2024年中考化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)建議-把握中考方向、共研備考策略課件

把握中考方向共研備考策略

——2024年中考化學(xué)復(fù)課報(bào)告提綱2023年中考試題命制與分析中考命題趨勢中考復(fù)課案例解析中考復(fù)課策略、教學(xué)建議2023年中考化學(xué)試題命制與分析一（一）命題的指導(dǎo)思想【2023】命題指導(dǎo)思想命題指導(dǎo)思想【2023】（一）命題的指導(dǎo)思想命題指導(dǎo)思想（一）命題的指導(dǎo)思想【2023】命題指導(dǎo)思想（一）命題的指導(dǎo)思想科學(xué)探究科學(xué)探究與化學(xué)實(shí)驗(yàn)身邊的化學(xué)物質(zhì)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘物質(zhì)的化學(xué)變化化學(xué)與社會(huì)發(fā)展物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)物質(zhì)的化學(xué)變化化學(xué)與社會(huì)?跨學(xué)科實(shí)踐（一）命題的指導(dǎo)思想高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)l

著眼觀念滲透，建構(gòu)核心素養(yǎng)宏觀辨識與微觀探析變化觀念與平衡思想證據(jù)推理與模型認(rèn)知實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任化學(xué)思想元素觀、微粒觀變化觀、守恒觀辯證觀、分類觀環(huán)保觀、科學(xué)觀等等化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)課程目標(biāo)化學(xué)課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。1.化學(xué)觀念2.科學(xué)思維素養(yǎng)內(nèi)涵

3.科學(xué)探究與實(shí)踐初中階段核心4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任1.形成化學(xué)觀念，解決實(shí)際問題素養(yǎng)目標(biāo)要求2.發(fā)展科學(xué)思維，強(qiáng)化創(chuàng)新意識3.經(jīng)歷科學(xué)探究，增強(qiáng)實(shí)踐能力4.養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)化學(xué)觀念科學(xué)態(tài)度與責(zé)任科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)思維各素養(yǎng)間的關(guān)系素養(yǎng)結(jié)構(gòu)每條素養(yǎng)都具有獨(dú)立的素養(yǎng)功能科學(xué)態(tài)度與責(zé)任是化學(xué)核心素養(yǎng)的價(jià)值立場科學(xué)思維是化學(xué)核心素養(yǎng)的思維核心科學(xué)探究與實(shí)踐是化學(xué)核心素養(yǎng)的實(shí)踐基礎(chǔ)化學(xué)觀念學(xué)科特征

化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)化學(xué)觀念化學(xué)觀念是人類探索物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與應(yīng)用、化學(xué)反應(yīng)及其規(guī)律所形成的基本觀念，是化學(xué)概念、原理和規(guī)律的提煉與升華，是認(rèn)識物質(zhì)及其變化，以及解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)。

化學(xué)觀念主要包括：物質(zhì)是由元素組成的；物質(zhì)具有多樣性，可以分為不同的類別；物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的，物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，物質(zhì)性質(zhì)決定用途；化學(xué)變化有新物質(zhì)生成，其本質(zhì)是原子的重新組合，且伴隨著能量變化，并遵循一定的規(guī)律；在一定條件下通過化學(xué)反應(yīng)可以實(shí)現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)化；等等。科學(xué)思維科學(xué)思維是在化學(xué)學(xué)習(xí)中基于事實(shí)與邏輯進(jìn)行獨(dú)立思考和判斷，對不同信息、觀點(diǎn)和結(jié)論進(jìn)行質(zhì)疑與批判，提出創(chuàng)造性見解的能力；是從化學(xué)視角研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的思路與方法；是從宏觀、微觀、符號相結(jié)合的視角探究物質(zhì)及其變化規(guī)律的認(rèn)識方式?？茖W(xué)思維主要包括：在解決化學(xué)問題中所運(yùn)用的比較、分類、分析、綜合、歸納等科學(xué)方法，基于實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行證據(jù)推理、建構(gòu)模型并推測物質(zhì)及其變化的思維能力，在解決與化學(xué)相關(guān)的真實(shí)問題中形成的質(zhì)疑能力、批判能力和創(chuàng)新意識?？茖W(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探究與實(shí)踐是指經(jīng)歷化學(xué)課程中的實(shí)驗(yàn)探究，基于學(xué)科和跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)形成的學(xué)習(xí)能力；是綜合運(yùn)用化學(xué)等學(xué)科的知識和方法，通過一定的技術(shù)手段，在解決真實(shí)情境問題和完成綜合實(shí)踐活動(dòng)中展現(xiàn)的能力與品格?？茖W(xué)探究與實(shí)踐主要包括：以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)探究能力，通過網(wǎng)絡(luò)查詢等技術(shù)手段獲取和加工信息的自主學(xué)習(xí)能力，運(yùn)用簡單的技術(shù)與工程方法設(shè)計(jì)、制作與使用相關(guān)模型和作品的能力，參與社會(huì)調(diào)查實(shí)踐、提出解決實(shí)際問題初步方案的能力，與他人分工協(xié)作、溝通交流、合作問題解決的能力等?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任科學(xué)態(tài)度與責(zé)任是指通過化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，在理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境相互關(guān)系的基礎(chǔ)上，逐步形成的對化學(xué)促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的正確認(rèn)識，以及所表現(xiàn)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任主要包括：發(fā)展對物質(zhì)世界的好奇心、想象力和探究欲，保持對化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)探究的濃厚興趣；對化學(xué)學(xué)科促進(jìn)人類文明和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要價(jià)值具有積極的認(rèn)識；具有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，敢于提出并堅(jiān)持自己的見解、勇于修正或放棄錯(cuò)誤觀點(diǎn)、反對偽科學(xué)的科學(xué)精神；遵守科學(xué)倫理和法律法規(guī)，具有運(yùn)用化學(xué)知識對生活及社會(huì)實(shí)際問題作出判斷和決策的意識；形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，樹立生態(tài)文明的理念；熱愛祖國，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的責(zé)任感。義務(wù)教育化學(xué)超標(biāo)超前培訓(xùn)負(fù)面清單（試行）?原則要求典型問題——化學(xué)典型問題——化學(xué)典型問題——化學(xué)典型問題——化學(xué)典型問題——化學(xué)典型問題——化學(xué)【2023】命題指導(dǎo)思想（一）命題的指導(dǎo)思想（三）近年陜西中考命題特點(diǎn)1.

