2019屆東北三四高三第二次模擬語文試題解析版

1、2019屆東北三省四市高三第二次模擬語文試題（解析版）本試卷共22題，共150分，共10頁。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。注意事項：1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。.答題時請按要求用筆。.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷 上答題無效。.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破，弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。記憶場所主要涉及基于

2、時間的“記憶研究”與基于空間的“場所研究”兩個維度。心理學(xué)、社會學(xué)、歷史學(xué)、地理學(xué)等領(lǐng)域關(guān)注著這兩個維度，并且不斷在推進(jìn)兩者的整合研究。人類回憶過去的能力與習(xí)慣往往是與關(guān)聯(lián)在一起的物體、空間場所與事件結(jié)合在一起的。意大利建筑 師羅西將城市視為人類集體記憶的一個容納時空、物質(zhì)、事件的場所載體。博伊爾等學(xué)者近來進(jìn)一步探討 了城市形態(tài)演變與集體記憶之間的互動關(guān)系。相比集體記憶來說，記憶場所是更富有生命力，是具體化了 的認(rèn)同；它不僅見證了變遷中的歷史與集體記憶，還可以持續(xù)性地敘事與傳播，正如諾拉認(rèn)為，集體記憶 研究的起點是記憶場所。相比那些權(quán)威認(rèn)定的紀(jì)念碑式的文化遺產(chǎn)來說，記憶場所更具普遍性、多樣性、

3、離散性，更貼近百姓 的社會生活與文化情感；這些場所的保護(hù)有利于社會結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與和諧。盡管這些場所與城市的整體意象 并非一致，或者還沒能進(jìn)入城市的檔案館或者博物館，但正是它們構(gòu)成了城鎮(zhèn)鄰里文化的認(rèn)同性與多樣性，也是人們賴以生活、工作、休閑之處。傳統(tǒng)的建筑遺產(chǎn)（尤其是“歷史地段”） 研究中，學(xué)者們往往比較關(guān)注集中式的完整意義的歷史地段； 在國際文物遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)文件中也明確提出了評估遺產(chǎn)價值和保護(hù)狀況的三項重要指標(biāo)：歷史性、完整 性、原真性；而現(xiàn)實中存在的更多的是碎化的、游離在城鎮(zhèn)空間之中的記憶場所，往往難以納入傳統(tǒng)觀念 中的文化遺產(chǎn)保護(hù)范疇里。特別是在當(dāng)今中國，許多城鎮(zhèn)經(jīng)歷了 30多年的變遷，如

4、果嚴(yán)格按照現(xiàn)有的標(biāo)準(zhǔn) 實施認(rèn)定與保護(hù)，那么現(xiàn)僅有的歷史遺存大多是在嚴(yán)格的遺產(chǎn)保護(hù)范圍之外。比如二、三線城鎮(zhèn)中合作社 時期的大禮堂、手工藝作坊、繭站、近現(xiàn)代歷史碼頭遺址，充滿了集體記憶與社會情感，難以簡單確定其 是否符合傳統(tǒng)的“三性”標(biāo)準(zhǔn)與原則。記憶場所的視角將彌補(bǔ)以往建筑遺產(chǎn)研究的空缺，拓展了歷史地段 保護(hù)的內(nèi)涵。由此可見，“記憶場所”這一概念對于國際歷史遺產(chǎn)保護(hù)思想與觀念的轉(zhuǎn)變具有開拓性。通過保護(hù)利用具有群體記憶的既有歷史場所，使得民眾與以往的社會生活建立了關(guān)聯(lián)，在變遷中感受到現(xiàn)有生活的豐富與美滿，并且建立文化、社會與身份認(rèn)同。（摘編自陸邵明記憶場所：世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的新趨勢）1.下列關(guān)于原

5、文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.記憶場所與集體記憶研究緊密相關(guān)，它見證了許多城鎮(zhèn)多年來的變遷和集體記憶。B.紀(jì)念碑式的文化遺產(chǎn)與城市整體意象一致，然而與百姓生活疏離，缺少文化認(rèn)同。C.記憶場所缺乏歷史性、完整性和原真性，難以納入傳統(tǒng)觀念中的文化遺產(chǎn)保護(hù)范疇。D.現(xiàn)有城鎮(zhèn)歷史遺存充滿集體記憶與社會情感，卻不符合文物遺產(chǎn)現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)和原則。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.文章引述多位研究者對記憶和場所關(guān)系的看法，論述對記憶場所價值的認(rèn)知過程。B.文章通過比較，突出了記憶場所與傳統(tǒng)建筑遺產(chǎn)保護(hù)的差異以及前者的保護(hù)困境。C.文章的論述涉及歷史文化、城鎮(zhèn)變遷、社會生活和民眾情感等

6、方面，全面而客觀。D.文章以記憶場所研究的兩個維度為論述前提，對文化認(rèn)同問題作出了全新的論證。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.記憶研究與場所研究受到了多個研究領(lǐng)域的關(guān)注，推動了學(xué)科之間整合研究的進(jìn)步。B.明確文物遺產(chǎn)保護(hù)評估指標(biāo)有利于保護(hù)傳統(tǒng)建筑遺產(chǎn)，卻給記憶場所認(rèn)定帶來困難。C.記憶場所的研究具有開創(chuàng)意義，有助于學(xué)者以更廣闊的視角研究歷史地段保護(hù)問題。D.承載集體記憶的城鎮(zhèn)不能得到認(rèn)定與保護(hù)，這會影響民眾和以往社會生活建立關(guān)聯(lián)?！敬鸢浮?. A 2. D 3. A【解析】【1題詳解】此題考核篩選并整合文中信息能力，篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料運(yùn)用的準(zhǔn)確性

