浙江省溫州市知臨教育集團2021-2022學年高一下學期期中語文試題【含答案】

1、浙江省溫州市知臨教育集團2021-2022學年高一下學期期中語文試題一、實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題?！拔槐拔锤彝鼞n國，哪怕無人知我”近來，一首融合京劇曲調(diào)和流行旋律的古風歌曲赤伶成為各大音樂排行榜的熱門歌曲，更得到李玉剛等歌唱家的多次演繹。從十幾年前雖然還未被冠以“古風歌曲”頭銜的青花瓷，到當下舊詞新唱的琵琶行，網(wǎng)絡歌手、民間唱作人原創(chuàng)的踏山河等作品的風起云涌，這種風格的歌曲在一代代年輕人中始終未曾沉寂。古風歌曲之所以能盛行，從內(nèi)容上來說主要有三個明顯因素。其一，古風歌曲滿足了青少年對真愛的憧憬。青少年是流行歌曲的主要受眾，正處于青春期的他們往往篤信愛情至上。古風歌曲的內(nèi)容絕大

2、多數(shù)是愛情主題或帶有愛情元素。除了純粹的愛情主題外，古風歌曲更多的是把愛情作為其中一個元素去潤色情感。如方文山作詞的緣分一道橋直接以演唱古詩開篇，霸氣展現(xiàn)塞外戰(zhàn)場的恢宏之氣，其中融會著“談愛恨不能潦草”的愛情觀，更要以生死去證明。其二，古風歌曲充滿對俠義精神的推崇。古風歌曲塑造了大量俠士，其中惹人注目的是在民族危機中挺身而出的英雄人物。如赤伶中的優(yōu)伶與侵略者一同烈火焚身的民族大義感人至深。這些歌詞可以激起青少年追求自由生長、個性解放的情感共鳴。其三，古風歌曲的主題滿足了人們情感宣泄的需求。“飲風咽沙”“枕風宿雪”等折射的是當下生存境況的不易；渴盼如英雄“長槍策馬”“浪跡天涯”滿足了現(xiàn)實個體在群

3、體中想要突出自我的精神需求；推崇“美人畫卷”“紅樓斗酒”年少的鮮衣怒馬是對青春的致敬，而歌詞中隱約可見“青絲成灰”“冷月空對”是時光流逝的感嘆，是只恐時不我待，無處揮灑熱血的隱憂。古風歌曲的風靡，還得益于其形式上符合流行音樂的創(chuàng)作傳播規(guī)律。詞語押韻、節(jié)奏明快，可以有效提升傳播的到達率，也是流行音樂得以廣泛流行的重要因素。而古詩詞的簡潔、精煉、押韻，一定程度上成了歌詞創(chuàng)作的富礦。主題上古風歌曲的創(chuàng)作往往選擇古典文學中熟悉的故事、意境進行解構(gòu)再造，語言上通過模仿文言的詞語來提升內(nèi)涵，營造氛圍，通過個性的表達吸引眼球。優(yōu)秀的古風歌曲很多有歷史出處，它們改編自民間故事，傳奇色彩濃厚。如霸王別姬等來自歷

4、史上的經(jīng)典愛情故事，塑造的是社會認可的傳奇英雄。古風歌詞喜用成語來模仿古人表達方式，這樣可以快速被聽眾理解并產(chǎn)生情感共鳴，演唱起來別有一番韻味。由于詞作者的水平差異，有些作品則是帶有古典詞語的詞語拼貼：如“折斷月光”“葉黃退入長秋”等歌詞讀起來不通，斷句混亂，喪失了古典詩詞之美。雖然初聽驚艷，但其表述或不明所以，或強行押韻，是用現(xiàn)代表達方式去強行模古的體現(xiàn)。如盜將行中“笑像一條惡犬”的表達就飽受詬病。這種批評并非是不尊重創(chuàng)作自由，而是此類歌曲的流行度、傳唱度高，且主要受眾偏年輕，所以讓社會不能忽視這類歌詞對年青一代文化積淀潛移默化的影響。某問卷調(diào)查結(jié)果顯示，百分之八十以上的學生表示聽過或可以接

5、受古風歌曲，半數(shù)以上的同學能夠隨口唱出喜愛的古風歌詞。也有個別同學表示反感，主要原因是“偽古風”。所謂“偽古風”，其主要表現(xiàn)就是打著古風和傳統(tǒng)文化的旗號張揚個性，歌詞不注重敘事邏輯。前言不搭后語導致不易理解，或只是文言詞匯的生搬硬套，甚至是生編硬造，忽視對原本古典詩詞中“溫柔敦厚”的詩教或文化精神的探尋。追溯古典藝術(shù)的源頭，詩詞歌賦發(fā)揮著“吟詠情性，以風其上，達于事變而懷其舊俗”的作用。這些經(jīng)典借助文字和聲音傳承千百年，歷久彌新，刻印在民族精神和文化中，在后人心中激蕩起層層共鳴的漣漪。分析古風歌詞的特點，就是要針對問題引導背后的藝術(shù)創(chuàng)作趨勢。我國古典文化蘊含豐富的藝術(shù)資源，可以為當代的藝術(shù)創(chuàng)作

6、提供源源不斷的靈感。關(guān)鍵是如何挖掘、利用。當下，國潮奔涌，既有民間自發(fā)的古風歌曲創(chuàng)作，也有漢服文化熱，還有以央視中國詩詞大會國家寶藏經(jīng)典詠流傳等文化綜藝類節(jié)目為代表的各主流媒體的創(chuàng)新之作。這些都是對古典文化的體認，是民族自信和文化復興的物質(zhì)表象。在這種大背景下，引導古風歌曲創(chuàng)作“去偽存真”，領悟傳統(tǒng)文化，尤其是古典詩文中的精髓，用民族精神的豐厚滋養(yǎng)去破除流行文化的困境，不失為一種創(chuàng)造性繼承、創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化。（摘編自武玥古風歌曲何以風廊光明日報2021年7月14日，有刪節(jié)）1. 下列對原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（ ）A. 古風歌曲的起源可以追溯到多年前的青花瓷，近來琵琶行舊詞新唱，赤伶成為熱

7、門歌曲，說明古風歌曲未曾沉寂。B. 很多古風歌曲改編自民間故事，傳奇色彩濃厚，它們有歷史出處，塑造的是社會認可的傳奇英雄，所以才能成為優(yōu)秀的作品。C. 因為不注重敘事邏輯，或者前言不搭后語讓人費解，或者生搬硬套文言詞匯，甚至于瞎編亂造，古風歌曲也遭近半同學反感。D. 出于對古典文化的體認，才有了民間自發(fā)的古風歌曲創(chuàng)作熱、漢服文化熱以及國家寶藏等文化類節(jié)目熱的奔涌局面。2. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（ ）A. 古風歌曲中的“飲風咽沙”“長槍策馬”“紅樓斗酒”“冷月空對”等主題滿足了人們突出自我、致敬青春等情感抒發(fā)的需要。B. 部分古風歌詞斷句混亂，強行押韻，不知所云；只重感官，忽視古

