培訓(xùn)開發(fā)-基于WEB的培訓(xùn)系統(tǒng)開發(fā)可行性報告

1、基于WEB勺培訓(xùn)系統(tǒng)開發(fā)可行性報告目錄 TOC o 1-5 h z WBT系統(tǒng)的誕生背景 3計算機(jī)輔助教學(xué)的理論 4建構(gòu)主義學(xué)習(xí)與教學(xué)理論在計算機(jī)輔助教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)模式4計算機(jī)輔助教學(xué)的現(xiàn)有模式5CBT(Computer-Based Training) 模式 5初級 WWW式5具有管理機(jī)能的 WWW式 6統(tǒng)一規(guī)格的具有管理機(jī)能的WWW式6WB(T Web-Based Training )系統(tǒng)模式的規(guī)格 7AICC(Aviation Industry CBT Committee ) 7IMS( Instructional Management System ) 7IEEE LTSC( Learni

2、ng technology Standards Committee ) 7ADLNet(Advanced Distributed Learning ) 8WBT( Web-Based Training )系統(tǒng)模式規(guī)格之間的關(guān)系 8WB琮統(tǒng)的構(gòu)成9CMI的管理體系9WB覦格下的CMI等級10CBTM 能10CBT,CMI 的界面10WB琮統(tǒng)實(shí)裝形態(tài) 11WBT勺應(yīng)用范圍14WB制特點(diǎn)15WB餞展現(xiàn)狀151 WBT系統(tǒng)的誕生背景衡量一個國家科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的主要依據(jù)在于該國的教育質(zhì)量和普及程度。這種 概念早已被世界的近代史和現(xiàn)今的世界格局所證實(shí)?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展帶動了第一次工業(yè) 革命，促使英國成為當(dāng)

3、時世界上最強(qiáng)大的國家。普及國民的教育，是日本明治維新提出 的口號，這也是日本成為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)大國的基石。美國高等教育的普及和其世界范圍 各類優(yōu)秀人才的引進(jìn)政策，使其成為了當(dāng)今的世界第一強(qiáng)國。衡量一個公司是否成功的標(biāo)準(zhǔn)有以下5個方面。? 經(jīng)營者適應(yīng)現(xiàn)代化要求的科學(xué)管理方法；? 技術(shù)中堅(jiān)對日新月異發(fā)展的新技術(shù)的適應(yīng)能力；? 公司在社會上的信譽(yù)度；? 公司在所從事領(lǐng)域的占有率；? 追求公司在國際上的知名度。這就要求公司具有吸引優(yōu)秀人才和培養(yǎng)優(yōu)秀人才的實(shí)力。才能做到適應(yīng)現(xiàn)代化的要 求，適應(yīng)新月異新技術(shù)的發(fā)展要求，掌握最新科學(xué)管理方法，掌握最新科學(xué)技術(shù)，開發(fā) 出最好的商品，屹立于世界之林。人才是一切的關(guān)

4、鍵所在，而造就人才離不開教育。所以“發(fā)展生產(chǎn)力 ，科學(xué)要先行但主要體現(xiàn)在時“是我們的立國之本。教育的方式也是多種多樣的。最常見的有以下3種。? 固定地點(diǎn)和固定時間的面向?qū)W生的知識教育。? 非固定地點(diǎn)和非固定時間的面向社會人的生涯教育。? 固定或非固定地點(diǎn)和固定或非固定時間的面向職工的技能教育?，F(xiàn)實(shí)世界充滿著矛盾，教育也是如此。影響教育活動的要素很多，間、空間、優(yōu)秀教師人才等資源對教育活動的限制等方面。為了達(dá)到教育的普及化、先進(jìn)化、快速化、有效化的目的，已經(jīng)有了許多的嘗試。利用計算機(jī)教學(xué)是最為有效的方法之一。早在1959年，美國舊M公司最先提出了 CAI(Computer Assisted In

5、struction)的概念，即計算機(jī)輔助教學(xué)的概念。但由于計算機(jī)普及和計算機(jī)技術(shù)等條件的限制，計算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用成效很小。近些年來，計算機(jī)的速度和價格的飛速變化超出了人們預(yù)想，網(wǎng)絡(luò)的速度也得到了很大的提高，計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入到了千家萬戶，也進(jìn)入到了企業(yè)的許多應(yīng)用領(lǐng)域。隨著wwWj術(shù)的發(fā)展和普及，也帶來了如何使用 WWW?實(shí)現(xiàn)教育活動的課題。同時也帶來了切實(shí)解決影響教育活動問題的可能性。2計算機(jī)輔助教學(xué)的理論從1959年，美國 舊M公司最先提出 CAI (Computer Assisted Instruction )的概念，即計算機(jī)輔助教學(xué)的概念開始，計算機(jī)輔助教學(xué)的理論經(jīng)歷了3個發(fā)展階段。行為