7、進(jìn)行考核，主要的錯誤類型是強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等。答題時要仔細(xì)對讀選項和原文，仔細(xì)區(qū)分選項表述與文中內(nèi)容的差別。題中B項，“與百姓生活疏離，缺少文化認(rèn)同”錯誤，無中生有，原文只說“記憶場所更具普遍性、多樣性、離散性，更貼近百姓的社會生活與文化情感”，沒有說“紀(jì)念碑式的文化遺產(chǎn)與百姓生活疏離，缺少文化認(rèn)同”；C項，“記憶場所缺乏歷史性、完整性和原真性”，原文“存在的更多的是碎化的、游離在城鎮(zhèn)空間之中的記憶場所”，文中是“更多”，選項擴(kuò)大為“全部”；D項，“卻不符合文物遺產(chǎn)現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)和原則”錯誤，原文“難以簡單確定其是否符合傳統(tǒng)的三性標(biāo)準(zhǔn)與原則”。故選 Ao【2

8、題詳解】此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點、論證的方法等。答題時Do注意根據(jù)文章內(nèi)容具體分析。題中D項，“對文化認(rèn)同問題作出了全新的論證”錯誤，論證的應(yīng)為“記 憶場所這一概念對于國際歷史遺產(chǎn)保護(hù)思想與觀念的轉(zhuǎn)變具有開拓性”。故選此題考核歸納內(nèi)容要點的能力。此類試題重點在對文中觀點的正誤進(jìn)行考核，錯誤類型主要有無中生有, 張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等。設(shè)錯方式一般為改變句子含義從而出現(xiàn)選項的 觀點和文中的觀點不一致，文中他人的觀點和作者的觀點混淆，

9、對文中的觀點概括錯誤等方式。近幾年根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行推斷成為一個熱點，重點注意無中生有、強(qiáng)拉因果和充分條件、必要條件混淆。題中項，“記憶研究與場所研究受到了多個研究領(lǐng)域的關(guān)注,推動了學(xué)科之間整合研究的進(jìn)步”錯誤，原文“心理學(xué)、社會學(xué)、歷史學(xué)、地理學(xué)等領(lǐng)域關(guān)注著這兩個維度，并且不斷在推進(jìn)兩者的整合研究”，原文前后 是并列關(guān)系，選項變?yōu)橐蚬P(guān)系。故選【點睛】論述類文本閱讀考核重點基本是文中的重點概念、信息的篩選與整合、分析論點、論據(jù)和論證 方法、歸納內(nèi)容要點和概括中心意思等。考核概念命題點主要集中在概念的內(nèi)涵、外延上；篩選整合信息 的題目側(cè)重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料的運(yùn)用的準(zhǔn)確性的考核；論點、

10、論據(jù)和論證重點在判斷論點,分析論點和論據(jù)的關(guān)系，辨析論證方法和梳理文章的結(jié)構(gòu)思路；歸納內(nèi)容要點和概括中心意思集中對文中的觀點的正誤進(jìn)行考核?；镜脑O(shè)錯類型有混淆范圍、偷建概念、無中生有、強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問、張冠李戴、論點論據(jù)不配、論證方法（二）實用類文本閱讀（本題共3小題,閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一:據(jù)新華社北京4月3日電（記者葉昊口布13個新職業(yè)信息，包括人工智能工程技術(shù)新職業(yè)主要集中在高新技術(shù)領(lǐng)域，這與我國當(dāng)升、信息化廣泛使用等方面有著莫大的關(guān)聯(lián)。分）記者日正式向社會發(fā),這U新能力提近幾年，隨著我國人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、據(jù)和云計算的泛運(yùn)用，與此產(chǎn)業(yè)成為我了解至L、

11、結(jié)構(gòu)分析錯誤國、物聯(lián)網(wǎng)工木歷處社會發(fā)展B力資源社會彳術(shù)人員等。通過分析可以、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級發(fā)展、科國經(jīng)濟(jì)新的增長點，對從業(yè)人員的需求大幅增長，形成了相對穩(wěn)定的從業(yè)人群。在這一背景下，以較高的13個專業(yè)技術(shù)知識和能力為支撐、從業(yè)人員普遍具有較高學(xué)歷的專業(yè)技術(shù)類新職業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。（摘編新華每日電訊新聞縱深2019年4月4日）材料二:我們的時代，科技發(fā)展日新月異，云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)促進(jìn)社會進(jìn)步的速度 比以往任何時代都快。麻省理工學(xué)院的教授邁克斯泰格馬克認(rèn)為最不可能被取代的職業(yè)呈現(xiàn)三個條件：其一是需要與人交互的社交情商，其二是涉及創(chuàng)造性、需要聰敏的方法，其三是在不可預(yù)料的環(huán)境中工作。

12、所有這一切正是勞動和職業(yè)啟蒙教育可以幫助我們培養(yǎng)和造就的。勞動和職業(yè)啟蒙教育是人與人合作的勞 動，在勞動中體現(xiàn)每個人的價值，勞動中明白自己的職業(yè)傾向，在勞動中體驗與人合作的快樂。同時，人 們追求幸福人生的需要對人的職業(yè)生涯規(guī)劃比以往任何時代都緊迫，而勞動和職業(yè)啟蒙教育正是建立職業(yè) 生涯規(guī)劃的起點，非常重要、不可替代。大力開展勞動和職業(yè)啟蒙教育是新時代賦予職業(yè)教育的歷史使命。國家職業(yè)教育改革實施方案指明“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”。職業(yè)教育作為一種類型就必然是系統(tǒng)化的，在中小學(xué)階段當(dāng)然要有這一類教育的基礎(chǔ)，那就是勞動和職業(yè)啟蒙教育。（摘編自郭憲偉新時代呼喚勞動和職業(yè)

