人教pep四年級上冊英語教案Unit 5 Dinner’s ready 第四課時(shí)p

1、第三課時(shí)A Lets spell課時(shí)目標(biāo).能認(rèn)讀并會說單詞me, he, she, we。.能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷字母e在單詞中發(fā)/i： /與/e/的發(fā)音區(qū)別。.讓學(xué)生能聽、讀、拼寫一些末尾含有元音字母e的單詞。.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重占.讓學(xué)生能聽、讀、拼寫一些末尾含有元音字母e的單詞。難點(diǎn)：.掌握發(fā)音要領(lǐng)。.讓學(xué)生了解元音字母e在單詞末尾的發(fā)音與在詞語中間發(fā)音的語音 知識。教學(xué)準(zhǔn)備.寫有本課單詞的單詞卡。.教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)設(shè)計(jì)(一)熱身/復(fù) J (Warm-up/Revision).日?？谡Z交流。.播放歌曲 Phonics songo(二)呈現(xiàn)新課(Prese

2、ntation).復(fù)習(xí)單詞中含有元音字母e的四會單詞：red, leg, bed, elephanto 讓學(xué)生感受以上單詞中元音字母e的發(fā)音。.教師出示字母e,問：uWhats this? Its an 讓學(xué)生感受字 母e的讀音。.教師播放教學(xué)課件，讓學(xué)生聽錄音，感知單詞me, she, he, we中 e的發(fā)音。.教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊課件圖片，讓學(xué)生來猜詞，猜到后，用鼠標(biāo)操 作，顯示英文單詞。.教師指著自己說：“Me.”將字母e用紅色顯示出來，顯示字母e的發(fā) 音，在黑板上寫e,在這幾個(gè)單詞中e發(fā)/i： /的音，讓學(xué)生注意觀察老師發(fā) 音的口型，/i： /是個(gè)長音，靠口腔發(fā)出，發(fā)聲處靠前，口型很扁

3、，嘴唇向兩 邊張開成微笑狀。.教師依次展示he, she, we等單詞。.學(xué)生自由讀單詞，教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及 時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。.教師播放Lets chant,讓學(xué)生找找歌謠里有哪些含有元音字母e的 單詞。.教師再次播放歌謠錄音，學(xué)生跟讀，注意歌謠的語調(diào)。(三)趣味操練(Practice).教師出示課件，依次展示兒組單詞，讓學(xué)生聽音辨詞，在聽到的單 詞下打上“?？梢唤M一組地來聽。.教師帶讀單詞，師生核對答案。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母e在單詞中發(fā)/i： /與/e/的發(fā)音區(qū)別。.讓學(xué)生聽第三局部，教師提示聽力目標(biāo)，在單詞寫對的情況下強(qiáng)調(diào) 書寫要規(guī)范。.師生核對答案時(shí)，老師應(yīng)在黑板上

4、畫出四線三格，展示規(guī)范的單詞 寫法。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄寫，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫幾個(gè)以到達(dá)學(xué)會的目 的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。.游戲：看誰讀得準(zhǔn)教師出示新單詞，讓學(xué)生嘗試拼讀單詞，看看誰讀得又快又準(zhǔn)。(四)作業(yè)布置(Homework).將課堂上學(xué)的Lets chant讀給家長聽。.更多含有字母e的單詞，添加到筆記本上。板書設(shè)計(jì)Unit 5 Dinners readyme mi： welwi： he】hi： she教學(xué)反思本課時(shí)主要是進(jìn)行語音教學(xué)，通過歌曲“Phonics song”復(fù)習(xí)各個(gè)字母的 發(fā)音，為拼讀、拼寫單詞做鋪墊，同時(shí)放松了學(xué)生的心情。在呈現(xiàn)新知的環(huán) 節(jié)，通過播放錄音，讓學(xué)生留意單詞的讀音，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓他 們自己歸納出它們的共同點(diǎn)，這既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力