人音版小學(xué)三年級第二課美妙童音教學(xué)設(shè)計說明

1、12/12三年級第二課美妙童音課題第一課時主備舒年級三年教材分析這是一首流行在的漢族人民喜愛的民間歌曲。歌曲采用了問答對歌的形式。采用4/4拍，旋律流暢、優(yōu)美。歌曲加入了3小節(jié)的襯詞和1小節(jié)重復(fù)句，更增強了歌曲濃郁的民歌風(fēng)格，節(jié)奏明快、緊湊，體現(xiàn)了客家兒童爽朗、活潑的性格特征。 教學(xué)目標1、通過學(xué)唱歌曲搖船調(diào)，聆聽猜調(diào)讓學(xué)生體會問答對歌的特點。2、通過學(xué)唱歌曲，體會附點音符與切分節(jié)奏在歌曲中的運用3、進行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動和用謎語編創(chuàng)的音樂游戲。重點難點了解問答對歌的演唱特點感受兒童游戲時唱的對歌所富有濃郁的生活氣息。教學(xué)用具鋼琴、電子白板，課件等教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1、組織教學(xué)：課前律動

2、：以搖船調(diào)的伴奏音樂為背景，讓學(xué)生律動進教室。2、（一）節(jié)奏問答：師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲吧？那老師要跟你們來玩?zhèn)€節(jié)奏問答的游戲，我拍你拍，跟著我的節(jié)奏。我問你答，你們可以不拍節(jié)奏，但是要跟著我的節(jié)奏回答。（師）看來你們節(jié)奏問答的本領(lǐng)可真強。你們看這幾條節(jié)奏就是我問你們的節(jié)奏。同學(xué)們讓我們一起把它按節(jié)奏讀一讀。（二）、節(jié)奏練習(xí)（出示節(jié)奏1、什么圓圓在呀在半天？2、0什么圓圓在呀在半天呦？3、0什么圓圓在呀在河邊呦？4、0什么圓圓在呀在河邊？（師）你們有著一雙靈敏的耳朵，節(jié)奏問答一點也不比老師遜色。同學(xué)們，平時我們交流問題都是通過說來交流，可是你們知道嗎？有很多人他們在日常生活中除了用說還常用

3、唱來交流，不信啊，你們聽二、新課教學(xué)1、欣賞猜調(diào)：師：這是兒童在游戲的時候唱的。2、欣賞搖船調(diào)師：請你們認真聽聽這兩段歌曲有什么一樣的地方？誰來說說看？師：你聽的很仔細，說的也非常完整，他們有個共同的特點就是，有問有答，這種一問一答的歌曲形式就叫對歌。（三）學(xué)唱對歌搖船調(diào)1、初聽歌曲搖船調(diào)師：今天我們就要來學(xué)習(xí)這首對歌搖船調(diào)，它是一首民謠，一看題目就知道，這首歌曲是在劃船時候唱的，你們聽聽哪句歌詞最有劃船的感覺？2、復(fù)聽歌曲生：回答問題師：是啊，海呀羅的嗨喲就好象有很多人在劃船時發(fā)出的加油聲。是一句襯詞，沒有明確的意思，但是如果少了它，歌曲就缺少了民歌應(yīng)有的民族特點。誰來做一下劃船的動作？生：

4、做劃船的動作師：同學(xué)們，讓我們一起來做做劃船的動作師：想不想真正感受在船上邊搖船邊對歌的感覺？生：想師：那好，我們趕緊先把歌曲學(xué)會吧，你們看看這首歌曲有一個（反復(fù)跳躍記號）。3、學(xué)唱歌曲（分成兩部分學(xué)唱，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)）（1）前半段旋律教學(xué)a.觀察旋律，找規(guī)律,自主學(xué)習(xí)旋律師：同學(xué)們你們先看看，這段旋律有什么特點？（讓學(xué)生來找找一樣的地方）生：回答（說出一樣的小節(jié)，讓學(xué)生自己試著演唱）師：第一樂句與第三樂句非常接近，兩個樂句只差了最后半拍；而第二樂句與第四樂句也非常接近，他們也只是最后一拍有點不同?，F(xiàn)在請你們看清歌譜，我唱一個樂句，你們唱相似的樂句。（請注意唱好跟我不同的部分）b學(xué)生自己完整地