13、啟蒙教育，光明日報2019年03月12日）材料三：中國青少年研究中心與美國、日本、韓國合作進(jìn)行了高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究。研究發(fā)現(xiàn)，中國 高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育全面落后，中國學(xué)生接受職業(yè)與畢業(yè)指導(dǎo)的比例最低，嚴(yán)重缺失職業(yè)學(xué)習(xí)或體 驗活動，嚴(yán)重缺乏職業(yè)準(zhǔn)備與規(guī)劃意識。有的父母認(rèn)為孩子年齡還小，離就業(yè)遠(yuǎn)著呢。有的老師認(rèn)為學(xué)生考個好大學(xué)，有了名校做靠山，還怕 找不到好工作？這些想法都是把職業(yè)生涯規(guī)劃教育等同于就業(yè)、找工作。職業(yè)生涯規(guī)劃教育的目的是為了 幫助孩子找到未來的人生方向，并且找到奔向目標(biāo)的路徑。探索、嘗試、規(guī)劃的過程是孩子認(rèn)識自我與他 人、認(rèn)識家庭與社會的過程。接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程

14、，有利于青少年揚(yáng)長避短。孩子既要了解自己 的優(yōu)勢，也要了解自己的不足，還需要把學(xué)業(yè)發(fā)展與自己的興趣愛好、成長資源等結(jié)合起來。能理性地進(jìn) 行職業(yè)定位的孩子，才能有清晰的人生目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)自我價值，并通過合理的方式使自己的價值最大化。職 業(yè)生涯規(guī)劃教育是在關(guān)注孩子的未來發(fā)展，是引領(lǐng)孩子們客觀全面地評價自我。（摘編自孫宏艷職業(yè)生涯規(guī)劃教育關(guān)乎更長遠(yuǎn)的育人目標(biāo)）4,下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.近日發(fā)布的人工智能工程技術(shù)人員等13個新職業(yè)主要集中在高新技術(shù)領(lǐng)域，這與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成為我國新的經(jīng)濟(jì)增長點不無關(guān)系。B.人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)θ瞬判枨笸ⅲ矊?/p>

15、從業(yè)人員的專業(yè)技術(shù)知識和能力提出了較高的要求。C.我們應(yīng)該充分認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃教育對學(xué)生將來考學(xué)、就業(yè)的重要性，在他們青少年時期就要開展相關(guān)教育，做到未雨綢繆。D,高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以幫助孩子找到人生方向以及實現(xiàn)目標(biāo)的路徑，這不僅會影響孩子未來的發(fā)展，也關(guān)涉到長遠(yuǎn)的育人目標(biāo)。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.隨著我國社會不斷發(fā)展， 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級等因素的變化，相信在未來還會有新職業(yè)不斷出現(xiàn)，具有專業(yè)的技能將成為未來職業(yè)的要求。B.如果不想在時代的發(fā)展、 科技的進(jìn)步中被淘汰，要努力培養(yǎng)自己的社交情商、創(chuàng)新意識以及應(yīng)變能力等，這樣會具有更好的適應(yīng)能力。C.雖然職業(yè)教育

16、與普通教育類型不同，但地位同樣重要。作為一種系統(tǒng)化的教育類型，職業(yè)教育即使在中小學(xué)階段也不應(yīng)缺席。D.無論是家長還是教師， 都有一些人不能正確認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和價值，造成我國高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育落后于其他一些國家。6.怎樣更好地進(jìn)行自我職業(yè)生涯規(guī)劃？請結(jié)合材料簡要分析?！敬鸢浮?. C 5. D.中小學(xué)時期就要接受勞動和職業(yè)啟蒙教育，開始職業(yè)生涯規(guī)劃；了解自己的優(yōu)勢與不足，將學(xué)業(yè)發(fā)展與興趣愛好、成長資源結(jié)合；要關(guān)注時代的發(fā)展、科技的進(jìn)步與社會需要未來的變化?！窘馕觥俊?題詳解】此題考核篩選并整合文中信息能力，篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料運(yùn)用的準(zhǔn)確性進(jìn)行考核，主要的

17、錯誤類型是強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等。答題時要仔細(xì)對讀選項和原文，仔細(xì)區(qū)分選項表述與文中內(nèi)容的差別。題中C項，“職業(yè)生涯規(guī)劃教育對學(xué)生將來考學(xué)、就業(yè)的重要性”錯誤，原文“這些想法都是把職業(yè)生涯規(guī)劃教育等同于就業(yè)、找工作。職業(yè)生涯規(guī)劃教育的目的是為了幫助孩子找到未來的人生方向，并且找到奔向目標(biāo)的路徑”，職業(yè)生涯教育和就業(yè)、找工作不能等同。故選 Q【5題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點的能力。此類試題重點在對文中觀點的正誤進(jìn)行考核，錯誤類型主要有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等。設(shè)錯方式一般為改變句子含義從而出現(xiàn)選項的觀點和文中的觀點不一致，

18、文中他人的觀點和作者的觀點混淆，對文中的觀點概括錯誤等方式。近幾年根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行推斷成為一個熱點，重點注意無中生有、強(qiáng)拉因果和充分條件、必要條件混淆。題中D項，“不能正確認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和價值，造成我國高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育落后于其他一些國家”，無中生有，原文只有“研究發(fā)現(xiàn)，中國高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育全面落后”的論述，但沒有分析原因。故選Do【6題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點的能力，要求分析怎樣更好地進(jìn)行自我職業(yè)生涯規(guī)劃，答題時根據(jù)題干的要求先篩 選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，此題注意根據(jù)文中的句子“有的父母認(rèn)為孩 子年齡還小，離就業(yè)遠(yuǎn)著呢” “職業(yè)教育作為一

