選修3-2第六章第4節(jié)傳感器的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教案

1、選修 3-2 第六章第 4 節(jié)：傳感器的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教案一、分析本節(jié)繼第三節(jié)介紹四種傳感器的應(yīng)用實(shí)例之后，再進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)和分析能力以及動(dòng)手能力，并通過實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生在組裝和調(diào)試中，更為深入地認(rèn)識(shí)傳感器的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：、知道二極管的單向?qū)щ娦院桶l(fā)光二極管的發(fā)光特性。、知道晶體三極管的放大特性。(3)、掌握邏輯電路的基本知識(shí)和基本應(yīng)用。 2能力目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生在組裝和調(diào)試中，更為深入地認(rèn)識(shí)傳感器的應(yīng)用。3情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，倡導(dǎo)以創(chuàng)新為主，實(shí)踐為重的素質(zhì)教育理念。重點(diǎn)：傳感器的應(yīng)用實(shí)例。難點(diǎn)：由門電路控制的傳感

2、器的工作原理。四、學(xué)情分析的學(xué)生屬于理解較差，動(dòng)手能力不好，盡量讓學(xué)生多動(dòng)手，必要時(shí)需要教師指導(dǎo)并借助動(dòng)畫給予直觀的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)方法PPT 課件，演示實(shí)驗(yàn)，講授六、課前準(zhǔn)備1學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)新課，初步把握實(shí)驗(yàn)原理及方法步驟。2教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。3教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：四人一組，課前準(zhǔn)備好特觸發(fā)器或非門電路，二極管，三極管，蜂鳴器，滑線變阻器，熱敏電阻，光敏電阻等材料用具。七、安排：1八、教學(xué)過程（一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。上節(jié)課學(xué)習(xí)了溫度傳感器、光傳感

3、器及其工作原理。請(qǐng)大家回憶一下學(xué)了哪些具體的溫度、光傳感器？學(xué)生思考后回答：電飯鍋，測(cè)溫儀，鼠標(biāo)器，火災(zāi)器這節(jié)課結(jié)合簡(jiǎn)單邏輯電路中的知識(shí)學(xué)習(xí)由門電路以及傳感器控制的電路問題。（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。探究一：（！）普通二極管和發(fā)光二極管1、二極管具有單向?qū)щ娦?、發(fā)光二極管除了具有單向?qū)щ娦酝?，?dǎo)電時(shí)還能發(fā)光，普通發(fā)光二極管使用磷化鎵或磷砷化鎵等半導(dǎo)體材料制成，直接將電能轉(zhuǎn)化為光能，該類發(fā)光二極管的正向?qū)妷捍笥?1.8V。（2）晶體三極管1、三極管具有電流放大作用。2、晶體三極管能夠?qū)⑽⑷醯男盘?hào)放大，晶體三極管的三個(gè)極分別是發(fā)射極 e，基極 b和集電極 c。3、傳感器輸出的電流和電壓很小，

4、用一個(gè)三極管可以放大幾十倍或幾百倍，三極管的放大作用表現(xiàn)為基極 b 的電流對(duì)集電極 c 的電流起了控制作用。（三）邏輯電路邏輯門電路符號(hào)圖包括與門，或門，非門，與邏輯對(duì)于與門電路，只要一個(gè)輸入端輸入為 0，則輸出端一定是 0，只有當(dāng)所有輸入端輸入都同為 1 時(shí)，輸出才是 1.或邏輯對(duì)于或門電路，只要一個(gè)輸入端輸入為 1，則輸出一定是 1，反之，只有當(dāng)所有輸入端都為 0 時(shí)，輸出端才是 0.非門電路對(duì)于非門電路，當(dāng)輸入為 0 時(shí)，輸出總是 1，當(dāng)輸入為 1 時(shí)，輸出反而是 0，非門電路也稱反相器。4.特電路：特觸發(fā)器是特殊的非門電路，當(dāng)加在它的輸入端 A 的電壓逐漸上升到某個(gè)值1.6V 時(shí)，輸出

