高職教育改革和教-PPT課件

1、 高職教改與教師能力構(gòu)建1職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者，與普通教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。 2怎樣上好一堂課？怎樣進(jìn)行課程設(shè)計(jì)？3兩個(gè)有趣的例子：如何使用手機(jī)課程設(shè)計(jì)1 手機(jī)的工作原理 手機(jī)的主要功能 菜單說(shuō)明4如何使用手機(jī)課程設(shè)計(jì)2 讓學(xué)習(xí)者實(shí)際操作手機(jī) 告訴他遇到問(wèn)題時(shí)看說(shuō)明書(shū) 幫助他解決無(wú)法解決的問(wèn)題5如何玩XXX游戲課程設(shè)計(jì)1 計(jì)算機(jī)基本操作 XXX游戲的特色 XXX游戲的規(guī)則6如何玩XXX游戲課程設(shè)計(jì)2 遇到難關(guān)時(shí)分享經(jīng)驗(yàn) 啟動(dòng)游戲使他

2、成為玩者 游戲程序的安裝與卸載7思考：你會(huì)選擇什么樣的課程設(shè)計(jì)？8綱要一、高職的辦學(xué)定位與培養(yǎng)目標(biāo)二、我國(guó)高職課程改革的進(jìn)程三、高職教師的能力素質(zhì)要求9辦學(xué)定位：培養(yǎng)什么樣的人？如何培養(yǎng)這樣的人？10以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位。服務(wù)社會(huì)、服務(wù)學(xué)生企業(yè)導(dǎo)向、學(xué)生導(dǎo)向?qū)I(yè)素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)職業(yè)能力、發(fā)展能力生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作高素質(zhì)技能型專門人才。培養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)而獲得高職的辦學(xué)定位11當(dāng)前高職的特點(diǎn) 強(qiáng)調(diào)工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)， 強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。學(xué)習(xí)的能力溝通的能力實(shí)踐的能力自我認(rèn)知的能力提升自我、發(fā)展的能力首崗勝任 多崗遷移 可持續(xù)發(fā)展12基礎(chǔ)差、底子薄對(duì)

3、學(xué)習(xí)缺少興趣缺少學(xué)習(xí)方法缺少創(chuàng)新精神不僅僅是傳授知識(shí)，面臨著打基礎(chǔ)、提興趣、教方法、培養(yǎng)能力的多重任務(wù)。教學(xué)特點(diǎn)難題因材施教13形象思維與感受、體驗(yàn)相關(guān)聯(lián)行動(dòng)學(xué)習(xí)互動(dòng)學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)這樣的人？14 如何進(jìn)行課程設(shè)計(jì)？課程的拉丁文含義是：學(xué)習(xí)的進(jìn)程課程是學(xué)?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)為實(shí)現(xiàn)一定的培養(yǎng)目標(biāo)而精心選擇的教育教學(xué)內(nèi)容、教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及其實(shí)施過(guò)程課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)15 教、學(xué)、做不是三件事，而是一件事，在做中學(xué)才是真學(xué)，在做中教才是真教，職業(yè)教育最大的特征就是把求知、教學(xué)、做事和技能結(jié)合在一起。職業(yè)學(xué)校的教師不僅要培養(yǎng)孩子們求知，而且要培養(yǎng)思想道德，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)

4、做人。 溫家寶總理說(shuō)：16行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué) 每一節(jié)課都要有明確的教學(xué)目標(biāo)，尤其是能力目標(biāo)，必須選定訓(xùn)練學(xué)生能力的載體學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，圍繞選定的訓(xùn)練學(xué)生能力的工作任務(wù)，設(shè)計(jì)“能力的實(shí)訓(xùn)過(guò)程”，整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程要以學(xué)生為主體，選擇行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)法； 主要有：任務(wù)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、基于項(xiàng)目的引導(dǎo)文教學(xué)法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、角色扮演法、實(shí)驗(yàn)法、現(xiàn)代四階段教學(xué)法等，做好教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，以實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化，將專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力、個(gè)人能力集成于學(xué)生“能力的實(shí)訓(xùn)過(guò)程”中。17課程理念基礎(chǔ)論基礎(chǔ)性是課程設(shè)計(jì)的主要思考維度，不以眼前的使用為取向?qū)W科論圍繞知識(shí)的系統(tǒng)性組織課程職業(yè)論圍繞職業(yè)崗位的工作任