19、種類型就必然是系統(tǒng)化的，在中小學(xué)階段當(dāng)然要有這一類 教育的基礎(chǔ)，那就是勞動和職業(yè)啟蒙教育” “孩子既要了解自己的優(yōu)勢，也要了解自己的不足，還需要把 學(xué)業(yè)發(fā)展與自己的興趣愛好、成長資源等結(jié)合起來” “在這一背景下，以較高的專業(yè)技術(shù)知識和能力為支 撐、從業(yè)人員普遍具有較高學(xué)歷的專業(yè)技術(shù)類新職業(yè)應(yīng)運(yùn)而生”概括答題要點即可。【點睛】歸納內(nèi)容要點的題目，答題時根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的 角度進(jìn)行整合，篩選和整合時注意區(qū)分是局部還是綜合信息篩選，然后找到具體的答題區(qū)位，摘取關(guān)鍵詞 語作答，重點注意相關(guān)段落的段首句和段尾句。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共 3小題，15分）閱讀下

20、面的文字，完成下面小題。木工劉建華王安憶第一次看見劉建華，我就注意到他那雙眼睛，特別地亮，爍爍地看著你，看到你先轉(zhuǎn)開眼睛，他才轉(zhuǎn) 開。這樣的眼神，使得他原本清秀的長相，變得尖刻起來。劉建華是我們的第二個木工。我們將劉建華帶到老黃跟前，告訴他這是我們的監(jiān)工，老黃將要做的木 工活一一報給他，然后讓他報價。劉建華一開口報出個天價，老黃一揮手：不可能！殺下去一半。照規(guī)矩， 劉建華再報一個居中的價位，這就叫討價還價嘛?？尚⒉?，他依然是報原價，老黃也跟著堅持半價。我 們只得出面調(diào)停，居中。劉建華一揮手，少一分不行！最后，還是依了劉建華。這樣一來，等于是老黃向 他讓了一步?？蓜⒔ㄈA并沒有困此滿足。接下來，

21、老黃向他交代如何如何做時，每一項，他都要反著來。 我們的裝修工程就在這樣敵對的氣氛底下拉開了帷幕。后來，我們才明白，劉建華和老黃沒有仇，劉建華和我們也沒有仇，只是一上來這關(guān)系就錯了一我們 將劉建華置于老黃的領(lǐng)導(dǎo)之下。這使他一直憤憤然，好像不是來做工，而是來報仇。每一樣材料，他都要 求最好的，倘若說“我們不講究”，他便說“要有問題我不負(fù)責(zé)”。這樣受劉建華折磨，真的不想再繼續(xù) 了。老黃也三天兩頭在我們面前搐掇，還暗示劉建華要不走，他走?？墒牵瑒⒔ㄈA一直作出這樣的姿態(tài)： 談得攏談，談不攏不談。再有，看見劉建華干活的樣子，不由地，你又被他感染了。首先，他們的工具特別齊整。電鋸，擦拭得鋰亮，錘、包IJ、

22、鍵、鑿，均是稱手牢實，干起活來當(dāng)當(dāng)?shù)?響。其次，是劉建華的技術(shù)。連成見極深的老黃，都不得不承認(rèn)：小赤佬基本功是好的，料忒壞！ “料” 是指人的品質(zhì)。第三，也是最打動我們的一點，他們干活的氣氛，稱得上熱火朝天。在一片鋸刨聲中，還 響著樂聲。那是一架小小的單放機(jī)，立在木屑堆里，放著憨直又帶些委婉的淮劇唱腔。逢到副歌式的段落,劉建華和他的兄弟們便大聲應(yīng)和：哦嗜喂，啼曜哉，咿茲晴曜哉！他們穿著舊衣服，額頭上冒著汗氣，眼 睛里放光，使你感受到勞動的快樂和驕傲。他們能做也能吃。中午一頓，比較馬虎，有時就吃菜泡飯。晚上一頓就要認(rèn)真對待了。有一日，我們 晚上過去，看見劉建華正在電炒鍋里煎一條一尺長的花鯉。鍋比

23、魚小，可他周轉(zhuǎn)騰挪十分靈活，一條魚煎 得面面俱到，黃燦燦的，然后放進(jìn)一把蔥姜蒜，噴香撲鼻?；钭龅揭话氲臅r分，舊歷年也到了。起初，劉建華是說舊歷年不回家的。臨到小年夜，他才通告我們 他要回家。我們說，當(dāng)初不是說好的，不回家過年嗎？他便微笑著反話：過年能不回家嗎？這是他第一次 對我們笑，雖然是帶著狡黠，可我們心里還是軟了。一年里不就這么一個團(tuán)圓日嗎？再想，不讓他回，他 就不回了嗎？車票早二十天就訂好了，倘是別人大約還可以試試，可這是誰？沒有一件事，我們是較得過 他的。不過，他說他過了初十，立馬回來。我們自然也不敢全信了。他是小年夜晚上走的。人去樓空的房間里，木屑都掃凈了，機(jī)器擦得鋰亮，鍋碗瓢勺也歸

