北京的春節(jié)公開課

1、課題:北京的春節(jié)003上課日期：2月18日星期五時間段落第1段5分鐘學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動時間3分鐘(教師緘默)教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容模塊以歌曲北京童謠導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)出過年熱鬧、喜慶的氣氛，激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入教學(xué)過程與方法,播放童謠導(dǎo)入語：同學(xué)們，聽喜慶的音樂響起來；看，紅紅的獅子舞起來一 聽著喜慶的音樂，看著這一幅幅美好的畫面，大聲地告訴我，這是 什么節(jié)日？.揭示課題?，F(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京京味兒十足的春節(jié)，感受 獨特的民風(fēng)民俗。(板書：1北京的春節(jié))讀課題。時間段落第2段20分鐘學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動時間15分鐘 (教師緘默)1.掌握積累詞語的方法，逐步養(yǎng)成主動積累和運用詞語的習(xí)慣

2、。教學(xué)目標(biāo)2.從詞語切入，體會老舍先生作品的“京味兒十足”。多種朗讀方 式，讓學(xué)生感受到一幅幅濃郁的北京春節(jié)畫面。3.此環(huán)節(jié)的設(shè)計是教師幫助學(xué)生找到梳理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)生從 整體上把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材料的方法。內(nèi)容模塊全文二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知.自由朗讀課文，要求：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。(3)想一想：老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象?.檢查反應(yīng)，相機指導(dǎo)。(1)出示詞語，讀一讀。教學(xué)過程與方法臘月春聯(lián)zhenggeng bian展覽風(fēng)箏空竹口琴更新鞭炮除夕xiao Jian掃除年糕充足店鋪開張對聯(lián)年畫通宵 間斷除非光景萬不得已必定截然不同燃放fe

3、n拜年寺院轎車元宵張燈結(jié)彩一律彩繪廣告分外(2)出示詞語，觀察特點。餃子榛子栗子風(fēng)箏提示：后面的字是輕聲。讀得又輕又短。(3)詞語解釋。臘月：農(nóng)歷十二月。初旬：每月的第一個十天。元宵節(jié)：農(nóng)歷正月十五。截然不同：形容兩件事物毫無共同之處。萬象更新：一切事物或景象都變的煥然一新。張燈結(jié)彩：掛上彩燈、彩帶等，形容場面喜慶、熱鬧。萬不得已：表示無可奈何，不得不如此。分外：超過平常，特別。光景：境況；狀況；情景?？罩瘢阂环N木制的傳統(tǒng)健身玩具。3,體會“京味兒”的語言特點。（1）作者簡介。老舍（1899-1966）中國作家。原名舒慶春，字舍予，北京人, 滿族。1950年創(chuàng)作話劇龍須溝，獲北京市人民政府授予

4、的“人 民藝術(shù)家”稱號。著述豐富，善于刻畫市民階層的生活和心理，同 時也努力表現(xiàn)時代前進(jìn)的步伐；文筆生動、幽默，富有濃郁的地方 色彩。主要作品有離婚四世同堂駱駝祥子等。有老 舍全集行世。老舍是杰出的語言大師。他的語言俗白，通俗易懂，樸實無華, 京味兒十足。（2）出示詞語，讀一讀。雜拌兒零七八碎兒玩意兒提示：兒化音。后面的“兒只做卷舌的動作，音不要讀出來就可以了。 （3）出示句子，讀一讀。a.孩子們準(zhǔn)備過年，第一件大事就是買雜拌兒。這是用花生、膠棗、 榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。 第二件大事是買爆竹，特別是男孩子們。恐怕第三件事才是買各種 玩意兒一一風(fēng)箏、空竹、口

