(xí)效率不高。學(xué)習(xí)效率不高往往由多因素造成。較低的學(xué)習(xí)興趣、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、身體的疾病等都能影響學(xué)習(xí)效率。高三復(fù)習(xí)階段有效地學(xué)習(xí)方法就是按良性循環(huán)學(xué)習(xí)法來解決學(xué)習(xí)中遇到的問題就會輕松掌握高中知識。下面 ,我們就來看看良性循環(huán)學(xué)習(xí)法哪些步驟。1.轉(zhuǎn)變認(rèn)識高中階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多 ,知識范疇擴大 ,要求也改善了許多。對于許多高中生 ,經(jīng)常這科上去了 ,那科又下來了 ,某次考試有科不及格也是常有的事。所以 ,轉(zhuǎn)變認(rèn)識 ,首先 ,要對此有客觀的認(rèn)識 ,要認(rèn)識到問題的普遍性和不可防止性。

2、既然是正常的就不要著急煩躁 ,但一定要用積極的思想研究問題 ,要用積極的態(tài)度面對問題 ,要用積極的行動解決問題。其次 ,要在改良學(xué)習(xí)方法上下功夫。影響學(xué)習(xí)效果的原因是多方面的 ,除了客觀原因外 ,學(xué)生是否從自身實際出發(fā)選用學(xué)習(xí)方法等都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。有的同學(xué)也想改良方法 ,但總是感到時間不夠 ,不舍得將珍貴的時間用在學(xué)習(xí)和改良學(xué)習(xí)方法上。而統(tǒng)統(tǒng)將時間投入到具體科目的學(xué)習(xí)上 ,殊不知這正是犯了一個較大的錯誤。這里介紹的良性循環(huán)學(xué)習(xí)法對高三年級的同學(xué)是一種簡便易行立竿見影的復(fù)習(xí)方法。再次 ,在掌握了適合自己的一套學(xué)習(xí)方法的同時 ,還要有一套可行的復(fù)習(xí)方案。剩下的時間畢竟是有限的 ,在這樣

3、的形勢下 ,只有從戰(zhàn)略的高度來制訂方案多上求學(xué)網(wǎng) ,處理問題才能制勝于千里之外 ,才能取得事半功倍的效果。2.明確戰(zhàn)略明確戰(zhàn)略就是從全局的角度來制訂復(fù)習(xí)方案。從全部考試科目來看問題 ,而不是就一科論一科地看問題。戰(zhàn)略高度就是每次考試結(jié)束后試卷發(fā)下來時 ,將各科存在的問題放在一起分成三類 ,對每一類問題制訂出不同的策略。分類方法是：第一類問題是會的卻做錯了的題。清楚會做 ,反而做錯了的;心知肚明是很有把握的題 ,卻沒做對;還有明明會又非常簡單的題 ,卻是落筆就錯;確實會 ,答案就在嘴邊盤旋 ,卻在考場上怎么也回憶不起來了。有時一走出考場立即就想起來了;有時試卷發(fā)下來一看 ,都不太相信是自己答的

4、,當(dāng)時在考場上怎么會做成這個樣子等等。這類問題是低級錯誤。出現(xiàn)這類問題是考試后懊悔的事情。所以一定要經(jīng)常在求學(xué)網(wǎng)上練習(xí)。第二類問題是模棱兩可似是而非的問題。就是第一遍做對了 ,一改反而改錯了 ,或第一遍做錯了 ,后來又改對了 ,或答復(fù)不嚴(yán)密不完整的等等。這類問題是記憶的不準(zhǔn)確 ,理解的不夠透徹 ,應(yīng)用的不夠自如的問題。第三類問題是不會的題。由于不會 ,因而答錯了或蒙的。這是沒記住不理解 ,更談不上應(yīng)用。策略安排是：消滅第一類問題;攻克第二類問題;暫放第三類問題。有些同學(xué)對待三類問題的策略與此不同 ,方法有別 ,有人重點攻第三類問題;輕視第二類問題;忽略第一類問題。這套方案對于個別同學(xué)可能有效果

5、 ,但對于較大多數(shù)同學(xué)收效甚微 ,經(jīng)常是事倍功半 ,不可取。還有一些同學(xué)是按科目找問題來解決問題。按科目找問題沒錯 ,重要的是將各科的問題集中到一起分類。就差這一步 ,效果就相去甚遠。將問題分好類后 ,首先要消滅第一類問題。3.消滅第一類問題許多人將第一類問題歸結(jié)為“馬虎 ,基于這種認(rèn)識 ,所以屢錯屢犯總也鏟除不掉。有人認(rèn)為“馬虎不是什么大問題 ,稍一留意即可鏟除。但事實上這類問題的反復(fù)發(fā)生率很高。其根源在“馬虎的說法是一種定性的認(rèn)定 ,沒有定量。既是定性 ,那么范圍不清 ,形狀不定 ,很模糊。消滅沒消滅不很清楚。這次消滅了 ,下次可能又冒出來了。所以 ,我的方法共有六點：第一、須明確具體地找