24、置整齊。壁 上的架子都打齊了，散發(fā)著松木的清香。長條地板解開包裝，攤開放著收干，上面擺了幾件他們干活穿的 舊衣服。一切有條不紊，沒有一點遞遢相。心里不由感慨：倘若不是與劉建華這樣的雇主關(guān)系，又弄得有 些僵，那么，劉建華這樣的勞動者，其實正是我們喜歡和欣賞的。可是，現(xiàn)在，我們不可能客觀地看問題 了。元月初十這天，我們抱著試一試的心情，去了新房子。打開門，看見攤開著的白木長條地板上，擱著 劉建華的大紅旅行包，人不在，想必是去泡澡了。以后的幾天里，人陸續(xù)回來，新房子里又響起鋸刨聲， 還有放音機(jī)里淮劇唱腔，以及他們興高采烈的應(yīng)和：哦嗜喂，啼曜哉，咿茲嗜曜哉！基本上在約定的期限內(nèi)完了工，結(jié)清工錢。大約是

25、一年以后，我們才發(fā)現(xiàn)劉建華給我們留下的一個紀(jì) 念。他將熱水器百葉箱的門框打小了一圈，使得我們無法將熱水器的鐵罩拆下來，清除里邊的煤煙，以示 對我們的教訓(xùn)。（有刪改）.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說以“木工劉建華”為題，帶有為人物立傳的色彩， 既交待了主人公的身份和姓名，又突出了人物形象，使小說具有一種真實感。. “我”沒有受老黃關(guān)于劉建華品質(zhì)不好的鼓惑，相反，在他倆之間“我”選擇留下劉建華，因為劉建華 他們勞動的快樂和驕傲感染了 “我”。C.本文善于運(yùn)用平白如話字詞、簡潔短促的語句，精準(zhǔn)地表達(dá)出難以描摹的情境，這種平白素淡、純樸自然的語言風(fēng)格體現(xiàn)了作家的寫作

26、能力。D.文章以敏感、細(xì)致的筆觸敘述了都市平民瑣碎而真實的日常生活，表現(xiàn)了木工劉建華給“我”帶來的厭倦、欣賞、疑慮等復(fù)雜的心理。.劉建華是一個什么樣的人？請結(jié)合全文簡要分析。.作品是怎樣敘述劉建華的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析?！敬鸢浮?. B 8. 技術(shù)精湛、認(rèn)真敬業(yè)：熱愛生活、講求條理；執(zhí)拗秩隘，狡黠尖刻。.以“我”的視角來敘事，使事件顯得真實可信；在敘事中夾雜著“我”的心理活動，有利于塑造人 物的同時來表達(dá)我的看法；結(jié)尾的“紀(jì)念”印證了開頭“我” “尖刻”的感覺，使人物隱伏的性格變得 清晰具體。【解析】【7題詳解】此題考核對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。文學(xué)類文本閱

27、讀選擇題，主要對文意、文章 的主旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的考核，設(shè)錯點概括類一般為文意、主旨、情感、人物的 心理表述不當(dāng)，賞析類一般為手法和特色概括不當(dāng)。選擇題錯誤的選項命制一般都有明顯的不會引起爭議 的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。題中B項，“在他倆之間我選擇留下劉建華”錯誤，原文只說“老黃也三天兩頭在我們面前搐掇，還暗示劉建華要不走，他走”，并沒有交代老黃 真的走了。故選Bo【8題詳解】此題考核賞析小說中人物形象的能力，答題時梳理文章的情節(jié)，找到人物的相關(guān)言行和他人的評價，根據(jù)這些分析人物的性格， 答題時注意打出性格特征， 然后用文中的相關(guān)情節(jié)進(jìn)行解說，此

28、題可根據(jù)文中的“劉建華的技術(shù)。連成見極深的老黃，都不得不承認(rèn)：小赤佬基本功是好的， 料忒壞！料是指人的品質(zhì)” “他 們干活的氣氛，稱得上熱火朝天”可見其技術(shù)精湛、認(rèn)真敬業(yè)；根據(jù)文中的“人去樓空的房間里，木屑都 掃凈了，機(jī)器擦得鋰亮，鍋碗瓢勺也歸置整齊。壁上的架子都打齊了，散發(fā)著松木的清香” “在一片鋸刨 聲中，還響著樂聲” “中午一頓，比較馬虎，有時就吃菜泡飯。晚上一頓就要認(rèn)真對待了”可見其熱愛生 活、講求條理；根據(jù)“過年能不回家嗎？這是他第一次對我們笑，雖然是帶著狡黠，可我們心里還是軟 了” “他將熱水器百葉箱的門框打小了一圈，使得我們無法將熱水器的鐵罩拆下來，清除里邊的煤煙，以 示對我們的

29、教訓(xùn)”可見其執(zhí)拗狹隘，狡黠尖刻?！?題詳解】此題考核分析結(jié)構(gòu)安排和藝術(shù)手法的能力，要求分析作品是怎樣敘述劉建華的故事的？這樣寫有什么好處，答題時可從人稱，敘事的順序，描寫人物的重點，伏筆照應(yīng)的運(yùn)用等方面分析，文中用“我”的視角按時 間的順序敘事；文中“這樣受劉建華折磨，真的不想再繼續(xù)了 看見劉建華干活的樣子，不由地，你又被他感染了” “他們穿著舊衣服，額頭上冒著汗氣，眼睛里放光， 使你感受到勞動的快樂和驕傲” “不過，他說他過了初十，立馬回來。我們自然也不敢全信了” “倘若不 是與劉建華這樣的雇主關(guān)系，又弄得有些僵，那么，劉建華這樣的勞動者，其實正是我們喜歡和欣賞的?？墒?，現(xiàn)在，我們不可能客觀