5、演唱旋律。（瞧，你們自己找規(guī)律學(xué)會了旋律，真不錯，相信帶入歌詞后會唱的更有趣的，試試看c、讓我們一起把歌詞按節(jié)奏朗讀一遍，邊讀邊根據(jù)歌詞的意思，加上簡單的動作。（同學(xué)們都很有即興表演才能）d、帶入歌詞演唱e、現(xiàn)在我們請男生唱問的部分，女生唱答得部分。（同學(xué)們你們這樣一問一答，我覺得非常有趣，如果能夠在問答的時候與同學(xué)交流一下，那效果一定會更好的，試試看）現(xiàn)在請你與你的同桌對唱交流。f、同桌對唱交流（2）練唱后半段旋律師：學(xué)會演唱上半段，讓我們一起來看看后半段旋律。a、看看歌譜，區(qū)別最后一句。c、學(xué)唱歌曲后半段旋律d、邊唱邊加上劃船的動作。(3)完整的聽一遍歌曲，聽聽歌曲前半段和后半段是用什么樣

6、的聲音來演唱的。（4）學(xué)生完整的演唱對歌（5）分組演唱對歌。加上動作練習(xí)。可以分男女組，也可以兩組對，還可以找自己喜歡的同學(xué)對。3、編創(chuàng)活動（四）初聽猜調(diào)。 1.設(shè)問：你能否聽出歌曲中問的是什么？答的是什么？2.再聽猜調(diào)歌曲。思考并描述歌曲的演唱形式與歌曲的速度有什么變化。3.復(fù)聽歌曲了解歌詞容，介紹歌曲的地方色彩。4.跟著音樂小聲地哼唱。三、拓展延伸，表演對歌。師：學(xué)完對歌，我們一起來看看日常生活中人們是怎么對歌的，觀看三姐視頻。我們也來表演一下對歌生：表演對歌（師）對歌的同學(xué)要走到小組前面，其他同學(xué)你們就當(dāng)船夫，劃好你們的船。四、總結(jié)評價總結(jié)：（師）同學(xué)們唱起對歌聲情并茂非常生動，今天我們

7、學(xué)習(xí)了對歌搖船調(diào)，這首歌曲出自，是祖國的寶島，與僅隔海相望，兩岸人民都盼望祖國早日統(tǒng)一，我們期盼著有一天也能與小朋友一起對歌。最后，讓我們在一起完整的演唱一遍搖船調(diào)，在歌聲中結(jié)束我們今天的課程。板書設(shè)計：教學(xué)反思：三年級第二課美妙童音課題第二課時主備舒年級三年教材分析歌曲一只鳥仔是流傳在的一首兒歌。在在兩段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動物的鳴叫聲和神態(tài)，使得歌曲頗為生動有趣。全曲的節(jié)奏型幾乎都是“X X | XX XX | XO XX | XO O |”還采用了下滑音和襯詞、襯腔，使得這首歌顯得非常風(fēng)趣，具有濃郁的地方色彩和詼諧的風(fēng)格。全曲統(tǒng)一、完美，形象地表現(xiàn)了孩子們的天真、可愛和

8、純潔的性格教學(xué)目標1、了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法，引導(dǎo)學(xué)生用親切、跳躍的聲音演唱一只鳥仔。感受具有濃郁地方色彩和詼諧風(fēng)格的民歌。2、通過學(xué)唱一只鳥仔，增強環(huán)保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想想像。3、通過唱歌、即興創(chuàng)編、表演等音樂實踐活動來讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂的美。重點難點1、感受濃郁的地方色彩的民歌。2、襯詞的認識與下滑音的學(xué)習(xí)。教學(xué)用具多媒體課件、打擊樂曲、音響資料教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入 故事形式導(dǎo)入1、節(jié)奏訓(xùn)練在美麗的森林里住著各種各樣的鳥兒，他們快樂幸福地生活著。瞧！樹枝上停著很多鳥（鳥圖片），我們一起來數(shù)一數(shù)，一只兩只三只四五六七。它們叫得可真歡快（1） X X |

