愛的教育 (6)

1、愛的教育一年級的學生都愛和老師接近，每天我都會接到孩子們給我的小禮物，我們會分享禮物的甘甜。那天，當我接到閆桃花地給我的蘋果時，我有點出乎意料。這個平時不敢說話，回答問題都聽不見的小女孩竟打著膽子送給我一個蘋果。我想起來了，中午我和同學們跳繩時，她跳的非常棒，我表揚了她，這是她送給我的禮物。想到這，我不禁陷入了沉思，教師一句不經(jīng)意的話，竟能給學生如此大的勇氣，我們何不多給他們一些贊揚的話呢？它讓我再一次感受到：愛是最好的教育。學生的成績會有差異，但學生從老師那兒得到的愛卻應該是一樣的。尤其是那些后進生，需要老師傾注更多的關心與愛護。我班的李世紀同學，數(shù)學學得很棒。語文上拼音不會讀，好多字不認識

2、，我就表揚他是數(shù)學小能手，希望他在語文上多讀、多練，每天晚上我都讓他讀會4個字再睡覺。經(jīng)過一段時間的努力，李世紀終于學會了拼音，會自己讀書了。因此，對待每一個學生，我們都應該讓他們看到自己的閃光點，感到自己有用，他們便會增加上進的信心，它們就會想干枯的幼苗得到陽光雨露的滋養(yǎng)，漸漸的舒展、生長、開花、結果。教師的愛，是最好的教育，因為有愛才有尊重，有尊重才有心靈的悔悟，學生才會由衷地追求進步。這便是教育的真諦。充滿情趣的語文課堂在59條建議中蘇老說：“只有當識字對兒童來說變成一種鮮明的、激動人心的生活情景，里面充滿了活生生的形象、聲音、旋律的時候，讀寫教學的過程才能比較輕松。要讓兒童牢記的東西，

3、首先必須是有趣的東西。識字教學應當跟圖畫緊密結合起來?！睂Υ宋乙灿星袑嵏惺?。我經(jīng)常走進學生，傾聽他們的心聲。他們說喜歡有游戲的課堂。為了讓學生適應小學的學習生活。在教學拼音時，我把拼音符號轉(zhuǎn)化成美麗的圖案，引導學生仔細觀察，從圖中明白字母的音和形，并鼓勵學生大膽地把字母畫出來。如在“l(fā)”的教學中，當學生掌握了發(fā)音后，便讓他們嘗試：“l(fā)”像什么呀，你能把他的樣子畫出來嗎？學生們興趣盎然的忙開了，“一根吸管”，“一支鉛筆”，“一根棒子”，“一段甘蔗”等五花八門的圖案讓人記憶深刻，我想這個“l(fā)”學生將終生難忘。在學完所有的韻母后，為加強記憶，我讓學生挑選四種自己最喜愛的顏色，分別涂在單韻母、復韻母、

4、前鼻韻母、后鼻韻母上，學生在涂色的過程中，既鞏固認識了這些字母的形狀，又分清了它們的細微差別。這樣，學生上課聽講認真了，也學會聽講了。黃龍學校 李云充滿快樂的數(shù)學課堂對于一年級的數(shù)學教學，我認為應富有趣味性，學生才易于接受。一次，我讓學生用冬青葉玩“8的加減法”。即有8個冬青葉，一個學生用手捂住其中3個，另一個列出算式8-3=5，這是玩減法；一個學生拿出2個冬青葉，靈一個學生拿出6個冬青葉，同時列出算式6+2=8，這是玩加法。下課后，學生還在玩這個游戲，與以前學生不愿意寫數(shù)學作業(yè)形成了鮮明對比，游戲的魅力真大呀！于是我和學生創(chuàng)造了一些好玩的數(shù)學游戲，為我們的計算課堂增添了許多樂趣。游戲一：找朋

