教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案詳解課件

1、教師姓名 ：王蓮任教學(xué)科 ：英語(yǔ) 成長(zhǎng)檔案，我的好伙伴，伴隨著教學(xué)成長(zhǎng)的每一步，承載了我的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。 翻開(kāi)它，就是翻開(kāi)了我的警示目錄，我的成長(zhǎng)反思，同伴的誠(chéng)懇評(píng)價(jià)，領(lǐng)導(dǎo)諄諄教誨在腦海中一一再現(xiàn)。 翻開(kāi)它，就是翻開(kāi)了一座寶藏，里面碩果累累。 成長(zhǎng)檔案，一本我教學(xué)生涯的精美相冊(cè)。第一章 風(fēng)采寫(xiě)真神采飛揚(yáng)的我我的個(gè)人喜好第二章 明燈導(dǎo)航我崇尚的教育思想 對(duì)我影響至深的教育專(zhuān)著我的教育理念第三章 教壇耕耘我的規(guī)劃第四章 春華秋實(shí)業(yè)務(wù)、榮譽(yù)等級(jí)證書(shū)我的成長(zhǎng)經(jīng)歷我的總結(jié)我的感悟第一章 風(fēng)采寫(xiě)真姓名：王 蓮出生：1985年03月02日血型：A型參加工作時(shí)間：2009年9月郵箱地址：興趣愛(ài)好 人生格言 第

2、一章 風(fēng)采寫(xiě)真看書(shū)，睡覺(jué)，聽(tīng)歌，旅游。 有志者事竟成。第二章 明燈導(dǎo)航 孔丘 (前551年前479年)，字仲尼。排行老二， 漢族人，春秋時(shí)期魯國(guó)人。1.有教無(wú)類(lèi):讓平民子弟也能接受教育,促進(jìn)社會(huì)發(fā)展.2.因材施教:因各人各種不同的性格,采取不同的教育方法,增強(qiáng)教學(xué)效果.3.三人行,必有吾師焉:只有虛心向別人請(qǐng)教,才能不斷完善自己.4.勤于思考:只有勤學(xué)善問(wèn),才能得到知識(shí).5.溫故而知新:經(jīng)常復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí),才能學(xué)好新知識(shí).6.不恥下問(wèn):提倡人人好學(xué)虛心求教.7.知之為知之,不知不為不知:這就是實(shí)事求是的做學(xué)問(wèn)的基本素質(zhì).第二章 明燈導(dǎo)航 教育的目的是培養(yǎng)人才,教人如何更好地發(fā)揮自己的價(jià)值,

3、從而提高民族素質(zhì),促進(jìn)社會(huì)發(fā)展.孔子被稱(chēng)為我國(guó)古代教育第一人,其創(chuàng)立的儒家學(xué)派更是成為了我國(guó)古代封建社會(huì)思想的主流,其教育思想也成為了我國(guó)教育思想發(fā)展的主流,在我國(guó)乃至世界都享有盛譽(yù),具有前無(wú)古人的創(chuàng)新性,并能在階級(jí)社會(huì)的大背景下提出“有教無(wú)類(lèi)”的教育宗旨,可見(jiàn)其教育思想的開(kāi)放性,在發(fā)展人文教育的今天,“德以育人”的主張更是被提上教育日程,對(duì)發(fā)展全民素質(zhì)有著重要的影響,孔子注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,體現(xiàn)了教育的人文主義精神,至今仍是教育重點(diǎn)中的重點(diǎn),研究孔子教育思想不僅在教育思想史上有重大意義,在教育的理論和實(shí)踐方面也有重大的現(xiàn)實(shí)意義.作為教育工作者更應(yīng)該努力的吸取孔子教育思想中的精華,提高自身的知

4、識(shí)素養(yǎng)和道德水準(zhǔn),由己及人,推廣教育并適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,為我國(guó)素質(zhì)教育人文教育做貢獻(xiàn).第二章 明燈導(dǎo)航 第二章 明燈導(dǎo)航 1.教育者的明智和機(jī)智，在于引導(dǎo)“后進(jìn)學(xué)生”經(jīng)常進(jìn)行“靈魂的搏斗”，不但善于發(fā)現(xiàn)自己的可貴之處，更勇于用“高尚的我”戰(zhàn)勝“卑下的我”。P602.真正的教育是自我教育。(蘇霍姆林斯基)但是，必須指出，“后進(jìn)學(xué)生”的“自我教育”很難一勞永逸，相反，這是一個(gè)充滿反復(fù)的長(zhǎng)期教育過(guò)程。“犯錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)改錯(cuò)又犯錯(cuò)又認(rèn)錯(cuò)”這是“后進(jìn)學(xué)生”普遍存在的循環(huán)。教師因此斥責(zé)學(xué)生“屢教不改”、“光說(shuō)不做”、“本性難移”等等，是極不公正的。教育者應(yīng)該容忍“后進(jìn)學(xué)生”的一次次“舊病復(fù)發(fā)”，與此同時(shí)，又繼續(xù)充滿

