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文檔簡(jiǎn)介
1、長(zhǎng)征小學(xué)教師備課教案設(shè)計(jì)科 目: 語(yǔ)文 班級(jí): 六年級(jí)三班 授課教師:伏涓?jìng)湔n時(shí)間:2012 年 月 日 授課時(shí)間:2012年 月 日教學(xué)內(nèi)容 窮人 課 型:新授教學(xué)目標(biāo):(一)知識(shí)與技能 學(xué)會(huì)十個(gè)生字。能夠正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過(guò)去。(二)過(guò)程與方法 有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀 理解課文內(nèi)容,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良,學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。教學(xué)重點(diǎn) 課文第二段。感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良,學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。教學(xué)難點(diǎn) 理解桑娜內(nèi)心的矛盾是本課的難
2、點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)課時(shí): 3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)【練習(xí)題】 1.給帶點(diǎn)的字注音審閱 咨詢 陳設(shè) 碟子 樸素 蒙眬 2.區(qū)別近義詞,然后選詞填空 設(shè)備 陳設(shè) 簡(jiǎn)單 簡(jiǎn)樸 (1)總理辦公室的( )極其( )。簡(jiǎn)單 簡(jiǎn)陋 (2)張老師的生活十分( ),他的生活用具十分( )。 稿子 稿紙 (3)她拿了幾張( )給我,叫我寫(xiě)篇報(bào)道一、揭示課題,簡(jiǎn)介作者。書(shū)題:窮人簡(jiǎn)介作者:列夫托爾斯泰(18281910)出身貴族,但同情被剝削、被壓迫的農(nóng)民。青年時(shí)期就開(kāi)始創(chuàng)作,長(zhǎng)達(dá)六十多年。作者無(wú)情的揭露了封建沙皇制度和資本主義勢(shì)力的種種罪惡。其代表作戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜卡列尼娜復(fù)活是世界文學(xué)界中的不朽名著。二、
3、初讀課文,整體感知。聽(tīng)錄音,了解課文內(nèi)容。課文寫(xiě)了一件什么事?三、再讀課文??焖匍喿x課文,思考:課文是按照什么順序記敘的?默讀課文,將課文按照事情發(fā)展的順序分為三段。四、講讀第一段。1指導(dǎo)朗讀第一段,思考:()故事發(fā)生在什么季節(jié)?當(dāng)時(shí)氣候怎樣?()桑娜家的生活怎樣?從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?()為什么說(shuō)小屋“溫暖而舒適”?從中可以看出桑娜是個(gè)怎樣的人?討論后指名回答:()故事發(fā)生在一個(gè)冬天的夜晚,當(dāng)時(shí)屋外寒風(fēng)呼嘯,海面上正起著風(fēng)暴海浪洶涌澎湃。()桑娜家里生活很困難。(在書(shū)上劃出有關(guān)詞語(yǔ))、帆很破了,桑娜仍在火爐旁縫補(bǔ)漁網(wǎng)。、漁夫不顧惜身體,冒著寒冷和風(fēng)暴打魚(yú)。、從早忙到晚,只能勉強(qiáng)填飽肚子。、衣
4、著破爛,孩子門(mén)沒(méi)鞋穿,吃的是黑面包,菜只有魚(yú)。(3)暖和舒適僅僅表現(xiàn)在:(地掃得干凈;火沒(méi)熄;銀具閃閃發(fā)亮;海風(fēng)之中,孩子在帳內(nèi)睡著。桑娜是一位勤勞善良的人。)課件出示1朗讀課文2歸納段意:漁夫的妻子桑娜,在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚焦急的等待著漁夫出海歸來(lái)。作業(yè):寫(xiě)帶有生字的詞語(yǔ)。音字組詞,讀課文。第二課時(shí)【練習(xí)題】1.辨字組詞霉( ) 寡( ) 韁 ( ) 湃( )毒( ) 嘎( ) 疆( ) 拜( )一、課文第一段主要寫(xiě)了什么?二、講讀課文第二段。默讀課文,思考分層。()默讀課文思考:如果把這一段分三層,該怎么分?并說(shuō)出理由。()桑娜是在什么情況下去探望西蒙的?師總結(jié):在丈夫出海未歸,海面上什么