5、務(wù)組織課程實(shí)用論沒(méi)必要系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，給學(xué)生提供對(duì)就業(yè)有價(jià)值的知識(shí)和技能職教課程的理念沖突18實(shí)踐本位：理論課程以必需、夠用為度增加實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)能力本位：能力目標(biāo)、任務(wù)訓(xùn)練、學(xué)生主體工作過(guò)程本位：基于工作過(guò)程重構(gòu)課程體系2019年左右職教課程改革的三次浪潮20世紀(jì)90年代20世紀(jì)初19行動(dòng)領(lǐng)域：來(lái)自職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)集合。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：教學(xué)轉(zhuǎn)化的課程體系。學(xué)習(xí)情境：具體課程設(shè)計(jì)，主題學(xué)習(xí)單元。課程開(kāi)發(fā)的幾個(gè)重要概念20 學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程與學(xué)科課程的比較學(xué)科課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程目的是掌握事實(shí)性的知識(shí)目的是獲得綜合職業(yè)能力在具體的學(xué)科中傳授“學(xué)科知識(shí)”在具體的職業(yè)工作情境中學(xué)習(xí)“如何工作”以（工程) 學(xué)

6、科結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)以典型工作任務(wù)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)每個(gè)老師對(duì)自己的“學(xué)科”負(fù)責(zé)一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)共同對(duì)某一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容負(fù)責(zé)其特點(diǎn)是在學(xué)科體系中學(xué)習(xí)，與工作缺乏直接聯(lián)系其特點(diǎn)是在貼近工作實(shí)踐的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)，與工作有直接聯(lián)系按照課時(shí)節(jié)次進(jìn)行，學(xué)習(xí)進(jìn)程由教師安排以工作過(guò)程為導(dǎo)向，按照學(xué)習(xí)情境進(jìn)行，學(xué)生有安排學(xué)習(xí)進(jìn)程的空間21基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域制造業(yè)高級(jí)銷售代表現(xiàn)代服務(wù)業(yè)營(yíng)銷主管典型工作任務(wù)市場(chǎng)調(diào)研設(shè)計(jì)市場(chǎng)調(diào)研的實(shí)施調(diào)查資料的整理市場(chǎng)調(diào)研預(yù)測(cè)撰寫調(diào)研報(bào)告營(yíng)銷環(huán)境分析消費(fèi)者行為分析目標(biāo)市場(chǎng)分析產(chǎn)品策劃行動(dòng)領(lǐng)域市場(chǎng)調(diào)研營(yíng)銷策劃產(chǎn)品銷售電子商務(wù)渠道管理拓展訓(xùn)練調(diào)查技術(shù)市場(chǎng)營(yíng)銷策劃推銷技術(shù)消費(fèi)者分析電子商務(wù)廣告原理與實(shí)

7、務(wù)分銷渠道管理拓展訓(xùn)練企業(yè)文化與理念專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域由簡(jiǎn)單到復(fù)雜工作過(guò)程系統(tǒng)化的主體課程設(shè)計(jì)工作崗位 營(yíng) 銷 高技能人才22行動(dòng)領(lǐng)域典型工作任務(wù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域市場(chǎng)調(diào)研調(diào)查技術(shù)市場(chǎng)調(diào)研問(wèn)卷設(shè)計(jì)/調(diào)研方案的實(shí)施/調(diào)查資料整理/調(diào)研資料的處理/市場(chǎng)調(diào)研預(yù)測(cè)/撰寫調(diào)研報(bào)告設(shè)計(jì)廣告目標(biāo)/制訂廣告計(jì)劃/設(shè)計(jì)廣告內(nèi)容/選擇廣告媒體/廣告實(shí)施/廣告管理商品采購(gòu)/商品儲(chǔ)存/中間商管理與激勵(lì)廣告與渠道管理廣告原理與實(shí)務(wù)分銷渠道管理顧客開(kāi)發(fā)/顧客心理分析/顧客需求激發(fā)/商品推薦/顧客異議處理/交易促成/交叉銷售/售后服務(wù)/客戶資源管理產(chǎn)品銷售推銷技術(shù)消費(fèi)者分析市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境分析/消費(fèi)者行為分析/目標(biāo)市場(chǎng)分析/SWOT分析/市場(chǎng)