知識點(diǎn)覆蓋全面。凡是教材中出現(xiàn)的、涉及到的，都有可能考；以課標(biāo)、教材和考試指導(dǎo)意見為準(zhǔn)！2.

以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。以實(shí)驗(yàn)圖、流程圖為主，文字為輔。3.

題型、考查點(diǎn)相對固定。每個(gè)題位所涉及的考點(diǎn)、考查角度相對固定。

試題結(jié)構(gòu)2023年陜西中考化學(xué)試題題型與分值與2021年、2020年保持一致。有選擇題9個(gè)（共18分）、填空及簡答題6個(gè)（共24分）、實(shí)驗(yàn)及探究題2個(gè)（共13分）、計(jì)算與分析題1個(gè)（5分）。整個(gè)卷面總分60分。雖然2023年中考化學(xué)試題從題型、結(jié)構(gòu)和賦分情況上看與前兩年相同，但個(gè)別題位的考查內(nèi)容有所調(diào)整，如13題考查硫酸的性質(zhì)、15題考查溶液知識，其余題位知識考查點(diǎn)變化不大，充分體現(xiàn)了陜西中考“穩(wěn)中求變、變中求新”的一貫特色。2023年中考化學(xué)試題分析

試題特點(diǎn)2023中考化學(xué)試題在雙減和疫情雙背景下，難度有所降低，在新課標(biāo)引領(lǐng)下，試題堅(jiān)持將立德樹人貫穿全過程，全面考查初中化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，以冬奧會(huì)、疫情防護(hù)及航空航天等熱點(diǎn)為載體，著力體現(xiàn)化學(xué)對科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的積極影響。試題既能反映義務(wù)教育階段的學(xué)業(yè)水平，又具有一定的選拔功能，導(dǎo)向明確。試題的最大亮點(diǎn)是體現(xiàn)了《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的基礎(chǔ)性、實(shí)驗(yàn)性及緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活的社會(huì)性，背景資料的呈現(xiàn)方式靈活、新穎、原創(chuàng)度高、并有一定的開放性，語言敘述簡潔準(zhǔn)確、圖文并茂。試題以基礎(chǔ)知識出發(fā)，從新穎的角度考查問題，試題的綜合性非常強(qiáng)，各考點(diǎn)能很好地詮釋了化學(xué)與生活生產(chǎn)相輔相成的關(guān)系，充分體現(xiàn)學(xué)科價(jià)值。2023年中考化學(xué)試題分析

試題特點(diǎn)——“穩(wěn)”“穩(wěn)”表現(xiàn)在一如既往注重學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，如“物質(zhì)的分類”、“物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用”、“物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)”、“物質(zhì)的化學(xué)變化”等仍然是重中之重。所以平時(shí)教學(xué)要夯實(shí)“雙基”，重視科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)科思想的培養(yǎng)，提高運(yùn)用知識解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2023年中考化學(xué)試題分析

2023年中考化學(xué)試題分析1.化學(xué)物質(zhì)使世界異彩紛呈。下列物質(zhì)屬于化合物的是(

)紅色的葡萄酒B.淡藍(lán)色的液氧C.紫色的高錳酸鉀

D.銀白色的不銹鋼5.對比是一種有效的學(xué)習(xí)方法。下列各組對比結(jié)論不正確的是(

)A.鐵和生鐵的硬度不同B.生石灰和熟石灰的元素組成不同C.白磷和紅磷燃燒的現(xiàn)象不同D.濃鹽酸和濃硫酸的揮發(fā)性不同6.化學(xué)符號具有獨(dú)特的學(xué)科內(nèi)涵。下列各項(xiàng)對相關(guān)符號含義的說法正確的是(

)A.2H2O2：只能表示2個(gè)過氧化氫分子

B.Ag：只能表示金屬銀C.

只能表示氬原子的結(jié)構(gòu)示意圖D.SO32-：只能表示硫酸根離子

2023年中考化學(xué)試題分析7.化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常會(huì)出現(xiàn)一些“出乎意料”的現(xiàn)象或結(jié)果，下列各項(xiàng)對相關(guān)異常情況的解釋不合理的是(

)實(shí)驗(yàn)測定空氣中氧氣的含量除去粗鹽中的泥沙驗(yàn)證氧氣的化學(xué)性質(zhì)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室制取的二氧化碳異常情況測定結(jié)果偏大濾液渾濁未看到火星四射澄清石灰水未變渾濁選項(xiàng)A.可能是紅磷的量不足B.可能是濾紙破損C.可能是溫度未達(dá)到鐵絲的著火點(diǎn)D.可能是二氧化碳中混有氯化氫氣體