8、典美感。此觀點忽視了古風歌曲受眾為青年的現(xiàn)實。C. 我國古典詩詞發(fā)揮著“吟詠情性，以風其上，達于事變而懷其舊俗”的作用。古風歌曲要追尋這一源頭，進行文化精神探索。D. 古風歌詞需要借助文字和聲音來傳承經(jīng)典，分析其詞匯、韻律等特點，就是要針對古風歌詞中存在的問題引導其背后的藝術(shù)創(chuàng)作。3. 下列選項，最能全面準確概括原文主要觀點的一項是（ ）A. 古風歌曲在內(nèi)容上滿足了當下青少年對愛情憧憬，并通過對傳統(tǒng)經(jīng)典故事、意境的重構(gòu)，贏得了當代青年們的青睞。B. 古風歌曲流行是因為其節(jié)奏明快，注重押韻，并且契合青少年對俠義精神的追求，能夠激起他們對個性、自由的追求。C. 當代古風歌曲因滿足人們的自我精神需求

9、，其歌詞充分借鑒古典詩詞簡潔、精練、押韻的特點而深受歡迎，廣為流行。D. 在內(nèi)容上契合青少年的心理，在形式上符合流行歌曲的規(guī)律，并從傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分是古風歌曲風靡當下的主要原因。4. 請舉例說明，文章在論述時使用了哪些論證手法？5. 下面是古風歌曲赤伶的部分歌詞，請根據(jù)文章內(nèi)容和自己的理解，分析赤伶流行的原因。戲一折/水袖起落/唱悲歡唱離合/無關(guān)我/扇開合/鑼鼓響又默/戲中情戲外人/憑誰說/慣將喜怒哀樂都藏入粉墨/陳詞唱穿又如何/白骨青灰皆我/亂世浮萍忍看烽火燃山河/位卑未敢忘憂國/哪怕無人知我/臺下人走過/不見舊顏色/臺上人唱著/心碎離別歌/情字難落墨/她唱須以血來和/戲幕起/戲幕落/誰（

10、終）是客/你方唱罷我登場/莫嘲風月戲/莫笑人荒唐/也曾問青黃/也曾鏗鏘唱興亡/道無情/道有情/怎思量/道無情/道有情/費思量/1. D 2. B 3. D 4. 引用論證。如第一段引用赤伶“位卑未敢忘憂國，哪怕無人知我”的歌詞，說明了古風歌曲風靡的現(xiàn)狀。舉例論證。如第二段以赤伶中所塑造的優(yōu)伶與侵略者一同烈火焚身為例，論證了古風歌曲盛行的原因之一是人們對俠義精神的推崇。對比論證。如第三、四段先從正面闡釋古風歌曲風靡是因為其形式符合傳播規(guī)律，又從反面說明了部分作品因不符合傳播規(guī)律而飽受詬病，對比鮮明，說服力強。 5. 融合京劇曲調(diào)和流行旋律，得到李玉剛等歌唱家的多次演繹。主題上，充滿對俠義精神的推

11、崇，滿足了情感宣泄的需求。歌詞注重押韻，節(jié)奏明快；有古典元素和歷史厚重感。【1題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“古風歌曲的起源可以追溯到多年前的青花瓷”錯誤。原文是說“十幾年前雖然還未被冠以古風歌曲頭銜的青花瓷”，并沒有提到青花瓷是古風歌曲的起源。B.“所以才能成為優(yōu)秀的作品”錯誤，強加因果。原文只是說“優(yōu)秀的古風歌曲很多有歷史出處，它們改編自民間故事，傳奇色彩濃厚”，“很多古風歌曲改編自民間故事，傳奇色彩濃厚，它們有歷史出處，塑造的是社會認可的傳奇英雄”與“成為優(yōu)秀的作品”不存在因果關(guān)系。C.“古風歌曲也遭近半同學反感”錯誤，原文為“也有個別同學表示反感，主要

12、原因是文化精神的探尋”。故選D。【2題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B.“此觀點忽視了古風歌曲受眾為青年的現(xiàn)實”錯誤，此觀點正是考慮到“主要受眾偏年輕，所以讓社會不能忽視這類歌詞對年青一代文化積淀潛移默化的影響”。故選B。【3題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“古風歌曲在內(nèi)容上滿足了當下青少年對愛情的憧憬，并通過對傳統(tǒng)經(jīng)典故事、意境的重構(gòu)，贏得了當代青年們的青睞”表述不全面也不夠準確。原文是說“古風歌曲之所以能盛行，從內(nèi)容上來說主要有三個明顯因素。其一，古風歌曲滿足了青少年對真愛的憧憬其二，古風歌曲充滿對俠義精神的推崇其三，古風歌曲的主題滿足了

13、人們情感宣泄的需求”“主題上古風歌曲的創(chuàng)作往往選擇古典文學中熟悉的故事、意境進行解構(gòu)再造”。B.“古風歌曲流行是因為其節(jié)奏明快，注重押韻，并且契合青少年對俠義精神的追求，能夠激起他們對個性、自由的追求”表述不全面。原文是說“古風歌曲的風靡，還得益于其形式上符合流行音樂的創(chuàng)作傳播規(guī)律。詞語押韻、節(jié)奏明快”“古風歌曲之所以能盛行，從內(nèi)容上來說主要有三個明顯因素。其一，古風歌曲滿足了青少年對真愛的憧憬其二，古風歌曲充滿對俠義精神的推崇這些歌詞可以激起青少年追求自由生長、個性解放的情感共鳴。其三，古風歌曲的主題滿足了人們情感宣泄的需求”C.“當代古風歌曲因滿足人們自我精神需求，其歌詞充分借鑒古典詩詞簡

14、潔、精練、押韻的特點而深受歡迎，廣為流行”表述不全面。原文是說“古風歌曲之所以能盛行，從內(nèi)容上來說主要有三個明顯因素。其一，古風歌曲滿足了青少年對真愛的憧憬其二，古風歌曲充滿對俠義精神的推崇其三，古風歌曲的主題滿足了人們情感宣泄的需求”“古風歌曲的風靡，還得益于其形式上符合流行音樂的創(chuàng)作傳播規(guī)律。詞語押韻、節(jié)奏明快，可以有效提升傳播的到達率，也是流行音樂得以廣泛流行的重要因素。而古詩詞的簡潔、精煉、押韻，一定程度上成了歌詞創(chuàng)作的富礦”“主題上古風歌曲的創(chuàng)作往往選擇古典文學中熟悉的故事、意境進行解構(gòu)再造，語言上通過模仿文言的詞語來提升內(nèi)涵，營造氛圍，通過個性的表達吸引眼球”。ABC三項對古風歌曲

