農(nóng)轉(zhuǎn)城新市民信息素養(yǎng)評價(jià)資料

1、農(nóng)1轉(zhuǎn)成才jk息素養(yǎng)1介農(nóng)轉(zhuǎn)城新市民是在中國城市化進(jìn)程中因城市土地?cái)U(kuò)張或城市建設(shè)重心區(qū)域的遷移而失掉土地、變更戶籍、就近集中安置的新城市居民10失地農(nóng)民市民化的過程可以分為外化和內(nèi)化兩個(gè)過程0外化是指圍繞主體的外在環(huán)境的變化如戶籍、住房、社保、醫(yī)療等這些都是在征地遷移過程中可以短時(shí)期依罪國豕相關(guān)政可以強(qiáng)力推進(jìn)并迅速實(shí)現(xiàn)的問題0但農(nóng)民的內(nèi)化過程即如何從內(nèi)心思維方式、外在行為模式的轉(zhuǎn)變和調(diào)整來真正實(shí)現(xiàn)一個(gè)農(nóng)民到城市市民的角色扮演和再造過程是需要一個(gè)漫長的過程的0從群體視角考慮大部分需要在一代甚至二代才臺(tái)匕目匕實(shí)現(xiàn)真正的身份認(rèn)同0影響農(nóng)轉(zhuǎn)城新市民身份認(rèn)同和城市融入的因素有很多包含思想觀念、生存環(huán)境、

2、生活方式、社會(huì)地位、文化素質(zhì)等0這些因素是否發(fā)生根本性的改變是決止整個(gè)市民化程度的關(guān)鍵0在這些因素中信息素養(yǎng)作為一個(gè)信息社會(huì)的基本素養(yǎng)是一個(gè)事關(guān)新市民的終身學(xué)習(xí)臺(tái)匕目匕力、職業(yè)可遷移臺(tái)匕目匕力要因素與其生活、就關(guān)0國內(nèi)外對城市新市再造和城市融入的社會(huì)其多維度、多學(xué)科的研在這些研究成果中基息素養(yǎng)作為一種終身學(xué)要的職業(yè)可遷移臺(tái)匕目匕力新市民素養(yǎng)開展研究制和實(shí)踐案例研究0雖市民信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)乃卻可以整合到一些相關(guān)1國內(nèi)外信息素養(yǎng)評價(jià)1.1信息素養(yǎng)評價(jià)信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)采用科學(xué)的測評指標(biāo)體系對個(gè)人合能力的評估過程0對象在信息素養(yǎng)培養(yǎng)、性和反思性的反映其育及相關(guān)設(shè)施建設(shè)的重、城市適應(yīng)臺(tái)匕目匕力等的重業(yè)、社會(huì)保障

3、等息息相民的研究多從其角色學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)角度開展對究成果較為豐7曷0但于信息時(shí)代目目早下信習(xí)的基本技臺(tái)匕目匕和一種重卻鮮少系統(tǒng)性地對城市更未見信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)編然國內(nèi)外較少農(nóng)轉(zhuǎn)城新至信息素養(yǎng)的研究但研究以供借鑒0標(biāo)準(zhǔn)研究養(yǎng)評價(jià)是在依據(jù)信息素評方法依據(jù)一止的測和組織進(jìn)行信息素養(yǎng)綜信息素養(yǎng)評價(jià)是對評估教育這一過程中的自覺測評結(jié)果也是開展其教要依據(jù)0信息素養(yǎng)評價(jià)研究大體分為兩個(gè)類型的研究一是評價(jià)的實(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是信息素養(yǎng)評養(yǎng)臺(tái)匕目匕力和水平高低進(jìn)行其要達(dá)到的要求它一來體現(xiàn)0信息素養(yǎng)評價(jià)澳大利亞為代表已經(jīng)信息素質(zhì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也評價(jià)實(shí)踐案例0國內(nèi)對價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方面主要關(guān)注息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)介紹、引進(jìn)準(zhǔn)的構(gòu)建信息素養(yǎng)評中在評價(jià)指標(biāo)或體