5、也看不見(jiàn),海浪洶涌澎湃,心中焦急、憂慮時(shí),心中還惦記著生病的鄰居,可見(jiàn)桑娜對(duì)鄰居的關(guān)心是真摯的。()課文還有那些地方表現(xiàn)出桑娜對(duì)鄰居發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心呢?理解第二層:默讀課文,思考:桑娜進(jìn)門(mén)之后看到什么?想到什么?理解第三層:(1)個(gè)別讀第三層,思考:桑娜把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家時(shí),經(jīng)過(guò)深思熟慮的思考嗎?你從那里看出來(lái)的?()理解“她的心跳得很厲害,她自己也不知道為什么要這么做,但是覺(jué)得非這樣做不可?!边@句話的意思。()桑娜抱回孩子后為什么又忐忑不安呢?理解“他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受嗯,揍我一頓也好!”這句話的意思。4歸納段落大意。三、理解第三段課文默讀全段,思考分段:()默讀課文,思考:如
6、果把這段分成三層,應(yīng)該怎么分?()討論分層,并講出道理。理解第一層:()漁夫終于回歸了,這時(shí)桑娜的心情怎樣?你從那里可以看出來(lái)?()指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步理解桑娜的心情。理解第二層:()這層主要講什么?()桑娜說(shuō)這段話時(shí)心情怎樣?()練習(xí)朗讀桑娜的話,體會(huì)人物的思想感情。()說(shuō)完這段話“桑娜沉默了”這里的“沉默”表示什么意思?(優(yōu)秀生)理解第三層:()漁夫聽(tīng)了桑娜的話是怎么表示的?他為什么會(huì)這么說(shuō)?()練習(xí)朗讀。()理解“哦,我們,我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)”這句話的意思。作業(yè):有感情的朗讀課文。抄寫(xiě)描寫(xiě)桑娜心理活動(dòng)的句子。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。二、總結(jié)課文。這篇課文寫(xiě)了一件什么事?讀了這
7、篇課文你覺(jué)得桑娜和漁夫有那些特點(diǎn)?舉出課文中的具體例子說(shuō)一說(shuō)。教師總結(jié):桑娜的特點(diǎn)突出她的勤勞、善良。漁夫的特點(diǎn)是勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、善良。(樂(lè)于助人)表現(xiàn)漁夫和桑娜的特點(diǎn)上,課文有哪些寫(xiě)法值得我們學(xué)習(xí)?()細(xì)致的心理描寫(xiě)。()人物的語(yǔ)言個(gè)性鮮明。()用詞造句的準(zhǔn)確。朗讀并體會(huì)共用詞造句之妙。三、指導(dǎo)續(xù)編:桑娜和漁夫的高尚品質(zhì)令人感動(dòng),我們能否按照我們對(duì)這兩位人物的理解,把窮人這個(gè)故事繼續(xù)編下去呢?該怎樣編呢?編寫(xiě)時(shí)還要注意些什么?()小組討論,練習(xí)編寫(xiě)。()大組討論交流。()教師適時(shí)點(diǎn)撥。四、作業(yè):編窮人,用二、三百字寫(xiě)下來(lái),注意想象要合理。(必做)有感情朗讀課文。(選做) 長(zhǎng)征小學(xué)教師備課教案設(shè)計(jì)
8、科 目: 語(yǔ)文 班級(jí): 六年級(jí)三班 授課教師:伏涓?jìng)湔n時(shí)間:2012 年 月 日 授課時(shí)間:2012年 月 日教學(xué)內(nèi)容 白樺林的低語(yǔ) 課 型:新授教學(xué)目標(biāo):(一)知識(shí)與技能 品味文章飽含深情的語(yǔ)言,體會(huì)作者對(duì)看林人的無(wú)限崇敬與熱愛(ài)。(二)過(guò)程與方法 采用自主質(zhì)疑,合作交流的方式探討疑難問(wèn)題。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)習(xí)看林人默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn) 品味語(yǔ)言并體會(huì)看林人默默奉獻(xiàn),甘愿犧牲的精神。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)課時(shí):2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。1. 同學(xué)們,有誰(shuí)到過(guò)大興安嶺嗎?或在電視上欣賞過(guò)大興安嶺