6、主義學(xué)習(xí)理論(60年代初至70年代末)特點(diǎn)：單方向灌輸。認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論(70年代末至80年代末) 特點(diǎn)：單方向灌輸為主，學(xué)習(xí)者主動性為輔。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)與教學(xué)理論(90年代初至今)特點(diǎn)：授課灌輸同學(xué)習(xí)者主動性平衡。但由于受計算機(jī)技術(shù)、認(rèn)知學(xué)、教育學(xué)發(fā)展的制約，理論的發(fā)展。目前仍停留在上述的第一階段。CAI課件的實(shí)現(xiàn)技術(shù)大大落后于CAI建構(gòu)主義學(xué)習(xí)與教學(xué)理論在計算機(jī)輔助教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)模式作為最先進(jìn)的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)與教學(xué)理論由智能型的計算機(jī)輔助教學(xué)(Intelligent智能型打計算機(jī)輔助教學(xué)瓦 1如nt 曲嗎曄基網(wǎng)勢的訶埠機(jī)精動教學(xué)Network Rased Com purerAssisted In

7、trusionComputer Assisted Instruction )和基于網(wǎng)絡(luò)的計算機(jī)輔助教學(xué)( Network Based Computer Assisted Instruction )兩部分構(gòu)成。Client / Server 的實(shí)現(xiàn)智能型的計算機(jī)輔助教學(xué)表現(xiàn)在其理論的內(nèi)涵，利用統(tǒng)計學(xué)，分析學(xué)，人工智能等理論 對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行全面的支持。模式和基于WWW(Intranet或Internet )的實(shí)現(xiàn)模式兩種?；诰W(wǎng)絡(luò)的計算機(jī)輔助教學(xué)表現(xiàn)在其理論的外在形式。有基于隨著WW技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用的普及，基于WWW!實(shí)現(xiàn)模式就顯得尤其重要?；诰W(wǎng)絡(luò)的智能型計算機(jī)輔助教學(xué)是當(dāng)今社會的需要，智能型和

8、網(wǎng)絡(luò)型兩者相輔相成,是未來計算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展趨勢。計算機(jī)輔助教學(xué)的現(xiàn)有模式計算機(jī)輔助教學(xué)的現(xiàn)有模式有以下4種。? CBT(Computer-Based Training) 模式? 初級WW模式? 具有管理機(jī)能的 wwW；式? 統(tǒng)一規(guī)格的具有管理機(jī)能的WW模式目前市場上流通的系統(tǒng)基本上以前3種為主。CBT(Computer-Based Training)模式這是以使用類似于 CD等介質(zhì)上載有的教學(xué)情報通過計算機(jī)實(shí)現(xiàn)的教學(xué)活動。優(yōu)點(diǎn)：圖文聲像并茂，形象生動，教學(xué)效果顯著。不足：教材的升級，價格，學(xué)生的管理、支援等缺乏優(yōu)勢。教材的形式不統(tǒng)初級WWW式支持對直接把教材以超文本文件方式裝載到WebSe

9、rver上，通過Internet 或Intranet學(xué)習(xí)者的訪問。優(yōu)點(diǎn)：解決了 CBT模式的不足。不足：但對學(xué)生的管理、支援等方面無顯著改變。由于制作商的不同，學(xué)習(xí)的用戶介面仍無法達(dá)到統(tǒng)一。具有管理機(jī)能的 WWW式在WW模式的基礎(chǔ)上進(jìn)一部擴(kuò)充了服務(wù)和管理。優(yōu)點(diǎn)：充分利用WWWt術(shù)，電子郵件、BBS對教學(xué)活動進(jìn)行全面的智能化的支援。包 括教材內(nèi)容、教材結(jié)構(gòu)的先后邏緝關(guān)系、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)內(nèi)容的提示、測試的 管理、學(xué)習(xí)者人事的管理、質(zhì)問 /回答、統(tǒng)計、調(diào)查（團(tuán)體單位、個人單位）等 的支援。不足：但由于沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)之間無法連攜。學(xué)習(xí)界面不統(tǒng)統(tǒng)一規(guī)格的具有管理機(jī)能的 WWW式這是本文介紹的重點(diǎn)，它