15、受歡迎的原因的概述均不全面。故選D。【4題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。第一段引用了赤伶“位卑未敢忘憂國，哪怕無人知我”的歌詞，說明了古風歌曲風靡的現(xiàn)狀。另外還有“詩詞歌賦發(fā)揮著吟詠情性，以風其上，達于事變而懷其舊俗的作用”“其中融會著談愛恨不能潦草的愛情觀”等，都使用了引用論證。第二段“如方文山作詞的緣分一道橋直接以演唱古詩開篇”，論證了“古風歌曲滿足了青少年對真愛的憧憬”?！肮棚L歌曲塑造了大量俠士，其中惹人注目的是在民族危機中挺身而出的英雄人物。如赤伶中的優(yōu)伶與侵略者一同烈火焚身的民族大義感人至深”，論證了“古風歌曲充滿對俠義精神的推崇”?！帮嬶L咽沙枕風宿雪等折射的是當

16、下生存境況的不易”，論證了“古風歌曲的主題滿足了人們情感宣泄的需求”?？梢?，文中使用了舉例論證。第三、四段“古風歌曲的風靡，還得益于其形式上符合流行音樂的創(chuàng)作傳播規(guī)律”“由于詞作者的水平差異，有些作品則是帶有古典詞語的詞語拼貼喪失了古典詩詞之美。雖然初聽驚艷，但其表述或不明所以，或強行押韻”先從正面闡釋古風歌曲風靡是因為其形式符合傳播規(guī)律，又從反面說明了部分作品因不符合傳播規(guī)律而飽受詬病，使用了對比論證，使論證對比鮮明，說服力強?！?題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。從“一首融合京劇曲調(diào)和流行旋律的古風歌曲赤伶成為各大音樂排行榜的熱門歌曲，更得到李玉剛等歌唱家的多次演

17、繹”可知，赤伶融合京劇曲調(diào)和流行旋律，得到李玉剛等歌唱家的多次演繹；從“古風歌曲充滿對俠義精神推崇。古風歌曲塑造了大量俠士，其中惹人注目的是在民族危機中挺身而出的英雄人物。如赤伶中的優(yōu)伶與侵略者一同烈火焚身的民族大義感人至深。這些歌詞可以激起青少年追求自由生長、個性解放的情感共鳴”“古風歌曲的主題滿足了人們情感宣泄的需求”可知，赤伶在主題上，充滿對俠義精神的推崇，滿足了情感宣泄的需求；從“古風歌曲的風靡，還得益于其形式上符合流行音樂的創(chuàng)作傳播規(guī)律。詞語押韻、節(jié)奏明快，可以有效提升傳播的到達率，也是流行音樂得以廣泛流行的重要因素”“主題上古風歌曲的創(chuàng)作往往選擇古典文學中熟悉的故事、意境進行解構(gòu)再

18、造，語言上通過模仿文言的詞語來提升內(nèi)涵，營造氛圍，通過個性的表達吸引眼球”可知，赤伶歌詞注重押韻，節(jié)奏明快；有古典元素和歷史厚重感。二、文學類文本閱讀閱讀下面的選文，完成下面小題。清兵衛(wèi)與葫蘆日志賀直哉這是一個叫清兵衛(wèi)的孩子跟葫蘆的故事。自從發(fā)生了這件事以后，清兵衛(wèi)和葫蘆就斷了關(guān)系。過了不久，他又有了代替葫蘆的東西，那便是繪畫。正如他過去熱衷于葫蘆一樣，現(xiàn)在他正熱衷著繪畫清兵衛(wèi)常常買了葫蘆來玩，他爸媽是知道的。從三四分錢到一毛五分錢一個的帶皮葫蘆，他已有十來個了。他能夠自己把葫蘆口切開，把里邊的籽掏出來，技巧很好，塞子也是自己裝上的。先用茶鹵一泡，把氣味泡干凈了，然后就把父親喝剩的淡酒裝在里面

19、，不停地把表面擦亮。他對于這愛好異常專心。有一天，他在海邊的街上走，心里依然想著葫蘆，忽然眼前一亮，看見一件東西，把他嚇了一跳。原來路邊背海一帶都是攤戶，這時候忽然從一個攤戶伸出一個老頭兒的禿腦袋，清兵衛(wèi)把它錯看做葫蘆了?！斑@葫蘆真好！”心里這么想著，有好一會兒沒有看清楚再仔細一看，連自己也吃驚了。那老頭兒昂著光彩熠熠的禿腦袋，走進巷子里去了。清兵衛(wèi)覺得好笑，就大聲地笑了起來，一邊不住地笑著，一邊跑過了半條街，還是忍不住地笑。因為他熱衷得這么厲害，所以他每次上街的時候，走過古董店、水果鋪、舊貨店、糧食店以及專門賣葫蘆的鋪子或僅僅門口掛著葫蘆的店鋪，總是呆呆地站在門前望。清兵衛(wèi)是一個才十二歲的小

20、學生，每天學校里放學回來，他也不跟別的孩子一起玩，常常一個人到街上去看葫蘆。一到晚上，就坐在起居室里收拾葫蘆，收拾好了，就裝上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火爐箱中，然后去睡覺。第二天早晨起來，立刻又打開罐子看，葫蘆皮上冒出了許多水珠。他永遠不倦地看著，看過之后，很鄭重地系好絡繩，掛在朝陽的檐廊下，然后上學校去。清兵衛(wèi)居住的小鎮(zhèn)，是個商業(yè)碼頭，雖然算個市鎮(zhèn)，其實是很狹小的，一條細長的市街，只要二十分鐘就可以走完了。所以賣葫蘆的店鋪縱使多，像清兵衛(wèi)這樣幾乎每天都跑去看，大概所有的葫蘆，也都已被他一一看過了。他對于舊的葫蘆，沒有多大的興趣，他喜歡的是還沒有開過口的帶皮葫蘆。而且他所有的大

21、抵都是葫蘆形很周正的平常的東西?！罢媸切『⒆幽?，不是這種葫蘆他就不喜歡。”一位客人來看望他做木匠的爸爸，看見清兵衛(wèi)在一旁很專心地擦葫蘆，就這樣說?！笆茄?，一個小孩子，卻喜歡這種玩意”他爸爸很不高興地向他那邊看了一眼。“阿清，這些并不見什么好，再去買幾個奇特點的來呀?！笨腿苏f?！斑@樣的好呀?！鼻灞l(wèi)只是這樣回答了一句。清兵衛(wèi)的父親與客人就談到了葫蘆。“今年春天開評品會時，有人拿出了馬琴的葫蘆來做參考品，那才是出色的呢。”清兵衛(wèi)的父親說了?！笆且粋€很大的葫蘆吧?！薄坝执笥珠L?！甭犚娺@樣的話，清兵衛(wèi)偷偷地發(fā)笑。他們所說的馬琴的葫蘆，是那時候一件很有名的東西，他也去看了看他不知道馬琴是什么人立刻覺得并