9、X X X X | X O X X | X O O |嘰 嘰 喳喳 喳喳 嘰O 嘰嘰 喳O O | （小麻雀）（2） X X | X X X X | X X X | X O O |布 谷 布谷 布谷 布 谷布 谷O O | (布谷鳥)忽然飛來了一只陌生的鳥兒，森林里的鳥兒都沒有看到過它，都連忙躲了起來。它們想看看這到底是一只什么鳥兒，從哪里來的？同學(xué)們讓我們一起來猜一猜！(3) x x | x x x x | x o x x | x o o |啁 啁 | 啁啁 啁啁| 啁o 啁啁 | 啁o o | (鳥仔)鳥兒說：“我來自祖國的寶島，那兒有一個美麗的澎湖灣；有景色怡人的日月潭。你們猜到我是來自

10、哪里的嗎？原來這是一只來自的鳥仔，那它為什么會來到這片美麗的森林里呢，讓我們在歌聲中尋找答案。二、新課教學(xué)1、出示課題（課件一只鳥仔歌譜），聆聽唱。 2、師講解歌詞大意 一天清晨鳥仔和好朋友水雞一起從出發(fā)來大陸旅游，在飛行途中，鳥仔感到口渴，就來到一條水溝邊喝水，發(fā)現(xiàn)了這片美麗的森林，被這里的美景所吸引，不知不覺迷了路找不到回家的路了。太陽落山的時候，水雞還站在田地邊呼喊著鳥仔，它找不到朋友好焦急好孤獨啊！看來，鳥兒遇到困難了，你們愿意幫助她們嗎？ 3、模仿鳥叫聲，解決歌曲生僻歌詞的咬字 用之前數(shù)鳥的節(jié)奏分別模仿鳥仔和水雞的聲音（課件顯示象聲詞和標注拼音） 我們用鳥兒的語言發(fā)一個求助信號吧！

11、1）課件出示歌譜，找一找每一行歌詞的“（ ）”處有什么字 解釋“伊都”是一個襯詞，沒有實際的意義。 2）師分句彈奏歌曲旋律，請學(xué)生彈舌模仿節(jié)奏。 用“岋”分句模唱歌曲旋律 ，按節(jié)奏念歌詞（讓我們把鳥仔它們的遭遇告訴森林里其它的鳥兒，讓它們也一起來找一找。） 師念第一段歌詞；第二段歌詞接龍游戲，師念前半句，生接后半句?？纯次覀兒献鞯檬欠裼心?？注意也要加上這個節(jié)奏哦。 4、復(fù)聽唱，要求學(xué)生輕聲跟唱 1）師彈琴伴奏，生唱第一段（提示學(xué)生唱歌的狀態(tài)：“大白鵝”的脖子，閃閃的眼睛，可愛的笑臉） 對學(xué)生的演唱與時評價，錯誤處予以糾正。 找一找歌譜上面有一個什么記號（課件） 2）師對比有無下滑音的樂句，如

12、：站在水溝(伊都)岋一個岋。請學(xué)生猜一猜哪一句是加了下滑音的。再講解下滑音，使歌曲顯得生動有趣，富有動感。讓學(xué)生模仿唱。你還能唱唱其他幾處嗎？ 3）生自學(xué)第二段，師鋼琴伴奏 4）生完整演唱兩段 5、在四分休止符“o”處用“XX”拍出（表示群鳥收到求助信號） 1）將歌曲分成四個樂句分別用“XX”拍出 （課件四種顏色表示出四個樂句）師鋼琴彈奏歌曲旋律，學(xué)生模仿鳥的翅膀上下?lián)]動，在“o”處用“XX”拍出。 2）播放歌曲伴奏，要求學(xué)生邊唱邊在四分休止符“o”處用“XX”拍出。 6、歌曲情感處理 1）四個樂句分別用什么樣的心情演唱比較合適？分析：第一、第二樂句歡快、高興。第三樂句焦急、擔(dān)心。第四樂句難過

