Unit6PartA第一課時說課設(shè)計

1、Unit6 Part A第一課時 說課Unit 6 Meet my family-B Lets learn（說課稿）教學(xué)內(nèi)容PEP小學(xué)英語第三冊（四年級上冊）第六單元Meet My Family. B Lets learn.教材分析本單元的教學(xué)是以學(xué)生能夠簡單介紹自己的家庭,及簡單描述家庭成員（如：This is my uncle. Hes a baseball player. He is strong. He likes sports）為總的能力目標；而對家庭成員的描述（如：He is strong. He likes sports）在本冊第三單元已經(jīng)有較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，故在本課教學(xué)中只需稍加引

2、導(dǎo)、回顧即可，無須作為新課內(nèi)容重點教學(xué)。根據(jù)以上單元能力總目標及學(xué)生的年齡特征，我制訂了如下課時教學(xué)目標：1能夠聽、說、認讀單詞：doctor, nurse, driver, farmer和baseball player,并能介紹人物的職業(yè)。2能聽懂、會說句型：What is he (your father)? He is a doctor.及對人物特征等的簡單描述，并能做替換練習(xí)。另外，本課時中出現(xiàn)的句型：“What is he (your father)? He is a doctor.”是本單元重點學(xué)習(xí)句型之一，也是教學(xué)中的難點之一，這一新句型的鋪墊教學(xué)成功與否將對下一課時（B Lets

3、 talk）中的對話教學(xué)產(chǎn)生深遠的影響，我們在教授這一新句型時應(yīng)予以足夠的重視，注意對難點的分散性教學(xué)，合理處理教材。以上是對本課時教材的簡單分析，所有教學(xué)目標的達成，重點的落實，難點的功克，都皆在培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，熱愛生活的美好情感，鼓勵學(xué)生積極運用所學(xué)英語進行表達、交流。教學(xué)目標擁有具體的教學(xué)目標可以促進課堂教學(xué)效果，是課堂教學(xué)活動精彩迭起，蓬篳生輝；開啟學(xué)生學(xué)習(xí)智慧大門的可能。1能力目標：能夠簡單描述家庭成員（如：He is a doctor. He is tall. He likes sports.）并能用以上五個新學(xué)生詞進行人物職業(yè)替換練習(xí)。2知識目標：能較好地掌握farmer, d

4、river, doctor, nurse, baseball player五個生詞，能熟練聽、說、讀、寫。3情感、策略目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，熱愛生活的美好情感。積極運用所學(xué)英語進行表達、交流。教學(xué)重點、難點落實好教學(xué)重點,功克好教學(xué)難點是教學(xué)成功的關(guān)鍵和標尺。本課時的教學(xué)重難點在教材分析也已有簡單提及，具體如下：本課重點是“farmer, driver, doctor, nurse, baseball player”五個生詞和人物職業(yè)的表達法。本課難點是句型“What is he (your father)? He is a doctor.”及簡單人物特征描述的教學(xué)。為了更好的完成本課時教學(xué)

5、目標，降低下一課時對話教學(xué)的難度，我精心設(shè)計了如下教學(xué)步驟，也是我落實本課重點，功克難點的具體實踐。教學(xué)步驟（一）Warm-up（熱身）以一個瑯瑯上口的“Lets Chant”熱身導(dǎo)入，根據(jù)Lets Chant所涉及內(nèi)容，利用這一有利機會回顧了第三單元所學(xué)的對人物特征描述的相關(guān)簡單日常對話練習(xí)（如He is strong, he is tall. He likes sports, he likes sports），為下文的教學(xué)埋下伏筆。（二）Presentation（新課呈現(xiàn)）1新課的呈現(xiàn)是緊緊圍繞卡通王國這個情景展開的。（Welcome to the Cartoon Kingdom. The

6、re are many our good friend. Look ,who is he? (Ss -He is Winnie.) T/S: He is strong, he is tall. T: And he is afarmer.）以頂頂有名的卡通人物Winnie引出farmer這個單詞,并強調(diào)其發(fā)音，拼讀，將集體讀與個人讀結(jié)合，通過Act like a farmer這一動作活動進一步強化記憶。2.緊接著出示唐老鴨的圖片（Who is coming? Oh, Mac Donald is coming. He is adriver.）引出driver這個單詞，通過二人小組讀. Act li