5、熱情和信心地鼓勵(lì)學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己，并引導(dǎo)學(xué)生從自己“犯錯(cuò)周期”的逐步延長(zhǎng)或者錯(cuò)誤程度的逐漸減輕的過(guò)程中，看到自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步的快樂(lè)，進(jìn)而增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。P613.從某種意義上講，所謂“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”，更多的時(shí)候就是不斷設(shè)法喚起他向上的信心。P654. “后進(jìn)學(xué)生”寫(xiě)“每日九問(wèn)”。引導(dǎo)“后進(jìn)學(xué)生”養(yǎng)成每天“自省”的習(xí)慣：一問(wèn)今天影響同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有;二問(wèn)今天上課開(kāi)小差沒(méi)有;三問(wèn)今天學(xué)習(xí)上提出什么問(wèn)題沒(méi)有;四問(wèn)今天的功課復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)沒(méi)有;五問(wèn)今天做過(guò)什么不文明的事沒(méi)有;六問(wèn)今天說(shuō)過(guò)臟話沒(méi)有;七問(wèn)今天戰(zhàn)勝弱點(diǎn)沒(méi)有;八問(wèn)今天有進(jìn)步?jīng)]有;九問(wèn)今天有什么遺憾沒(méi)有。P665.讓人們因我的存在而感到幸

6、福!比方說(shuō)，這個(gè)星期，你多次主動(dòng)打掃教室，同學(xué)們就因你的存在感到了班集體的溫暖;又比方說(shuō)，你主動(dòng)幫同學(xué)修理壞了的椅子，那位同學(xué)就因班上有了你而感到了幸福!李老師希望你永遠(yuǎn)做一個(gè)能讓別人感到幸福的人!P696. “我給你找了兩位老師，讓這兩位老師隨時(shí)提醒你別違反紀(jì)律。一位就是你自己每個(gè)人的上進(jìn)心和意志都是自己最嚴(yán)厲的老師;另一位呢?是你的同學(xué)我打算給你安排一位幫助人，由這位同學(xué)隨時(shí)注意你的表現(xiàn)并提醒你改正。之所以叫幫助人，就是說(shuō)，這位同學(xué)是出于對(duì)你的愛(ài)護(hù)而幫助你進(jìn)步的?！蔽?李老師)腦子里轉(zhuǎn)了個(gè)彎：與其由我給他指定“幫助人”，不如讓他自己給自己找“幫助人”，這樣他在教育過(guò)程中的主動(dòng)性更強(qiáng)，效果可

7、能會(huì)更好些。于是，我說(shuō)： “這個(gè)幫助人，由你自己在班上找。條件是：1.你最信任的人;2.他比你表現(xiàn)得好;3.他又坐在你附近。”(李老師：我和萬(wàn)同的故事)P757.離開(kāi)了對(duì)學(xué)生心靈的尊重，還有什么“教育”可言?P808.一個(gè)人要改正缺點(diǎn)，不光要看他口頭上的承諾，更重要的是言行一致。P889.童心可鑒，淚眼作證有了一批又一批心心相印的學(xué)生，我便成了情感富翁和精神巨人;作為一名普通的教育者，還有比自己人格的豐碑鑄在學(xué)生心目中更崇高的榮譽(yù)嗎?P102【是的，有著學(xué)生對(duì)老師的不舍，對(duì)老師濃濃的愛(ài)，我想這也是作為一名教師的幸福所在!】10.激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我的要點(diǎn)有二：一是盡可能多地讓他們?cè)诟鱾€(gè)方面實(shí)踐

8、，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒(méi)有意識(shí)到的潛質(zhì);二是鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｒ稽c(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我。甚至教育者可以有意識(shí)設(shè)置一些難題去“折磨”他們，讓他們?cè)谝淮未巫约号c自己“過(guò)不去”的過(guò)程中體驗(yàn)到“人生的樂(lè)趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我”。P10411.引導(dǎo)“優(yōu)生”樹(shù)立志向(立志)，最有效的方法之一，是給他們推薦有關(guān)偉人名人的傳記讀物，使“優(yōu)生”把自己放在一個(gè)更廣闊的歷史空間和時(shí)代背景中認(rèn)識(shí)自己的使命。P10512.從某種意義上說(shuō)，教育的魅力就是教育者對(duì)學(xué)生的吸引力。當(dāng)學(xué)生對(duì)教育者有了一種發(fā)自?xún)?nèi)心的崇敬甚至崇拜之情時(shí)，我們的教育已經(jīng)露出希望的曙光。P13813.教育離不開(kāi)談心，而讓學(xué)生覺(jué)得“夠哥兒們”的談心

