計算機使用統(tǒng)計系統(tǒng)及電教管理中的應(yīng)用

1、 計算機使用統(tǒng)計系統(tǒng)及電教管理中的應(yīng)用 賈曉靜1馮政軍2近年來各個行業(yè)領(lǐng)域中均廣泛地應(yīng)用了計算機網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，其中包括我國教育事業(yè)中的電教管理。隨著新課程改革實施以及各類電教設(shè)備及多媒體教學(xué)資源在教學(xué)過程中的充分利用，改變了我國教育事業(yè)的教學(xué)方式，越來越大地擴展了應(yīng)用范圍以及豐富了資源，但在應(yīng)用的過程中也出現(xiàn)越來越多電教管理方面的問題。因此，本文簡要地分析了目前我國電教管理的現(xiàn)狀以及計算機使用統(tǒng)計系統(tǒng)的組成及功能，然后在此基礎(chǔ)上探討計算機使用統(tǒng)計系統(tǒng)在電教管理中的應(yīng)用狀況及應(yīng)用效果。目前在學(xué)校中越來越多的開始使用到電教設(shè)備以及與之相關(guān)的資源，這些資源的利用方便了教師的教學(xué)，但隨著應(yīng)用范圍的擴大

2、以及資源的豐富，如何管理及掌握設(shè)備與資源成了學(xué)校管理急需解決的問題。電教設(shè)備應(yīng)用教學(xué)計算機系統(tǒng)能夠如實地反映出電教設(shè)備的實際的使用情況，因此，需要在電教管理中需要采用計算機使用統(tǒng)計系統(tǒng)來了解及掌握電教設(shè)備及資源使用情況，以此來進一步提高電教產(chǎn)品的服務(wù)質(zhì)量，便于教學(xué)工作。一、電教管理現(xiàn)狀我國新課程改革的深入加上計算機信息技術(shù)的應(yīng)用，在很大程度上促進了我國教育事業(yè)信息化發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校在教學(xué)的過程中也開始引入信息終端。計算機信息技術(shù)的發(fā)展在一定程度上豐富了各個學(xué)校的教學(xué)資源，并且教育管理信息化已經(jīng)獲得初步成效，網(wǎng)絡(luò)遠程教育的發(fā)展也在一定程度上提高了我國的教育質(zhì)量，進一步創(chuàng)新了教育模式以及構(gòu)建終

3、身學(xué)習(xí)體系。目前我國日常課堂教學(xué)的過程中會大量地使用信息化設(shè)備，而隨著信息化設(shè)備的大量使用以及教學(xué)資源的豐富，使得教育部門需要加強對信息化設(shè)備的實際使用情況進行統(tǒng)計及分析，從而才能客觀地評價在教學(xué)的過程中信息化設(shè)備及教學(xué)資源作用。除此之外，教育部門只有及時地了解及掌握信息化設(shè)備的具體使用情況以及其中出現(xiàn)的問題，才能有效地預(yù)防和處理信息化設(shè)備在應(yīng)用的過程中可能存在的問題以及故障，確保教學(xué)活動的順利進行以及較高的教學(xué)質(zhì)量。電教設(shè)備是教育信息化系統(tǒng)中的核心設(shè)備，在電教設(shè)備中應(yīng)用計算機使用統(tǒng)計系統(tǒng)能夠在一定程度上反映出其實際的使用情況，其中包括電教設(shè)備以及教學(xué)資源。但目前一部分學(xué)校的對電教設(shè)備以及教學(xué)

4、資源的統(tǒng)計工作仍然采用的是手工填表的方式，因此容易導(dǎo)致大部分統(tǒng)計表由教師隨意填寫，影響了數(shù)據(jù)的真實性。二、計算機使用統(tǒng)計系統(tǒng)的組成及應(yīng)用（一）組成及功能計算機使用統(tǒng)計系統(tǒng)的組成部分包括系統(tǒng)探針、數(shù)據(jù)采集以及數(shù)據(jù)處理，三個組成部分就是一個實時信息采集與信息整合統(tǒng)計系統(tǒng)。三個組成部分之間主要是通過WebService來實現(xiàn)數(shù)據(jù)的傳輸，具體的傳輸方式為計算機通過WebService將信息傳輸給學(xué)校用戶的采集信息處理器，然后通過WebService將信息傳輸給電教館用戶的信息處理服務(wù)器。計算機使用統(tǒng)計系統(tǒng)的開發(fā)主要是通過JAVA平臺，其中探針系統(tǒng)在應(yīng)用過程中的主要職責(zé)是對學(xué)校各個班級的信息進行注冊；數(shù)