22、不見得怎樣好，就掉頭走了?！澳欠N葫蘆我可不喜歡，不過大一點就是了?！彼遄煺f。聽了這話父親就圓睜著眼呵叱：“什么話，你懂得什么，也來多嘴！”清兵衛(wèi)沉默了。有一天，清兵衛(wèi)走過后街，在平時不大注意的地方，一家閉了門的住房前，有一個老婆婆擺著一個賣柿子橘子的攤子。他發(fā)現(xiàn)攤子后邊的店板門上，掛著二十來個葫蘆，就立刻說：“讓我看一看。”說著走過去一個一個地仔細把玩。其中有一個，約五寸高，看那模樣是很普通的，他卻喜歡得什么似的。他心頭發(fā)著跳，問了：“這個葫蘆賣多少錢？”“看你是個小哥兒，就便宜點算一毛錢吧?！崩掀牌呕卮稹Ｋ鴼猓骸昂?，你別賣給別人，我回家去馬上拿錢來?！奔贝掖业卣f完，就跑回家去。不多一會

23、兒，他紅著臉，呼呼地喘著氣跑回來，買了葫蘆就跑著回去了。從此，他片刻也不離這個葫蘆，還帶到學校里去。終于因為在上課的時候偷偷地藏在桌子底下摩擦，給級任教員看見了。恰巧上的是修身課，所以教員更加生氣。這位外來的教員，對于本地人愛好葫蘆的風氣心里本來不舒服，他是喜歡武士道的，每次名伶云右衛(wèi)門來的時候，演四天戲，他倒要去聽三天。學生在操場里唱戲，他也不怎么生氣，可是對于清兵衛(wèi)的葫蘆，卻氣得連聲音都抖起來，甚至說：“這種小孩子將來不會有出息的?！庇谑沁@個一心熱衷的葫蘆，終于被當場沒收，清兵衛(wèi)連哭也沒有哭一聲。他臉無人色地回到家里，靠在火爐邊發(fā)呆。這時候，教員夾著一只書包來訪問他的父親，父親恰巧不在家。

24、“這種事情，家里應該干涉他”教員對清兵衛(wèi)的母親這樣說，母親嚇得只是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地不敢出聲。清兵衛(wèi)對于這位教員的頑固，嚇得什么似的，哆嗦著嘴唇，在屋角里縮成一團。在教員身后邊的柱子上正掛著許多收拾好了的葫蘆。清兵衛(wèi)心頭別別地跳著，怕他會注意到。訓斥了一頓之后，教員終于沒有注意到葫蘆，回去了。清兵衛(wèi)透了一口大氣。清兵衛(wèi)的母親卻哭了起來，嘮嘮叨叨發(fā)了許多沒意味的怨言。不多一會兒，清兵衛(wèi)的父親做工回來了，聽了這話，立刻抓住正在身邊的清兵衛(wèi)，使勁揍了一頓。清兵衛(wèi)又被罵做“沒出息的孩子！”他的父親還說：“像你這種家伙，趕快給我滾蛋吧?！鼻灞l(wèi)的父親忽然注意到柱子上的葫蘆，就拿起錘子來一個一個地砸碎，清兵衛(wèi)只是

25、臉色發(fā)青，不敢做聲。教員把在清兵衛(wèi)那兒沒收來的那個葫蘆，當做臟東西似的交給老年的校役，叫他去扔了。校役拿了來掛在自己那間煤污的小屋子的柱子上。約摸過了兩個月，校役恰巧因為沒有錢花，想起這葫蘆，準備多少換幾個錢，就拿到附近的古董店里去看。古董店老板橫捧豎捧地仔細瞧了半天，馬上做出一副冷淡的神氣，把葫蘆向校役一推：“要賣就算五塊錢吧。”校役暗暗吃了一驚，可是他是乖覺的，連忙板起臉回答：“五塊錢可不賣?！惫哦昀习羼R上加到了十塊；可是校役還不肯答應。結(jié)果是五十塊錢成了交校役從那位教員手中好像平白地得了四個月的薪水，心里偷偷地高興。他當然不會告訴教員，對清兵衛(wèi)也隱瞞到底。因此這個葫蘆的去處，終究沒有人

26、知道?？墒菓{校役怎樣聰明，也不會想到古董店老板把這個葫蘆賣給當?shù)氐母患?，價錢是六百塊。清兵衛(wèi)現(xiàn)在正熱衷于繪畫，自從有了新的寄托，他早已不怨恨教員和用錘子打破了他十多只葫蘆的父親了?？墒撬母赣H，對于他的喜歡繪畫，又在開始嘀咕了。6. 下面對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ）A. 作品的題目提示全文內(nèi)容，提到了主要人物清兵衛(wèi)和引起后面諸多事件的線索事物葫蘆。B. 作品刻畫了清兵衛(wèi)這個為追求獨特興趣愛好而不惜挑戰(zhàn)教師父親權(quán)威的小藝術(shù)家的形象。C. 作品通過幾件有關(guān)“葫蘆”的事，反映了當時日本社會強權(quán)壓制、功利主義盛行的現(xiàn)實。D. 作品開頭的“這件事”指的是父親把清兵衛(wèi)的葫蘆全部砸掉，不讓清兵

27、衛(wèi)再玩葫蘆的事。7. 下面對相關(guān)作品藝術(shù)特色的鑒賞，不正確的一項是（ ）A. 清兵衛(wèi)與葫蘆大量采用直接描寫，特別是用典型的細節(jié)描寫來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。B. 清兵衛(wèi)與葫蘆主體部分采用了倒敘的敘述順序，吸引讀者關(guān)注故事的結(jié)局，突出人物的遭遇和命運。C. 清兵衛(wèi)與葫蘆寫法上先對人物做一個概括介紹，再用具體事件來展現(xiàn)人物的性格特點。D. 清兵衛(wèi)與葫蘆為吸引讀者，激發(fā)人們對人物命運的同情心，特意設置了一個讓人滿意的結(jié)局。8. 簡析作品詳細敘寫校役賣葫蘆經(jīng)過的作用。9. 你覺得這篇作品中包含哪些悲?。坑煤啙嵉脑挿謼l列舉。6. B 7. D 8. （1）結(jié)構(gòu)更加完整，把葫蘆的故事講完；（2）設置出人意料的