試題特點(diǎn)——“活”“活”表現(xiàn)在緊密聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)，此類試題讓學(xué)生深刻體會(huì)到化學(xué)是一門非常實(shí)用的學(xué)科，從衣食住行到社會(huì)發(fā)展都離不開化學(xué)。比如：填空及簡答題的10題、11題、12題。第10題以冬奧會(huì)為試題情境，從衣、食、住、行四方面考查冬奧會(huì)中的化學(xué)知識。第11題結(jié)合當(dāng)前社會(huì)中的熱點(diǎn)事件——新冠疫情防控，考查分子的特征、某化合物中各元素的質(zhì)量比、推斷化學(xué)式。第12題以最新科技事件——神舟十三號航天員安全返回地球?yàn)楸尘?，考查電解水的化學(xué)方程式、分析微觀示意圖解釋航天員呼吸產(chǎn)生的CO2進(jìn)行的轉(zhuǎn)化反應(yīng)不是置換反應(yīng)的原因。此類試題起點(diǎn)新，但落點(diǎn)低，對化學(xué)知識的考查屬于容易得分題和較易得分題。只是試題的文字量大，學(xué)生要認(rèn)真讀題，加工題干中的信息，明確要考查的知識點(diǎn)，再運(yùn)用相關(guān)知識點(diǎn)靈活解答。2023年中考化學(xué)試題分析

試題特點(diǎn)——“活”10.(4分)洋溢著綠色與科技元素的2023北京冬奧會(huì)以中國式的傳奇與浪漫驚艷了世界。(1)衣：運(yùn)動(dòng)服中高科技材料石墨烯的使用，解決了超低溫戶外環(huán)境下運(yùn)動(dòng)員的取暖難題。石墨烯是由________元素組成的單質(zhì)。(2)食：人工智能帶來的特色餐飲及服務(wù)使運(yùn)動(dòng)員們大飽口福。豆沙包受到很多人的喜愛，制作包子的面粉中富含的有機(jī)營養(yǎng)素是________。(3)?。簥W運(yùn)村實(shí)現(xiàn)了5G網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋。制造5G芯片的氮化鎵(GaN)材料可由氯化鎵(GaCl3)制取，氯化鎵中鎵元素的化合價(jià)為________。(4)行：冬奧會(huì)會(huì)務(wù)用車均使用氫能源汽車，基本實(shí)現(xiàn)了碳的零排放。相比于化石燃料，氫氣作為燃料的優(yōu)點(diǎn)是________________(只寫一點(diǎn))。2023年中考化學(xué)試題分析

試題特點(diǎn)——“活”11.(3分)化學(xué)在新冠疫情防控中發(fā)揮了重要作用，例如防疫關(guān)鍵環(huán)節(jié)中的滅菌與消毒。(1)免洗手凝膠消毒劑攜帶方便，使用時(shí)會(huì)聞到酒精的氣味，說明分子在不停地________。(2)公共場所佩戴口罩已成為防疫常態(tài)。生產(chǎn)醫(yī)用口罩的過程中常用環(huán)氧乙烷(C2H4O)滅菌，環(huán)氧乙烷中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為________。(3)日常消殺也是必需的防疫措施。二氧化氯(ClO2)是一種常用消毒劑，其制取的一種原理是：Cl2＋2NaClO2===2ClO2＋2X，則X的化學(xué)式為________。2023年中考化學(xué)試題分析

試題特點(diǎn)——“活”12.(3分)2023年4月16日，航天員翟志剛、王亞平、葉光富結(jié)束為期6個(gè)月的太空之旅，安全返回地球?？臻g站內(nèi)利用物質(zhì)的轉(zhuǎn)化使O2和CO2的含量保持相對穩(wěn)定。(1)航天員呼吸所需的O2來自水的電解，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是________________________。(2)航天員呼吸產(chǎn)生的CO2進(jìn)行轉(zhuǎn)化時(shí)，其反應(yīng)的微觀示意圖如下：該反應(yīng)不是置換反應(yīng)的原因是________________________。2023年中考化學(xué)試題分析

試題特點(diǎn)——“高”“高”是更加側(cè)重思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椋怀鲞\(yùn)用知識解決問題的能力，以問題為導(dǎo)向，整合信息，構(gòu)建解決問題的思路是否清晰，預(yù)演解決問題的方案，從而得出方案的可行性。更加注重科學(xué)研究的節(jié)約環(huán)保，強(qiáng)化創(chuàng)新意識，宣揚(yáng)化學(xué)學(xué)科在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展中的積極作用，增強(qiáng)文化自信。如：第9、13、14、15、17、18題綜合性較強(qiáng)。第9題根據(jù)還原氧化銅的相關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷氣體可能組分；第13題推斷轉(zhuǎn)化題，以花朵形式考查硫酸的性質(zhì)，突出對學(xué)生思維和全面分析問題能力的培養(yǎng)；第14題考查金屬知識；第15題考查溶液知識；第17題將三組反應(yīng)后的溶液進(jìn)行混合，根據(jù)混合前后的現(xiàn)象對混合后溶液中溶質(zhì)的成分進(jìn)行猜測，考查邏輯思維的敏捷性和準(zhǔn)確性，并通過科學(xué)探究的基本過程，考查推理、分析現(xiàn)象、得出結(jié)論和解決問題的能力；第18題“計(jì)算與分析題”定量計(jì)算解決真實(shí)情境問題，考查復(fù)分解反應(yīng)，更考查學(xué)生對信息的獲取、加工以及分析、計(jì)算能力。2023年中考化學(xué)試題分析

試題特點(diǎn)——“高”9.某工業(yè)尾氣中可能含有H2、CO和CO2中的一種或幾種，為檢驗(yàn)其成分，小明同學(xué)按下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察到黑色固體變紅，澄清石灰水變渾濁，由此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出尾氣的組成情況可能有(

)A.2種 B.3種 C.4種 D.5種2023年中考化學(xué)試題分析

試題特點(diǎn)——“高”13.如圖所示，稀硫酸能與相連的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。(1)稀硫酸與BaCl2溶液反應(yīng)的現(xiàn)象是__________________。(2)寫出稀硫酸與CuO反應(yīng)的化學(xué)方程式：____________________________。(3)若X可用作鉀肥，其化學(xué)式為________。2023年中考化學(xué)試題分析

試題特點(diǎn)——“高”14.