9、的美麗景色?今天,老師就和大家隨著本文作者一起到大興安嶺,領(lǐng)略大興安嶺的美景,認(rèn)識(shí)這里的看林人。(齊讀課題).釋題,設(shè)疑:看了這個(gè)題目,你想知道些什么呢?(學(xué)生討論,教師隨機(jī)板書(shū))二、初讀課文,設(shè)疑自探。.學(xué)生自學(xué)課文,出示自學(xué)要求。.檢查自學(xué)效果:(1)詞語(yǔ)檢查,讀讀并理解下列詞語(yǔ):蜿蜒曲折 倚窗外望 山巒起伏 浮躁狂妄 低吟淺唱 絮絮低語(yǔ) 傾訴衷腸 蕩滌(2)朗讀檢查:能正確流利地朗讀課文。(3)整體感悟:說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?3.劃出本文含義深刻的句子,寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。三 、再讀課文,解疑合探1.讀自己喜歡的段落,試著提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。2.預(yù)設(shè):(1)作者走進(jìn)白樺林,有什么樣的感
10、覺(jué)?這種感覺(jué)是怎樣產(chǎn)生的?(2)“從大興安嶺回來(lái)以后,我一直懷念著你?!边@里的“你”指的是誰(shuí)?我為什么深深懷念著你?(3)作者為什么深深思念著看林人,并渴望自己再到大森林中去,從這3.自學(xué)提示:帶著以上問(wèn)題,以小組問(wèn)單位學(xué)習(xí)課文。做好旁批旁注。四、質(zhì)疑再探小結(jié):課文的題目是白樺林的低語(yǔ),僅僅是寫(xiě)白樺林嗎?如果不是,還寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容?我們下節(jié)課再一起討論,一起交流學(xué)習(xí)。五、拓展應(yīng)用1.抄寫(xiě)好詞、好句。 2.背誦自己喜歡的句段。第2課時(shí)【練習(xí)題】1.填空組詞,再解釋所填的字或詞( )( )曲折 ( )窗外望 低( )淺唱 ( )( )低語(yǔ) 傾訴( )腸 2.按要求摘抄文中的句子(只抄一句)擬人
11、句: 比喻句: 一、導(dǎo)入指名讀課文二、解疑合探(一)作者走進(jìn)白樺林,有什么樣的感覺(jué)?這種感覺(jué)是怎樣產(chǎn)生的?1.指名匯報(bào)。2.“一片白樺林”,“銀白的樹(shù)干,灰綠的樹(shù)冠,隨著陣陣山風(fēng)。搖曳著身軀和手臂,仿佛在向我們低吟淺唱”3.結(jié)合文中語(yǔ)句理解詞語(yǔ):“低吟淺唱”。(輕聲地吟唱。這是親昵打招呼的意思。)4.指導(dǎo)朗讀課文第二三自然段,感受大興安嶺中白樺林的美。并展開(kāi)聯(lián)想。(二)“從大興安嶺回來(lái)以后,我一直懷念著你。”這里的“你”指的是誰(shuí)?我為什么深深懷念著你?1.因?yàn)槟抢镉心瞰I(xiàn),甘愿犧牲的林木工人。2.作者是從哪幾個(gè)方面介紹了看林人無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)?你是通過(guò)那些詞句體會(huì)到的?(1)理解“你有煙癮
12、,但在崗位上,你的口袋里絕沒(méi)有一撮煙草、一根火柴棒。”通過(guò)這句話,你體會(huì)到了看林人怎樣的品質(zhì)?“絕沒(méi)有”寫(xiě)出了什么?看林人是在怎樣的情況下絕沒(méi)有煙草和火柴棒?由此你想到了什么?(說(shuō)明了守林人為了保護(hù)森林,強(qiáng)忍煙癮。)文章中還有類(lèi)似的語(yǔ)句嗎?讀一讀,并說(shuō)出自己的體會(huì)。(2)理解“不錯(cuò),你懷里揣著一小瓶酒,但你給自己規(guī)定:每?jī)尚r(shí)喝一口,絕不違章?!敝笇?dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)“絕不違章”,讓學(xué)生說(shuō)從這一句話體會(huì)到什么?(說(shuō)明了守林人為了森林,嚴(yán)控酒量,苛求自己。)(3)理解“你不帶書(shū)報(bào),不是你不愛(ài)看,而是你的雙眼必須隨時(shí)注意四周的情況哪怕是一縷縷淡淡的細(xì)煙,也不能忽略輕放!”體會(huì)詞語(yǔ)“不是而是”、“哪怕也”