8、競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略/產(chǎn)品策劃/定價(jià)策劃/促銷策劃/渠道策劃/營(yíng)銷控制營(yíng)銷策劃市場(chǎng)營(yíng)銷策劃配送方案制訂/配送信息處理/市場(chǎng)開(kāi)拓/物流配送執(zhí)行/營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)管理/貨款回籠/開(kāi)拓創(chuàng)新能力訓(xùn)練任務(wù)拓展訓(xùn)練拓展訓(xùn)練企業(yè)文化與理念電子商務(wù)電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)信息檢索/網(wǎng)上信息發(fā)布/域名申請(qǐng)/網(wǎng)上開(kāi)店/網(wǎng)上銀行與支付工具使用/網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷/電子合同簽訂23針對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)情境（單元）的課程結(jié)構(gòu)舉例專業(yè)安裝電工學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程門類）能源及樓宇自動(dòng)化設(shè)備安裝 （表述方式：工作對(duì)象+動(dòng)作）學(xué)習(xí)情境（課業(yè)名稱）安裝一個(gè)辦公樓樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)教學(xué)時(shí)間20小時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生為宏圖大廈安裝樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)，要求 1: 學(xué)習(xí)目標(biāo) 利用各種信息資料，準(zhǔn)備行業(yè)通用

9、的軟件， 以小組形式制定初步計(jì)劃 對(duì)顧客選擇自動(dòng)化系統(tǒng)提出建議了解和分析樓宇自動(dòng)化設(shè)施安裝的要求， 準(zhǔn)備技術(shù)談判的技術(shù)資料 學(xué)習(xí)內(nèi)容與活動(dòng)設(shè)計(jì) 利用各種信息源（互聯(lián)網(wǎng)、廣告、產(chǎn)品目錄、專業(yè)書(shū)籍、專業(yè)雜志） 樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)的共性 特種傳輸媒體（網(wǎng)絡(luò)，無(wú)線電，Twistes pair） 24教學(xué)條件專業(yè)教室 有EIB系統(tǒng)的專業(yè)教室 小組學(xué)習(xí)場(chǎng)所教學(xué)媒體 計(jì)算機(jī)及相應(yīng)軟 廣告、產(chǎn)品目錄 專業(yè)書(shū)籍、專業(yè)雜志）教師樓宇自動(dòng)化專業(yè)教師外語(yǔ)教師（如有外文資料）會(huì)計(jì)老師（如要求成本核算）教學(xué)方法及組織形式 企業(yè)工作情境描述 教學(xué)流程圖學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 25高職教師素質(zhì)與能力要求26高職內(nèi)涵建設(shè)的特色“校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)

10、合”的辦學(xué)模式“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式“工作過(guò)程為導(dǎo)向”的課程開(kāi)發(fā)模式“行動(dòng)導(dǎo)向”的教學(xué)模式“多位一體”校企深度融合的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式“學(xué)校、社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)相結(jié)合”的多元課程評(píng)價(jià)模式27第六屆山東省教學(xué)名師評(píng)選指標(biāo)體系（高職高專部分）1.教師風(fēng)范與教學(xué)經(jīng)歷2.企業(yè)經(jīng)歷與行業(yè)影響力3.教學(xué)能力與水平教學(xué)效果教學(xué)研究資源建設(shè)教學(xué)管理4.社會(huì)服務(wù)能力5.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)28第六屆山東省教學(xué)名師評(píng)選指標(biāo)體系（高職高專部分）1.教師風(fēng)范與教學(xué)經(jīng)歷10政治立場(chǎng)堅(jiān)定，以教書(shū)育人為己任；敬業(yè)愛(ài)崗，以全身心投入為常態(tài)；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，知行統(tǒng)一，師德高尚，為人師表。2.企業(yè)經(jīng)歷與行業(yè)影響力15累計(jì)具有企業(yè)相關(guān)技術(shù)崗位3

11、年以上工作經(jīng)歷，擁有至少一項(xiàng)中級(jí)（國(guó)家職業(yè)資格四級(jí)）以上有效職業(yè)資格；一直在行業(yè)協(xié)會(huì)（或企業(yè)、單位、機(jī)構(gòu)等）中兼任相關(guān)技術(shù)職務(wù)或擔(dān)任一定職務(wù)，在行業(yè)企業(yè)的技術(shù)領(lǐng)域具有一定影響力，且近3年取得有實(shí)質(zhì)性工作成果。3.教學(xué)能力與水平教學(xué)效果18教學(xué)效果好。注重分析學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)，堅(jiān)持因材施教、個(gè)性化發(fā)展；關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)精神；教學(xué)設(shè)計(jì)重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)踐工作的一致性，積極開(kāi)展行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)實(shí)踐；教學(xué)方法靈活多樣，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)導(dǎo)師制等形式提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；合理利用信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)，建立了先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)效率。教學(xué)效果學(xué)生反映良好。教學(xué)研究18