28、結(jié)局，掀起新的情節(jié)波瀾；（3）通過寫葫蘆賣出高價，側(cè)面表現(xiàn)清兵衛(wèi)審美眼光的獨特，使得人物形象更加立體；（4）肯定了清兵衛(wèi)的才能，揭露了世俗對天才的扼殺；（5）讓讀者了解葫蘆的去向，滿足了讀者的閱讀期待。 9. 這篇作品看似平淡，實際上包含了多重悲?。海?）清兵衛(wèi)的藝術(shù)天賦被大人蠻橫剝奪，兒童天性受到傷害；（2）扼殺清兵衛(wèi)天性的居然是其親人他的父親；（3）以培養(yǎng)學生品德為已任的修身課教員居然也參與扼殺清兵衛(wèi)的成長；（4）成人的世界強大，兒童的世界弱小，面對壓制只能無奈承受；（5）清兵衛(wèi)天性被扼殺而不自知，只是轉(zhuǎn)向下一個興趣；（6）清兵衛(wèi)作品的價值居然讓不懂藝術(shù)的人得益；（7）這樣的悲劇還在不斷重

29、演?！?題詳解】本題考查學生對小說文本內(nèi)容的理解能力。B.“不惜挑戰(zhàn)教師父親權(quán)威”錯誤。清兵衛(wèi)是個被壓制的對象，不是“挑戰(zhàn)權(quán)威”的形象。故選B?！?題詳解】本題考查學生對作品藝術(shù)特色鑒賞能力。D.“特意設置了一個讓人滿意的結(jié)局”錯誤。清兵衛(wèi)與葫蘆的結(jié)局不是一個令人滿意的結(jié)局，這樣的結(jié)局掩蓋不住現(xiàn)實生活中的悲劇。故選D。【8題詳解】本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。段落作用可以從情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物、藝術(shù)效果等角度分析。情節(jié)結(jié)構(gòu)上，教員把在清兵衛(wèi)那兒沒收來的那個葫蘆交給校役，校役因為沒有錢花，拿這個葫蘆，到古董店里去賣，小說把葫蘆的故事講完，結(jié)構(gòu)更加完整；最后這個葫蘆竟然賣了六百塊錢，結(jié)局出人

30、意料，掀起新的情節(jié)波瀾。人物上，“結(jié)果是五十塊錢成了交校役從那位教員手中好像平白地得了四個月的薪水”“古董店老板把這個葫蘆賣給當?shù)氐母患?，價錢是六百塊”葫蘆賣出高價，側(cè)面表現(xiàn)清兵衛(wèi)審美眼光的獨特，豐富人物形象；主旨上，“有獨到眼光的人得不到作品的藝術(shù)價值，不懂藝術(shù)的人卻獲了利，揭露了世俗對天才的扼殺，深化文章主題。表達效果上，“結(jié)果是五十塊錢成了交”交代葫蘆的去向，滿足讀者的閱讀期待?！?題詳解】本題考查學生對文章主旨的理解能力。（1）清兵衛(wèi)愛好葫蘆，“他能夠自己把葫蘆口切開，把里邊的籽掏出來，技巧很好，塞子也是自己裝上的。先用茶鹵一泡，把氣味泡干凈了，然后就把父親喝剩的淡酒裝在里面，不停地把

31、表面擦亮”，他有較高的藝術(shù)天賦，但教員和父親認為“這種小孩子將來不會有出息的”，剝奪了他的愛好，兒童天性受到傷害；（2）教員“上的是修身課”，應該以培養(yǎng)學生品德為已任，但是他對清兵衛(wèi)的母親說“這種事情，家里應該干涉他”，最終與清兵衛(wèi)的父親一起扼殺清兵衛(wèi)的愛好和成長；（3）教員和父親都是成人，父親聽他說“那種葫蘆我可不喜歡，不過大一點就是了”，“就圓睜著眼呵叱”“什么話，你懂得什么，也來多嘴！”“像你這種家伙，趕快給我滾蛋吧”“拿起錘子來一個一個地砸碎”，教員認為“這種小孩子將來不會有出息的”“這種事情，家里應該干涉他”，可見，成人的世界強大，兒童的世界弱小，面對壓制只能無奈承受；（4）清兵衛(wèi)被

32、教員沒收的葫蘆最后被校役賣了五十塊錢，“古董店老板把這個葫蘆賣給當?shù)氐母患?，價錢是六百塊”，清兵衛(wèi)作品的價值居然讓不懂藝術(shù)的人得益。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。（一）曰：“王之所大欲，可得聞與？”王笑而不言。曰：“為肥甘不足于口與？輕暖不足于體與？抑為采色不足視于目與？聲音不足聽于耳與？便嬖不足使令于前與？王之諸臣皆足以供之，而王豈為是哉？”曰：“否，吾不為是也?！痹唬骸叭粍t王之所大欲可知已：欲辟土地，朝秦楚，蒞中國而撫四夷也。以若所為，求若所欲，猶緣木而求魚也?！蓖踉唬骸叭羰瞧渖跖c？”曰：“殆有甚焉。緣木求魚，雖不得魚，無后災；以若所為，求若所欲，盡心力而為之，后必有災?！?/p>

33、曰：“可得聞與？”曰：“鄒人與楚人戰(zhàn)，則王以為孰勝？”曰：“楚人勝?！痹唬骸叭粍t小固不可以敵大，寡固不可以敵眾，弱固不可以敵強。海內(nèi)之地，方千里者九，齊集有其一。以一服八，何以異于鄒敵楚哉？蓋亦反其本矣？今王發(fā)政施仁，使天下仕者皆欲立于王之朝，耕者皆欲耕于王之野，商賈皆欲藏于王之市，行旅皆欲出于王之涂，天下之欲疾其君者皆欲赴訴于王。其若是，孰能御之？”（節(jié)選自齊桓晉文之事）（二）晉侯復假道于虞以伐虢。宮之奇諫曰：“虢，虞之表也。虢亡、虞必從之。晉不可啟、寇不可玩。一之謂甚，其可再乎？諺所謂輔車相依，唇亡齒寒者，其虞、虢之謂也?！惫唬骸皶x，吾宗也，豈害我哉？”對曰：“大伯、虞仲，大王之昭也。大

34、伯不從，是以不嗣。虢仲、虢叔，王季之穆也，為文王卿士，勛在王室，藏于盟府。將虢是滅，何愛于虞？且虞能親于桓、莊乎？其愛之也？桓、莊之族何罪？而以為戮，不唯逼乎？親以寵逼，猶尚害之，況以國乎？”公曰：“吾享祀豐潔，神必據(jù)我?！睂υ怀悸勚砩穹侨藢嵱H惟德是依故周書曰皇天無親惟德是輔。又曰：“黍稷非馨，明德惟馨。如是，則非德，民不和，神不享矣。神所馮依，將在德矣。若晉取虞，而明德以薦馨香，神其吐之乎？”弗聽，許晉使。宮之奇以其族行，曰：“虞不臘矣。在此行也，晉不更舉矣?！倍卤铀?，晉滅虢，虢公丑奔京師。（選自左傳，有刪改）10. 下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ ）A. 對曰/臣聞之