9、更能打動(dòng)學(xué)生的心靈。從這個(gè)意義上講，教育的藝術(shù)有時(shí)就是談心的藝術(shù)。P140第二章 明燈導(dǎo)航14.學(xué)習(xí)上“每天十問(wèn)”：一問(wèn)今天在家早讀外語(yǔ)沒(méi)有?二問(wèn)今天上課開(kāi)小差沒(méi)有?三問(wèn)今天學(xué)習(xí)上提出什么問(wèn)題沒(méi)有?四問(wèn)今天的功課復(fù)習(xí)沒(méi)有?五問(wèn)今天預(yù)習(xí)明天的功課沒(méi)有?六問(wèn)今天做過(guò)閑事沒(méi)有?七問(wèn)今天“過(guò)電影”沒(méi)有?八問(wèn)今天計(jì)劃完成沒(méi)有?九問(wèn)今天有未弄懂的難題沒(méi)有?十問(wèn)今天有無(wú)浪費(fèi)的時(shí)間?可以制成表格，每天按實(shí)際情況填寫(xiě)。唯有堅(jiān)持，才能真正步入學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。P147【這里，學(xué)習(xí)上的“每天十問(wèn)”和前面所提到的“后進(jìn)學(xué)生”的“每天九問(wèn)”，有著異曲同工之妙，只是針對(duì)的對(duì)象不同而已?！懊刻焓畣?wèn)”，問(wèn)的內(nèi)容具體，可操作性強(qiáng)

10、，有助于學(xué)生步入學(xué)習(xí)的良性循環(huán)?！?5.真理總是樸素的。教育科學(xué)有時(shí)其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是把教師的教育意圖盡可能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我要求，再設(shè)法讓學(xué)生堅(jiān)持下去以形成習(xí)慣。(“每天十問(wèn)”的好習(xí)慣)P14916.把考試當(dāng)練習(xí)，把練習(xí)當(dāng)考試。P149【把考試看淡一些，“不就是一次練習(xí)嗎”，丟掉任何患得患失的思想包袱，可能反而考試時(shí)會(huì)發(fā)揮得好一些;而對(duì)平時(shí)的每一道練習(xí)，都要當(dāng)成考場(chǎng)上的試題，一絲不茍，而且要有時(shí)間觀念。這樣，真的到了考場(chǎng)，也就不會(huì)緊張了?！?7.教師要盡力使自己具備“學(xué)生的心靈”用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)，用“學(xué)生的興趣”去愛(ài)好P16618.教師因自己

11、傳授的思想遭到學(xué)生反感而十分傷心，學(xué)生因自己關(guān)心的問(wèn)題得不到老師的解答而萬(wàn)分苦悶。教育者和被教育者都感到離不開(kāi)對(duì)方，然而現(xiàn)在都失去了對(duì)方!這正是德育的危機(jī)之一，也是德育的轉(zhuǎn)機(jī)所在作為處于主導(dǎo)地位的教育者來(lái)說(shuō)，回答學(xué)生所關(guān)心的問(wèn)題，找回失去的對(duì)方，正是改革德育的一個(gè)突破口!P168第二章 明燈導(dǎo)航 學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化；基于學(xué)校的培訓(xùn)，為了學(xué)校而培訓(xùn)，在學(xué)校中進(jìn)行培訓(xùn)；一切教研都要立足校本、立足課堂、立足教師。第二章 明燈導(dǎo)航教師理念第三章 教壇耕耘 我的規(guī)劃年度 2014-2015學(xué)年規(guī)劃內(nèi)容1、加強(qiáng)教學(xué)研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想。2、在教學(xué)中積極探索培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的

12、品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、進(jìn)一步完善教學(xué)工作的各項(xiàng)要求。4、探索校本培訓(xùn)和發(fā)展的新途徑。規(guī)劃目標(biāo)1、 用自學(xué)形式完成有關(guān)教育理論方面的學(xué)習(xí) 2、 積極參加教育部門(mén)組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動(dòng) 3、 承擔(dān)學(xué)校及上級(jí)部門(mén)組織的課題實(shí)驗(yàn)課題，以課題研究帶動(dòng)自身的提高。 4、 及時(shí)記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個(gè)人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。 5、 定期參加有關(guān)的科研論文評(píng)比 6、 每天有1小時(shí)以上的讀書(shū)時(shí)間。第三章 教壇耕耘 我的規(guī)劃年度 2015-2016學(xué)年規(guī)劃內(nèi)容1、繼續(xù)貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，探索培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生從樂(lè)學(xué)到會(huì)學(xué)。2、積極參加