白銅是銅、鎳(Ni)合金，某學(xué)習(xí)小組同學(xué)欲利用廢棄的白銅回收銅、鎳兩種金屬。(1)先向盛有等量鎳粉和鋅粉的兩支試管中分別加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸，觀察到都有氣泡產(chǎn)生，且鋅粉與稀硫酸反應(yīng)更劇烈，鎳粉與稀硫酸反應(yīng)后的溶液為綠色，說明鎳的金屬活動(dòng)性比鋅____(填“強(qiáng)”或“弱”)。查閱資料可知，鎳與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Ni＋H2SO4===NiSO4＋H2↑。(2)接下來，同學(xué)們設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)流程回收銅和鎳。上圖中，固體A是________，②中反應(yīng)的化學(xué)方程式是________________________(只寫一個(gè))。(3)要驗(yàn)證Ni、Zn、Cu的金屬活動(dòng)性順序，用下列各組藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不能達(dá)到目的的是________(填字母)。A.Ni、Zn、Cu、稀鹽酸 B.Ni、Cu、ZnSO4溶液C.Zn、Cu、NiSO4溶液 D.Ni、ZnSO4溶液、CuSO4溶液2023年中考化學(xué)試題分析

試題特點(diǎn)——“高”15.(5分)NaCl和NH4Cl在不同溫度下的溶解度數(shù)據(jù)如下表。(1)50℃時(shí)，NaCl的溶解度是________g。(2)右圖是NaCl和NH4Cl的溶解度曲線，則NH4Cl的溶解度曲線是________(填“a”或“b”)。t

℃時(shí)，若飽和NaCl溶液和飽和NH4Cl溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量相等，則下列說法不正確的是________(填字母)。兩種溶液中溶劑的質(zhì)量相等

B.兩種溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等

C.t

℃大于20℃(3)20℃時(shí)，將mgNaCl不飽和溶液平均分為三份，并分別進(jìn)行如下操作：據(jù)此分析，x＝________，mgNaCl不飽和溶液中水的質(zhì)量為________g。2023年中考化學(xué)試題分析溫度/℃溶解度/g01020304050NaCl35.735.836.036.336.637.0NH4Cl29.433.337.241.445.850.4

試題特點(diǎn)——“高”17.(7分)學(xué)習(xí)小組同學(xué)用下圖所示實(shí)驗(yàn)探究完堿的化學(xué)性質(zhì)后，將甲、乙、丙中的無色溶液均倒入潔凈的廢液缸，發(fā)現(xiàn)廢液明顯變渾濁且呈紅色。同學(xué)們很好奇，于是接著進(jìn)行了下列的拓展學(xué)習(xí)與探究。【反思交流】(1)小組同學(xué)做甲圖所示實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)溶液恰好由紅色變?yōu)闊o色，即停止了滴加稀鹽酸，寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：____________________。做乙圖所示實(shí)驗(yàn)時(shí)，看到的現(xiàn)象是________________。(2)廢液呈紅色，說明廢液顯____性。廢液變渾濁，是因?yàn)閮A倒前丙中的溶液含有____(填化學(xué)式)?！就卣箚栴}】使廢液變成紅色的物質(zhì)是什么？【做出猜想】猜想一：只有Na2CO3猜想二：只有NaOH猜想三：NaOH和Ca(OH)2

猜想四NaOH和Na2CO3你認(rèn)為以上猜想中，不合理的是猜想________?！静殚嗁Y料】CaCl2溶液呈中性?！掘?yàn)證猜想】靜置一段時(shí)間后，取少量廢液缸中的上層紅色清液于試管中，加入過量CaCl2溶液，有白色沉淀生成。靜置后，發(fā)現(xiàn)試管中的上層清液仍為紅色，由此證明了猜想________成立。2023年中考化學(xué)試題分析

試題特點(diǎn)——“高”18.(5分)學(xué)習(xí)小組同學(xué)為測定某品牌鈣片中含碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，向盛有10g鈣片的燒杯中加入過量稀鹽酸，充分反應(yīng)后，測得燒杯內(nèi)混合物的總質(zhì)量比反應(yīng)前稀鹽酸與鈣片的總質(zhì)量減少了3.3g。(鈣片中其他成分不與稀鹽酸反應(yīng)放出氣體)(1)反應(yīng)中生成二氧化碳的質(zhì)量是________g。(2)計(jì)算該品牌鈣片中含碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。2023年中考化學(xué)試題分析2024年中考命題趨勢二1.依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《指導(dǎo)意見》命題，考查核心和主干知識——基礎(chǔ)性2.關(guān)注素養(yǎng)目標(biāo)，突出化學(xué)觀及化學(xué)研究基本方法的養(yǎng)成——時(shí)代性3.關(guān)注化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)及環(huán)境的相互關(guān)系，考查學(xué)科知識的應(yīng)用——應(yīng)用性4.突出考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)科素養(yǎng)——導(dǎo)向性5.突出化學(xué)學(xué)科特征，考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力——科學(xué)性2024年中考化學(xué)命題趨勢趨勢一：立足于學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查如：1、物質(zhì)的性質(zhì)和變化2、物質(zhì)的構(gòu)成3、化學(xué)用語4、物質(zhì)的分類5、化合價(jià)6、化學(xué)反應(yīng)基本類型7、常見氣體的制備8、質(zhì)量守恒定律建議：1、要引導(dǎo)學(xué)生多角度、多維度認(rèn)識常見的物質(zhì)和常見的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，重視梳理物質(zhì)間的聯(lián)系和轉(zhuǎn)化關(guān)系2、正確理解和使用化學(xué)符號，多引導(dǎo)學(xué)生理解每種化學(xué)符號出現(xiàn)的背景和書寫原則，避免死記硬背。3、對于易混淆的化學(xué)方程式要多做對比4、引導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖、表格或自創(chuàng)圖形的形式梳理知識網(wǎng)絡(luò)，以提高學(xué)生從圖表中獲取信息的能力命題預(yù)測趨勢二：立足于學(xué)生發(fā)展和聯(lián)系實(shí)際的生活考查如：將會(huì)繼續(xù)從生活中尋找“題眼”，關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，聚焦社會(huì)熱點(diǎn)，讓學(xué)生從多個(gè)視角認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然和關(guān)心社會(huì)的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。建議：從學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際中提煉素材，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境命題預(yù)測趨勢三：立足于學(xué)科科學(xué)探究能力的考查如：繼續(xù)加大對科學(xué)探究能力的考查，加大對學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析解決實(shí)際問題能力的考查力度。以實(shí)驗(yàn)探究為主，通過發(fā)現(xiàn)問題、尋找信息、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、完成論證、反思評價(jià)等環(huán)節(jié)，對科學(xué)探究的八要素進(jìn)行考查。探究性試題常通過列舉資料、思維辨析等方式考查學(xué)生對比較、分類、概括等方法的應(yīng)用能力。建議：做好演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生真正參與科學(xué)探究過程，體驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，這樣在完成探究類題目時(shí)，才能自覺將題目中的信息在頭腦中具體化，從而綜合運(yùn)用知識解決問題。命題預(yù)測趨勢四：注重化學(xué)學(xué)科思想方法，體現(xiàn)能力立意的考查如：注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的主動(dòng)性、體驗(yàn)性和問題性，使學(xué)生置于問題情境之中，尋求學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”走向“會(huì)學(xué)”。命題預(yù)測趨勢五：關(guān)注學(xué)生情感發(fā)展的年齡特征和心理特點(diǎn)2024年中考化學(xué)試題的背景，試題的文字描述，會(huì)更切合初三學(xué)生的語言，問題的問答角度會(huì)適合15歲孩子的思維。命題預(yù)測中考復(fù)課策略和教學(xué)建議三課標(biāo)和中考對教學(xué)的建議一、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，全面發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)