35、鬼神/非人實親/惟德是依故/周書曰/皇天無親/惟德是輔B. 對曰/臣聞之鬼神/非人實親/惟德是依/故周書曰/皇天無親/惟德是輔C. 對曰/臣聞之/鬼神非人實親/惟德是依/故周書曰/皇天無親/惟德是輔D. 對曰/臣聞之/鬼神非人實親/惟德是依故/周書曰/皇天無親/惟德是輔11. 下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）A. 四夷，泛指天下，與古文中的“四海”“八荒”“宇內(nèi)”同義。B. 昭，古代宗廟制度，始祖的神位居中，其下則左昭右穆。大伯、虞仲俱為大王之昭。C. 黍稷，黃黏米和不黏的黍子，這里泛指五谷。D. 朔，農(nóng)歷每月初一；望，農(nóng)歷每月十五；晦，農(nóng)歷每月最后一天。12. 下列對選文有關(guān)內(nèi)

36、容的分析和概括，不正確的一項是（ ）A. “笑而不言”四字，寫出宣王欲霸天下而又遮遮掩掩的微妙的神態(tài)，極盡生動之妙。“可得聞與”，表現(xiàn)了宣王欲爭霸天下的強烈愿望。B. 宮之奇看清了晉國的狼子野心，抓住晉虢的地理關(guān)系和假道的嚴重后果對形勢作了透辟的分析，并有力地駁斥了虞公提出的“吾宗”和“神據(jù)”。C. 孟子明知故問，以口腹聲色之娛等一系列排比式的內(nèi)容來揣度宣王的心思，形成說理的頓挫態(tài)勢，然后道破其“大欲”，從而產(chǎn)生搖曳生姿的效果。D. 選文一孟子借鄒楚之戰(zhàn)的比喻，表明霸道的方式不可取，選文二宮之奇引用周書中的句子闡述“為政以德”的重要性。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）以若所為，

37、求若所欲，猶緣木而求魚也。（2）虢，虞之表也。虢亡，虞必從之。晉不可啟，寇不可玩。10. C 11. A 12. B 13. （1）用這樣的做法，來求取你想要得到的東西，就好像爬到樹上去捉魚一樣（2）虢國，是虞國的外圍，虢國滅亡了，虞國也一定跟著滅亡。晉國的這種貪心不能讓它開個頭，這支侵略別人的軍隊不可輕視?！?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句子大意是：我聽說，鬼神不是隨便親近某人的，而是依從有德行的人。所以周書里說：上天對于人沒有親疏不同，只是保佑有德行的一方?！薄爸笔恰奥劇钡馁e語，而“鬼神”是“非人實親”的主語，應在“之”后斷開，排除AB；“惟德是依”是賓語前置句，應獨立成句；

38、“故”一般用于句首，應在其前斷開，排除AD。故選C?！?1題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。A. “四夷，泛指天下”錯，四夷，是古代對中原周邊各族的統(tǒng)稱，即東夷、南蠻、北狄和西戎的合稱，亦泛指外族、外國。故選A?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，對人物進行評價探究的能力。B. “抓住晉虢的地理關(guān)系”錯，原文是“虢，虞之表也。虢亡，虞必從之”，應是抓住虢、虞兩國的地理位置關(guān)系分析不能借道給晉國的原因。故選B?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“以”，介詞，用；“若”，這樣；“緣”，爬上。（2）“表”，外表，外圍；“虢，虞之表也”，判斷句；“從

39、”，跟從，跟隨；“啟”，開啟，開頭；“玩”，輕視。參考譯文：（一）（孟子）說：“您最想要的東西是什么，（我）可以聽聽嗎？”齊宣王只是笑卻不說話。（孟子）說：“是因為肥美甘甜的食物不夠吃呢？又輕又暖的衣服不夠穿呢？還是因為美女不夠看呢？美妙的音樂不夠聽呢？左右受寵愛的大臣不夠用呢？（這些）您的大臣們都能充分地提供給大王，難道大王真是為了這些嗎？”（齊宣王）說：“不是，我不是為了這些。”（孟子）說：“那么，大王所最想得到的東西便可知道了：是想開拓疆土，使秦國、楚國來朝見，統(tǒng)治整個中原地區(qū)，安撫四方的少數(shù)民族。用這樣的做法，來求取你想要得到的東西，就好像爬到樹上去捉魚一樣?！饼R宣王說：“真的像（你說

40、的）這么嚴重嗎？”（孟子）說：“恐怕比這還嚴重。爬到樹上去抓魚，雖然抓不到魚，卻沒有什么后禍；假使用這樣的做法，去謀求這樣的理想，又盡心盡力地去干，結(jié)果必然有災禍。”（齊宣王）說：“（這是什么道理）可以讓我聽聽嗎？”（孟子）說：“（如果）鄒國和楚國打仗，那您認為誰勝呢？（齊宣王）說：“楚國會勝?！保献樱┱f：“那么，小國本來不可以與大國為敵，人少的國家本來不可以與人多的國家為敵，弱國本來不可以與強國為敵。天下的土地，縱橫各一千多里的（國家）有九個，齊國的土地總算起來也只有其中的一份。以一份力量去降服八份，這與鄒國和楚國打仗有什么不同呢？還是回到根本上來吧。（如果）您現(xiàn)在發(fā)布政令施行仁政，使得天

41、下當官的都想到您的朝廷來做官，種田的都想到您的田野來耕作，做生意的都要（把貨物）存放在大王的集市上，旅行的人都想在大王的道路上出入，各國那些憎恨他們君主的人都想跑來向您申訴。如果像這樣，誰還能抵擋您呢？”（二）晉侯又向虞國借路去攻打虢國。宮之奇勸阻虞公說：“虢國，是虞國的外圍，虢國滅亡了，虞國也一定跟著滅亡。晉國的這種貪心不能讓它開個頭，這支侵略別人的軍隊不可輕視。一次借路已經(jīng)過分了，怎么可以有第二次呢？俗話說面頰和牙床骨互相依著，嘴唇?jīng)]了，牙齒就會寒冷，大概說的就是虞、虢兩國的關(guān)系啊?！庇莨f：“晉國，與我國同宗，難道會加害我們嗎？”宮之奇回答說：“泰伯、虞仲是大王的長子和次子，泰伯不聽從父

