節(jié)奏與旋律-課件(完整版)

1、王皓以輸張繼科為榮 當(dāng)個人節(jié)奏和集體旋律不一致時，王皓是怎么處理的？3.7.2 節(jié)奏與旋律道德法治人教版 七年級下板塊一：我在多個集體中探究與分享 學(xué)生(班級學(xué)生） 隊長(班級籃球隊） 組員(課堂學(xué)習(xí)第五組）二胡演奏員(學(xué)校樂團(tuán)）小兵多重身份 志愿者(市共青團(tuán)先鋒志愿者） 當(dāng)這些角色發(fā)生沖突時，你是如何處理的？ 在家庭、學(xué)校、社會，你扮演了哪些角色？承擔(dān)了哪些責(zé)任？時間最緊、任務(wù)最重的先安排，小集體服從大集體的安排。 在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。如何認(rèn)識自己的角色和職責(zé)？ 1938年11月武漢淪陷后，我國現(xiàn)代著名詩人光未然（即張光年）帶領(lǐng)抗敵演劇三隊，從陜西宜川縣的壺口

2、附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。途中親臨險峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布的境地，目睹黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，聆聽了悠長高亢、深沉有力的船夫號子。次年1月抵達(dá)延安后，一直醞釀著黃河詞作，并在當(dāng)年除夕聯(lián)歡會上朗誦了這部詩篇。冼星海聽后異常興奮，表示要為演劇隊創(chuàng)作黃河大合唱并完成了這部大型名作。4月13日在延安陜北公學(xué)大禮堂首演（由鄔析零指揮），引起巨大反響，很快傳遍整個中國。黃河大合唱創(chuàng)作背景黃河大合唱 黃河大合唱為什么如此振撼人心？ 本框節(jié)奏與旋律中的“節(jié)奏”“旋律”指的是什么？節(jié)奏統(tǒng)一時，能感受到歌曲展現(xiàn)的氣勢。指音樂運(yùn)動中音的長短和強(qiáng)弱。節(jié)奏旋律指若干樂音經(jīng)過藝術(shù)構(gòu)思而形成的有組織、

3、有節(jié)奏的序列。小群體集體如何保持個人節(jié)奏與集體旋律和諧 當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融人集體。 當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。探究與分享 小倩兩周前給校長寫了一封信。在信中，她結(jié)合自己所在班級存在的問題， 提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議。她的做法得到校長的肯定，卻遭到一些同學(xué)的譏諷， 有人甚至認(rèn)為她“出賣”了班集體。鏡頭一鏡頭二 小鑫昨天上學(xué)遲到了，被學(xué)校值周 生“逮”個正著。她“靈機(jī)一動”，故意報錯自己的班級。有的同學(xué)說：“小鑫真棒！維護(hù)了我們班的榮譽(yù)。 小倩是否“出賣”了班集體，而小鑫是否“維護(hù)”了班集體的榮譽(yù)，為什么？小倩沒有而是更好的解決了班級

4、存在的問題，為了班級更好的發(fā)展。小鑫不僅損害了其他班級利益，而且因為不誠信為班級抹黑，最終損害了班級榮譽(yù)。解決由于角色沖突帶來煩惱的方法 （1）當(dāng)遇不同集體之間的矛盾時，應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。探究與分享比賽在即，希望同學(xué)們能利用自習(xí)課時間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。足球教練 校隊比賽很重要，我作為主力隊員之一，不應(yīng)該缺席訓(xùn)練。 可是，期末考試在即，我希望花更多時間復(fù)習(xí)語文。我 我們班期中考試數(shù)學(xué)成績很不理想，我會利用自習(xí)課帶著大家好好復(fù)習(xí)，為期末考試沖刺。數(shù)學(xué)老師上面的“我”有哪些角色和責(zé)任？如果你遇到類似的情況，會怎么處理？（1）學(xué)校足球隊隊員，其責(zé)任是積極