5、琴等。b.臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑在的時候。提示：閑在：清閑自在。這是北京方言。老舍在茶館里寫道： “秦二爺，您怎么這么閑在，想起下茶館兒來？ ”4,初讀課文，說一說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象呢？ 提示：忙亂、熱鬧、喜慶、團(tuán)圓。（板書）時間段落第3段_15分鐘學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動時間10分鐘（教師緘默）教學(xué)目標(biāo)此環(huán)節(jié)的設(shè)計是教師幫助學(xué)生找到梳理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)生 從整體上把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材料的方法。表格的設(shè)計更加直觀，目的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，自己與文 本對話，并能夠與作者對話，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，為以后 學(xué)習(xí)課文、欣賞優(yōu)美的文章打下基礎(chǔ)。內(nèi)容模塊全文三、厘清結(jié)構(gòu)，分清

6、詳略。.北京的春節(jié)從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？提示：北京的春節(jié)從臘月初旬開始，到正月十九結(jié)束，一個多月的 時間。這時間之長在我國所有傳統(tǒng)節(jié)日中堪稱之最。.默讀課文，合作填表教學(xué)過程與方法教學(xué)過程與方法時間風(fēng)俗習(xí)慣臘月初八熬臘八粥，泡臘八蒜臘月初九 至臘月二 十二孩子：買雜拌兒，買爆竹，買各種玩意 兒。大人：預(yù)備過年的物品臘月二十過小年，放鞭炮，吃糖斗了二十大掃除，把吃的準(zhǔn)備充足除夕做年菜，穿新衣，貼對聯(lián)，貼年畫，燈 火通宵，放鞭炮，吃團(tuán)圓飯，守歲初六鋪戶開張，還可以逛廟會、逛天橋、聽 戲元宵看花燈，小孩放花炮，吃兀肖正月十九春節(jié)結(jié)束3 .匯報交流(板書時間，用一連接)時間風(fēng)俗習(xí)慣臘月初九 至臘

7、月二 十二過小年，放鞭炮，吃糖當(dāng)了二十初六元宵看花燈，小孩放花炮，吃兀宵正月十九春節(jié)結(jié)束.分清詳略：文中哪些局部寫得詳細(xì)，哪些局部寫得簡略？(1)默讀思考，把詳寫的局部做上記號。(2)集體交流。提示：作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個局部。(板書標(biāo)出，板書：詳寫).練習(xí)朗讀：朗讀詳寫的四個局部，注意讀得正確、流利。(1)自由練讀。(2)展示朗讀：你覺得自己哪局部讀得好，就讀哪局部。在朗讀、 評價、集體練習(xí)中到達(dá)把課文讀得正確流利的目的。臘八板書設(shè)計時間順序臘月二十三 除夕正月初一正月十五這節(jié)課我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫作順序，作業(yè)布置 理解了不懂的地方，聯(lián)系了難讀的語

8、句。這篇課文中有很多的生字新詞，下課后請同學(xué)們認(rèn)真抄寫，準(zhǔn)備在下節(jié)課聽寫。課后反思課題： 北京的春節(jié)004 上課日期：2月18日星期五時間段落第1段5分鐘學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動時間3分鐘 (教師緘默)教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課內(nèi)容模塊全文教學(xué)過程 與方法上節(jié)課，我們初讀了課文，梳理出了春節(jié)里不同時間人們的活動。 回憶一下，作家是如何安排詳略的？時間段落第1段5分鐘學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動時間3分鐘(教師緘默)教學(xué)目標(biāo)體會作者是如何抓住重點寫出風(fēng)俗特點內(nèi)容模塊全文教學(xué)過程 與方法1 .學(xué)習(xí)“臘八”局部。(1)出示學(xué)習(xí)要求：仔細(xì)地讀一讀課文第1、2自然段，勾畫出最 能突出臘八節(jié)風(fēng)俗特點的地方，想想作者是如何抓住