5、友這是一種特殊的練習形式，主要是為學困生留下更多思考的空間。做法是：每天上課前，把23張數(shù)字卡片發(fā)給相應的學生，誰的卡片上對應的答案是我說的，他就是我的好朋友。學生都希望老師關注自己，把自己放在心上。這樣做，主要是幫助學習困難的學生樹立學好數(shù)學的信心。游戲二：有趣的撲克牌 撲克是一種盡人皆知的游戲工具，我把它用在了我們的課堂上。我們比大小時，他幫助我們比多少；做加減法時，它幫助學生練習計算。撲克成了學生學習數(shù)學的好伙伴，它有效的促進了學生的數(shù)學學習，也提高了學生的學習興趣。在和學生一起開發(fā)游戲的過程中，我體驗到了一種快樂，學生對學習的熱情深深地感染著我。在這段時間內(nèi)，我用我全部的心血喚起學生對

6、學習生活的向往，幫助他們種下學習的愿望樹，感受著學習帶來的歡樂。我相信，學生的愿望一定會實現(xiàn)。那就是：讓我們在課堂中快樂成長。 黃龍學校 李云如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！蓖ㄟ^本次的培訓學習，我認為要使學生在愉悅的氣氛中學習，喚起學生強烈的求知欲望。必須做到以下幾點：一、創(chuàng)設生活情境，營造學習環(huán)境低年級的孩子是剛從幼兒園轉(zhuǎn)到小學學習，愛玩好動是孩子的天性。教師可針對每課不同的學習內(nèi)容，使學生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙，從而激起學生的學習欲望。例如，一次，我讓學生用冬青葉玩“8的加減法”。即有8個冬青葉，一個學生用手捂住其中3

7、個，另一個列出算式8-3=5，這是玩減法；一個學生拿出2個冬青葉，靈一個學生拿出6個冬青葉，同時列出算式6+2=8，這是玩加法。下課后，學生還在玩這個游戲，與以前學生不愿意寫數(shù)學作業(yè)形成了鮮明對比，游戲的魅力真大呀！于是我和學生創(chuàng)造了一些好玩的數(shù)學游戲，為我們的計算課堂增添了許多樂趣。使他們感受到學習數(shù)學的樂趣，進而激活學生的思維，改變學生的學習方式，使學生以積極的心態(tài)，參與到學習的全過程中。二、把游戲引入課堂，調(diào)動學生的參與意識，提高學生的學習興趣數(shù)學不是枯燥乏味的，而是來源于生活。低年級的小孩子年齡小，可持續(xù)注意力時間短，容易在課堂中走神，他們更愿意玩，更愿意活動。為此，在課堂中適當做些游

8、戲，他們的注意力就集中過來了。例如，游戲一：找朋友這是一種特殊的練習形式，主要是為學困生留下更多思考的空間。做法是：每天上課前，把23張數(shù)字卡片發(fā)給相應的學生，誰的卡片上對應的答案是我說的，他就是我的好朋友。學生都希望老師關注自己，把自己放在心上。這樣做，主要是幫助學習困難的學生樹立學好數(shù)學的信心。游戲二：有趣的撲克牌撲克是一種盡人皆知的游戲工具，我把它用在了我們的課堂上。我們比大小時，他幫助我們比多少；做加減法時，它幫助學生練習計算。撲克成了學生學習數(shù)學的好伙伴，它有效的促進了學生的數(shù)學學習，也提高了學生的學習興趣。在和學生一起開發(fā)游戲的過程中，我體驗到了一種快樂，學生對學習的熱情深深地感染

9、著我。在這段時間內(nèi)，我用我全部的心血喚起學生對學習生活的向往，幫助他們種下學習的愿望樹，感受著學習帶來的歡樂。我相信，學生的愿望一定會實現(xiàn)。那就是：讓我們在課堂中快樂成長。在低年級的數(shù)學教學中，提高學生的學習效果與學習內(nèi)容的呈現(xiàn)方式緊密相關。只有不斷的把富有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容用學生喜愛的不同形式呈現(xiàn)出來，這樣才能激發(fā)興趣，激活思維，從而轉(zhuǎn)變學習方式，使低年級學生喜歡數(shù)學，愛學數(shù)學?！芭d趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入發(fā)動了儲存在內(nèi)心的力量，使事情看起來容易做，而且減少疲勞?！毙W生的天性就是好玩、好動、好奇，他們的認知活動多以興趣和好奇為載體，知識的積累與智能的發(fā)展，也多在無意識下完成，所以，提高低年