42、命，因此不讓他繼承王位。虢仲、虢叔都是王季的第二代，是文王的執(zhí)掌國政的大臣，在王室中有功勞，因功受封的典策還在主持盟會之官的手中。將要滅掉虢國，對虞國還愛惜什么呢？再說晉獻公愛虞，能比桓莊之族更親密嗎？桓、莊這兩個家族有什么罪過？可晉獻公把他們殺害了，不就是對自己有威脅嗎？因為近親的勢力產(chǎn)生威脅，還要加害他們，更何況對一個國家呢？”虞公說：“我的祭品豐盛清潔，神必然保佑我?！睂m之奇回答說：“我聽說，鬼神不是隨便親近某人的，而是依從有德行的人。所以周書里說：上天對于人沒有親疏不同，只是保佑有德行的一方。又說：黍稷不算芳香，只有美德才芳香。如此看來，沒有德行，百姓就不和，神靈也就不享用了。神靈所憑

43、依的，就在于德行了。如果晉國消滅虞國，崇尚德行，以芳香的祭品奉獻給神靈，神靈難道會吐出來嗎？”虞公不聽從，答應了晉國使者借路的要求。宮之奇帶著全族的人離開了虞國。他說：“虞國的滅亡，不要等到歲終祭祀的時候了。晉國只需這一次行動，不必再出兵了?！倍焓鲁跻荒翘欤瑫x滅掉虢國，虢公丑逃到東周的都城。四、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。重過舊學山寺文同當年讀書處，古寺?lián)砣悍濉２桓臍q寒色，可憐門外松。有僧皆老大，待客轉(zhuǎn)從容。又下白云去，樓頭敲暮鐘。14. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A. 首句詩人懷著深情向讀者點明，眼前之地正是自己早年讀書的地方，照應了題目。B. 次句

44、展示了廣闊而富有立體感的畫面，一個“擁”字真切地寫出了寺院房屋之多。C. 頸聯(lián)隱含對比，當年寺中的僧人如今年紀都已變大，待人接物的方式也與以前不同。D. 本詩空靈中含幽思，淡雅中見深沉，語言省凈渾然，具有獨特的風格。15. 詩歌頷聯(lián)為什么要寫到老松？請簡要分析。14. B 15. 老松屬于景物描寫，老松與古寺相伴，點明了當年詩人讀書時的典型環(huán)境。對古寺門外的老松的特寫，突出了其歲寒“不改色”的特征，含蓄地表達了詩人的心志，象征著詩人高潔的精神操守。詩人借寫“松”寄寓了重游就學之地的喜悅之情?！?4題詳解】本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。B.“寫出了寺院房屋之多”錯誤。這句話的意思是古寺被群

45、峰環(huán)繞，“擁”在寫出了古寺周圍的山多。故選B?！?5題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌景物形象的能力。由詩歌標題“重過舊學山寺”可知，山寺是作者曾經(jīng)求學之地，而老松是古寺中特有的景物，所以古松屬于景物描寫，點明了當年詩人讀書時的典型環(huán)境。這里寫到山寺門外的松樹，主要寫了其具有雖歲寒但是“不改色”的特征，老松在這里就具有了象征意義，象征作者的心志就像這棵老松一樣，具有這樣高潔的精神操守。在寫門外松的時候，作者用“可憐”來修飾，“可憐”是可愛的意思，所以借“松”表達了作者重游就學之地的喜悅之情。五、情景默寫16. 補寫出下列句子中的空缺部分。（1）鴻門宴中用來比喻一個人說話和行動的真實意圖另有所指的句子

46、是：_，_。（2）燭之武說退秦軍后，晉文公非常氣憤。晉國大夫子犯請求攻打秦軍，然而晉文公認為“不可”，他認為“_”，這是不仁道的；“_”，這是不明智的；“以亂易整”，這是不符合武德的。于是晉國軍隊就離開了鄭國。（3）關(guān)漢卿的竇娥冤里，竇娥認為天地本該分辨清濁，但是她所看到卻是是非不分的亂象，表現(xiàn)這層意思的句子是“_，_”。 . 今者項莊拔劍舞 . 其意常在沛公也 . 因人之力而敝之 . 失其所與 . 只合把清濁分辨 . 可怎生糊突了盜跖顏淵【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點字的寫法，“拔”“沛”“敝”“辨”“盜”“跖”。六、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題。古人云：

47、“靜以修身，儉以養(yǎng)德”“奢靡之始，危亡之漸”。可以說，勤儉節(jié)約是提升國家發(fā)展、社會進步的有效途徑，更是涵養(yǎng)個人優(yōu)良品德的重要內(nèi)容。當代中國已成為世界第二大經(jīng)濟體，但我們還是世界農(nóng)產(chǎn)進口大國，資源短缺問題、糧食平衡問題，依然是制約我國持續(xù)發(fā)展的瓶頸，這就決定了我們國家根本經(jīng)不起鋪張浪費。今天我們擁有的這份“家底”，是幾代人_、拼搏奮斗才攢下的，決不能在揮霍浪費中白白斷送。而環(huán)顧我們身邊，“舌尖上的浪費”現(xiàn)象雖然有所改觀，但一些地方的餐飲浪費依然存在，這顯然和我們所期待的社會風尚_。由儉入奢易，由奢入儉難，如果任由鋪張浪費成為在全社會_的不良之風，就很可能積習難改、積重難返。當此之時，我們有必要重

48、申“_節(jié)約、反對浪費”的深刻意義。17. 依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?）A. 篳路藍縷 南轅北轍 蔓延 厲行B. 厲兵秣馬 南轅北轍 漫延 力行C. 篳路藍縷 大相徑庭 蔓延 厲行D. 厲兵秣馬 大相徑庭 漫延 力行18. 下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是（ ）A. 勤儉節(jié)約是涵養(yǎng)個人優(yōu)良品德的重要內(nèi)容，更是推動國家發(fā)展、社會進步的有效途徑。B. 勤儉節(jié)約是提升國家發(fā)展、社會進步的有效途徑，更是增加個人優(yōu)良品德的重要內(nèi)容。C. 勤儉節(jié)約是增加個人優(yōu)良品德的重要內(nèi)容，更是提升國家發(fā)展、社會進步的有效途徑。D. 勤儉節(jié)約是推動國家發(fā)展、社會進步的有效途徑，更是涵養(yǎng)個人優(yōu)良品

49、德的重要內(nèi)容。19. 校團委決定在學校食堂門口張貼標語，以提醒同學節(jié)約糧食，杜絕浪費。請你擬寫一句標語，要求主題鮮明，構(gòu)思新穎，語言簡潔，至少使用一種修辭手法。17. C 18. A 19. 示例一：浪費猶如河決口，節(jié)約好比燕銜泥。示例二：拒絕“?！毖?，從我做起?！?7題詳解】本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。第一處，“篳路藍縷”，駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林，形容創(chuàng)業(yè)的艱辛?！皡柋黢R”，磨好兵器，喂好馬，形容做好戰(zhàn)斗的準備。語境與戰(zhàn)斗無關(guān)，是形容幾代國人創(chuàng)業(yè)的艱辛，應使用“篳路藍縷”。第二處，“大相徑庭”，比喻相差很遠，大不相同?！澳限@北轍”，比喻行動和目的正好相反。語境是

