在綜合實踐中活動健康快樂地成長

1、在綜合實踐中活動健康快樂地成長綜合實踐活動課程注重教育與當代現(xiàn)實生活的聯(lián)系，它強調(diào)的是學生的親身經(jīng)歷，重視的是學生的體驗、感受，以學生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動探索為特征，以實現(xiàn)學生主體能力綜合發(fā)展為目的。如何去開展綜合實踐活動，挖掘教育資源，讓這門新課程展現(xiàn)出獨有的魅力呢？我們應根據(jù)自身的特點，緊扣現(xiàn)實生活，有目的、有計劃、有組織地通過多種活動方式，綜合運用所學知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、趣味性、創(chuàng)新性為主要特征的綜合實踐活動，讓它充滿生命活力。1在基地中開展開實踐內(nèi)容如何來開發(fā)綜合實踐活動課程資源呢？，讓學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識

2、的能力，就要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，以增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。我們充分利用家鄉(xiāng)的資源，復州古城的歷史遺物，橫山書院，永豐塔、感恩寺、古城門城墻等開展愛我家鄉(xiāng)主題活動，在活動中學生們不僅解了地方的歷史文化還真正做到了讓學生走向自然、走向社會、走向生活。同時，這些基地類別不同，內(nèi)涵豐富，課程資源取之不絕，用之不盡，教學的價值不可估量。參觀家鄉(xiāng)名企業(yè)一一瓦軸集團，調(diào)查家鄉(xiāng)名河一一復州河等系列活動。給學生帶來了無窮的樂趣，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神、合作精神和實踐能力。在東瓦村還有著名的教育基地復州教育基地以農(nóng)作物種植園為主，為了充分發(fā)揮基地的依托作用，開展活動時還邀請基地上的

3、部分學生家長，熟悉基地情況的行家或?qū)＜业葥位剌o導員，指導學生開展基地綜合實踐活動。這樣，學生們欣喜地走出校園，領(lǐng)略了青山綠水的美麗，目睹了高科技生產(chǎn)的神力，體驗到生活的真諦。綜合實踐活動賦予學生以生活的意義和生命的價值，賦予教育以生命的活力。2以實踐活動為主開展活動為推進綜合實踐活動的開展，在教學中應以實踐活動為主線，以多種形式來促進與保證課程實施。一是選好主題。開展綜合實踐活動時要選取能讓學生“心動”的主題，這個主題越貼近學生生活實際越好，范圍越小越好，讓學生在活動沒有開始之前便“蠢蠢欲動”，這樣才會使課堂活動之外的真正探究因這份心動而更加豐富多彩。二是典型引路。新的課程會遇到新的問題，

4、這是很正常的。但不能熟視無睹，也不能順其自然。采用典型引路給大家以啟示是一個成功的舉措。我校的我的零花錢這一案例可以說為全?；顒拥拈_展提供了一個范例，從而激起了實踐研究的熱潮。三是專題細化。如根據(jù)大專題設(shè)立若干小專題以利于深入研究，又如由此專題引出彼專題繼續(xù)研究等。如花的世界一課，在之后的春天里，又擴展為花的種植嫁接在夏天確定主題花的顏色秋天確定子課題為花的成熟等,由大及小也好，由此及彼也好，只要有利于學生發(fā)展，完全可不拘泥于計劃。在活動中，學生們學會禮貌待人、學會分工合作、學會積累資料、學會調(diào)查研究，學習設(shè)計活動方案、學習記錄活動資料、學習撰寫調(diào)查報告、學習運用所知識解決實際問題，學生常常體

5、驗著活動的快樂，保持參與活動的積極性。3在社會活動角色中體驗生活與國外的學生相比，中國的學生所缺乏的并不是知識技能，解題技巧，而是良好的心理態(tài)度，自信心，自尊心，責任心，自主性，倉U造性。隨著時代的發(fā)展，這恰恰正是最為重要的。因此，作為教育者，必須引領(lǐng)學生獲得輕松參加實踐的體驗和經(jīng)驗，使他們形成對自然、社會、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識；教會學生關(guān)愛大自然，關(guān)心生存環(huán)境；發(fā)展學生的社會責任感；完善自己；培養(yǎng)學生發(fā)問題，解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展他們的實踐能力，對知識綜合運用能力，創(chuàng)新能力；養(yǎng)成學生合作、分享，積極進取的良好個性品質(zhì)。3.1在角色中體驗,引領(lǐng)學生參與社會，體驗他人。人們常說，現(xiàn)在的孩

6、子心理素質(zhì)太差，經(jīng)不起挫折和失敗。溫室里的幼苗注定長不成參天大樹。作為教師，我們更是深知不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹？其實相對于校園里單一的學習活動，他們也渴望真正走到社會中去，在大千世界里找到一個崗位，扮演一個角色，獲得一份更為真實的感受，面對著孩子的熱情，我們怎能不為他們提供一個展示自己的舞臺呢？在花的栽培活動中讓學生去采訪花房，花店，禮品店等，自己去設(shè)計采訪問題，就像小記者一樣.面對大人冷漠與不理解，他們曾徘徊過，迷茫過，但是卻沒有放棄過，讓孩子們在生活中一次次去體能成功、體驗失敗、體驗磨練、體驗吃苦，才能激發(fā)他們奮斗拼搏的精神，錘煉他們的意志。最終在他們精彩的匯報中，我也分享了他們的成功.3.

7、2在角色體驗中實現(xiàn)學生知識的運用和實踐能力的培養(yǎng)。常言道：學以致用。面對老師的錚錚教導，家長的苦口婆心，很多學生是在被動的接受新知識，不難發(fā)現(xiàn)，長期處于這種狀態(tài)下的學生對學習的本身已經(jīng)不感興趣。要讓學生主動的學，首先要讓他們的深刻體會知識的重要性。角色體驗為學生提供了運用知識，展示才能的機會。為了讓學生深切的體驗母愛的偉大，體驗母親十月懷胎的艱辛，在三八婦女節(jié)來臨之際，學校開展了“護蛋體驗活動”。每個學生當一周“雞媽媽”，寫護蛋日記和給媽媽的感恩信，爭當“護蛋英雄”，從護蛋體驗中感受母親養(yǎng)育自己的不易，懂得孝親敬長的道理，從和母親的互動交流中，促進溝通，學會感恩。如果學校是一池清水，那么生活就是汪洋大海。生活是知識的寶庫，四季變換，萬物興衰、日月星辰，無不蘊含于生活之中。讓教學