10、除了具有管理機(jī)能WWW（式中具有的所有機(jī)能外，還擁有統(tǒng)一的系統(tǒng)構(gòu)成模式、各種規(guī)范的信息管理模式、標(biāo)準(zhǔn)的通訊接口協(xié)議、用戶學(xué)習(xí)介面等。另外，它還強(qiáng)調(diào)了不同系統(tǒng)之間的連攜功能。這種模式就是目前風(fēng)靡于美國、日本的WBTWeb-BasedTraining ）系統(tǒng)模式。.3WBT( Web-Based Training )系統(tǒng)模式的規(guī)格WBT(Web-Based Training )系統(tǒng)模式的規(guī)格如下圖所示。WB? ( Wcb-Bascd Training) 統(tǒng)松式的規(guī)豐r. 1. ( AvkHiq?!/l 衛(wèi)y Standadx Con】i】i illuc ). ADL

11、Nk?l C Advanced Distributed Lea門向空)AICC (Aviation Industry CBT Committee )AICC (AviationIndustry CBTCommittee , HYPERLINK / / )是以美國的航空工業(yè)公司為中心于 1988年設(shè)立的CBT(Computer-Based Training) 標(biāo)準(zhǔn)化團(tuán)體。由飛機(jī)制造商， 航空公司，教材制造商等構(gòu)成。AICC對教材，多媒體情報，平臺等制定了許多規(guī)格。其中最重要的是以 CMI001 (CMI(Computer-Managed Instruction) Guidelines for I

12、nteroperability )為中心的CMI系列規(guī)格。1993年開始，最初主要是對單機(jī)以及LAN環(huán)境制定的規(guī)格。1998年2月開始的版本，既WWW境下的 WBTg格版本。在改善的基礎(chǔ)上，AICC 向IEEE LTSC委員會提交了此案，現(xiàn)在，ADLNet也參與進(jìn)來共同對規(guī)格的擴(kuò)充進(jìn)行探討。IMS (Instructional Management System )IEEE LTSC ( Learning Technology Standards Committee )是以政府機(jī)構(gòu)，大學(xué)，計算 機(jī)制造商為中心于 1996年設(shè)立的關(guān)于教育研修的標(biāo)準(zhǔn)化委員會。有案可查的其現(xiàn)共有20個工作組，其中W

13、G11同AICC連攜，WG1洞IMS連攜。它的活動范疇包括從多媒體教材到教學(xué) 模式，計算機(jī)對教學(xué)活動的管理范疇，教學(xué)研修的技術(shù)構(gòu)成要素等。IEEE LTSC ( Learning technology Standards Committee )IMS (Instructional Management System ) Project 是以政府機(jī)構(gòu)，大學(xué)，計算機(jī)制造 商，教材制造商等于 1997年2月設(shè)立的非營利團(tuán)體。 是EDUCAUSE( HYPERLINK ) 下面的 NLII(National Learning Infrastructure Initiative)管理下的一個組織。它的目

14、的是完成對高等教育的改革，實(shí)現(xiàn)情報處理技術(shù)，情報資源的有效利用。特別是對于核心數(shù) 據(jù)如多媒體教材學(xué)習(xí)軟件，軟件工具，學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師，教育機(jī)關(guān)等等非常廣泛意義的學(xué)習(xí) 要素情報作了明確的定義。ADLNet (Advanced Distributed Learning )ADLNet (Advanced Distributed Learning Network , HYPERLINK / / )是以DoD于1997年11月設(shè)立的基于Internet 上的下一代教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的制定組織，它同其它三家組織連攜起來制定了以下標(biāo)準(zhǔn)?？赡軋?zhí)行的ET群外通信樣式的重 義,特別毒稠 了丈M二等的 止蹌一些割i k

15、一核術(shù)的應(yīng)用丁/(產(chǎn)同鞅材都件的 格式：足的 儂諫材的擴(kuò)充、檢都才推器 ;他用刃打配逑JAJOLNet Advajiced Djstiibuted Lesirjiuig Network, hLlp;/www.udluAd.or)是以叫!口于1997年11.月設(shè)立 的恭于1山口皿I二的二一代教育技術(shù)冷牲的制定組織, :它k其它二家組織連攜起來制定了以下標(biāo)飾.WBT( Web-Based Training )系統(tǒng)模式規(guī)格之間的關(guān)系WBT(Web-Based Training )系統(tǒng)模式規(guī)格之間的關(guān)系如下。3 WBT（統(tǒng)的構(gòu)成WB徐統(tǒng)由學(xué)習(xí)界面 CBT服務(wù)管理 CMI和兩者之間的通信協(xié)議構(gòu)成。核心是

