優(yōu)秀校長先進事跡材料2

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁優(yōu)秀校長先進事跡材料-2優(yōu)秀校長事跡材料人物名片：_，男，_黨員，1973年生，1992年參加工作，_縣賽龍初級中學(xué)校校長、_縣課改辦主任，20_年被廣安市委授予“全市創(chuàng)先爭優(yōu)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、廣安市“十一五十大創(chuàng)新人物”、第十屆_縣“十佳青年”、“_縣第三屆百名優(yōu)秀人才”、_縣第一屆紅燭獎“優(yōu)秀校長”獲得者。勇立潮頭，創(chuàng)新教學(xué)形式走進_縣賽龍初級中學(xué)，教室里沒有高高在上的講桌，只有站在學(xué)生中央的老師；沒有擺得整整齊齊的桌凳，只有六個訓(xùn)練有素的方陣；沒有嚴肅沉默的氣氛，只有嘰嘰喳喳的討論。這就是該校在新課改正程中推行的“自主學(xué)習(xí)法課堂形式”。2022

2、年上期，為讓老師從“滿堂灌、一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)形式中走出來，賽龍初中校長_積極大膽地探究新課程教學(xué)改革，尋找合適“自主、合作、探究”的新課改理念的教學(xué)形式，他把2022級四班作為實驗班，并擔任該班班主任，帶頭上改革課?！鞍咽Y校長請到教室里去！”剛開場課改時，賽龍初中老師們說得最多的就是這句話。那一年多，_只要有空就會到各班指導(dǎo)、觀摩老師上課，從課堂構(gòu)思到理論總結(jié)，再到理論提煉，_都要與科任老師共同討論、交流新課堂教學(xué)改革中的疑慮和難點，不斷總結(jié)和完善新的教學(xué)方法。在_的帶著和課任老師的共同努力下，經(jīng)過反復(fù)打磨，賽龍初中總結(jié)出了“自主學(xué)習(xí)法課堂教學(xué)形式”?！白灾鲗W(xué)習(xí)法課堂教學(xué)形式充分相信學(xué)生，把

3、時間還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，真正把學(xué)生從填鴨式的教學(xué)形式中解放了出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的各種才能?！盻縣教科室副主任輝這樣評價?！耙粚W(xué)期下來，該班優(yōu)生率大幅進步，學(xué)生沒有了厭學(xué)情緒，更加熱愛學(xué)習(xí)了?！痹摪嗫迫卫蠋煆堈渲榛貞浀?。作為一個單設(shè)初中，盡管地理位置比擬偏僻，但_一直堅守著自己的夢想以課改為打破口，力爭通過帶動全體師生，把學(xué)校打造成整個_縣具有影響力的一所農(nóng)村示范性學(xué)校。目前，該校已全部推行“自主學(xué)習(xí)法課堂形式”三年，課改成果于2022年榮獲廣安市人民政府表彰的“普教科研成果獎”。學(xué)校的課改工作承受了全縣40余所學(xué)校近20_0人次的觀摩學(xué)習(xí)，深受好評。感受到了教育科研

4、工作帶來的好處，_積極倡導(dǎo)科研興校，帶著全校近30余名老師參加省、市、縣17項科研課題的研究其中自主學(xué)習(xí)法課堂形式研究已結(jié)題，他親自參加了其中10個課題的研究，該校興起了濃重的科研氣氛，賽龍初中也因此被市教科所授予“教育科研基地學(xué)?！狈Q號。勇挑重擔，引領(lǐng)全縣課改“既要上課，又要做學(xué)校的管理工作，還兼顧全縣的課改工作，你累不累？”20_年10月，_在兼任_縣教育局課改辦主任后，不少親朋好友都這樣問他?！皹吩谄渲?！”_總是這樣答復(fù)。他深知知任何一項改革都離不開“試驗田”，分開課堂談教改就是空談。“蔣主任兩頭跑，既要沉入課堂教學(xué)，還要指導(dǎo)各學(xué)校課改，總是早上6點就起床，深化各類學(xué)校指導(dǎo)、培訓(xùn)老師，確

5、實很辛苦！”課改辦成員胡建均介紹。自兼任課改辦主任以來，_始終牢記肩上的責(zé)任和壓力，他立足縣情，深究教育提質(zhì)增效的措施，從“目的導(dǎo)航，問題引領(lǐng)”教學(xué)法的理念構(gòu)建到課堂有效施行，無不凝聚著他的心血。通過兩年的努力，形成了“一套理念，兩大資，三大團隊”，為全縣課改工作深化推進，進步教育教學(xué)質(zhì)量提供了堅強保證。近兩年，_參加了全縣40多所學(xué)校的培訓(xùn)，下校指導(dǎo)達100屢次，為全縣6000余人次老師進展了課改理念培訓(xùn)。讓全縣老師承受了新的思想，不斷轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，使全縣推行的“目的導(dǎo)航，問題引領(lǐng)”教學(xué)法深化到每一個課堂。_還應(yīng)_縣老師進修校的邀請，他的班級管理成果修煉人格魅力，創(chuàng)新管理思路在全縣班主任培訓(xùn)會上交流；教改成果走出傳統(tǒng)教學(xué)形式，促進學(xué)生自主開展在全縣骨干老師培訓(xùn)、全縣校長培訓(xùn)及_縣近三年青年老師培訓(xùn)會上交流。他還屢次應(yīng)邀參加了縣進修校組織的“縣級骨干老師”、“班主任”“教研組長”、“新老師”、“校長培訓(xùn)”等講座及經(jīng)歷交流發(fā)言。近年來，_在教研上碩果累累，多篇經(jīng)歷文章在國內(nèi)重要刊物發(fā)表或獲獎，其中淺談班主任人格魅力的修煉獲廣安市教育局表彰的廣安市“新華文軒杯”中學(xué)教學(xué)與管理征文活動三