13、,這些詞語(yǔ)說(shuō)明什么?(說(shuō)明了守林人為了森林,瞪圓雙眼,心系大地。)(4)“你帶了一臺(tái)半導(dǎo)體收音機(jī),但除了收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào),你甚至不去收聽(tīng)最喜愛(ài)的歌曲,因?yàn)槟愕碾p耳必須隨時(shí)捕捉遠(yuǎn)近異常的聲響哪怕有人偷伐一棵小樹(shù),你也不能將他原諒!”體會(huì)“但甚至”等詞在文章中的含義。(說(shuō)明了守林人為了森林,拒絕歌曲,耐住寂寞。)5.體會(huì)感情,思考:讀到這里,你想到了什么?(感受到林業(yè)工人為了守護(hù)森林,在崗位上絕不抽煙、控制酒量,不看書(shū)報(bào),不聽(tīng)音樂(lè),不怕寂寞的情景;為了保護(hù)森林,守林人只剩下一顆純潔的心;領(lǐng)悟默默無(wú)聞中的平凡中的偉大。)6.鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá):此時(shí),你想對(duì)這些純樸的林業(yè)工人說(shuō)些什么?指名說(shuō)。7.指導(dǎo)感
14、情朗讀第四六自然段,讀出自己對(duì)看林人的敬佩、贊美之情。(三)作者為什么深深思念著看林人,并渴望自己再到大森林中去,從這里你體會(huì)到了什么?1. 因?yàn)槟抢镉心瑹o(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn)的林木工人。作者知道有守林人的奉獻(xiàn),才會(huì)有大森林的安靜,作者懷念守林人,他們是平凡的,而精神是偉大的。在默默的思念中,作者激勵(lì)自己,要有看林人那樣的胸懷,那樣的目光(作者要學(xué)習(xí)看林人那種犧牲個(gè)人利益、無(wú)私奉獻(xiàn)的純潔、廣闊的胸懷,為了人類(lèi),為了下一代更好地生存的遠(yuǎn)大的理想。)2細(xì)細(xì)體味詞語(yǔ)“絮絮低語(yǔ)”和“傾訴衷腸”所飽含的深情。3情感升華,理解句子:“在白樺林的低語(yǔ)中,愿你聽(tīng)到我的聲音我還要到大興安嶺去,如一滴雨,如一片雪,充滿
15、渴望地投向森林和你們的胸膛!”(什么是平凡而偉大,什么是淳樸而可愛(ài),白樺林可以作證,白樺林的低語(yǔ)即是回答。這是怎樣的品質(zhì)呀!表達(dá)了作者對(duì)看林人的無(wú)限感激和贊美之情。)4指導(dǎo)朗讀7、8自然段,讀出自己對(duì)看林人的敬佩和贊美之情,讀出文章飽含深情的語(yǔ)言。再次品味語(yǔ)言并體會(huì)看林人默默奉獻(xiàn)的精神。(四)什么說(shuō)林木工人那顆純潔的心,?能夠員滌蕩著我靈魂中的浮躁與狂妄?1.指名回答2.指導(dǎo)朗讀,體會(huì)作者對(duì)守林工人的思念,對(duì)森林的向往之情。三、拓展運(yùn)用1.自讀課文第二段,思考:作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的? 2.作者是怎樣表達(dá)對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)之情的?個(gè)人思考后討論交流。(A、B生答)(作者結(jié)合對(duì)大興安嶺的白樺
16、林的描寫(xiě),邊寫(xiě)景邊抒情;借看了白樺林及林木工人所產(chǎn)生的想法,抒發(fā)感情在敘述中抒發(fā)喜愛(ài)之情。)3.有感情地朗讀課文。 讀出文章飽含深情的語(yǔ)言。品味語(yǔ)言并體會(huì)看林人默默奉獻(xiàn),甘愿犧牲的精神。四、歸納總結(jié),感情朗讀:師總結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)感受到了大興安嶺中白樺林的美,也感受到這里看林人的美。作者通過(guò)自己在大興安嶺中白樺林的所見(jiàn)、所聞、所感,贊美了大興安嶺中看林人那不怕辛勞,默默奉獻(xiàn)的高尚品德。深切體會(huì)到看林人是平凡偉大而可敬可佩的,他們的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。 板書(shū)設(shè)計(jì):白樺林的低語(yǔ)看林人堅(jiān)守 崗位無(wú)私奉獻(xiàn) 默默 守候長(zhǎng)征小學(xué)教師備課教案設(shè)計(jì)科 目: 語(yǔ)文 班級(jí): 六年級(jí)三班 授課教師:
17、伏涓?jìng)湔n時(shí)間:2012 年 月 日 授課時(shí)間:2012年 月 日教學(xué)內(nèi)容 楊震暮夜卻金 課 型:新授教學(xué)目標(biāo):(一)知識(shí)與技能1課下讓學(xué)生找一些體現(xiàn)古人高風(fēng)亮節(jié)的小故事,課堂上可交流一下。2本文的故事性強(qiáng)。教師可采用講故事的方法,先講一遍,再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,銘記于心,然后仔細(xì)揣摩語(yǔ)言。(二)過(guò)程與方法3教學(xué)中可以和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系一下,讓學(xué)生談?wù)剬?duì)當(dāng)今社會(huì)中“慎獨(dú)”現(xiàn)象的感受。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀4本文短小精悍,可讓學(xué)生體會(huì)簡(jiǎn)約、精煉的寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)楊震的高尚行為表現(xiàn)在哪里。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際體會(huì)“慎獨(dú)”的深刻內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備 收集相似的小故事。(正面反面的都可以);查找有關(guān)楊震的生平資料。教學(xué)課
18、時(shí):一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、學(xué)生交流自己課前查閱到的有關(guān)楊震的資料。不完全的話教師補(bǔ)充。(要突出以下幾個(gè)方面,對(duì)課文的學(xué)習(xí)理解有用的資料) 1楊震,字伯起,東漢時(shí)華陰人,少時(shí)聰敏而且好學(xué),世人贊其“時(shí)經(jīng)博覽,無(wú)不窮究”,當(dāng)時(shí)被譽(yù)為關(guān)西孔子。后因德高望重,學(xué)識(shí)淵博,從師者如市。 250歲時(shí),經(jīng)朝廷大將軍舉薦,開(kāi)始步入仕途,升任荊州刺史。任職期間,曾舉薦茂才王密擔(dān)任了昌邑縣令。 3后因受奸人誣陷,蒙受冤屈而四,后沉冤昭雪,后世人們?yōu)榱思o(jì)念他,建了“四知書(shū)院”。 二、學(xué)生自讀、齊讀。 1學(xué)生默讀課文,運(yùn)用工具書(shū),解決課文中遇到的生字詞。 2同位互讀、相互糾正。 3指名讀課文,教師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。 4全班
19、齊讀。三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)中心。1學(xué)生讀書(shū)理解,王密為什么要暮夜給楊震送禮?需要結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景理解;結(jié)合王密的目的猜測(cè);結(jié)合著當(dāng)時(shí)王密的內(nèi)心理解。2楊震是怎樣做的? 在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)要重點(diǎn)抓住楊震的語(yǔ)言來(lái)理解。但還要引導(dǎo)學(xué)生揣摩當(dāng)時(shí)楊震的神態(tài)、語(yǔ)氣,動(dòng)作等,加深對(duì)人物的深入理解,體會(huì)楊震的高貴品德。3過(guò)了楊震的教育,你認(rèn)為王密會(huì)怎樣想,怎樣做呢?(拓展學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生感悟楊震的話所蘊(yùn)含的教育意義。學(xué)習(xí)做一個(gè)高尚的人。)四、聯(lián)系實(shí)際,談?wù)剬?duì)“慎獨(dú)”的理解。1首先學(xué)生體會(huì)什么是“慎獨(dú)”?2學(xué)生交流自己課前查閱的一些資料,深入體會(huì),慎獨(dú)的重要性。3談自己將來(lái)要做一個(gè)什么樣的人?特別是當(dāng)面對(duì)對(duì)