6、出問題之所在如有的題做錯了 ,是由于審題出現(xiàn)失誤 ,看錯數(shù)字等造成的 ,那就定義為“審題錯誤;有的題做錯了是由于計算出現(xiàn)過失造成的 ,那就定義為“計算錯誤;有些錯誤是在草紙上做對了 ,往試卷上一抄就寫錯漏掉了 ,那就定義為“抄寫錯誤;有些錯誤是字詞或字母符號等寫顛倒了 ,那就定義為“筆誤錯誤等等?？傊?,一定要定義準(zhǔn)確清晰具體。第二、是一定要定量就是將這次考試的全部科目放在一起分析 ,查出每種錯誤共有幾處。各科老師已經(jīng)對試卷進行了分析講評 ,這非常重要 ,同學(xué)們一定要記住老師講的。但是老師多半側(cè)重對解題思路解析過程解題方法等的分析。數(shù)學(xué)老師不太可能分析英語的試卷 ,語文老師也不太可能分析化學(xué)的

7、試卷。學(xué)生自己一定要將全部科目放在一起 ,定量地找出每種錯誤究竟有幾處。比方這次“審題錯誤共七處;“計算錯誤共五處;“涂改錯誤共八處第三、定目標(biāo)將定量找出的每一種錯誤 ,設(shè)定一個經(jīng)過幾次要將其減少到趨近于零的目標(biāo)值。如“審題錯誤 ,我的目標(biāo)是七處五處三處零;“計算錯誤 ,我的目標(biāo)是五處兩處零等。第四、將確定的目標(biāo)用白紙黑字寫出來對于自己的低級錯誤 ,僅僅是認(rèn)識到 ,找出來 ,定了目標(biāo)還不夠 ,須用書面的形式表達出來 ,這樣才能發(fā)揮潛意識的能量?？梢詫懺诎l(fā)下的試卷上 ,也可以單獨寫在紙上本上 ,如能專門準(zhǔn)備個“備忘錄那么是好的方法。至此 ,說明該生已經(jīng)初步掌握了總結(jié)的方法 ,具備了人生的一項重要

8、能力總結(jié)能力。總結(jié)并訂出目標(biāo) ,這只是解決了問題的2/5 ,更重要的 ,大量的工作是后3/5。第五點 ,改良方法改良方法要具有針對性實用性有效性。當(dāng)然 ,改良方法會因人而異 ,還要有個探索的過程 ,但要認(rèn)真思考 ,積極探索。在此推薦幾種方法 ,如“審題錯誤是否出在急和慌上或是觀察不夠準(zhǔn)確。為什么急和慌呢?為什么觀察不準(zhǔn)確呢?可能是考試方法不當(dāng) ,可能是心理存在問題或是外界干擾刺激等。這里介紹一種簡便易行的通用方法慢審題 ,快解題。這即是有人所說“袖手在前 ,疾書在后的應(yīng)試答題快慢觀。再如“計算錯誤是否由于草紙用得太亂。在考試時 ,草紙上的演算不能太亂。亂不亂的分界是當(dāng)回頭查找時 ,你能否找到看

9、清。又如“抄寫錯誤、“筆誤錯誤 ,可以用檢查程序予以解決?？傊?,你的改良方法針對性強否?實用性突出否?有效性明顯否?如能滿足這些要求 ,對你就是好方法。第六點是驗證第一類問題是會的做錯了 ,掌握的丟分了 ,這是低級的錯誤。這是每次考試后懊悔的事情。但第一類問題沒有須要反復(fù)念叨它 ,加強它。而是定好目標(biāo) ,選好改良方法。再考試時腦袋里想的不是分?jǐn)?shù)名次 ,也不要定分?jǐn)?shù)名次的目標(biāo) ,更不要在心中鎖定某某同學(xué) ,一定要超過他等等。而一定要按著自己的既定方針目標(biāo)實施?？记翱煽匆幌聜渫?,考后驗證只要是按方案減少了自己的第一類問題 ,這次考試就可以認(rèn)定為考成功了。假設(shè)能更方案完成目標(biāo)值 ,那么可歡呼慶

10、祝了。而這次考試至下次考試期間 ,重點要解決的是第二類問題。4.攻克第二類問題經(jīng)過考試證明 ,第二類問題是自己記憶不牢理解不深運用不活的內(nèi)容。怎么辦?一定要突出重點 ,一定要全力以赴 ,集中兵力攻克它。學(xué)習(xí)策略也可以簡言之為統(tǒng)觀全局 ,突出重點。但每個人對重點的理解各不相同 ,有人將課本參考數(shù)據(jù)上列出的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)和考查的重點視為重點;有人將自己存在的難點視為重點;有人將薄弱科視為重點等。我認(rèn)為不同學(xué)習(xí)階段有不同的重點 ,重點是動態(tài)變化的 ,進入高三復(fù)習(xí)階段 ,一定要突出地將第二類問題視為重點。首先要搞清楚它是屬于哪章?哪節(jié)?哪個或哪幾個知識點的問題等。第二要在搞懂弄通上下功夫?？荚嚦鲱}的一個原那