教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，是化學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。二、精心設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)三、注意貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際四、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)

1．努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)而有意義的學(xué)習(xí)情景。2．靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式和手段3．有效開展復(fù)習(xí)課和習(xí)題課教學(xué)。4．不斷提高教學(xué)反思能力。中考復(fù)課策略、教學(xué)建議一、明確方向，抓標(biāo)務(wù)本，以不變應(yīng)萬變

課標(biāo)就是方向，我們要在《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以基礎(chǔ)知識為依據(jù)，能力培養(yǎng)為宗旨，探究實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)，創(chuàng)新思維為核心，聯(lián)系實(shí)際、促進(jìn)發(fā)展，全面提高復(fù)習(xí)教學(xué)的針對性和有效性，促使學(xué)生的綜合素養(yǎng)和應(yīng)試能力的提升。我們要用好教材，把好方向，制定切實(shí)可行復(fù)課計(jì)劃，搞好核心主干知識的復(fù)習(xí)，以不變應(yīng)萬變。建議教師要熟悉不同版本的課標(biāo)教材，加強(qiáng)新課程理念下的化學(xué)復(fù)習(xí)研究。52構(gòu)成粒子物質(zhì)多樣性物質(zhì)組成的表示分子原子離子不同種元素組成不同種物質(zhì)同種元素組成不同種物質(zhì)元素符號化學(xué)式認(rèn)識化學(xué)元素構(gòu)成粒子物質(zhì)多樣性認(rèn)識化學(xué)元素物質(zhì)組成的表示化學(xué)觀念中考復(fù)課策略、教學(xué)建議物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已能將構(gòu)成物質(zhì)的粒子放大后呈現(xiàn)在我們的眼前。天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)太空氧分子

探究分子很小

探究分子的運(yùn)動(dòng)分子運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)探究

新型裝置（考查要點(diǎn)：現(xiàn)象及優(yōu)點(diǎn)）優(yōu)點(diǎn)：環(huán)保

感受微粒存在利用生活中的水果、糖豆、小絨球、乒乓球、圍棋、玻璃球、牙簽、膠帶等材料，制作氧分子、水分子、二氧化碳分子、甲烷分子等模型討論：從分子的角度看，水的蒸發(fā)與水的分解兩種變化有什么不同？水的蒸發(fā)HHOOHHHHO水通電分解生成氫氣和氧氣

由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種粒子。同種物質(zhì)的分子化學(xué)性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)的分子化學(xué)性質(zhì)不同。

探究原子概念原子的構(gòu)成示意圖原子是由居于原子中心的帶正電的原子核和核外帶負(fù)電的電子構(gòu)成的。原子核由帶正電的質(zhì)子和不顯電性的中子構(gòu)成。8、學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)

探究原子結(jié)構(gòu)﹣﹣﹣﹣﹣﹣++++++原子奇妙的內(nèi)部世界++++++第一層第二層第三層鈉原子的結(jié)構(gòu)（11個(gè)電子）64物質(zhì)的化學(xué)變化化學(xué)變化的基本特征認(rèn)識幾種化學(xué)反應(yīng)(化學(xué)反應(yīng)類型)質(zhì)量守恒定律(反應(yīng)的規(guī)律和條件)化學(xué)反應(yīng)的表示有新物質(zhì)生成(宏觀)原子重新組合(微觀)化合、分解、置換、復(fù)分解氧化、還原、中和質(zhì)量守恒定律金屬活動(dòng)性順序復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生條件化學(xué)方程式化學(xué)變化的基本特征認(rèn)識幾種化學(xué)反應(yīng)(化學(xué)反應(yīng)類型)質(zhì)量守恒定律(反應(yīng)的規(guī)律和條件)化學(xué)反應(yīng)的表示化學(xué)觀念

探究化學(xué)反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)

探究中和反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)中考復(fù)課策略、教學(xué)建議二、把握重點(diǎn)，狠抓雙基，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