10、級學生學習的興趣是學好數(shù)學的重要方面。教學目的：1、掌握圓各部分名稱以及圓的特征；會用圓規(guī)畫圓。 2、借助動手操作活動，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。 3、滲透知識來源于實踐、學習的目的在于應用的思想。教學重、難點：掌握圓各部分的名稱及圓的特征 。圓的畫法的掌握 。教具準備:多媒體課件、圓規(guī)、直尺等學具準備：各種不同的圓形實物、剪刀、彩筆、直尺、圓規(guī)、圓形、紙片等教學主要過程 一 結合實際、談話引入新課。談話引入：今天非常高興能和六（五）班同學一起來學習、研究一個數(shù)學問題。我們以前已經(jīng)初步認識了圓，你能找出生活中哪些物品的形狀是圓的嗎？（生舉例 師強調(diào)指物品的表面）師：看來大家平時非

11、常留心觀察。課前請同學們畫兩個大小不同的圓，并把它們剪下來，你們準備好了嗎？師：把它們舉起來，大家互相看一看?；叵胱约寒媹A、剪圓的過程，你能說說圓是什么樣子的嗎？（師一手拿一個圓）（圓是沒有棱角的，邊是彎的；圓的邊是一條曲線。）師：同學們觀察得真仔細。圓的邊是彎曲的，跟以前學的長方形、正方形的邊是不同的。今天我們就來研究這種平面上的曲線圖形。（板書課題）二、引導探究新知1、導：圓里究竟藏有什么秘密呢？下面我們來做一個小實驗。把你的圓對折，再對折，多折幾次，把折痕畫出來，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，并把你的發(fā)現(xiàn)在小組里匯報。最后看看誰的收獲多。（1分鐘）2、學生動手操作，討論交流。幾分鐘后分別從圓心、半徑

12、、直徑各方面紛紛展示匯報。（5分鐘）師：你們組觀察得真仔細！大家的發(fā)現(xiàn)可真不少，現(xiàn)在我們就把剛才的發(fā)現(xiàn)整理一下。3、展示探究結果 。結合多媒體課件輔助，完整認識圓的特征（8分鐘）誰來告訴老師，你有哪些新發(fā)現(xiàn)？那是什么原因呢?你怎樣發(fā)現(xiàn)的？結合學生交流、匯報探究結果，及時引導梳理。主要從圓的圓心、半徑、直徑、等方面來認識。這里特別要注意通過板書幫助學生進行新知的有目的的整理。預設板書：圓的認識平面曲線圖形圓心（o） 圓中心一點 確定圓的位置半徑（r） : 線段 連接圓心到圓上任意一點 確定圓的大小 長度都相等在同一個圓里直徑（d ）線段 通過圓心 兩端都在圓上 長度都相等 在同一個圓里半徑和直徑

13、的關系 d=2r r=d/2 4、學習畫圓 （5分鐘）你是如何畫圓的？ 課件展示如何畫圓。然后學生動手練習，并強調(diào)畫圓時應該注意些什么。揭示圓大小 位置的確定學校要修建一個直徑是20米的花壇，你能幫學校畫出這個圓嗎？生演示操作三 應用 拓展1、基本練習（4分鐘） 1投影出示 找出下列圓的半徑 直徑2半徑 直徑的相關計算3概念的判斷和識別2、應用練習。（10分鐘）1車輪為什么做成圓形的，車軸應安裝在哪？如果車輪制成方形的、三角形的，我們坐上去會是什么感覺呢?結合課件演示 2你能用今天學習的圓的知識去解釋一些生活現(xiàn)象嗎 （舉行篝火晚會時，人們總是不知不覺會圍成一個圓形，為什么？平靜的湖面扔一小石子