4、系的建、評價(jià)方法的選擇、進(jìn)措施等01.2信息素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)信測評個(gè)體或群體信息素測評結(jié)果是否科學(xué)、切信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的理論或表的發(fā)達(dá)國豕對信息素的研究:一是評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)踐活動(dòng)研究0信息素養(yǎng)價(jià)的依據(jù)是對信息素評價(jià)時(shí)所規(guī)止的指標(biāo)及股采用具體的指標(biāo)體系的研究以美國、-Mr央國、形成了比較成熟的通用有了很多成功信息素養(yǎng)信息素養(yǎng)評價(jià)研究評兩個(gè)方面一是國外信一是國內(nèi)信息素養(yǎng)標(biāo)價(jià)實(shí)踐方面研究多集制止、評價(jià)模型的構(gòu)評價(jià)結(jié)果的比較以及改息素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是準(zhǔn)確養(yǎng)水平的標(biāo)尺是事關(guān)合實(shí)際的關(guān)鍵0無論是實(shí)踐研究以美-Mr央為代養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)研究都走在刖列研究方向已經(jīng)逐漸落實(shí)、評價(jià)方向發(fā)展0股由權(quán)威機(jī)構(gòu)制止擁較好的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如美準(zhǔn)各州根據(jù)本地

5、實(shí)際準(zhǔn)并通過州立法付諸州級信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)是以的如科羅拉多州信州州立大學(xué)信息素養(yǎng)評標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)性比較好不等教育的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也準(zhǔn)如科技信息素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)情報(bào)告信息素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)等0國起步較晚研究者為部究也多傾向于信息素養(yǎng)理論研究較為令散威的全國指導(dǎo)性的標(biāo)準(zhǔn)以在2005年清華大學(xué)圖學(xué)圖書館聯(lián)合發(fā)布的從標(biāo)準(zhǔn)的制止向標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)指標(biāo)體系一有比較成熟、通用性比國不但有全國性指導(dǎo)標(biāo)情況也會(huì)制止州級標(biāo)實(shí)施0一股而這些全國性指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)為框架息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)美國加價(jià)指標(biāo)體系;信息素養(yǎng)但有針對基礎(chǔ)教育、高有針對學(xué)科的評價(jià)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科信息素養(yǎng)人類學(xué)與社會(huì)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)研究分學(xué)者和專業(yè)人員研標(biāo)準(zhǔn)、評價(jià)指標(biāo)體系的實(shí)踐開展很少?zèng)]有權(quán)

6、0代表性的研究成果中書館、北京航空航天大北京地區(qū)高校信息素養(yǎng)臺(tái)匕目匕力指標(biāo)體系最為突陳文勇、楊曉光2申7牧孫平2006張東2007王樸2004；楊2012張晶2012；李2014)在現(xiàn)有的研究成特別是醫(yī)學(xué)學(xué)科的信息出如張士婿醫(yī)學(xué)信醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、息素養(yǎng)評價(jià)指標(biāo)體系的1.2,1國外信息素養(yǎng)評價(jià)了信息素質(zhì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多較為兀善的信息素質(zhì)年基礎(chǔ)教育信息素養(yǎng)標(biāo)息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)志和較為成熟并日到典型應(yīng)呈現(xiàn)逐步深化和改進(jìn)導(dǎo)信息素養(yǎng)培育這其澳大利亞與新西蘭AN；ZIIL最為著名0梳理國內(nèi)出0(陳延壽2006；何曉陽2011；曾曉吳賀新張德林2004李萍萍芳涵2013；楊鶴林果中國內(nèi)基于學(xué)科素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)研究稍顯突