基礎(chǔ)知識和基本技能是整個(gè)初中化學(xué)的核心內(nèi)容，是影響考試分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵，也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。初中化學(xué)是以“身邊的化學(xué)物質(zhì)”中的核心主干知識為主要線索，將“物質(zhì)的化學(xué)變化”、“化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”、“科學(xué)探究”等主題的重要考點(diǎn)融入其中而形成的網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)時(shí)可以沿著空氣和氧氣，碳及其化合物，水和溶液，金屬和金屬礦物，酸堿鹽，物質(zhì)構(gòu)成的奧秘和變化6個(gè)主線展開。

對雙基的復(fù)習(xí)不能死記硬背。應(yīng)該幫助學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)，使知識系統(tǒng)化，讓學(xué)生雙基牢靠，逐點(diǎn)過關(guān)。復(fù)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，深入理解，靈活應(yīng)用。教師一方面要注意分類、歸納、綜合、使之系統(tǒng)化，將基礎(chǔ)知識整理成“知識點(diǎn)”，相關(guān)聯(lián)的串成“知識線”，最后交織成“知識網(wǎng)”；另一方面幫助學(xué)生或讓他們自己建立知識網(wǎng)絡(luò)圖和知識結(jié)構(gòu)表的方式進(jìn)行歸納和整理，找出它們的異同，加深對知識的理解和提高。深挖知識邏輯，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)體系復(fù)習(xí)教學(xué)的兩大“任務(wù)”核心知識的掌握核心能力的培養(yǎng)學(xué)科思維能力形成整體性的知識問題解決能力從龐雜的知識體系中歸納核心知識框架知識應(yīng)用、信息提取、邏輯推理、拓展遷移中考復(fù)課策略、教學(xué)建議二、把握重點(diǎn)，狠抓雙基，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

1、利用手抄報(bào)整理所學(xué)知識，使其系統(tǒng)化中考復(fù)課策略、教學(xué)建議二、把握重點(diǎn)，狠抓雙基，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

1、利用手抄報(bào)整理所學(xué)知識，使其系統(tǒng)化中考復(fù)課策略、教學(xué)建議二、把握重點(diǎn)，狠抓雙基，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

1、利用手抄報(bào)整理所學(xué)知識，使其系統(tǒng)化中考復(fù)課策略、教學(xué)建議二、把握重點(diǎn)，狠抓雙基，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

1、利用手抄報(bào)整理所學(xué)知識，使其系統(tǒng)化利用思維導(dǎo)圖建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)利用思維導(dǎo)圖建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)利用思維導(dǎo)圖建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)利用思維導(dǎo)圖建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)利用思維導(dǎo)圖建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)利用思維導(dǎo)圖建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)利用思維導(dǎo)圖建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)利用思維導(dǎo)圖建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)利用思維導(dǎo)圖建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)中考復(fù)課策略、教學(xué)建議二、把握重點(diǎn)，狠抓雙基，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

2、將基礎(chǔ)知識整理成“知識點(diǎn)”，相關(guān)聯(lián)的串成“知識線”，最后交織成“知識網(wǎng)”.中考復(fù)課策略、教學(xué)建議三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、分析、評價(jià)、探究實(shí)驗(yàn)的能力

在復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)多給學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，有條件的學(xué)?？梢韵?qū)W生適當(dāng)開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。使學(xué)生體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，真正理解實(shí)驗(yàn)的每一步操作及各步驟間的聯(lián)系，提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)儀器的應(yīng)用能力，實(shí)驗(yàn)原理的遷移能力和實(shí)驗(yàn)方案的選擇、評價(jià)能力。對實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，要特別注意探究性實(shí)驗(yàn)，要能了解實(shí)驗(yàn)原理，書寫較規(guī)范的操作步驟，總結(jié)出合理的結(jié)論，清楚整個(gè)探究的過程。同時(shí)要加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)思想的培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)方法的指導(dǎo)，對方法的掌握和各種能力的提高。復(fù)習(xí)時(shí)，注意把知識與實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來，并與簡單數(shù)據(jù)的處理結(jié)合起來加以訓(xùn)練，增強(qiáng)綜合解決問題的能力。中考復(fù)課策略、教學(xué)建議四、加強(qiáng)聯(lián)系，歸納遷移，強(qiáng)化能力，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用性

化學(xué)來自于生活、服務(wù)于社會(huì)，復(fù)習(xí)時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)化學(xué)知識用于分析解決社會(huì)、生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題的能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)水平的提高。2024年命題要求試題知識考查背景資料的選取不受課標(biāo)和教材的限制。我們要關(guān)注社會(huì)中的熱點(diǎn)問題、重大發(fā)現(xiàn)和高科技的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生閱讀科技資料，了解世界大事，關(guān)心環(huán)境變化與化學(xué)、健康與化學(xué)、日常生活與化學(xué)的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生用化學(xué)觀點(diǎn)觀察社會(huì)，大膽聯(lián)系，主動(dòng)探索，勇于發(fā)現(xiàn)問題。中考復(fù)課策略、教學(xué)建議

化學(xué)和我們的生活息息相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生尋找“廚房中的化學(xué)知識”、“文房四寶中的化學(xué)”、“食品中的營養(yǎng)素”、“衣服中纖維的檢驗(yàn)”、“垃圾分類、綠色生活”、也可以“查找智能手機(jī)的材料”等等，充分感受化學(xué)的魅力。

老師可以嘗試選取大事件中的素材編題

1、2023冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)2、空間站、神州十五號和十四號對接、“天空課堂”實(shí)驗(yàn)等3、新型冠狀病毒感染從“乙類甲管”調(diào)整為“乙類乙管”，疫情防控成為常態(tài)4、中國傳統(tǒng)文化、陜西地方特色5、新型“奧運(yùn)版復(fù)興號”智能列車組在京張高鐵上線6、國產(chǎn)C919大飛機(jī)7、卡塔爾第24屆世界杯8、“極目一號”Ⅲ型浮空艇8、碳中和、碳達(dá)峰等科學(xué)態(tài)度與責(zé)任