50、說浪費現(xiàn)象和所期待的社會風尚相差很遠，應使用“大相徑庭”。第三處，“蔓延”，形容像生命力很頑強的雜草一樣向外擴展，既可以用于具體事務，也可用于抽象事物。“漫延”，專指因水滿而向四周擴散。語境是形容風氣的擴展，應使用“蔓延”。第四處，“厲行”，嚴格實行，比如厲行節(jié)約?！傲π小?，努力實踐。語境是說嚴格執(zhí)行節(jié)約政策，應使用“厲行”。故選C?！?8題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫線句有兩處語?。海?）“提升”和“國家發(fā)展、社會進步”搭配不當，應把“提升”改為“推動”。（2）語序不當，“是更”表遞進關(guān)系，應改為先寫“個人”后寫“國家”。只有A修改正確。故選A。【19題詳解】本題考查學生語言表

51、達之擬寫標語的能力。作為標語，主題要鮮明。比如本題，所寫標語與“節(jié)約糧食，杜絕浪費”有關(guān)，使用的場合是“學校食堂”，面對的主體是“學生”，由此可以標語的內(nèi)容應與“節(jié)約”有關(guān)，號召學生節(jié)約糧食,杜絕浪費現(xiàn)象，要求學生從自身做起。糧食是非常珍貴的自然資源，我國是缺糧國家，每年都要進口大量糧食。莊稼從種到收是一個漫長的過程，其中包含著農(nóng)民艱辛的勞動，所以愛惜糧食、杜絕浪費應是每個中國人題中之義?？梢詮募Z食中含著農(nóng)民艱辛的勞動這一方面來寫，可以把糧食比喻為農(nóng)民的心血等。語言要簡潔，句式要整齊。句式簡短、字數(shù)較少、表情達意準確是標語語言簡潔的基本要求。句式上標語多用動賓結(jié)構(gòu)，少用復雜的主謂語句，要鏗鏘有

52、力。標語的句子結(jié)構(gòu)一般比較整齊，即使是較長的句子，也多為字數(shù)較少結(jié)構(gòu)較簡單的整句，像對比、對偶性的句子和簡單的排比句。修辭要鮮明，內(nèi)容要積極。可以使用為大眾喜聞樂見的明喻、暗喻、比擬、對偶、排比、反復等修辭手法。20. 下列各句中，表達不得體的一項是（ ）A. 給編輯回信：承蒙錯愛，拙作得以在貴刊發(fā)表，一孔之見，還望老師多多批評指正。B. 我想請朋友吃飯，發(fā)微信說：今天中午12點在金鼎大酒店略備薄酒，敬請光臨。C. 送朋友的生日禮物中所附賀卡的留言：一點薄禮，不成敬意，望君惠存。D. 會議主持人串詞：感謝領導的精彩發(fā)言，拋磚引玉，發(fā)人深省，接下來請大家各抒己見。D【詳解】本題考查學生語言表達之

53、得體的能力。D拋磚引玉：謙辭，比喻用自己先發(fā)表的粗淺、不成熟的觀點或文章去引出別人高明的意見或佳作。語境中會議主持人用于領導，不得體。故選D。閱讀下面的文字，完成下面小題。晴朗的夏夜，牛郎和織女隔著銀河相望。牛郎星基本算是白色的，表面溫度約為8000開爾文（開爾文=273.15+攝氏度），織女星看起來是白色的，比牛郎星更加偏藍一點， ，約為10000開爾文。不論是從星體亮度， ，牛郎星和織女星確實都是挺般配的一對。通常來說，恒星的顏色越紅， ；顏色越藍，溫度越高，冬季的夜空為我們提供很好的例子。位于獵戶座肩膀上的參宿四，紅色的光芒暴露了它偏冷的本質(zhì)，溫度約為3200開爾文。位于獵戶腿部的參宿七

54、溫度約為11000開爾文，因此閃爍著藍白色的光芒，而掛在獵戶腰帶上的參宿三，表面溫度高達30000開爾文，（ ）。21. 下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検? )A. 宛若獵戶腰帶上一顆閃閃發(fā)光的藍寶石B. 宛若獵戶座上一顆閃閃發(fā)光的藍寶石C. 宛若一顆閃閃發(fā)光的藍寶石掛在獵戶腰帶上D. 宛若獵戶座上一顆藍寶石，在閃閃發(fā)光22. 在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過8個字。21. A 22. 因為溫度高些還是從顏色來說溫度越低【分析】【21題詳解】本題考查學生語言表達簡明、連貫的能力。前文說“掛在獵戶腰帶上的參宿三”，后面的比喻也要準確表

55、述這顆星的位置，而不是“獵戶座上”，據(jù)此排除BD；而AC項的區(qū)別在于，A突出喻體“閃閃發(fā)光的藍寶石”，C突出位置“掛在獵戶腰帶上”，結(jié)合語境應該突出星座閃爍著光芒這一點，據(jù)此排除C。故選A?！?2題詳解】本題考查學生情境補寫的能力。第一空，通讀文段可知，溫度不同則顏色不同，依據(jù)前文“表面溫度約為8000開爾文”和后文的“約為10000開爾文”可知，這里可填：因為溫度高些。第二空，依據(jù)前文“織女星看起來是白色的，比牛郎星更加偏藍一點”可知，這里是說牛郎星和織女星顏色上相般配，再結(jié)合“無論”可知，這里可填：還是從顏色來說。第三空，依據(jù)后文“溫度越高”“紅色的光芒暴露了它偏冷的本質(zhì)”可知，恒星的顏色

56、越紅溫度越低，所以這里可填：溫度越低。七、寫作23. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。面對西安小規(guī)模疫情，全國各界出錢出力，全力支持西安抗疫。西安大一女生陳欣悅捐贈14000斤蔬菜，獲得廣泛關(guān)注。有網(wǎng)友們稱贊陳欣悅及其父母堪稱“大義”。有網(wǎng)友認為成功的家庭教育，才能培養(yǎng)出這樣優(yōu)秀的孩子。但網(wǎng)絡卻也還有異樣的聲音。有網(wǎng)友認為：作為沒有經(jīng)濟能力的大學生，要求父母捐贈14000斤蔬菜，實在是方便了社會卻為難了家人。也有網(wǎng)友認為：因為陳欣悅是富二代，家庭優(yōu)越，否則父母不可能盲目支持，更不可能出手就是14000斤蔬菜。還有網(wǎng)友說：陳欣悅一家很聰明，雖然現(xiàn)在花了不少錢，但給女兒買了名聲，甚至還可能為全家買到好的未來，還是非常合算的！對于西安大一女生陳欣悅向?qū)W校捐贈14000斤蔬菜之事，你怎么看呢？從下面兩個寫作任務中任選一個作文。任務一：請你以陳欣悅的身份，