7、息素養(yǎng)研究與實(shí)踐之何曉陽醫(yī)學(xué)本科生信構(gòu)建等0標(biāo)準(zhǔn)研究國外較早開展制止和實(shí)施形成了許評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以美國1998準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)之九項(xiàng)信起占八、一批通用性好、用的信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)開始從而更好地引導(dǎo)、指中美國A(；RL標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)以及英國SCONU麗準(zhǔn)外文獻(xiàn)我們整理匯總國外一些典型的信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)如表10通過梳理文獻(xiàn)對比分析國外的信息素養(yǎng)有以下幾個(gè)異同占八、:(1)標(biāo)準(zhǔn)主要基于個(gè)體信息行為的過程和結(jié)果進(jìn)行描述和評價(jià)有詳細(xì)的被官方所認(rèn)止的評價(jià)方案和操作細(xì)則標(biāo)準(zhǔn)操作性較好0(2)由權(quán)威機(jī)構(gòu)組織信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的研究和發(fā)布且圖書館色4濃厚0從表1可以看出美國、英國、澳大利亞、新西蘭的信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的研制和項(xiàng)目發(fā)起、研究者多為權(quán)威

8、學(xué)會(huì)或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)圖書館協(xié)會(huì)處于主導(dǎo)地位0如-Mr央國高校與國豕圖書館協(xié)會(huì)、澳大利亞圖書館館員協(xié)會(huì)(。UL）、新西蘭信息素養(yǎng)學(xué)會(huì)、美國圖書館協(xié)會(huì)下的信息素養(yǎng)教育委員會(huì)、美國大學(xué)與研究型圖書館協(xié)會(huì)特別是1090年成立的美國國豕信息素養(yǎng)論壇更是將行業(yè)協(xié)會(huì)的組織上升到國家層次0這些組織是美國信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的制止者也是系列評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究項(xiàng)目的發(fā)起和推動(dòng)者0(3)標(biāo)準(zhǔn)多以借鑒美國AC；RL高等教育信息素養(yǎng)臺(tái)匕目匕力標(biāo)準(zhǔn),并根據(jù)國情各有側(cè)重0美國2中04發(fā)布的高等教育信息素養(yǎng)臺(tái)匕目匕力標(biāo)準(zhǔn),提出指標(biāo)、87項(xiàng)具體表現(xiàn)指評價(jià)提供了框架故15種0不同于美國高準(zhǔn)和澳大利亞與新則、標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)踐,-Mr央國標(biāo)考察但在2011年

9、的信息素養(yǎng)應(yīng)作為一種重(transfe不ableskills),標(biāo)準(zhǔn)知識為目標(biāo)0(4)標(biāo)強(qiáng)0通用性方面:美、國、通用性的信息素養(yǎng)指導(dǎo)性作用地區(qū)可以制止自己的地區(qū)性標(biāo)準(zhǔn)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)美國加州指標(biāo)體系等0系統(tǒng)性不同層次制士止了不同基礎(chǔ)教育的、也有服務(wù)基于某一特止學(xué)科或?qū)?zhǔn)形成了一套系統(tǒng)性了5大標(biāo)準(zhǔn)、22項(xiàng)執(zhí)行標(biāo)為信息素養(yǎng)教育和到各國借鑒譯本不下等教育信息素養(yǎng)臺(tái)匕目匕力標(biāo)西蘭信息素養(yǎng)框架:原SC(ONU版沒有信息道德指修訂版中卻率先提出了要的可遷移臺(tái)匕目匕力重占八、止在培養(yǎng)以產(chǎn)生新準(zhǔn)通用性、系統(tǒng)性較央等發(fā)達(dá)國豕都有全標(biāo)準(zhǔn)這些標(biāo)準(zhǔn)多起著根據(jù)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合實(shí)際如科羅拉多州信息州立大學(xué)信息素養(yǎng)評價(jià)方面:標(biāo)準(zhǔn)針對教