五、復(fù)習(xí)課好的習(xí)題選取策略

1.出題的意圖和情境、問題的設(shè)置要符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和中考的題型要求。

2.知識點(diǎn)要源于課本，能在課本上找到出處，題目難度不宜太大，中等難度即可，起點(diǎn)高的題目，落點(diǎn)一定要低，要讓大多數(shù)學(xué)生都能拿得到分。

3.題目中涉及的知識面要廣，知識點(diǎn)要全。

4.題目難度不太大，但學(xué)生具有比較高的出錯(cuò)率。

5.題目設(shè)置梯度明顯，能夠舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

6.知識理論要結(jié)合生活例子，從實(shí)際生活例子中推導(dǎo)和歸納理論知識。中考復(fù)課策略、教學(xué)建議中考復(fù)課策略、教學(xué)建議六、更新觀念，改進(jìn)教法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

教師要不斷改革教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)策略，力求做到一課一收獲、一考一提高。要遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和各種教學(xué)資源（含微課等），給復(fù)習(xí)課注入生機(jī)和活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，將自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)引入復(fù)習(xí)課堂，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。中考復(fù)課策略、教學(xué)建議七、精講精練、查漏補(bǔ)缺、用好糾錯(cuò)本八、分層教學(xué)、精準(zhǔn)幫扶1、分層教學(xué)、分層答疑2、課堂分層設(shè)計(jì)問題鏈3、分層布置作業(yè)4、分層命制試題5、化學(xué)式、化學(xué)方程式分層過關(guān)6、用糾錯(cuò)本隨時(shí)收集不同層次學(xué)生的問題，進(jìn)行二次過關(guān)7、利用微課分層教學(xué)8、按照題型分層練習(xí)、過關(guān)

常態(tài)復(fù)習(xí)課建議

教師要處理好：1.“講”與“不講”的關(guān)系2.“難”與“不難”的關(guān)系3.“慢”與“不慢”的關(guān)系擺對教輔的位置決不能脫離學(xué)生實(shí)際，讓教輔牽著鼻子走合理有效使用教輔資料分析問題一、學(xué)生會(huì)犯什么樣的錯(cuò)誤？二、學(xué)生為什么會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤？糾正策略：1、強(qiáng)調(diào)正確答案！

平時(shí)教學(xué)、閱卷中注意積累，做好記錄。提前打“預(yù)防針”。

不要讓學(xué)生重復(fù)錯(cuò)誤！多見正確答案或說法！糾正策略：

2、整理錯(cuò)題。

學(xué)生沒時(shí)間，無法堅(jiān)持？

可利用手機(jī)等現(xiàn)代化工具建立錯(cuò)題本。

糾正策略：

3、多抄多練。

要記的東西太多？

整理“記憶”列表。不要“死記硬背”！能夠依靠理解、分析得出規(guī)律、結(jié)論的，不要“死記硬背”！糾錯(cuò)建議：1、練習(xí)時(shí)多“挖坑”。

例題：改錯(cuò)，將正確的化學(xué)式寫在空格內(nèi)①氧化鈣OCa_________ ②氧化銅Cu2O2___________③氧化鐵FeO_________ ④硝酸鎂MgNO3___________

⑤氯化鈣CaCl_________ ⑥硫酸鈉NaCO3_________ ⑦氖氣Ne2_________⑧汞Ag2_________Na2CO3Ag解：設(shè)可生成xg五氧化二磷。P+O2P2O5點(diǎn)燃3114215.5x3115.5142xx=71答：可生成五氧化二磷71g【病例診斷】15.5g紅磷在氧氣中充分燃燒，可生成五氧化二磷多少克？下面是某同學(xué)寫的運(yùn)算過程，請聰明的你幫他找找錯(cuò)誤，并改正。=解：設(shè)可生成五氧化二磷的質(zhì)量為x。4P+5O2

2P2O5點(diǎn)燃配平4×312×142相對分子質(zhì)量要乘上前面的系數(shù)真實(shí)質(zhì)量要帶單位15.5gx真實(shí)質(zhì)量要帶單位4×3115.5g2×142x=改正答案，并帶單位x=35.5g答：可生成五氧化二磷35.5g糾錯(cuò)建議：1、練習(xí)時(shí)多“挖坑”。

例題：右圖是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線，據(jù)圖回答：（1）t1℃時(shí)，A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液升溫至t2℃，所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的關(guān)系是________。若將t3℃時(shí)，A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃，所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由小到大的關(guān)系是___________。

（2）t1℃時(shí)，將等質(zhì)量A、B兩種物質(zhì)配成飽和溶液，所需水的質(zhì)量關(guān)系是A________B（填“大于”、“小于”或“等于”）。t2℃時(shí)，將等質(zhì)量A、C兩種物質(zhì)配成飽和溶液，所得溶液的質(zhì)量關(guān)系是C__________A（填“＞”、“＜”或“＝”）。建議2：總結(jié)題目套路例：向一定質(zhì)量AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中加入Zn，溶液質(zhì)量與加入Zn的質(zhì)量關(guān)系如圖所示，下列說法正確的是（）A．a(chǎn)點(diǎn)溶液中的溶質(zhì)有4種B．c點(diǎn)溶液中溶質(zhì)為Zn(NO3)2C．若取b～c段溶液，滴加稀鹽酸，有白色沉淀D．取d點(diǎn)的固體，加入稀鹽酸，無氣泡產(chǎn)生建議2：總結(jié)題目套路鋅粉質(zhì)量由少到多濾液成分濾渣成分①AgNO3、Cu(NO3)2、Zn(NO3)2Ag②Cu(NO3)2、Zn(NO3)2Ag、③Cu(NO3)2、Zn(NO3)2Ag、Cu④Zn(NO3)2Ag、Cu⑤Zn(NO3)2Ag、Cu、Zn策略：將問題“細(xì)化”、利用圖表等不同方式呈現(xiàn)。建議2：總結(jié)題目套路例：某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”，將學(xué)生分成若干小組，在老師引導(dǎo)下開展探究活動(dòng)。以下是教學(xué)片段，請你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格(包括表中空格)?！狙菔緦?shí)驗(yàn)】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中?！緦W(xué)生板演】該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________________?！咎岢鰡栴}】實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問：反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢?【假設(shè)猜想】針對疑問，太家紛紛提出猜想。甲組同學(xué)的猜想如下：猜想一：只有Na2SO4猜想二：有Na2SO4和H2SO4猜想三：有Na2SO4和NaOH猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH乙組同學(xué)對以上猜想提出質(zhì)疑，認(rèn)為有一種猜想是不合理的。不合理的猜想是_______。建議2：總結(jié)題目套路探究題常見套路1：