30、地看問題了”等心理描寫有利于塑造人物形象；開頭“這樣的眼神，使得他 原本清秀的長相，變得尖刻起來”和結(jié)尾“他將熱水器百葉箱的門框打小了一圈，使得我們無法將熱水器 的鐵罩拆下來，清除里邊的煤煙，以示對我們的教訓(xùn)”照應(yīng)，結(jié)尾印證開頭，是文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，同時豐富 人物的性格特征?！军c睛】欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)形象的題目，答題時首先用一句話總括形象特征，一般為什么時代、具有什 么特征、什么階層的形象。分點答出性格特征，后面列出文中的依據(jù)。注意答主要的形象特征，各項之間 不要包含。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共 4小題，19分）蕭景先，南蘭陵蘭陵人，太祖從子也。少遭父喪，有至性，太祖嘉之。

31、解褐 .為海陵王國上軍將軍。太 祖鎮(zhèn)淮陰，景先防衛(wèi)城內(nèi)，委以心腹。與世祖款昵，世祖為廣興郡，啟太祖求景先同行。建元元年冬，虜 出淮、泗，增司部邊戍兵。義陽人謝天蓋與虜相構(gòu)扇，景先言于督府，膘騎豫章 .王遣輔國將軍中兵參軍蕭 惠朗二千人助景先。虜尋遣偽南部尚書尊跋屯汝南，洛州刺史昌黎王馮莎屯清丘。景先嚴(yán)備待敵。豫章王 又遣寧朔將軍王僧炳等屯義陽關(guān)外，為聲援。虜退，進(jìn)號輔國將軍。景先啟稱上德化之美。上答曰風(fēng)淪俗 敗二十余年以吾當(dāng)之豈得頓掃幸得數(shù)載盡力救蒼生者必有功于萬物也治天下者雖圣人猶須良佐汝等各各自丕怵丕泡也世祖即位，征.為侍中。景先事上盡心，故恩寵特密。車駕射雉，郊外行游，景先常甲仗從， 廉

32、察左右。尋進(jìn)爵為侯.。五年，荒人桓天生引蠻虜于雍州界上，司部以北，人情騷動。上以景先諳究司土， 詔往。景先至鎮(zhèn)，屯軍城北，百姓乃安，牛酒來迎。軍未還，遇疾，遺言曰：“此度疾病，異于前后，自 省必?zé)o起理。長違圣世，悲哽不知所言。毅雖成長，素闕訓(xùn)范。貞等幼稚，未有所識。方以仰累圣明，非 殘息所能陳謝。所賜宅曠大，恐非毅等所居，須喪服竟，可輸還臺。三處田，勤作,自足供衣食。周旋部 曲還都，理應(yīng)分張，其久舊勞勤者，應(yīng)料理，隨宜啟聞乞恩?！弊?，時年五十。上傷惜之，贈侍中、征北 將軍、南徐州刺史，謚曰“忠侯?！保ü?jié)選自南齊書蕭景先傳）.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.風(fēng)淪俗敗/二十余年/

33、以吾當(dāng)之/豈得頓掃/幸得數(shù)載盡力救蒼生者/必有功于萬物也/治天下者/雖圣人猶 須良佐/汝等各各自竭/不憂不治也/B.風(fēng)淪俗敗/二十余年以吾當(dāng)之/豈得頓掃/幸得數(shù)載/盡力救蒼生者必有功于萬物也 /治天下者/雖圣人猶 須良佐/汝等各各自竭/不憂不治也/C.風(fēng)淪俗敗/二十余年/以吾當(dāng)之/豈得頓掃/幸得數(shù)載/盡力救蒼生者必有功于萬物也 /治天下者/雖圣人/ 猶須良佐汝等/各各自竭/不憂不治也/D.風(fēng)淪俗敗/二十余年/以吾當(dāng)之/豈得頓掃/幸得數(shù)載盡力救蒼生者/必有功于萬物也/治天下者/雖圣人/ 猶須良佐汝等/各各自竭/不憂不治也/.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A.褐是指粗布衣服，

34、古時是平民的服裝，所以脫去布衣?lián)喂俾?，稱為“解褐”。B.豫章，古郡名，在今江西一帶設(shè)立，王勃滕王閣序中曾提到“豫章故郡”。C.征即征辟，漢代擢用人才的一種制度，由公府、州郡從地方舉薦平民入朝為官。D.侯是古代封建制度五等爵位中的第二等，地位較高，故有“王侯將相” 一詞。.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A.蕭景先性情醇厚，得到兩朝皇帝信任。太祖鎮(zhèn)守淮陰期間，他負(fù)責(zé)城內(nèi)防務(wù)，被倚為心腹；世祖即位前， 出任廣興郡太守，也向太祖要求蕭景先同往。B.蕭景先機(jī)警有謀，能夠為國解除邊患。 在謝天蓋與外敵勾結(jié)作亂過程中，他不但嚴(yán)陣以待，而且與各路人馬互相配合，擊退敵軍，保證了邊境地穩(wěn)定。

35、C.蕭景先盡心盡責(zé)，深受世祖皇帝倚仗。蠻虜騷擾，造成司部以北地區(qū)躁動不安，他因熟悉當(dāng)?shù)厍闆r被委以重任，很好地完成了任務(wù)，安定了百姓。D.蕭景先深明大義，臨終托孤情真意切。在給皇帝的遺書中，他既希望皇帝能對子女、部下多加眷顧，又 希望自己的子女能夠勤奮勞作，自食其力。.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)車駕射雉，郊外行游，景先常甲仗從，廉察左右(2)所賜宅曠大，恐非毅等所居，須喪服竟，可輸還臺?！敬鸢浮?0. A 11. C 12. B. (1)皇帝射獵野雉，到郊外游玩，蕭景先經(jīng)常披甲執(zhí)仗跟從，在附近查訪。(2)朝廷覺賜的宅院寬闊，恐怕不是蕭毅等所應(yīng)居住的，等到服喪完畢，可以交給朝廷。【解析