10、育的階段的標(biāo)準(zhǔn):既有針對高等教育的同時(shí)還有業(yè)的信息素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)較強(qiáng)的評價(jià)體系0(5)標(biāo)準(zhǔn)研究逐步轉(zhuǎn)息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)相對比較成些國豕近年將標(biāo)準(zhǔn)研制素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn):美國2。4年準(zhǔn)(草案）、2007年制臺(tái)匕目匕力指南、2008年人質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、2010年心理專業(yè)化、分層次將會(huì)是要研制方向01.2,2國內(nèi)信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)研究總體起步較晚理論上提出了評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容和評價(jià)細(xì)則迄今方認(rèn)可的信息素養(yǎng)評價(jià)的信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)0國內(nèi)多以個(gè)人較少以權(quán)威主體展開由權(quán)威機(jī)構(gòu)的成果不多對標(biāo)準(zhǔn)及有很大不同對具體指停留在理論層面較少向?qū)W科性標(biāo)準(zhǔn)0由于信熟以美國為代表的一重心逐步轉(zhuǎn)向?qū)W科信息制止科技信息素養(yǎng)標(biāo)止-Mr央美文學(xué)專業(yè)研究類學(xué)與社會(huì)學(xué)領(lǐng)信息素學(xué)信

11、息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)等0信息素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的主研究國內(nèi)的信息素養(yǎng)標(biāo)有了初步的研究方向的框架但還沒有具體為止沒有權(quán)威性的、官標(biāo)準(zhǔn)更沒有國豕層次信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)研究主體性的組織和政府機(jī)構(gòu)為或者專門研究機(jī)構(gòu)制止指標(biāo)的理解基于個(gè)體而標(biāo)的選取稍微隨息多經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)0雖國內(nèi)較少成型的、權(quán)威的信少的相關(guān)研究為國內(nèi)信了理論和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和中共中央國務(wù)院關(guān)于素質(zhì)教育的決止文件息素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)分別為用各種信息具、獲及獲自主性和獨(dú)立性部中小學(xué)信息技術(shù)課對21世紀(jì)學(xué)生的信息素了信息獲取、信息分析新、信息利用、信息息(3)2000陳文勇息素養(yǎng)臺(tái)匕目匕力標(biāo)準(zhǔn)研究校學(xué)生信息素養(yǎng)臺(tái)匕目匕力標(biāo)項(xiàng)指標(biāo)包括信息需求的信息、查找信息源、用的公共政及倫理問

12、孫建軍等在借鑒美國AC臺(tái)匕目匕力標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上提息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)但也有不息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的研制提供依據(jù):(1)1999深化教育改革全面推進(jìn)提出了6個(gè)培養(yǎng)學(xué)生信:研究和判別信息、使繼續(xù)自我教育的基礎(chǔ)以0(2)200年教育程指導(dǎo)綱要(試行)養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)和教育提出、信息加工、信息創(chuàng)識和信息交流的臺(tái)匕目匕力0等在高等院校學(xué)生信一文中提出了高等院準(zhǔn)有9大標(biāo)準(zhǔn)共40、批判性的評價(jià)檢索到了解影響信息查找和利題等0(4)2001TRL高等教育信息素養(yǎng)出:在評判性接受AC；RL的信息素質(zhì)評價(jià)標(biāo)國實(shí)樂加入信息息識個(gè)方面制止信息素養(yǎng)標(biāo)楊林提出了信息素養(yǎng)評的不同劃分不同層次標(biāo)的人群對信息的獲取方同因而個(gè)體對信息素標(biāo)準(zhǔn)如以全體社會(huì)成員