11、么是“以綱為綱 ,以本為本。因此不要一味的做卷做卷再做卷。有時需要靜下心來 ,首先翻翻書 ,找到那個知識點 ,認(rèn)真讀一讀 ,深入思考 ,細細回味經(jīng)過這個過程還搞不懂 ,就要請教老師了。即使你自認(rèn)為搞懂了 ,好也要請教老師 ,印證一下你的思路是否清晰?你的分析是否全面?你的解答是否完整等。接下來就是找類型題演練 ,沒有一定題量的積累是達不到舉一反三運用自如的水平的 ,當(dāng)然也不選搞題海戰(zhàn)術(shù) ,這就因人而異了。而且各科的學(xué)習(xí)方法也不應(yīng)雷同。每做完一道題好要停下來思考思考 ,不但要有邏輯思維能力 ,還要有觀察能力動手實驗?zāi)芰瘹w能力等的訓(xùn)練。各科老師都會講許許多多學(xué)好本門功課的方法 ,都會有許多行之有

12、效的經(jīng)驗 ,老師講的都非常重要 ,一定要聽老師的。第二類問題不是一點兒不懂的內(nèi)容 ,是不夠精通的內(nèi)容 ,經(jīng)過努力 ,經(jīng)過考試的驗證 ,選定會被攻克的。如果說存在難點的話 ,第三類問題那么是難點。5.暫放第三類問題第三類問題是自己不會的 ,考試時可能是蒙的 ,或是怎么也沒做對的 ,或者根本就是束手無策的等。在高中 ,這類問題普遍存在的 ,有些高中生可能還較多 ,但為了突出重點集中兵力攻下第二類問題 ,一定要具有戰(zhàn)略家的膽識和魄力 ,敢于暫時放棄 ,不去想它。暫時放棄不是不解決 ,而是要分批分期分時段的解決。當(dāng)經(jīng)過考試驗證第二類問題已經(jīng)攻克 ,就可以向第三類問題進攻了。假設(shè)你有充分把握第二類問題已

13、經(jīng)解決 ,也沒有須要等待下一次考試的驗證 ,可以著手解決第三類問題了。如果你平時沒有精力和時間予以解決 ,可以利用假期集中精力解決。當(dāng)然如果在時間安排上已經(jīng)不可能 ,那就不是暫放了 ,那就要放棄。不可能人人都考取北大清華 ,不可能都進重點學(xué)校。一定要認(rèn)清形勢 ,一定要對自己有一個客觀實際的定位 ,只有找準(zhǔn)自己的位置 ,才能成為勝利者。有得選有失 ,無失便無得。如果都放不下 ,就可能越學(xué)問題越多 ,越多越著急 ,越著急那么無處下手 ,學(xué)習(xí)著這科惦記著那科 ,結(jié)果是哪也沒弄通 ,哪都沒搞透 ,情緒越來越煩躁 ,心情一團糟 ,形成惡性循環(huán)。因此 ,聰明的孩子 ,理智的學(xué)生 ,決不會落入這樣的惡性循環(huán)

14、中 ,一定會挺胸昂頭地走路 ,充滿信心的有棄有攻。學(xué)習(xí)活動的一個重要環(huán)節(jié)是課堂。如何利用課堂呢?6.變速跟隨法就是每堂課45分鐘的時間里時緊時慢地跟老師。一堂課中一刻不溜號是不容易的。全神貫注一點兒不溜號幾乎無人能做到。假設(shè)真有誰能做到 ,幾天下來也會垮下來的。任何一名當(dāng)過學(xué)生的人都清楚 ,溜號是正常的 ,是正常人的表現(xiàn)。關(guān)鍵不在溜不溜號 ,關(guān)鍵是能不能動態(tài)地有預(yù)見地把握自己。緊緊地跟著老師走是勻速運動 ,時緊時慢地跟著老師走那么是變速運動。那么如何變速跟隨老師呢?就是當(dāng)老師講的問題 ,如果屬于你存在的第一類問題時要注意聽 ,這是你犯的低級錯誤?？蠢蠋熓侨绾沃v授的 ,一定要記住 ,理解更深透些 ,運用更自如些。當(dāng)老師講到屬于你的第二類問題時 ,一定要瞪起眼睛 ,豎起耳朵認(rèn)真聽。這是你模棱兩可似是而非的問題。你模糊在何處?差在哪里?問題的癥結(jié)究竟在哪?這是你重點要解決的問題 ,一定要搞明白 ,弄懂弄通 ,不達目的決不放過 ,如搞不明白課后還要追問。當(dāng)老師講到屬于你的第三類問題時 ,能聽進多少算多少。這樣有張有弛重點突出 ,效果