14、，會有什么變化？為什么？月餅為一般都做成圓形的，為什么？）看來生活中的很多現(xiàn)象，都蘊含著豐富的道理，需要我們不斷地探索，來認識它，解釋它、運用它。3同學們學到現(xiàn)在，已經(jīng)很累了，我們來輕松一下吧。老師給大家猜一個迷語。有一個人在一片青草地上釘了一根木樁，用一根繩子拴了一只羊在那里。（利用電腦配上畫面）先請同學們猜測一個字。（很多學生都說可以猜“樣”）再學生猜兩個字的水果名，學生在啟發(fā)下猜出草莓（草沒的諧音）師：羊吃草的情況與今天學的知識有關嗎？我們來看一看羊吃草的最大范圍有多大好嗎？（用電腦演示羊拉緊繩子旋轉(zhuǎn)一周的情況，讓學生直觀的看到原來羊能吃到的草的最大范圍是一個圓，拴羊的繩子與這個圓有什么

15、關系嗎？（是這個圓的半徑）釘在那兒的木樁是這個圓的什么呢？（是這個圓的圓心）如果要讓這個羊吃草的范圍更大一點可以怎么辦？（把繩子放長一點，也就是把半徑擴大）如果要讓羊到另外一個地方去吃草，可怎么辦？（可以把木樁移動一個地方，也就是移動圓心的位置），這說明圓的半徑與圓心與圓有什么關系呢？（圓的半徑?jīng)Q定了圓的大小，而圓的圓心可以決定圓的位置。）四 總結全課（3分鐘）1、質(zhì)疑 （籃球是圓形嗎？表示圓心、半徑和直徑的字母可以隨意改變嗎？）2、這節(jié)課你都學會了什么？不管怎么說，老師覺得同學們的學習表現(xiàn)是不錯的，所以我提議：我們一起伸出手劃上一個圓滿的句號。（句號是圓形的）延伸：1、用圓作畫2、談談我眼中

16、的圓人教版：圓的認識教案一、教材分析圓的認識是人教版小學教學第十一冊第四單元第一節(jié)第1課時的內(nèi)容。它是在學生學過了直線圖形的認識和面積計算，以及圓的初步認識的基礎上進行教學的。學生從直線圖形領域過渡到曲線圖形領域，其學習內(nèi)容和研究問題的方法，都發(fā)生了變化。通過對圓的有關知識的學習，不僅加深了學習對周圍事物的理解，提高解決簡單實際問題的能力，也為以后學習圓柱、圓錐等知識和繪制簡單統(tǒng)計圖打好基礎。二、學情分析：圓是一種常見的、簡單的曲線圓形，在學習圓的認識以前，學生已經(jīng)對圓有了初步的感性認識，但是由于小學生知識面較窄，視野不夠開闊，很難將圓的認識與生活中的數(shù)學問題聯(lián)系起來，對圓的理性認識有一定的難

17、度。因此，在上本課時，必須加強與實際生活的聯(lián)系，加強實踐操作，讓學生通過折、量、畫、議的手段，在動手做中獲得知識的體驗，得到成功愉悅，增強學習興趣，達到順利完成本節(jié)內(nèi)容的目的。三、教學目標（一）知識目標1、掌握圓的特征，理解在同一圓里半徑和直徑的相互關系。2、掌握畫圓的方法，會用圓規(guī)畫圓。（二）能力目標通過操作和觀察，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。（三）情感教育目標1、通過動手、觀察、探究、交流和思考等活動，讓學生體驗“發(fā)現(xiàn)”新知識的快樂2、通過具體的數(shù)學活動，感受生活中的數(shù)學，讓學生明確生活中有數(shù)學，數(shù)學服務于生活的道理，并通過師生交流與生生交流，培養(yǎng)學生的參與意識與合作精神，培養(yǎng)學生獨立思考，自