13、市級(jí)層面以上的學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽。3、輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)比賽。規(guī)劃目標(biāo) 1、 用自學(xué)形式完成有關(guān)教育理論方面的學(xué)習(xí)。 2、 積極參加教育部門(mén)組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動(dòng) 3、 承擔(dān)學(xué)校及上級(jí)部門(mén)組織的課題實(shí)驗(yàn)課題，以課題研究帶動(dòng)自身的提高。 4、 及時(shí)記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個(gè)人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。 5、 定期參加有關(guān)的科研論文評(píng)比 6、 每天有1小時(shí)以上的讀書(shū)時(shí)間。第三章 教壇耕耘 我的規(guī)劃年度 2016-2017學(xué)年規(guī)劃內(nèi)容1、在教學(xué)中繼續(xù)探索培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生從會(huì)學(xué)到善學(xué)。2、輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)比賽。3、開(kāi)展參與教學(xué)中“有效評(píng)價(jià)”的研

14、究。4、加強(qiáng)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合，提高自己教學(xué)課件制作和媒體使用規(guī)劃目標(biāo)1、認(rèn)真讀好六本書(shū)，并作好理論學(xué)習(xí)筆記。六本書(shū)是： (1)教育新理念、(2)給教師的一百條新建議、(3)教師專(zhuān)業(yè)化的理論與實(shí)踐、 (4)新課程中教師行為的變化、(5)教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究、(6)多元智能。 2、 制作個(gè)人專(zhuān)題主頁(yè)。記錄整理個(gè)人成長(zhǎng)的足跡。 3、確立實(shí)施自己的小課題研究計(jì)劃：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維系列。 4、 爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)一次，充實(shí)自己，開(kāi)闊自己的思路。第三章 教壇耕耘 我的感悟 時(shí)間在悄悄的走著，作為一名青年教師，現(xiàn)在是我職業(yè)生涯的最開(kāi)始。很多時(shí)候?qū)F(xiàn)在的自己和一年前的自己進(jìn)行比較的時(shí)候，會(huì)

15、覺(jué)得很不可思議：思想上的成長(zhǎng)是不可思議的！這包括教育思想，也含有思想里的工作態(tài)度、工作方法、工作熱情和種種與工作相關(guān)的記憶印在腦海中。這些印記全都來(lái)自于一年來(lái)教學(xué)工作的每分每秒，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力，這也來(lái)自于自己與前輩與同事與學(xué)生最真實(shí)的交流和互動(dòng)，來(lái)自于每次或欣喜或失望或振奮或彷徨的難忘經(jīng)歷，這些讓我深刻的體會(huì)到了做教師的艱辛和快樂(lè)回顧自己走過(guò)的教學(xué)之路，我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享： 首先，時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，例如備課、上課等業(yè)務(wù)，想學(xué)生所想，這樣不但會(huì)鍛煉自

16、己，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就會(huì)成功。 然后，做個(gè)有心人，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。每學(xué)期學(xué)校都會(huì)舉行骨干教師講課等，這樣我跟著他們學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)摸索反思自己所教，自己所學(xué)不斷進(jìn)步、改善、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。因此，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。 作為日常的教學(xué)，這一年我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，

17、我投入激情了嗎？對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?？這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理嗎？這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來(lái)教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)？反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度。經(jīng)過(guò)不斷的反思才能一步步的成長(zhǎng)。作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用鍵盤(pán)留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例，為以后寫(xiě)教育論文做鋪墊。 最后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，梳理出一套屬于自己的班級(jí)管理方法。我感覺(jué)自己在管理學(xué)生這方面有點(diǎn)欠缺。毛澤東說(shuō)：“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無(wú)不勝?！卑嗉?jí)管理講究藝術(shù)，要多動(dòng)腦筋，考慮孩子的需求。從教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上動(dòng)腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。總之，一個(gè)好的班級(jí)，離不開(kāi)教師的精心管理。要想有一個(gè)積極向上的良好班級(jí)氛圍，使每一個(gè)孩子都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，把工作做細(xì)、做好。做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，處處有教育，營(yíng)造健康向上的班集體。 還有一點(diǎn)就是：有愛(ài)心、耐心，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子。人的智力是不等的，有差距的，也就造