5、端 Y 會(huì)突然從調(diào)到低電平 0.25V，而當(dāng)輸入端 A 的電壓下降到另一個(gè)值的時(shí)候 0.8V，Y 會(huì)從低電平跳到3.4V。特觸發(fā)器可以將連續(xù)變化的模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換為突變的數(shù)字信號(hào)。而這正是進(jìn)行光控所需要的。探究點(diǎn)二：應(yīng)用實(shí)例+5V1、光控開關(guān)電路組成：R1R2AY特觸發(fā)器，光敏電阻，發(fā)光二極管 LED 模仿路燈，滑線變阻器，定值電阻，電路。工作原理：天明時(shí)，RG 變小，流過 R1 的電流變大，A 端輸入電壓降低到 0.8V，Y 會(huì)從低電平跳到LEDRG3.4V，LED 上的電壓低于正向?qū)妷?1.8V，LED 不會(huì)發(fā)光，當(dāng)天色暗到一定程度時(shí)，RG 變大，輸入端 A 的電壓升高到某一個(gè)值 1.6V

6、 時(shí)，輸出端 Y 突然從電壓大于導(dǎo)通電壓 1.8V，二極管 LED 發(fā)光。跳到低電平 0.25V，此時(shí)加在 LED 上的正向特別提醒：要想在天暗時(shí)路燈才會(huì)亮，應(yīng)該把 R1 的阻值調(diào)大一些，這樣要使特觸發(fā)器的輸入端 A 電壓達(dá)到某個(gè)值 1.6V，就需要 RG 的阻值達(dá)到更大，即天色更暗。拓展：如果電路不用發(fā)光二極管來模擬，直接用在電路中，就必須用到電磁繼電器。如下圖。+5VR1AY高壓工作電路RG220V2溫度器（熱敏電阻式器）結(jié)構(gòu)組成：特觸發(fā)器，熱敏電阻，蜂鳴器，變阻器，定值電阻，。工作原理：常溫下，調(diào)整 R1 的阻值使特+5V觸發(fā)器的輸入端 A 處于低電平，則輸出端 Y 處于高RT電平，無電

7、流通過蜂鳴器，蜂鳴器不升高時(shí)，熱敏電阻 RT 阻值減小，入端 A 電勢(shì)升高，當(dāng)達(dá)到某一值（，當(dāng)溫度 YA特觸發(fā)器輸R1），其輸出端由調(diào)到低電平，蜂鳴器通電，從而發(fā)出報(bào)警聲，R1 的阻值不同，則器溫度不同。特別提示：要使熱敏電阻在感測(cè)到更高的溫度時(shí)才，應(yīng)該減小 R1 的阻值，R1 阻值越小，要使典型例題：特觸發(fā)器輸入達(dá)到，則熱敏電阻阻值要求越小，即溫度越高。1.與門的輸入端輸入信號(hào)為何時(shí)，輸出端輸出“1”（）A.0 0：DB.0 1C.10D.1 12.或門的輸入端輸入信號(hào)為何時(shí)，輸出端輸出“0”（）A.0 0：A3.B.1 0C.01D.1 1每個(gè)常任理事國(guó)都擁有否決權(quán)，假設(shè)設(shè)計(jì)一個(gè)表決器，常

8、任理事國(guó)投票時(shí)輸入“0”，投贊成或棄權(quán)時(shí)輸入“1”，提案通過為“1”，通不過為“0”，則這個(gè)表決器應(yīng)具有哪種邏輯關(guān)系（）A.與門：AB.非門C.或門D.與非門4.圖是一個(gè)復(fù)合門電路，由一個(gè) x 門電路與一個(gè)非門組成.若整個(gè)電路成為一個(gè)與門，則 x電路應(yīng)是（）A.與門：CB.或門C.與非門D.或非門5.“第 4 題”中的整個(gè)電路若成為一個(gè)或門，則 x 電路應(yīng)是（：D）（四）總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。教師組織學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。（課堂（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。）已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾種傳感器的基本元件，這節(jié)課后大家可以課下先對(duì)本章內(nèi)容做一個(gè)總結(jié)并構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本章知識(shí)。教師課后及時(shí)批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。九、板書設(shè)計(jì)第四節(jié)：傳感器的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教案1、二極管的特點(diǎn)和作用：?jiǎn)蜗?/p>