36、】【10題詳解】此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語 充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。句中“幸得數(shù)載盡力救蒼生者 /必有功于萬物也”者也 判斷句，中間斷開；“汝等”作后句主語，前面斷開。故選A?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。題中C項，“由公府、州郡從地方舉薦平民入朝

37、為官”錯誤，征是由皇帝征聘社會知名人士充任官職。-10 - 故選C?！?2題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力，此類試題錯誤選項的設(shè)置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，答題時注意對讀選項和原文，找到細(xì)微差別，題中 B項，“與各路人馬互相配合，擊退敵軍”錯誤，文中沒有依據(jù)，無中生有。故選Bo【13題詳解】此題考核理解并翻譯文中句子的能力，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。重點詞語，第（1）句，行游：游玩；甲仗：用作動詞，披甲執(zhí)仗；廉察：查訪。第（2）句，曠大:寬闊；竟：完畢；臺：朝廷?！军c睛】

38、文言斷句的題目，首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷 句題大多集中在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?，還要注意一個事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短， 也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。參考譯文：（找不到）（二）古代詩歌閱讀（本題共 2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。幽州夜飲唐張說涼風(fēng)吹夜雨，蕭瑟動案林。正有高堂宴，能忘遲暮心？軍中宜劍舞，塞上重笳音。不作邊城將，誰知恩遇深！.下列對這組詩的賞析，不正確的一項是（）A.詩歌描寫了詩人在邊城夜飲時的情景，其中流露出一種慷慨悲壯之情。B.詩人身在邊塞

39、，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，宴飲時也一直惦記在家中已經(jīng)年老的父母。C.夜飲之時，雄壯的軍中劍舞與悠長的胡笳音樂，讓守邊將領(lǐng)心緒起伏。D.詩歌寫景之語，并無華麗之辭，語言道健質(zhì)樸，與邊塞生活極為相稱。15.清人姚范評價尾聯(lián)“托意深婉”，請結(jié)合全詩簡要分析【答案】14. B 15. 尾聯(lián)運(yùn)用反語，表面上將詩中流露的愁苦一掃而光，感激皇帝派遣守邊的深恩，實 際上是一種強(qiáng)烈的憤慨和深沉的痛苦。-11 -【解析】【14題詳解】此題綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的能力，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有 內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語

40、言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細(xì)辨析。題中B項，“宴飲時也一直惦記在家中已經(jīng)年老的父母”錯誤，詩句的意思是軍中的高堂之上，正在舉行宴會，怎能使我暫時 忘掉了自己的遲暮之心。故選 區(qū)【15題詳解】此題考核分析詩句的含義的能力，要求分析尾聯(lián)“托意深婉”的特色，即詩句的深層含義，“不作邊城將,誰知恩遇深”表面看，是感激皇帝派遣守邊的深恩，結(jié)合上文可見，詩中描寫邊城夜宴的情景，頗具凄婉 悲壯之情，委婉地流露出詩人對遣赴邊地的不滿，尾聯(lián)實際上是運(yùn)用反語，對這種強(qiáng)烈的憤慨和深沉的痛 苦的表達(dá)。【點睛】分析詩句含義，答題時一般先簡單翻譯或描述詩句的內(nèi)容，然后抓住詩句中的重點詞語概括

41、詩句的內(nèi)容，如是景物描寫概括特征，最后結(jié)合詩句中的詞語、手法和注釋等內(nèi)容分析詩句表達(dá)的情感。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16.補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。(1)桃花源記中，“山水田園詩歌的典范。(2)逍遙游中，蜩與學(xué)鳩談到飛翔時，說自己只能“?O(3)登高一詩中，極寫自己羈旅之愁和孤獨之感【答案】(1). 阡陌交通 (2).雞犬相聞(5).萬里悲秋常作客(6).百年多病獨登臺【詳解】此題考核識記名篇名句的能力，此類題目一般有理角注意不要出現(xiàn)錯別字， 理解性默寫還要注意給出的提示,不要寫錯別字，重點注意搶、榆楊、奚的寫法。兩句,(4).所以嘲諷大鵬鳥士九萬填空兩種類型。答題時真準(zhǔn)句子。

42、此題屬于理解性默寫:、語言文字運(yùn)用(20分) 閱讀下面的文字，完成下面小題。-12 -故宮，世界上最大的宮殿建筑群， 的殿堂映射盛世輝煌的光芒；故宮，中國最大的古代文化 藝術(shù)博物院，美輪美奐的廳閣苑囿儲藏著 的珍稀。如今提到故宮，越來越多的人不再只是提到氣 勢磅礴的樓閣宮闕、古代帝王，轉(zhuǎn)而開始談?wù)摗笆汅拧?“千里江山”等展覽中令人 的 珍奇異寶，還有不少人拿出一把“朕就是這樣漢子”的折扇，更有人聊起故宮“守門人”單霽翔2019年4月8日，作為故宮博物院第六任院長，單霽翔正式遇休。他在任時的最后一項大型活動“賀歲迎祥一一紫禁城里過大年”展也于4月7日落下帷幕。從臘月初一持續(xù)到上上巳節(jié)，是故宮

43、建院以來展出文物最多、展場面積最大的一次展覽。首次復(fù)原了消失在歷史長河近200年的天燈、萬壽燈，通過文物展覽、實景搭建、虛擬現(xiàn)實體驗等多種方式，讓觀眾全方位、沉浸式地感受宮廷年俗和傳統(tǒng)節(jié)慶文化。如今，故宮的存在感越來越強(qiáng)，（）。.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検沁z聞軼事 目不遐接遺聞軼事應(yīng)接不暇稗官野史目不遐接稗官野史應(yīng)接不暇A.金碧輝煌琳瑯滿目B.蔚為大觀俯拾即是C.蔚為大觀琳瑯滿目D.金碧輝煌俯拾即是.文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.從臘月初一持續(xù)到上巳節(jié)，這場大展是故宮建院以來展出文物最多、展場面積最大的一次。B.這場從臘月初一持續(xù)到上巳節(jié)的大展，是故宮建院以