16、CMIo3.1 CMI的管理體系CMI的管理體系內(nèi)容大致如下。根據(jù)系統(tǒng)的不同可能有所增減。? 使用者管理服務(wù)：對學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)管理者，教材管理者，系統(tǒng)維護(hù)者等的管理機(jī)能。? 教材管理服務(wù)：對教材構(gòu)造，前后邏輯，目標(biāo)等的管理機(jī)能。? 測試管理服務(wù)：問題，問題集的管理，測試結(jié)果的評判打分等機(jī)能。? 學(xué)習(xí)過程管理服務(wù)：包括對教材的選擇，章節(jié)順序的控制，學(xué)習(xí)履歷的管理，測試 的實(shí)施等機(jī)能。? 統(tǒng)計工具：對教材的實(shí)用性，難易程度，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)特點(diǎn)等進(jìn)行統(tǒng)計分析。? 學(xué)習(xí)輔助支援服務(wù)：通過電子郵件，BBS等工具提供包括 Q&A等各種學(xué)習(xí)輔助機(jī)能。? 日程管理服務(wù)：安排教程發(fā)布的日程計劃。即市為 學(xué)學(xué)過代言中/

17、件JL旦1fr相勖才卡罹包曳國必 一三M學(xué)用軸 irtlfi.CMT0CHI,3.2WBTB格下的CMI等級WBT格下的 CMI等級有如下 4種。T-L規(guī)格下的稀鍍純:舉可目神十算臺的順，泡向冬習(xí)目標(biāo)的導(dǎo)入單純的順等級1:教材的層次構(gòu)造3.3CBT機(jī)能是學(xué)習(xí)者的使用界面。一般地說是超文本情報，根據(jù)需要可能包含有 JavaScript等。4個規(guī)格團(tuán)體對此均有建議文檔。Java Applet 或3.4CBT,CMI 的界面為了實(shí)現(xiàn)不同的 CBT和不同的CMI間的連攜，以及 CMI對CMI間的連攜，AICC規(guī)定了許 多信息類別及其級別 (根據(jù)CMI等級)。并規(guī)定了 HACP(HTTP-basedAI

18、CC CMI Protocol) 的 通信協(xié)議。CBT,CMI的界面3.5 WB僚統(tǒng)實(shí)裝形態(tài)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺模式大體上分為 4 種： 主機(jī)終端模式、 文件服務(wù)器模式、 客戶機(jī) / 服務(wù)器模式(Client/Server ,簡稱 C/S)和 Web瀏覽器/服務(wù)器模式(Browser/Server ,簡稱 B/S)。主機(jī)終端模式由于硬件選擇有限，硬件投資得不到保證，已被逐步淘汰。而文件服務(wù)器模式只適用小規(guī)模的局域網(wǎng)，對于用戶多、數(shù)據(jù)量大的情況就會產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)瓶頸，特別是在互聯(lián)網(wǎng)上不能滿足用戶要求。 因此， 現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺模式應(yīng)主要考慮C/S 模式和 B/S 模式。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用絕大部分都可分為以下四個層次:

19、 表現(xiàn)層、事務(wù)層、數(shù)據(jù)邏輯層和數(shù)據(jù)存儲層。在 C/S 結(jié)構(gòu)中 , 表現(xiàn)層和事務(wù)層都放在客戶端, 而數(shù)據(jù)邏輯層和數(shù)據(jù)存儲層則置于服務(wù)器端。這種組織安排帶來諸多的限制 : TOC o 1-5 h z 1 、客戶端很龐大, 以致于應(yīng)用程序升級和維護(hù)時十分困難且耗資很大;2、事務(wù)層不能與跨平臺的客戶端共享;、孤立了不同的邏輯組件;、沒有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)邏輯層來提供不同種類的數(shù)據(jù)存儲層 ;、 C/S 組織結(jié)構(gòu)不支持Internet 。做過 C/S 結(jié)構(gòu)下的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)和維護(hù)的人們對第 1 點(diǎn)體會頗深: 對應(yīng)用程序一個小小的改動 , 就必須通知或親臨每一個客戶端去更新; 新增或升級一臺機(jī)器, 都要把應(yīng)用及其相關(guān)

20、的文件安裝在客戶端上。 如果整個系統(tǒng)有成千上萬個客戶端, 可以想象維護(hù)的工作量有多大。B/S 模式的優(yōu)勢在于首先它簡化了客戶端。 它無需象 C/S 模式那樣在不同的客戶機(jī)上安裝不同的客戶應(yīng)用程序，而只需安裝通用的瀏覽器軟件。這樣不但可以節(jié)省客戶機(jī)的硬盤空間與內(nèi)存，而且使安裝過程更加簡便、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)更加靈活。假設(shè)一個企業(yè)的決策層要開一個討論庫存問題的會議，他們只需從會議室的計算機(jī)上直接通過瀏覽器查詢數(shù)據(jù)，然后顯示給大家看就可以了。甚至與會者還可以把筆記本電腦聯(lián)上會議室的網(wǎng)絡(luò)插口，自己來查詢相關(guān)的數(shù)據(jù)。其次，它簡化了系統(tǒng)的開發(fā)和維護(hù)。系統(tǒng)的開發(fā)者無須再為不同級別的用戶設(shè)計開發(fā)不同的客戶應(yīng)用程序了，只