解題思路：

某反應(yīng)可表示為A+B→C+D↓，或A+B→C+H2O或A+B→C+H2O+D↑【提出問題】反應(yīng)后，溶液中的溶質(zhì)成分是什么？【做出猜想】猜想一：恰好完全反應(yīng)，只有C猜想二：A過量，有C和A猜想三：A不足（即B過量），有B和C猜想四：有C、A和B大家一致認(rèn)為，猜想_____錯(cuò)誤，理由是_______________。四A與B不共存建議2：總結(jié)題目套路

探究題常見套路2：解題思路：1、先根據(jù)題目信息，和“常見套路1”的思路，寫出所有的反應(yīng)物和生成物（不包括逸出的氣體和水），再根據(jù)提示信息，如“沉淀”、“溶液顏色”等，確定溶液中一定含有的物質(zhì)。2、根據(jù)物質(zhì)（或離子）的共存問題，逐個(gè)確定一定沒有的物質(zhì)，以及可能存在的物質(zhì)。重點(diǎn)記憶：六種沉淀建議2：總結(jié)題目套路

探究題常見套路3：

A→B。探究反應(yīng)進(jìn)行的程度，或探究剩余物質(zhì)的成分?！咀龀霾孪搿坎孪胍唬悍磻?yīng)未發(fā)生，只有A猜想二：反應(yīng)發(fā)生了，未充分進(jìn)行，有A和B猜想三：反應(yīng)完全進(jìn)行，只有B專題復(fù)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)要求1、內(nèi)容以專題為主線以教材為依托以訓(xùn)練為主導(dǎo)以思維能力提升為目標(biāo)2、目標(biāo)要求

構(gòu)建完整的知識體系提升學(xué)生的思維能力提高學(xué)生的解題技能專題復(fù)習(xí)方法探索教師要做到“五個(gè)有”：心中有課標(biāo)腦中有考題手中有教材眼中有學(xué)生耳中有信息

避免兩種現(xiàn)象：1、把在教輔書上、試卷上寫出答案當(dāng)作備課2、不經(jīng)自己領(lǐng)悟和整合，照著資料或者教材“照本宣科”“滿堂灌”專題復(fù)習(xí)方法探索研究歷年真題，把握命題規(guī)律。

研究真題（優(yōu)質(zhì)的模擬試題），才能把握命題規(guī)律，考題就是最好的復(fù)習(xí)資源，與其大量做題，不如抽出時(shí)間認(rèn)真研磨真題或者優(yōu)秀的模擬試題，因?yàn)樗从沉嗣}者對考試內(nèi)容的深思熟慮，對設(shè)問和答案的準(zhǔn)確拿捏，對學(xué)生水平的客觀判斷，研究這些試題，就如同和命題者對話。一看情景材料；二看知識點(diǎn)；三看能力要求；四看題型創(chuàng)新；五看教材的本源；專題復(fù)習(xí)方法探索

“研”答案

對選出來的試題進(jìn)行反思與反復(fù)研究。認(rèn)真研究參考答案與試題背景材料和考試要求之間的關(guān)系，從中找出命題人構(gòu)思答案的思路和方法。專題復(fù)習(xí)方法探索

精心研題選題，進(jìn)行合理適度的強(qiáng)化訓(xùn)練建議一：教師要先做題、多做題，“老師跳進(jìn)題海，學(xué)生才能跳出題海”。建議二：好題不止用一次，老師學(xué)會(huì)改編，要讓學(xué)生變式練。建議三：老師樹立“寧可浪費(fèi)試卷，不可浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間”的意識，要杜絕過多過濫的復(fù)習(xí)資料和試卷不經(jīng)選擇就投放給學(xué)生，真正做到學(xué)生手中的材料是經(jīng)過老師精心整合的精品。專題復(fù)習(xí)方法探索

訓(xùn)練后教師要做好以下工作（1）及時(shí)批改、及時(shí)反饋。（2）教師要有“錯(cuò)題本”。整理學(xué)生的典型錯(cuò)題，形成錯(cuò)題檔案。（3）對學(xué)生錯(cuò)因進(jìn)行分析。找出犯錯(cuò)的根本原因，并做錯(cuò)因歸類分析，如審題不準(zhǔn)、記憶不清、計(jì)算不對、方法不當(dāng)、步驟不全、情緒不穩(wěn)等。（4）點(diǎn)對點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練。找準(zhǔn)病因后，須對癥下藥，點(diǎn)對點(diǎn)的訓(xùn)練與強(qiáng)化，設(shè)計(jì)同類題，反復(fù)進(jìn)行專題突破和變式訓(xùn)練。（5）錯(cuò)題有意義反復(fù)重做。把學(xué)生的典型錯(cuò)題及其變式題經(jīng)常編