5、據(jù)采集系統(tǒng)在應(yīng)用的過程中主要的功能是包括對采集信息進行查詢、上傳以及管理，同時還包括對學(xué)校的各個班級進行配置以及管理系統(tǒng)配置；數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)在應(yīng)用的過程中主要的功能包括學(xué)校管理、信息查詢、系統(tǒng)配置以及統(tǒng)計分析。其中系統(tǒng)探針在計算機使用統(tǒng)計系統(tǒng)中的主要作用是對計算機使用信息進行收集和發(fā)送，當(dāng)程序安裝成功后每次啟動電腦時便會自動啟動系統(tǒng)探針系統(tǒng)，然后將之前對計算機使用信息發(fā)送至采集信息處理服務(wù)器中。至此以后系統(tǒng)探針將會每隔一段時間會計算機信息進行收集，直至關(guān)機。數(shù)據(jù)采集是通過WebService接收并儲存計算機設(shè)備使用狀況，并且定時地將收集到的信息上傳至統(tǒng)一信息處理服務(wù)器中來自www.lw5u.Co

6、m，以供學(xué)校管理與教師對設(shè)備使用狀況的查詢。數(shù)據(jù)處理是通過WebService接收并儲存數(shù)據(jù)采集服務(wù)器上傳的數(shù)據(jù)，最后為用戶提供模糊查詢統(tǒng)計分析界面，使用者可以將設(shè)備使用情況結(jié)果導(dǎo)出為Excel文檔。（二）應(yīng)用狀況隨著我國近年來對教育信息化投入的增加，使得在一定程度上增加了目前學(xué)校的電教設(shè)備，但隨著電教設(shè)備使用范圍及使用數(shù)量的增加，教育主管部門需要及時地了解電教設(shè)備使用狀況的相關(guān)信息?，F(xiàn)階段我國的中小學(xué)校對電教化設(shè)備的使用情況是每一學(xué)期或每年進行統(tǒng)計，然后由各個學(xué)校采用手工填寫的方式進行上報。但由于手工填寫容易出現(xiàn)錯誤，并且上報的數(shù)據(jù)大多也都經(jīng)過學(xué)校教師的自行調(diào)整，因此此種方式并不能真實地反映

7、出學(xué)校電教設(shè)備的使用情況，數(shù)據(jù)也并不具備時效性，也就無法根據(jù)這些上報的資料用于指導(dǎo)教育信息化的建設(shè)中。計算機使用統(tǒng)計系統(tǒng)的運用流程為：在信息處理服務(wù)系統(tǒng)中注冊學(xué)校相關(guān)的信息，以此得到ID賬號；在學(xué)校的各個班級教學(xué)電腦中安裝探針系統(tǒng)，并且在數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)中注冊學(xué)校各個班級的相關(guān)信息，以此來得到教學(xué)計算機的ID；教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)電腦進行啟動及應(yīng)用的過程中，系統(tǒng)將會自動地對信息進行收集，并且統(tǒng)一地對數(shù)據(jù)采集服務(wù)器發(fā)送相關(guān)的數(shù)據(jù)信息；數(shù)據(jù)采集服務(wù)器可以將計算機實際使用狀況上傳至數(shù)據(jù)處理服務(wù)器；用戶可以查詢并統(tǒng)計學(xué)校計算機的使用情況，并以報表的形式呈現(xiàn)在用戶面前。計算機使用統(tǒng)計系統(tǒng)在實際運行的過程

8、中主要包括如下兩種方式：教育主管部門將搭建完成的軟件系統(tǒng)平臺或集成到來自WwW.lw5U.com管理平臺中，計算機使用統(tǒng)計系統(tǒng)屬于模塊化設(shè)計，因而系統(tǒng)探針、數(shù)據(jù)采集以及數(shù)據(jù)處理三個模塊之間的交互信息的方式主要通過WebService來完成，并且三個模塊之間還可以獨立部署。教育主管部門的工作僅僅在于獲取軟件服務(wù)，也就是說采用云計算中的軟件來部署相關(guān)的信息，通過處理服務(wù)器來對相關(guān)信息進行統(tǒng)計分析。教育主管部門通過瀏覽器對系統(tǒng)進行訪問，并按照實際的使用情況來進行相應(yīng)的付費。在此過程中教育主管部門不需要考慮到系統(tǒng)的建設(shè)及維護，屬于教育管理云的模式。除此之外，采用此種方式進行管理能夠在一定程度上提高計算機設(shè)備供應(yīng)商的服務(wù)能力，將供應(yīng)商的工作轉(zhuǎn)變成為客戶提供相關(guān)信息服務(wù)。三、總結(jié)綜上所述，在電教管理應(yīng)用計算機使用統(tǒng)計系統(tǒng)，能夠及時地讓用戶了解及掌握電教設(shè)備的使用情況，提高學(xué)