18、主探究的學習習慣。四、教學重點：重點：1、用圓規(guī)畫圓。2、圓的特征，圓的半徑與直徑的關系。突出重點方法是讓學生利用圓形紙片，摸一摸、折一折、量一量，想一想，畫一畫，來認識圓的特征，在教師引導下，讓學生自己發(fā)現(xiàn)同一圓里半徑與直徑的關系。五、教學難點：難點：1、用圓規(guī)畫圓。 2、圓的特征，圓的直徑和半徑的關系。六、教學用具圓紙片、圓規(guī)、直尺等教學過程：一談話引入、喚起生活經(jīng)驗，揭示課題。師：生活中，你們在哪兒見到過圓形？（欣賞教師整理的“自然現(xiàn)象”圖片資料，尋找自然中的圓，讓學生感知圓的獨特魅力） 師：有人說因為有了圓，我們的世界才變的如此美妙而神奇。今天這節(jié)課，就讓我們一起走進圓的世界，去探尋其

19、中的奧秘，好嗎？（板書：走進圓的世界）二嘗試畫圓，總結用圓規(guī)畫圓的方法。 1、結合學生在家畫的圓探討用圓規(guī)畫圓的好處。2、學生第一次嘗試用圓規(guī)畫圓，通過學生畫的不成功的圓，讓學生探討用圓規(guī)畫圓的方法。最后總結概括。三再次畫圓，在畫圓中感受圓的特征，教學圓各部分名稱。1、在學生在掌握用圓規(guī)畫圓方法的基礎上進行第二次畫圓（在畫圓的同時思考：如果方法完全正確，用你手中的圓規(guī)會不會畫出：讓學生知道為什么用圓規(guī)可以畫出圓形，并初步感知在同一個圓里半徑處處相等。）2、結合畫圓，教學圓的各部分名稱。并讓學生及時動手畫出圓心，半徑，直徑并標上字母。四小組合作，探究圓各部分之間的關系。師：學到現(xiàn)在，關于圓，該有

20、的知識也探討的差不多了，那你們覺得還有沒有什么值得我們深入地去研究？（有）說的好，其實不說別的，就圓心、半徑、直徑，這當中還蘊涵著許多豐富的規(guī)律，同學們想不想動手研究研究？1、小組合作開展折一折、畫一畫、量一量、比一比、等活動，認識半徑、直徑，并揭示它們之間的關系。（1）明確在圓里有無數(shù)條半徑、直徑。（2）明確在同一個圓里，半徑的長度都相等，直徑的長度也相等。（3）明確在同圓或等圓中，直徑的長度是半徑的2倍，并能用字母表示其含義。2、讓每一小組學生交流沒來的及展示的其他發(fā)現(xiàn)。五拓展延伸，鞏固新知1、大屏幕出示：墨子在他著作中的：“圓，一中同長也。”解釋“一中”、“同長”。師：這和我們剛才的發(fā)現(xiàn)

21、怎么樣？更何況，我國古代這一發(fā)現(xiàn)要比西方整整早一千多年。聽到這個消息，你有什么體會？（滲透愛國主義教育，和增強民族自豪感）2、師：其實，我國古代關于圓的記載還遠不止這些。大屏幕出示：周髀算經(jīng)“圓出于方，方出于矩。”（動畫演示：圓向方的漸變過程。）師：如果告訴你正方形的邊長是6厘米，你能獲得圓的哪些信息？3、師：說起古代的圓，下面這幅圖還真得介紹給大家大屏幕出示：陰陽太極圖。師：想知道這幅圖怎么構成的嗎？（想）原來它是用一個大圓和兩個同樣大的小圓構成的?，F(xiàn)在，如果告訴你小圓的半徑是3厘米，你又能知道什么呢 ？師：看來，只要我們善于觀察，善于聯(lián)系，我們還能獲得更多有用的信息。4、其實，又何止是大自