13、性也不容易面面俱到據(jù)人群類別分層次制止了專業(yè)技術(shù)人員的信息用信息素質(zhì)專業(yè)應(yīng)用息素質(zhì)基本服務(wù)信息劉孝文在碩士論文中構(gòu)標(biāo)、14項(xiàng)二級指標(biāo)、33評估指標(biāo)并確止了各標(biāo)體系較為詳細(xì)地對信及指標(biāo)權(quán)重進(jìn)行了論述息義901.2,3國內(nèi)外信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上應(yīng)結(jié)合我等指標(biāo)并建議從8準(zhǔn)70(5)2004價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)評價(jià)對象準(zhǔn)0他認(rèn)為不同層次法、組織利用不盡相養(yǎng)的需求也不同評價(jià)為對象則會(huì)缺乏針對0因此他認(rèn)為應(yīng)該根信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)并提出素養(yǎng)四個(gè)層次:基本應(yīng)信息素質(zhì)基本服務(wù)信素質(zhì)0(6)2006建了一個(gè)有5項(xiàng)一級指項(xiàng)二級指標(biāo)的信息素養(yǎng)指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)0該指息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、指標(biāo)體系具有較好的實(shí)踐指導(dǎo)準(zhǔn)研究現(xiàn)狀評述通過國內(nèi)外信息素養(yǎng)

14、標(biāo)準(zhǔn)研究(1)由于研究歷史不大差別0國外研究歷史標(biāo)準(zhǔn)的成熟度也相當(dāng)高性的指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)也有標(biāo)準(zhǔn)還有基于學(xué)科的較齊全國內(nèi)的信息素晚目刖只是有了初步多為理論框架沒有具今為止沒有權(quán)威性的、準(zhǔn)更沒有國豕層次的信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)研究發(fā)起素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的編制和項(xiàng)目構(gòu)或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)如美國壇、-Mr央國國豕與大學(xué)息素養(yǎng)學(xué)會(huì)等0而國內(nèi)由研究者個(gè)人自動(dòng)發(fā)起織現(xiàn)有的標(biāo)準(zhǔn)中僅有科技情報(bào)研究所、高校標(biāo)準(zhǔn)0(3)研究發(fā)展對比分析研究發(fā)現(xiàn):一標(biāo)準(zhǔn)研究成果有巨較長其信息素養(yǎng)評價(jià)系統(tǒng)性較好:有全國指導(dǎo)具體實(shí)踐的地區(qū)性行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)體系比養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)研究由于起步較的研究方向評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體內(nèi)容和評價(jià)細(xì)則迄官方認(rèn)可的信息素養(yǎng)標(biāo)信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)0(2)主體不一樣0國外信

15、息實(shí)踐、研究多為學(xué)術(shù)機(jī)的國豕信息素養(yǎng)論圖書館學(xué)會(huì)、新西蘭信信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)研究大多較少由專業(yè)機(jī)構(gòu)組北京圖書館協(xié)會(huì)、中國圖工委編制了信息素養(yǎng)方向不一樣0國外由于已經(jīng)具備成熟的信息素除繼續(xù)根據(jù)信息技術(shù)、修訂、士1兀善信息素養(yǎng)標(biāo)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐研究近步轉(zhuǎn)向?qū)W科性信息素養(yǎng)內(nèi)信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)研究大面、淺層次的信息素養(yǎng)制0由于研究主體多為準(zhǔn)和指標(biāo)體系的理解程選取也多根據(jù)個(gè)人理解可操作性差0(4)多外的信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)如信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、-Mr央國SC(北京地區(qū)高等教育信高校學(xué)生信息素質(zhì)綜其評價(jià)對象都是中小學(xué)學(xué)校情早之內(nèi)較少有信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)研究02城市新移民信息素養(yǎng)在國外由于不存在養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及其評價(jià)體系人文環(huán)境的發(fā)展而逐步準(zhǔn)外比較重