13、、無奈。（課件：三種人物表情） 2）師彈琴伴奏，生唱兩段 3）學(xué)生或者老師設(shè)計動作，播放歌曲伴奏師生表演唱。請表演好的學(xué)生示 7、打擊樂伴奏 1）講解雙響筒和鈴鼓的節(jié)奏，重點練習(xí)雙響筒的節(jié)奏（X XXX XXX XXXO ）。讓學(xué)生分別嘗試，打四個小節(jié)的節(jié)奏型。(課件顯示雙響筒和鈴鼓的節(jié)奏型) 2）分工合作用打擊樂為歌曲伴奏 三、拓展延伸同學(xué)們我們的努力有了回報，瞧群鳥給我們帶來了一個好消息，它們找到了鳥仔的朋友水雞。這下鳥仔可以跟朋友一起回了。它非常感大家，臨走前想送我們一份特殊的禮物，你們想要嗎？ 播放課件，方言唱一只鳥仔 四、總結(jié)評價是我們祖國媽媽的一個孩子，我們盼望它的早日回歸。我們大

14、陸與同胞要相親相愛，友好相處。也希望可愛的鳥仔下次能帶著它的朋友一起歸來！鳥類也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要愛護它們。最后讓我們在歌聲中歡送鳥仔回家吧！ 板書設(shè)計：教學(xué)反思：三年級第二課美妙童音課題第三課時主備舒年級三年教材分析管弦樂木偶的步態(tài)舞法國作曲家德彪西于1910年為其愛女寫了題名為孩子們的角落（也譯作兒童樂園）的鋼琴曲集，包含六首小曲。木偶的步態(tài)舞是曲集中的最后一首。曲量運用切分音和帶頓音的八分音符，這是美洲黑人糕餅舞音樂的常用節(jié)奏，因此這首鋼琴小曲成為歐洲音樂作品中吸收黑人舞蹈音樂的先例。樂曲正以此描繪一個紅眼黑面、毛發(fā)聳然、外形奇特的黑人小木偶跳舞的滑稽形象。現(xiàn)代京劇紅燈記取材于電

15、影自由后來人，之后經(jīng)過不斷補充改編而成。該劇講述了玉和一家三代人堅持革命斗爭的故事，充分表現(xiàn)了一代代革命者培養(yǎng)革命接班人的使命感。窮人的孩子早當(dāng)家為劇中男主角玉和夸贊女兒鐵梅的唱段，采用西皮原板。西皮原板是京劇聲腔之一，多采用2/4節(jié)拍，一板一眼，中等速度教學(xué)目標1、通過聆聽管弦樂曲木偶的步態(tài)舞，理解音樂描繪的形象，知道音樂要素在描繪音樂形象時起到的作用。2、利用模唱、表演、畫旋律線、樂器等多種體驗方式，深刻感受木偶機械、機靈、滑稽、活潑與可愛的步態(tài)。3、通過聆聽窮人的孩子早當(dāng)家，創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)唱段動作，使學(xué)生喜歡并有興趣參與演唱與表演。4、能用手勢、動作的方法，解決唱腔中的吐字咬字

16、。 5、結(jié)合視頻，通過服裝、扮相了解生行中的老生、小生、武生、娃娃生。重點難點能通過聆聽音樂感受木偶滑稽可愛的步態(tài)，并能展開充分的想象，用名種方式來做體驗和表現(xiàn)木偶。學(xué)生樂于參與演唱、表演。教學(xué)用具多媒體課件、鋼琴教學(xué)過程激趣導(dǎo)入一、動作猜迷、激發(fā)興趣1、師：老師給大家表演幾個動作，你能猜出這是什么嗎？（木偶，你從哪里看出老師表演的是小木偶？動作很機械很可笑等，師小結(jié)：從小朋友的語言中周老師好象已經(jīng)看到了小木偶那硬綁綁的身體和同手同腳不和諧的滑稽樣兒。）2、師：我再來做幾個小木偶動作，請仔細觀察，老師的木偶手勢你們熟悉嗎？（1、3、5等柯達伊手勢）3、師：火眼金晴，一下就看出來了，老師是用柯達