12、教學(xué)研究能力強(qiáng)。學(xué)習(xí)、借鑒先進(jìn)職業(yè)教育理念和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，積極研究高等職業(yè)教育教學(xué)特點(diǎn)與規(guī)律，發(fā)展高等職業(yè)教育理論；及時(shí)跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)動(dòng)態(tài)，制定科學(xué)的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施方案；分析職業(yè)崗位（群）任職要求和變化，積極開(kāi)展人才培養(yǎng)模式改革研究與實(shí)踐，成效顯著。資源建設(shè)10資源整合能力強(qiáng)。有效整合社會(huì)資源，開(kāi)展教學(xué)條件特別是實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件的建設(shè)，開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，建設(shè)各類實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；編寫先進(jìn)、適用的高職（數(shù)字化）教材，開(kāi)展以企業(yè)為核心的教學(xué)資源建設(shè)，并為其他高職院校共享，社會(huì)認(rèn)可度高。教學(xué)管理7教學(xué)管理水平高。根據(jù)高職教育特點(diǎn)，探索出校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的有效教學(xué)組織、實(shí)施形式；在教學(xué)做合

13、一、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等方面的機(jī)制、制度建設(shè)有創(chuàng)新舉措；改革學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法，利用信息技術(shù)平臺(tái)，提高教學(xué)管理水平，成效顯著。4.社會(huì)服務(wù)能力15面向行業(yè)企業(yè)實(shí)際需求，開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)、生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，取得良好實(shí)際效果，服務(wù)收益高；獨(dú)立或與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)展技術(shù)應(yīng)用性研究及應(yīng)用推廣，成效顯著。5.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)7利用自身影響力，有效吸引行業(yè)企業(yè)一線技術(shù)骨干參與專業(yè)人才培養(yǎng)，兼職教師隊(duì)伍水平高；指導(dǎo)專業(yè)教師參與教學(xué)實(shí)踐和項(xiàng)目實(shí)施，不斷提高青年教師教學(xué)水平；重視師德教風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教師職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成，帶動(dòng)形成良好的“傳、幫、帶”團(tuán)隊(duì)文化。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平高。291.教師風(fēng)范與教學(xué)經(jīng)歷政治立場(chǎng)堅(jiān)定，以教書(shū)育

14、人為己任；敬業(yè)愛(ài)崗，以全身心投入為常態(tài)；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，知行統(tǒng)一，師德高尚，為人師表。302.企業(yè)經(jīng)歷與行業(yè)影響力累計(jì)具有企業(yè)相關(guān)技術(shù)崗位3年以上工作經(jīng)歷，擁有至少一項(xiàng)中級(jí)（國(guó)家職業(yè)資格四級(jí)）以上有效職業(yè)資格；統(tǒng)考專業(yè)：人力資源管理師、心理咨詢師、項(xiàng)目管理師、職業(yè)指導(dǎo)師、企業(yè)信息管理師、營(yíng)銷師、秘書(shū)、公關(guān)員 部分非統(tǒng)考專業(yè)：公共營(yíng)養(yǎng)師、企業(yè)培訓(xùn)師、理財(cái)規(guī)劃師、電子商務(wù)師、物流師、網(wǎng)絡(luò)管理師、形象設(shè)計(jì)師、職業(yè)經(jīng)理人、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人、房地產(chǎn)策劃師、市場(chǎng)營(yíng)銷師、策劃師、經(jīng)營(yíng)師、景觀設(shè)計(jì)師、園藝師、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師、平面設(shè)計(jì)師、美術(shù)設(shè)計(jì)師、廣告設(shè)計(jì)師、汽車維修工、汽車經(jīng)紀(jì)人、舊機(jī)動(dòng)車鑒定評(píng)估師、中醫(yī)康復(fù)保健、模