9、重點寫出風(fēng)俗 特點的。結(jié)合自己過年的感受作批注。(2)學(xué)生默讀、勾畫，教師巡視。(3)指名交流勾畫的語句和批注。出示語句：這種粥是用各種米，各種豆，與各種干果(杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圓肉、蓮子、花生米、葡萄干、菱角米)熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。指名朗讀，請學(xué)生說一說文章寫了臘八這一天的哪些習(xí)俗。(熬 臘八粥、泡臘八蒜)引導(dǎo)學(xué)生交流對勾畫語句的批注。預(yù)設(shè)：臘八粥的特點：食材多。臘八蒜的特點：色味雙美。出示臘八粥、臘八蒜、臘八醋的圖片，請學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷， 體會作者是如何寫出風(fēng)俗特點的。(抓住“各

10、種”“小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品 展覽會”“色如翡翠”“色味雙美”等詞語，體會臘八節(jié)的美好， 以及人們在這一習(xí)俗中所獲得的滿足和幸福感)有感情地朗讀“臘八”這一局部。(4)請學(xué)生談一談自己的發(fā)現(xiàn)：作者在描寫臘八節(jié)風(fēng)俗的時候， 抓住了哪些重點，又是如何寫出特點的？(5)教師小結(jié)：作者重點描繪了臘八這天喝臘八粥、泡臘八蒜的 習(xí)俗，寫出了臘八粥食材種類多、臘八蒜色如翡翠、臘八醋色味雙 美的特點，使得臘八節(jié)的風(fēng)俗特點更加突出，而人們在這一天的喜悅心情也躍然紙上。(相機板書：抓住重點寫出特點).學(xué)生以小組合作的形式學(xué)習(xí)描寫“臘月二十三、除夕、正月初 一、正月十五(元宵節(jié))”這幾天風(fēng)俗的相關(guān)段落，進(jìn)一步體會作者是 如

11、何詳寫的。(1)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示，以小組為單位研讀。提示一：邊默讀課文中描寫“臘月二十三、除夕、正月初一、正月 十五(元宵節(jié))”的局部，邊思考作者重點描繪了哪些習(xí)俗，并勾畫出 相關(guān)語句。提示二：仔細(xì)品讀相關(guān)語句，想想作者是怎樣寫出風(fēng)俗特點的，圈 畫出關(guān)鍵詞句，并作簡單批注。教師巡視，相機指導(dǎo)。.以小組為單位交流反應(yīng)。(1)交流“臘月二十三”局部。先交流勾畫的語句利批注。預(yù)設(shè)1：勾畫了 “在前幾天，街上就有好多賣麥芽糖與江米糖的，糖 形或為長方塊或為；小瓜形”這一句。批注的感受是：街上賣糖的 人多，糖的形狀很有特點。預(yù)設(shè)2：勾畫了語句“按舊日的說法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天 上就不會向玉帝報號

12、家中的壞事了”這一句。批注的感受是：習(xí)俗 的來歷很有意思。其他小組進(jìn)行補充：作者針對臘月二十三這一天“祭灶王” 的習(xí)俗，重點描寫了街 語賣糖的情形，吃糖習(xí)俗的來歷，以及現(xiàn)在小年吃糖人的變化，寫出 小年這一天“祭灶王”的風(fēng)俗特點。教師小結(jié)：作者抓住小年“祭灶王”的習(xí)俗，重點寫了街上 賣糖的景象、吃糖習(xí)俗的來歷，使得風(fēng)俗特點更加突出。請學(xué)生結(jié)合句子想象小年這一天北京街上的熱鬧景象，再有 感情地朗讀課文。(2)交流“除夕”局部。以小組為單位交流除夕這一天的習(xí)俗。(作者重點描寫了除夕 這一天吃團(tuán)圓飯、守歲、祭祖等習(xí)俗)在學(xué)生交流的過程中，教師重點關(guān)注學(xué)生是否能抓住關(guān)鍵詞來體會。預(yù)設(shè)1：通過“家家趕做年

