端午日說課稿MicrosoftWord文檔

1、端午日說課稿一、說教材 1、教材特色 本文屬于蘇教版語文七年級上的“民俗風(fēng)情”這一單元。文本通過對湘西端午民俗的介紹，使學(xué)生身臨其境地感受傳統(tǒng)節(jié)日和民俗風(fēng)情的無窮樂趣，增強(qiáng)學(xué)生熱愛我們民族燦爛的歷史文化的思想感情。 2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程的要求、學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)以及本課題的特色，制定以下三維目標(biāo)： 知識和能力：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想像的能力，掌握場面描寫的方法。 過程與方法：通過朗讀、討論探究方法，欣賞品味精彩的場面描寫。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 精彩的場面描寫：準(zhǔn)確生動的動作描寫；正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合；實(shí)寫和虛寫相結(jié)合。4、學(xué)

2、生分析：剛進(jìn)入初中，學(xué)生的感性理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于理性分析，因此在問題的設(shè)置上應(yīng)環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到方法，并能舉一反三的運(yùn)用。二、說教法、學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及“自主、合作、探究”的精神，是課標(biāo)的重要理念。因此主要采用以下三種教學(xué)方法： 1、探究法：使學(xué)生在自主閱讀、討論合作中有所感悟和思考，相互激發(fā)思維的火花。 2、品讀法：指導(dǎo)學(xué)生有梯度的多讀，在以學(xué)生為主體的個(gè)性化閱讀下進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)。 3、拓展法：本文是屬于“人與社會”這一方面的，通過從文本世界延伸到課堂外的思考，使學(xué)生更深刻地關(guān)注社會，關(guān)注人類，提高學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。埃德加富爾說：“未來的文盲不再是不識字的人，而是

3、沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！苯Y(jié)合文本及學(xué)生的特點(diǎn)，我將介紹以下學(xué)法： 1、自主悟讀：通過自己的個(gè)性閱讀來促進(jìn)主動學(xué)習(xí)。 2、合作交流：通過合作、交流，提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)會協(xié)作與分享。 3、自主探究：提高學(xué)生獨(dú)立思考與創(chuàng)新思維的發(fā)展能力。 三、說教學(xué)過程：我的教學(xué)過程是這樣設(shè)計(jì)的：共分了（導(dǎo)）導(dǎo)入新課；（學(xué)、講）初讀課文、精讀課文；（練）拓展延伸、課堂檢測、布置作業(yè)六個(gè)環(huán)節(jié)。（一）、導(dǎo)入1、輕風(fēng)送粽香，粽葉裹真情，龍舟千帆競，一切為詩魂。為了紀(jì)念偉大的詩人屈原，端午節(jié)融入了傳統(tǒng)文化的血脈。 2、你知道端午節(jié)的來歷嗎？（簡單講述屈原投汨羅江的故事）3、齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo) （二）、學(xué)、講1、作者簡介作

4、家沈從文（19021988），原名沈岳煥，苗族，生于荒僻而風(fēng)光如畫、富有傳奇性的湘西鳳凰縣。代表作有小說邊城、長河、散文集湘行散記。端午日就選自邊城。2、端午習(xí)俗舉例。（用多媒體展示畫面）3、在初讀課文階段，我設(shè)計(jì)了探究目標(biāo)：（1）自由學(xué)習(xí)過程：圈出自己不懂的字詞。（2）同學(xué)們在文中感受到哪些湘西的風(fēng)俗習(xí)慣？劃出茶峒人端午這天的風(fēng)俗習(xí)慣，并用“動詞+名詞”的形式概括。（如：穿新衣） (3) 理清介紹這些風(fēng)俗習(xí)慣的順序（劃出文中相關(guān)的語句），并指出哪幾個(gè)略寫，哪個(gè)詳寫。4、在精讀課文階段，重點(diǎn)是介紹賽龍船場面。在具體指導(dǎo)學(xué)生賞析這一段時(shí)，采用學(xué)生“讀與思”的方式讓學(xué)生體會賽龍舟場面的激烈，讓學(xué)生

5、學(xué)會分析重點(diǎn)段落的方法。結(jié)合文中語句，指導(dǎo)他們試從“寫什么”（內(nèi)容與感情）與“怎么寫”（思路與方法）兩個(gè)角度去分析場面。精彩的動作描寫、正側(cè)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合是本文的一個(gè)難點(diǎn)，我采用逐層深入的方法來引導(dǎo)學(xué)生思考此問題。為此，設(shè)計(jì)了幾個(gè)適合初一學(xué)生年齡特點(diǎn)的問題。 1、這個(gè)場面要體現(xiàn)什么？（選手們的表現(xiàn)實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)了他們什么樣的精神？） 2、A 、為什么這個(gè)場面如此生動？（圈點(diǎn)出課文中描寫槳手、帶頭的、鼓手鑼手賽船時(shí)的外貌和動作的詞語，體會這些詞語對表現(xiàn)賽船場面的作用） B、 除了描寫參賽人員激烈緊張的競爭外 ，作者還描寫了哪些人，有何作用？ C 、整個(gè)場面引起了作者怎樣的聯(lián)想？ 5、小結(jié)“賽龍舟場景”寫什么，怎么寫，小結(jié)場面描寫的方法。（三）、練1、拓展延伸：按照總結(jié)出的場面描寫的方法，擴(kuò)寫“捉鴨子”的場面，力力求舉一反三，并補(bǔ)充一些精彩的動詞。六分鐘后分享成果并找學(xué)生點(diǎn)評。鍛煉他們的動手動口能力，也鞏固了本堂課的重點(diǎn)知識。2、基礎(chǔ)知識檢測，字詞文學(xué)常識。3、思考討論：洋節(jié)充斥的現(xiàn)在，怎么力所能及的保護(hù)傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)民俗，怎樣處理好洋節(jié)與傳統(tǒng)節(jié)日之間的關(guān)系。請口頭表述最少兩個(gè)提議。通過這個(gè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生思考傳統(tǒng)文化與自己的關(guān)系，力求將傳統(tǒng)文化的浸染落到實(shí)處，接“地氣”（四）作業(yè)布置此部分我設(shè)計(jì)了這樣一道題目：“除夕守歲” “鬧元