5、參加足球隊訓(xùn)練。學(xué)生，其責(zé)任是努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展自己。班集體中的一員，其責(zé)任是要服從集體的意愿和要求。（2）優(yōu)先到學(xué)校足球隊訓(xùn)練，然后抽出時間補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，課后在語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上多下功夫板塊二：集體中的小群體他們?yōu)槭裁茨芫墼谝黄?？他們?yōu)槭裁茨芫墼谝黄穑?志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。小群體的形成小群體的作用（2）我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。（3）當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到生活的美好，更愿意參與集體的建設(shè)。（1） 在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體

6、會到歸屬感和安全感。 七年級某班有一個出了名的“小幫派”。周晝?yōu)椤按蟾纭保渌麕讉€人都聽周晝的指揮。他們“重義氣”，不愛學(xué)習(xí)，不遵守班級紀(jì)律，對班干部看不順眼，跟老師對著干，甚至逼著同學(xué)給他們零花錢周晝：誰也別想管我，我就是“老大”。李薔：有周晝保護(hù)，誰也不敢欺負(fù)我，他讓我干啥我就干啥。肖栗：周晝他們讓我很為難，班級集體活動，合他們意，他們就參加；不合他們意，他們就搗亂。老師：這幾個同學(xué)這么小就沾染上不良習(xí)慣，如此下去可真讓人擔(dān)心。探究與分享 如果你在集體生活中遇到這樣的情形，你會怎樣想，又會怎樣做？認(rèn)真分析這些現(xiàn)象對個體以及所在集體帶來的影響，明辨是非，堅持正確的行為，反對損害集體利益的錯誤

7、行為小團(tuán)體主義 小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。小團(tuán)體主義與集體主義的區(qū)別集體主義小團(tuán)體主義出發(fā)點和落腳點具體表現(xiàn)和實質(zhì)集體利益高于一切，不計較個人得失不惜犧牲集體利益，實質(zhì)是擴(kuò)大的個人主義集體主義小團(tuán)體主義小團(tuán)體利益集體利益 正確認(rèn)識集體利益，運(yùn)用正當(dāng)途徑維護(hù)集體的正當(dāng)利益。只有維護(hù)集體利益，尊重和保護(hù)集體利益，每個成員的個人利益才能得以保障。如何避免小團(tuán)體主義？ 我們需要明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團(tuán)體主義。什么是和諧？說說體現(xiàn)“和諧”內(nèi)涵的成語，看誰說得多。和諧教學(xué)目標(biāo) 鞏固提升1.中學(xué)生小美在日記

8、中寫到：”這段時間我真累呀。家中媽媽生病了，我回家要照顧她；在班上是文娛委員又是班舞蹈隊中的領(lǐng)舞，每周要組織訓(xùn)練一次；學(xué)習(xí)上我的學(xué)習(xí)小組每天要檢查作業(yè)“由此可以看出（ ）A.一個人只有當(dāng)了學(xué)生干部后才需要承擔(dān)責(zé)任B.關(guān)心媽媽是孩子對家庭的唯一責(zé)任C.小美扮演了多種角色，承擔(dān)了多種責(zé)任D.在社會生活中，不同的社會身份負(fù)有相同的責(zé)任C2.其實我們也很偉大：在班里，除了要對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，還要做好值日生，積極參加班級和學(xué)校各類活動，處理好同學(xué)關(guān)系；在社團(tuán)里，要把自己的興趣、特長發(fā)展好；回到家里，要孝敬父母和老人不同的場所，不同的角色，不同的責(zé)任。面對角色沖突，我們通常會 ( )考慮自己更關(guān)注哪個集體考慮自己在其中的角色和責(zé)任的重要性考慮自己的興趣愛好考慮自己任務(wù)的緊迫程度A. B. C. D.D3. 在學(xué)校舉辦的英語演講比賽中，小輝同學(xué)利用當(dāng)評委的便利條件，為本班同學(xué)打高分。這種做法( ) 犯了小團(tuán)體主義的錯誤其實質(zhì)是將局部的利益凌駕于集體利益之上違背了公平、正義的原則雖然損害了其他班級和學(xué)