17、伊的手勢在模仿小木偶滑稽可笑的姿態(tài)，出示四卡片：5556 36 7555275 （段主題樂中四個小樂句的最后幾個音）師先做手勢，學(xué)生猜。（分四小組做）學(xué)生跟著老師一起做。邊哼唱邊做動作。新課教學(xué)（一）、聆聽主題、揭題介紹1、播放A主題第一遍師：老師補上前面的走步的圖形譜，讓我們合著音樂的節(jié)奏一起來吧。并試想為這部分音樂取名。（圖形譜：）2、揭題，介紹作品背景它其實有個很好聽的名字木偶的步態(tài)舞，是法國作曲家德彪西于1910年為其女兒創(chuàng)作的鋼琴曲（出示手套），周老師把這個木偶也請到我們的教室，我們戴上后看看他長得怎么樣啊？是的，作品就是描繪了一個紅眼黑面、毛發(fā)聳然、外形奇特的黑人小木偶的滑稽形象，

18、剛才我們聆聽和表現(xiàn)的就是改編成管弦樂后的木偶的步態(tài)舞的A段的部分主題音樂。（二）、聆聽全曲1、師：接下來，讓我們安靜、完事地聆聽這首管弦樂木偶的步態(tài)舞，邊聽邊想象音樂所表現(xiàn)的情景。師：音樂使你想到了什么？（去郊游、在玩耍等?；卮鹬幸鰹槭裁?，通過音樂速度的快慢，節(jié)奏的舒展緊湊，力度的強弱變化來讓學(xué)生感受木偶滑稽可愛的步態(tài)、開心愉悅的盡情等）2、聆聽表現(xiàn)A段（A第一遍）師：說得真好，小朋友們的想象力可真豐富，從音樂速度的快慢，節(jié)奏的舒展緊湊，情緒的變化和力度的強弱對比想象到了木偶們在舞蹈、聚會時滑稽可笑的形象，那就讓我們也帶上快樂的情緒、滑稽可笑的動作，加入小木偶的隊伍一起來感受一下黑人小木偶那

19、別具特色的舞蹈吧！讓我來做木偶隊的隊長好嗎？來聽聽隊長的音樂是怎樣的？（很重，很有氣勢）師：是的，用音樂的語言來說是力度很強，情緒很熱烈，非常具有號召感。師：短小的過渡后，你們聽，小木偶們的舞步像剛才那樣整齊劃一嗎？接下來的音樂在情緒和力度上有沒有發(fā)生什么變化？（這里的音樂很弱。）師：這里引子主題再次出現(xiàn)，就是我這個隊長的音樂，隊長眼看著小木偶的舞步不夠整齊，很是心急，所以要提醒大家了。完整表現(xiàn)A段音樂（播放A段第二遍）師：大家的耳朵可真靈，現(xiàn)在讓我們上木偶的舞步來完整地表現(xiàn)A段音樂，聽到音樂的力度情緒有變化的時候，你可以做各種符合音樂情景的動作，當(dāng)聽到隊長音樂的時候就要集中精神，調(diào)整步伐了！

20、3、聆聽表現(xiàn)B段（B段第一遍）師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們來聽聽B段音樂有什么特點，仿佛小木偶在做什么？師小結(jié)：是的，B段音樂的情緒顯然不像A段音樂那么活潑、熱烈，隱約聽到的腳步聲也變?nèi)趿?，好象小木偶們跳累了，拖著有些沉重的腳步想找個地方坐下來休息休息，我們也來感受一下吧（師彈奏，學(xué)生用手套木偶隨音樂感受）師：接下來的音樂你認為小木偶的步態(tài)又發(fā)生了什么變化？好象在做什么？請大家?guī)鲜种鸽S著音樂一起來畫畫旋律線。（1=bG 0 # 2 7 #6 6 ）師小結(jié)：音樂速度放慢了，節(jié)奏也拉寬了，還帶有幾分乞求和可憐的情緒，似乎小木偶們在做游戲，顯得有些緊，又像是他們小主人回來，心里很擔(dān)心害怕。師：好，讓我們隨B段音樂將小木偶游戲