1　荷塘月色12

1、PAGE PAGE 3怎一個“美”字了得荷塘月色教學設(shè)計（第二課時）【教學目標】欣賞荷塘月色的淡雅靜謐的畫面，掌握情景交融的表現(xiàn)手法。揣摩朱自清樸素典雅的詩味語言，感悟貼切的比喻及通感手法的運用。3、體味作者的“中和之美”，培養(yǎng)學生健康的審美情趣。【教學重、難點】1、重點：走進作者的“荷塘”，體會“月色”之美，理解作者不滿黑暗現(xiàn)實，向往自由生活的思想感情。2、難點：揣摩荷塘月色細膩、傳神的語言，體會比喻、擬人和通感的表達效果。【教學準備】多媒體課件 課文視頻朗讀 微課視頻 荷花圖片 【教學方法】 朗讀品味鑒賞評價實踐創(chuàng)新【教學過程】一、復習舊知，導入新課二、朗讀感知發(fā)現(xiàn)美1.齊聲朗讀，整體感知

2、整體感知：荷塘是月色籠罩彌漫下的荷塘；月色，是荷塘周圍的月色，二者顯然有相互映襯、相得益彰之妙。（月下荷塘圖和塘上月色圖）2.自由朗讀，感受畫面美文不厭百回讀，現(xiàn)在請同學們自己朗讀課文。他的散文仍能夠貯滿著一種詩意， HYPERLINK /s?wd=%E6%96%87%E5%AD%A6%E7%A0%94%E7%A9%B6%E4%BC%9A&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y3nH0dP16LnjmLnvFbPWn30ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTj

3、CEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3ErHcYn1c1P16 t _blank 文學研究會的散文作家中，除冰心外，文章之美，要算他了。郁達夫3.視頻朗讀，美點尋蹤三、走進文本欣賞美一）.畫面美：優(yōu)美的誦讀和美麗的畫面已經(jīng)讓我們陶醉在月下荷塘的美景，那么作者寫月下荷塘，抓住荷塘中哪些景物？ 它們有什么特點呢？ 明確： 荷葉輕柔舒展 荷花潔白無瑕 荷香時有時無 荷水柔情脈脈二）.語言美：作者又是如何描繪出荷塘的美景的呢？找到這些句子，說說它們的好處。（微課視頻）明確：比喻荷葉：“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”運用比喻手法寫出荷葉的風姿由“出水很高”聯(lián)想到“亭

4、亭的舞女的裙”兩者不僅相似，而且寫出其動態(tài)美。擬人荷花：“層層的葉子中間，又如剛出浴的美人”運用擬人、比喻的手法“裊娜”寫出荷花的飽滿盛開狀，“羞澀”寫荷花含苞待放這兩個詞本是用來描寫女子嬌美姿態(tài)、羞澀神情的，現(xiàn)在用來寫荷花，賦予物以生命力和感情這是擬人寫法接著連用三個比喻，分別描繪了淡月輝映下荷花晶瑩剔透的閃光，綠葉襯托下荷花忽明忽暗的閃光，以及荷花不染纖塵的美質(zhì)寫出了荷花的神韻，傾注了作者的主觀感情，可以激發(fā)讀者的想象。通感荷香：“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”，由嗅覺向聽覺轉(zhuǎn)移“縷縷清香”與“渺茫的歌聲”在許多方面有相似之處，如時斷時續(xù)、若有若無、輕淡飄渺、沁人心

5、脾等，其間感覺的轉(zhuǎn)移伴隨想象的跳躍“清香”與“歌聲”同屬美好的事物，把“清香”比喻成遠處的“歌聲”，烘托出幾分幽雅和寧靜來。三）.情感美：作者通過細膩的描寫，刻畫出一幅柔和靜美的月下荷塘，那么它承載著作者怎樣的情思呢？ 十九世紀瑞士哲學家阿米爾曾說過“一片自然風景就是一種心情”，近代學者王國維在人間詞話中也有過類似的闡述“一切景語皆情語”。的確，寫景、抒情是不可分割的。提示：知人論世：1927年7月，蔣介石發(fā)動“四一二”反革命政變之后，白色恐怖籠罩了中國大地。舊時代正在崩壞，新時局尚未到來。知識分子不滿黑暗現(xiàn)實，向往自由生活，但頹喪和騷動使得他們惶惶然，看不前進的方向。作者在此想躲開惱人的現(xiàn)世，求得短暫的安寧。所以清清冷冷的荷塘也成為超脫世塵的絕妙世界。聯(lián)系寫作背景，體會作者思想感情：淡淡的喜悅。（情景交融）四）.個人朗讀五）.合作探究學生共同探討“月上荷塘”1.齊聲朗讀對月下荷塘的美景介紹完，作者筆鋒一轉(zhuǎn)到了荷上月色，讓我們一起來欣賞一下吧。2.小組討論 從畫面美、語言美和情感美任何一個方面品評“塘上月色”之美。3.師生生成 月光如水 薄霧似紗塘上月色 花葉如夢 朦朧和諧淡淡的喜悅 楊柳如畫 光影似曲4.齊聲朗讀四、課堂練習創(chuàng)造美以“一中荷塘”為題寫一個100字左右的情景交融片斷。要求抓住景物特點，運用比喻、通感的修辭