21、需把所有的功能都實(shí)現(xiàn)在 Web 服務(wù)器上，并就不同的功能為各個組別的用戶設(shè)置權(quán)限就可以了。各個用戶通過HTTP請求在權(quán)限范圍內(nèi)調(diào)用Web服務(wù)器上不同處理程序，從而完成對數(shù)據(jù)的查詢或修改?，F(xiàn)代企業(yè)面臨著日新月異的競爭環(huán)境，對企業(yè)內(nèi)部運(yùn)作機(jī)制的更新與調(diào)整也變得逐漸頻繁。相對于C/S ， B/S 的維護(hù)具有更大的靈活性。當(dāng)形勢變化時，它無須再為每一個現(xiàn)有的客戶應(yīng)用程序升級，而只需對 Web 服務(wù)器上的服務(wù)處理程序進(jìn)行修訂。這樣不但可以提高公司的運(yùn)作效率，還省去了維護(hù)時協(xié)調(diào)工作的不少麻煩。如果一個公司有上千臺客戶機(jī)，并且分布在不同的地點(diǎn)，那么便于維護(hù)將會顯得更加重要。再次，它使用戶的操作變得更簡單。對

22、于C/S 模式，客戶應(yīng)用程序有自己特定的規(guī)格，使用者需要接受專門培訓(xùn)。而采用 B/S 模式時，客戶端只是一個簡單易用的瀏覽器軟件。無論是決策層還是操作層的人員都無需培訓(xùn)，就可以直接使用。 B/S 模式的這種特性，還使網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)維護(hù)的限制因素更少。C/S 所無最后， B/S 特別適用于網(wǎng)上信息發(fā)布，使得傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的功能有所擴(kuò)展。這是 法實(shí)現(xiàn)的。而這種新增的網(wǎng)上信息發(fā)布功能恰是現(xiàn)代企業(yè)所需的。這使得企業(yè)的大部分書面文 件可以被電子文件取代，從而提高了企業(yè)的工作效率，使企業(yè)行政手續(xù)簡化，節(jié)省人力物力。鑒于B/S相對于C/S的先進(jìn)性，B/S逐漸成為一種流行的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)平臺。各軟件公司紛紛推出自

23、己的Internet 方案，基于 Web的財務(wù)系統(tǒng)、基于 Web的ERP基于 Web的教育系統(tǒng)。一些企業(yè)已經(jīng)領(lǐng)先一步開始使用它，并且收到了一定的成效。綜上所述，平臺的模式準(zhǔn)備采用國際最先進(jìn)的N(4)階層B/S結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計和開發(fā)。N(4)階層的B/S結(jié)構(gòu)其中,P 是 Presentation 的縮寫，AL 是 Application Logic的縮寫， DL 是 Domain Logic 的縮寫，D是Data的縮寫。Client限定為統(tǒng)一化的用戶接口Browser。N(4)階層B/S結(jié)構(gòu)的核心技術(shù)是 WE眼術(shù)，Web平臺是一個調(diào)度任務(wù)集中的、以客戶為中心 的應(yīng)用程序平臺；它是一個分布式、開放、適用性強(qiáng)、高性能、端到端的平臺 ；它使企業(yè)利用技 術(shù)獲取競爭優(yōu)勢。JAVA語言是一種純面向?qū)ο蟮恼Z言，具有以下的特性。與數(shù)據(jù)庫服務(wù)器的結(jié)合性；與企業(yè)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)的配合性；開發(fā)Web頁面的難易程度；安全性；穩(wěn)定性；可重復(fù)利用性；支持分布式；易學(xué)性；建壯(無指針、垃圾收集、界限判斷)性；中性結(jié)構(gòu)(與平臺無關(guān))；可移植性(嚴(yán)謹(jǐn))；快速的解釋型機(jī)構(gòu)；高性能性；多線程。上述特性決定了 JAVA是與WE眼術(shù)結(jié)合的最好的語言，利用 JAVA的應(yīng)用模式是 WEBS用系 統(tǒng)實(shí)裝的最佳選擇。所以，我們