7、ke a driver的方式操練鞏固這一新詞。3.在driver這一基礎(chǔ)上，出示圖片讓學(xué)生猜可能是誰在唐老鴨的車里，（Ha, ha- Snoopy is in the car. He is adoctor）利用Snoopy這一卡通人物出奇不易的引出新詞doctor,通過大聲讀，Act like a doctor進行新詞操練4.事先請學(xué)生錄好Doctor Doctor-wait a moment的聲音。(who？Oh Kitty is in the car, too!She is anurse)引出第四個新nurse通過四人讀，act like a nurse操練nurse。又以聲音的魅力吸引了

8、學(xué)生的注意力，一個階段的學(xué)習(xí)又有了新開始和高潮。5.繼續(xù)播放已錄制好的聲音。（Hi, look , who is he ,he is tall, he is playing baseball. Oh , he is Xiao Xin ,he is abaseball player)呈現(xiàn)baseball player這個新單詞，這也是五個單詞中最難的一個，固對這個單詞練習(xí)我特別強調(diào)方式，采用了集體與個人讀相結(jié)合的操練方式，分男生女生角色讀的操練模式等。并結(jié)合動作Act like a baseball player對其強化。6.以一個看蘋果中的字母，猜單詞的游戲?qū)π聠卧~學(xué)習(xí)的小結(jié)、鞏固和過渡。（點

9、“1”-Oh, letter ”f” is in the apple1-can you guess, which letter is in the apple “3”.Ss- )7.事先畫好一張doctor.而后把它撕碎幾片貼于黑板一角，然后拼成引出本課重點和難點句子“What is he? He is a doctor.”并簡單描述He is tall. He likes sports。（look, I have some pieces of paper on the board, lets make up it.）（Oh, look, he is a doctor.引出句子。What is

10、 he? He is a doctor. He is tall . He likes sports）(同桌操練句型)(課件出示句子提示：what is he? He is a doctor. He is tall. He likes sports.)8.又準備farmer, driver, nurse, baseball player圖片反貼于黑板上對新句型What is he/she? He/She is -進行操練，并要求學(xué)生將相應(yīng)的圖片貼到相應(yīng)的單詞邊上。9.做一表格。根據(jù)表格完成二人小組活動。這是一個比較具有綜合性的活動，并在其中含有戴頭飾扮演相應(yīng)人物說句子的表演活動，雖本環(huán)節(jié)課堂氣氛

11、升溫有些過渡，但這也正說明了，學(xué)生還是喜歡的，還是比較符合他們的味口的，調(diào)動起了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。（eg: this is Kitty. She is a nurse. Shes short. She likes music.10在這一活動之后，緊接著的這個Lets chant也是對以上所學(xué)知識的再強化和再鞏固，但其超強的節(jié)奏讓人覺得是如此的輕松而不煩躁，一方面得到了階段性的放松，另一方面還是更促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。（What is he? What is he? Hes a driver. Hes a driver.-）11.回歸本文，翻開課本讀課文，采用的是集體與個人相結(jié)合讀，人數(shù)遞增讀的方

12、式。12讀完課文，根據(jù)教學(xué)VCD片段，學(xué)習(xí)邊學(xué)邊做Lets do.（Act like a teacher. Act like a doctor. Act like a nurse. Act like a farmer. Act like a driver. Act like a baseball player.）這是本課時的內(nèi)容之一，所以讓學(xué)生做這個Lets do是很有必要的。同時，這一部分內(nèi)容也是有利的教學(xué)資源，往往被引用到其它課堂教學(xué)中做熱身導(dǎo)入等活動。（三）課堂延伸：出示了數(shù)張不同職業(yè)的圖片對課堂知識進行了延伸，如teacher, student, singer, baseball pl

13、ayer-).課堂教學(xué)在一曲“What is your farther”歡快的旋律中結(jié)束。設(shè)計理念以上各教學(xué)步驟的設(shè)計，我始終堅持以新課程教學(xué)理念為理論依據(jù)，將TPR教學(xué)法滲透到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生能在每個任務(wù)型活動中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從做中學(xué)，在學(xué)中做，理論與實踐相合，在Cartoon Kingdom的情境引領(lǐng)下，帶領(lǐng)學(xué)生走進知識的王國，在輕松、和諧，富有趣味的氛圍中快樂的活動、交流、學(xué)習(xí)，耳熟能詳?shù)腟noopy, Winnie等卡通人物不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，更激起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立了其學(xué)習(xí)英語的信心。牢牢把握以學(xué)習(xí)英語知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為總目標的方向，幫助而不指揮學(xué)生學(xué)習(xí)，做學(xué)生學(xué)習(xí)的向