13、菜，到處是酒肉的香味” 一句中“家 家，“趕，”到處，“香味”等詞語，可體會到除夕這一日的熱鬧。預(yù)設(shè)2：通過“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來, 吃團(tuán)圓飯，祭祖” “這一夜、除了很小的孩子，沒有什么人睡覺， 都要守歲”等句子中的“除非”“萬不得已”“必定”“除了都” 等詞語，可感受到人們對團(tuán)圓飯、祭祖、守歲等風(fēng)俗的重視。有感情地朗讀這一局部，讀出除夕這一日“熱鬧、團(tuán)圓”的 氣氛。(3)交流“正月初一”局部。預(yù)設(shè)1：第9自然段中學(xué)生圈畫出的是“截然不同”一詞，批注三、借助“閱讀鏈接”進(jìn)行比照閱讀，說說自己是怎樣過樣節(jié)的的感受是：人們會盡情享受正月初一這一日的休閑時光。預(yù)設(shè)2：第10自然

14、段中學(xué)生一一出的是描寫不同人活動的語句， 批注的感要是：寫出丁正月初一這天，不同的人都在做著自己想做 的事情，充實而快樂。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：作者正是通過列舉初一午后 不同人的7舌動，寫出了 “正月初一的熱鬧、美好。學(xué)生分角色朗讀初一午后不同人活動的語句，感受初一這一日 與除夕不同的熱鬧。(4)交流“正月十五(元宵節(jié))”局部。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師可先引導(dǎo)學(xué)生抓住指寫花燈的語句，讀 懂寫出了哪些特點，通過朗讀感受元宵節(jié)的風(fēng)俗特點，再引導(dǎo)學(xué)生 體會作者用詞的豐富。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律 是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的通通彩繪紅 樓夢或水滸傳故事，有的

15、圖案各式各樣。可將“一律、清一色、通通”替換為“都”，請學(xué)生比照著讀一讀。 這樣做，可讓學(xué)生體會到同一意思可以用不同詞語表達(dá)，感受到語 言的豐富性。時間段落第3段_15分鐘學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動時間10分鐘(教師緘默)教學(xué)目標(biāo)整體閱讀課文，體會詳略安排得當(dāng)?shù)暮锰帲?感受作家“京味兒”語言的特點；內(nèi)容模塊全文教學(xué)過程 與方法一、整體閱讀課文，體會詳略安排得當(dāng)?shù)暮锰?請學(xué)生找出課文寫得比擬簡略的局部，并思考：這些局部的寫 法和“臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五(元宵節(jié))”這 幾日的寫法相比有什么不同？.學(xué)生交流：風(fēng)俗特點突出的日子重點交代了人們的活動，而其 他日子作者是一筆帶過的，甚至把幾天的

16、時間、幾天的事情合在一 起寫，寫得比擬概括。3,出示第7、第11自然段，請學(xué)生邊讀邊思考：作者為什么把 這些日子的活動寫得簡略，有詳寫有略寫的好處是什么？.交流后小結(jié)：這樣寫能突出最具特色的民俗活動，給人留下深 刻印象。二、感受作家“京味兒”語言的特點.學(xué)生瀏覽課文，從課文中畫出顯示“京味兒”語言特點的語句。.學(xué)生交流勾畫的語言，教師隨機指導(dǎo)。(1)出示課后練習(xí)第三題的倒句1,指導(dǎo)學(xué)牛讀兒化音，在朗讀中 體會“京味兒”語言的特點。(2)出示課后練習(xí)第三題的例句2,先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文說說 “閑在”的意思，再用其他詞語棒換加點詞語，在比照中體會“京味 兒”語言的特點。未讀1.學(xué)生默讀閱讀鏈接”，明確文章介紹的是哪個地區(qū)的蜻春節(jié) 習(xí)俗。2引導(dǎo)學(xué)生將“閱讀鏈接”中的資料與北京的春節(jié)進(jìn)行比擬, 看看不同地區(qū)春節(jié)的風(fēng)俗有什么不同。.學(xué)生說一說自己是怎樣過春節(jié)的。(1)引導(dǎo)交流：你和文中老北京地區(qū)的孩子們過春節(jié)時的活動有 什么不同？(2)結(jié)