16、視信息素年來研究方向更是逐標(biāo)準(zhǔn)的制止和實(shí)踐國多停留在基于理論層標(biāo)準(zhǔn)框架的提出和編個(gè)人其對信息素養(yǎng)標(biāo)度不一對具體指標(biāo)的較少經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)局限于學(xué)校情目早0國內(nèi)美國學(xué)生學(xué)習(xí)之九項(xiàng)ONU版標(biāo)準(zhǔn)等國內(nèi)的息素質(zhì)臺(tái)匕目匕力指標(biāo)體系合水平評價(jià)指標(biāo)體系,生、大學(xué)生等局限于針對社會(huì)特止群體進(jìn)行相關(guān)研究城鄉(xiāng)二元機(jī)構(gòu)的戶籍制度城市新市民的概念念相同群體成員構(gòu)成其他群體的信息素養(yǎng)差合問題其實(shí)更多的是身題因群體性信息素養(yǎng)的障礙的因素不大因服務(wù)也多集中在信息資紹和展示上0美國圖書在城市新移民的信息培鍵的作用0美國是個(gè)移展史其相關(guān)的移民信悠久的歷史達(dá)百年之館藏0在移民的信息服館也積極參與其中根群體針對性的提供不同初期的語言培

17、訓(xùn)、移民地與社區(qū)開展合作拓展以期加強(qiáng)新舊居民的融互滲透拓展信息的渠3農(nóng)村居民信息素養(yǎng)標(biāo)基本與城市新移民的概來自各個(gè)階層與社會(huì)異不大在新城市的融份認(rèn)同、文化距離等問臺(tái)匕目匕力弱勢造成社會(huì)融合此國外對新市民信息源和信息獲取渠道的介館、特別是公共圖書館養(yǎng)和教育中發(fā)揮非常關(guān)民國豕伴隨其移民發(fā)息素養(yǎng)教育和資源也有久累積有豐7曷的特色務(wù)和信息教育中圖書據(jù)移民不同階1殳、不同的資源和培訓(xùn)服務(wù)如指南參考等0并經(jīng)常性信息交流和信息融合合促進(jìn)他們信息的相道0準(zhǔn)研究中國期刊網(wǎng)CNK“I文獻(xiàn)息素質(zhì))的文獻(xiàn)共49318素養(yǎng)的文獻(xiàn)65篇所占究現(xiàn)有文獻(xiàn)可以發(fā)現(xiàn)多集中在信息素養(yǎng)現(xiàn)狀面的對建議方面實(shí)獻(xiàn)涉及農(nóng)民信息素養(yǎng)評步的指標(biāo)

18、體系但無對準(zhǔn)研究0在現(xiàn)有的農(nóng)民測評方式多根據(jù)現(xiàn)有國選取部分和全部維度指結(jié)合問卷形式進(jìn)行調(diào)查(1)余姣萍等在我質(zhì)調(diào)查分析及對研究維度信息息識、信息臺(tái)匕目匕的信息素養(yǎng)進(jìn)行測評0中每個(gè)維度指標(biāo)又包信息息識包含信息重息識、接受新信息息識息獲取能力、信息加工模塊關(guān)于信息素養(yǎng)(信篇其中關(guān)于農(nóng)民信息比例為0.13%0梳理、研國內(nèi)農(nóng)民信息素養(yǎng)研究調(diào)查描述和基于政層證研究不多有較少文估研究也嘗試構(gòu)建初農(nóng)民群體的信息素養(yǎng)標(biāo)信息素養(yǎng)評估研究中內(nèi)外成熟的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)進(jìn)行指標(biāo)設(shè)計(jì)并評估0國中部地區(qū)農(nóng)民信息素中從信息素養(yǎng)的二個(gè)力、信息手段來對農(nóng)民在其構(gòu)建的指標(biāo)體系含不同的表現(xiàn)指標(biāo):要性息識、信息獲取性信息能力包含信臺(tái)匕目匕力、信息使用能力?信息手段包含信息獲取工具和信息獲取渠道0(2)李群在山區(qū)農(nóng)民的信息素養(yǎng)縣里化研究以昆明市官渡區(qū)為例文早中借鑒陳吉利的信息素養(yǎng)的一級指標(biāo)與一級指標(biāo)及其權(quán)重的