15、具設(shè)計(jì)與制造、瓦工、木工、花卉園藝工、電工、焊工、鉗工等一直在行業(yè)協(xié)會(huì)（或企業(yè)、單位、機(jī)構(gòu)等）中兼任相關(guān)技術(shù)職務(wù)或擔(dān)任一定職務(wù)，在行業(yè)企業(yè)的技術(shù)領(lǐng)域具有一定影響力，且近3年取得有實(shí)質(zhì)性工作成果。313.教學(xué)能力與水平教學(xué)效果注重分析學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)，堅(jiān)持因材施教、個(gè)性化發(fā)展；關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)精神；教學(xué)設(shè)計(jì)重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)踐工作的一致性，積極開(kāi)展行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)實(shí)踐；教學(xué)方法靈活多樣，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)導(dǎo)師制等形式提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；合理利用信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)，建立了先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)效率323.教學(xué)能力與水平資源建設(shè)有效整合社會(huì)資源，開(kāi)展教學(xué)條件特

16、別是實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件的建設(shè)，開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，建設(shè)各類實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；編寫先進(jìn)、適用的高職（數(shù)字化）教材，開(kāi)展以企業(yè)為核心的教學(xué)資源建設(shè)，并為其他高職院校共享，社會(huì)認(rèn)可度高。333.教學(xué)能力與水平教學(xué)管理根據(jù)高職教育特點(diǎn)，探索出校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的有效教學(xué)組織、實(shí)施形式；在教學(xué)做合一、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等方面的機(jī)制、制度建設(shè)有創(chuàng)新舉措；改革學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法，利用信息技術(shù)平臺(tái)，提高教學(xué)管理水平，成效顯著。343.教學(xué)能力與水平教學(xué)研究 學(xué)習(xí)、借鑒先進(jìn)職業(yè)教育理念和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，積極研究高等職業(yè)教育教學(xué)特點(diǎn)與規(guī)律，發(fā)展高等職業(yè)教育理論；及時(shí)跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)動(dòng)態(tài)，制定科學(xué)的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施

17、方案；分析職業(yè)崗位（群）任職要求和變化，積極開(kāi)展人才培養(yǎng)模式改革研究與實(shí)踐，成效顯著。354.社會(huì)服務(wù)能力面向行業(yè)企業(yè)實(shí)際需求，開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)、生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，取得良好實(shí)際效果，服務(wù)收益高；獨(dú)立或與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)展技術(shù)應(yīng)用性研究及應(yīng)用推廣，成效顯著。365.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)利用自身影響力，有效吸引行業(yè)企業(yè)一線技術(shù)骨干參與專業(yè)人才培養(yǎng)，兼職教師隊(duì)伍水平高；指導(dǎo)專業(yè)教師參與教學(xué)實(shí)踐和項(xiàng)目實(shí)施，不斷提高青年教師教學(xué)水平；重視師德教風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教師職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成，帶動(dòng)形成良好的“傳、幫、帶”團(tuán)隊(duì)文化。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平高。37國(guó)家精品課程評(píng)審指標(biāo)（高職，2019）38一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主 要觀測(cè)點(diǎn)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)分值

18、一課程設(shè)置10分1-1課程定位性質(zhì)與作用專業(yè)課程體系符合高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求；本課程對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐或明顯促進(jìn)作用，且與前、后續(xù)課程銜接得當(dāng)。 41-2課程設(shè)計(jì)理念與思路以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的要求。6二教學(xué)內(nèi)容25分2-1內(nèi)容選取針對(duì)性和適用性根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。102-2內(nèi)容組織組織與安排遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程

19、為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化，實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。102-3表現(xiàn)形式教材及相關(guān)資料選用先進(jìn)、適用教材，與行業(yè)企業(yè)合作編寫工學(xué)結(jié)合特色教材，課件、案例、習(xí)題、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目、學(xué)習(xí)指南等教學(xué)相關(guān)資料齊全，符合課程設(shè)計(jì)要求，滿足網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)需要。539三教學(xué)方法與手段25分3-1教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)模式重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，有針對(duì)性地采取工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式。 83-2教學(xué)方法教學(xué)方法的運(yùn)用根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂(lè)于實(shí)踐，提高教、學(xué)效果。63-3教學(xué)手段信息技術(shù)的應(yīng)用運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，建立虛擬社會(huì)、虛擬企業(yè)、虛擬車間、虛擬項(xiàng)目等仿真教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，取得實(shí)效。63-4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和硬件環(huán)境網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，架構(gòu)合理，硬件環(huán)境能夠支撐網(wǎng)絡(luò)課程的正常運(yùn)行，并能有效共享。5四教學(xué)隊(duì)伍20分4-1主講教師師德、能力與水平師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；執(zhí)教能力強(qiáng)，教學(xué)效果好，參與和承擔(dān)教育研究或教學(xué)改革項(xiàng)目，成果顯著；與企業(yè)