20、自己有恩的人時(shí),我們應(yīng)該怎樣做?五、再讀課文,感悟中心,提出質(zhì)疑,教師和同學(xué)們一起釋疑。(可加入一些常見(jiàn)的文言知識(shí)學(xué)習(xí)。)六、布置作業(yè) 1有感情地朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)課文中心。 2預(yù)習(xí)下一篇課文。長(zhǎng)征小學(xué)教師備課教案設(shè)計(jì)科 目: 語(yǔ)文 班級(jí): 六年級(jí)三班 授課教師:伏涓?jìng)湔n時(shí)間:2012 年 月 日 授課時(shí)間:2012年 月 日教學(xué)內(nèi)容 尊敬普通人 課 型:新授教學(xué)目標(biāo):(一)知識(shí)與技能1通讀課文,理解課文內(nèi)容,把握作者表達(dá)的思想感情。(二)過(guò)程與方法2理解課文,寫(xiě)一篇贊美普通人的文章。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀3有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)文章的思想感情教學(xué)難點(diǎn)理解應(yīng)該尊敬天底下一切善良的普通
21、人,一切誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)者教學(xué)準(zhǔn)備 收集資料教學(xué)課時(shí):一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題二、初讀課文,整體感知1學(xué)生自讀課文,了解課文主要內(nèi)容2交流主要內(nèi)容3找出不懂的句子三、小組合作學(xué)習(xí)1同位互相檢查朗讀情況2小組合作交流,弄明白課文四、深入閱讀,體會(huì)思想感情再讀課文,回報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果:五、寫(xiě)自己尊敬的人,插在尊敬普通人中 六、有感情地朗讀課文 語(yǔ)文天地 綜合活動(dòng) 出墻報(bào)教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性。2活動(dòng)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)表達(dá)與交流,學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通,學(xué)會(huì)合作,培養(yǎng)學(xué)生收集與整理資料的能力。3通過(guò)活動(dòng),對(duì)高尚精神又明確的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)時(shí)間:3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:【練習(xí)題】1.縮寫(xiě)下列句子(1)從大興安嶺回來(lái)以后,我一直懷念著你。(2)漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破網(wǎng)。(3)周總理在“全國(guó)文學(xué)藝術(shù)工作者第一次全國(guó)代表大會(huì)”上做了報(bào)告。2修改病句。(在原句上修改)(1)無(wú)數(shù)千千萬(wàn)萬(wàn)少先隊(duì)員參加了扶貧救災(zāi)獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。(2)媽媽總是經(jīng)常對(duì)我說(shuō):“要好好學(xué)習(xí)”。(3)同學(xué)們?cè)谛@。一、導(dǎo)入你、我、他,我們都是普通人。走進(jìn)普通人,從一點(diǎn)一滴的小事中,可以發(fā)現(xiàn)許多普通人的高尚精神。讓我們辦一期板報(bào),主題是“我們身邊的普通人”。采用讀書(shū)、看報(bào)、咨詢、上網(wǎng)等方法搜集資料,選擇目的地。二、準(zhǔn)備材料采訪父母單位敬老愛(ài)幼的叔叔、阿姨,寫(xiě)成稿
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