22、然對圓情有獨鐘呢，在我們?nèi)祟惿畹拿恳粋€角落，圓都扮演著重要的角色，并且成為美的使者與化身。大屏幕出示：生活中的圓六總結升華師：同學們！短短一節(jié)課要想真正走進圓的世界那是不現(xiàn)實的，我想我們今天所做的或許只是走近了圓的世界（板書：近）打開了圓的大門，一個更加精彩更加豐富的世界必將展現(xiàn)在我們眼前，那么就讓我們從這節(jié)課起從今天起真正走進圓的世界。圓的認識教學設計一、教材分析圓的認識是人教版小學教學第十一冊第四單元第一節(jié)第1課時的內(nèi)容。它是在學生學過了直線圖形的認識和面積計算，以及圓的初步認識的基礎上進行教學的。學生從直線圖形領域過渡到曲線圖形領域，其學習內(nèi)容和研究問題的方法，都發(fā)生了變化。通過對圓的

23、有關知識的學習，不僅加深了學習對周圍事物的理解，提高解決簡單實際問題的能力，也為以后學習圓柱、圓錐等知識和繪制簡單統(tǒng)計圖打好基礎。二、學情分析：圓是一種常見的、簡單的曲線圓形，在學習圓的認識以前，學生已經(jīng)對圓有了初步的感性認識，但是由于小學生知識面較窄，視野不夠開闊，很難將圓的認識與生活中的數(shù)學問題聯(lián)系起來，對圓的理性認識有一定的難度。因此，在上本課時，必須加強與實際生活的聯(lián)系，加強實踐操作，讓學生通過折、量、畫、議的手段，在動手做中獲得知識的體驗，得到成功愉悅，增強學習興趣，達到順利完成本節(jié)內(nèi)容的目的。三、教學目標（一）知識與能力1、掌握圓的特征，理解在同一圓里半徑和直徑的相互關系。2、掌握

24、畫圓的方法，會用圓規(guī)畫圓。（二）過程與方法通過操作和觀察，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1、通過動手、觀察、探究、交流和思考等活動，讓學生體驗“發(fā)現(xiàn)”新知識的快樂2、通過具體的數(shù)學活動，感受生活中的數(shù)學，讓學生明確生活中有數(shù)學，數(shù)學服務于生活的道理，并通過師生交流與生生交流，培養(yǎng)學生的參與意識與合作精神，培養(yǎng)學生獨立思考，自主探究的學習習慣。四、教學重點：重點：1、用圓規(guī)畫圓。2、圓的特征，圓的半徑與直徑的關系。突出重點方法是讓學生利用圓形紙片，摸一摸、折一折、量一量，想一想，畫一畫，來認識圓的特征，在教師引導下，讓學生自己發(fā)現(xiàn)同一圓里半徑與直徑的關系。五、教學難點：難點：1、

25、用圓規(guī)畫圓。 2、圓的特征，圓的直徑和半徑的關系。六、教學用具圓紙片、圓規(guī)、直尺等教學過程：一談話引入、喚起生活經(jīng)驗，揭示課題。生活中，你們在哪兒見到過圓形？（欣賞教師整理的“自然現(xiàn)象”圖片資料，尋找自然中的圓，讓學生感知圓的獨特魅力） 有人說因為有了圓，我們的世界才變的如此美妙而神奇。今天這節(jié)課，就讓我們一起走進圓的世界，去探尋其中的奧秘，好嗎？（板書：走進圓的世界）二嘗試畫圓，總結用圓規(guī)畫圓的方法。 1、結合學生在家畫的圓探討用圓規(guī)畫圓的好處。2、學生第一次嘗試用圓規(guī)畫圓，通過學生畫的不成功的圓，讓學生探討用圓規(guī)畫圓的方法。最后總結概括。三再次畫圓，在畫圓中感受圓的特征，教學圓各部分名稱。1、在學生在掌握用圓規(guī)畫圓方法的基礎上進行第二次畫圓（在畫圓的同時思考：如果方法完全正確，用你手中的圓規(guī)會不會畫出，讓學生知道為什么用圓規(guī)可以畫出圓形，并初步感