44、來展出文物最多、展場面積最大的一次展覽。C.從臘月初一持續(xù)到上巳節(jié)，這是一次故宮建院以來展出文物最多、展場面積最大的展覽。D.這場大展是故宮建院以來從臘月初一持續(xù)到上巳節(jié)展出文物最多、展場面積最大的一次展覽。.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.它不是人們心中的一抹情懷，而是一張國家的歷史文化名片。不僅人們心中的一抹情懷是它，而且國家的歷史文化名片也是它。C.它不只是一張國家的歷史文化名片，更成為人們心中的一抹情懷。D.國家的歷史文化名片是它，人們心中的一抹情懷也是它?！敬鸢浮?7. A 18. B 19. C【解析】【17題詳解】此題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力，答題時注意明

45、確詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用 是否合乎語境，金碧輝煌：形容建筑物等顏色鮮明華麗，光彩奪目。蔚為大觀：豐富多彩，成為盛大的景根據(jù)語境“珍稀”象（多指文物等）。根據(jù)語境“映射盛世輝煌的光芒”，用“金碧輝煌”。俯拾即是：形容地上的某一類東 西、要找的某一類例證、文章中的錯別字等很多。琳瑯滿目：比喻面前美好的東西很多。-13 - 用“琳瑯滿目”更合適。稗官野史：古稱專給帝王講述風(fēng)俗人情、街談巷議的小官為稗官。后用作小說或小說家的代稱。遺聞軼事：散失，遺留下來的事跡。語境是“樓閣宮闕、古代帝王”，用“逸聞軼事”。目不遐接：是形容東西多，來不及觀看或看不過來。應(yīng)接不暇：原形容景物繁多，來不及觀

46、賞。后多指來人或事情多，應(yīng)付不過來。語境是“珍奇異寶”，用“目不暇接”。故選A?！?8題詳解】此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對照錯例，找到錯誤。題中 A項，成分殘缺，句首少主語，把“這場大展”移到句首； C項，除A 項中的錯誤，還有語序不當(dāng)，“一次”應(yīng)該修飾“大展”；D項，結(jié)構(gòu)混亂，“從臘月初一持續(xù)到上巳節(jié)”應(yīng)放在“大展”前。故選 B?！?9題詳解】此題考核簡明、連貫、得體的能力，重點選填銜接句，填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。填寫的句子前面的陳述對象是“

47、故宮”，后面應(yīng)該承接這一話題繼續(xù)，BD變換了話題，“歷史文化名片”和“人們心中的一抹情懷”應(yīng)是遞進(jìn)關(guān)系， AD中是并列關(guān)系。故選 0=.請概括下列一段文字的主要內(nèi)容，不要超過25個字。抽樣調(diào)查是根據(jù)部分實際調(diào)查結(jié)果來推斷總體標(biāo)志總量的一種統(tǒng)計調(diào)查方法。它是按照科學(xué)的原理和計算，從若干單位組成的事物總體中抽取部分樣本單位來進(jìn)行調(diào)查、觀察，用所得到的調(diào)查標(biāo)志的數(shù)據(jù)以代表總 體，推斷總體。與其它調(diào)查一樣，抽樣調(diào)查也會遇到調(diào)查的誤差和偏誤問題。當(dāng)然，抽樣調(diào)查可以通過抽 樣設(shè)計，通過計算并采用一系列科學(xué)的方法，把代表性誤差控制在允許的范圍之內(nèi)。【答案】抽樣調(diào)查的定義、原理、不足及解決辦法?！窘馕觥俊驹斀?/p>

48、】此題考核壓縮語段的能力，要求概括材料的主要內(nèi)容，答題時注意對語段進(jìn)項簡單層次劃分，結(jié) 合重點詞語確定說明的對象，然后確定其特征，此題可根據(jù)語段確定說明的對象是“抽樣調(diào)查”，結(jié)合文 中的“抽樣調(diào)查是 ” “它是按照科學(xué)的原理和計 算” 會遇到 調(diào)查的誤差和偏誤問題” “可以通過的方法，控制在允許的范圍之內(nèi)”可知說明的對象是抽樣調(diào)查的定義、原理、不足及解決辦法。.下面是某校為學(xué)生選課提供的流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過 80個字。-14 -學(xué)斗班入選讀系統(tǒng)【答案】學(xué)生進(jìn)入選課系統(tǒng)后，需先閱讀學(xué)校發(fā)布的選課公告和排課公告，然后開始選課，在系統(tǒng)顯示選課

49、結(jié)果后完成選課；如果想要重新選課，退課后重復(fù)選課過程?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考核圖文轉(zhuǎn)換能力， 答題時注意看清楚題目要求，明確敘述對象是什么， 把握概念間的關(guān)系,方框中的詞語屬于關(guān)鍵概念，是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，（不能遺漏），帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢或動作行為的走向，橫線上的詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，起過渡和連貫作用，此題注意“進(jìn)入選課系統(tǒng)” “顯示選課結(jié)果”的兩個分支，以及“退課”的返回。四、寫作（60分）.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。紀(jì)念是一段經(jīng)歷的結(jié)束，也是一段征程的開始。我們可以緬懷，也可以忘卻：可以反思，也可以憧憬。紀(jì)念可以是重要的事件、特殊的時刻，也可以是盛大的

50、儀式、難忘的場景。當(dāng)我們十八歲絢爛多彩的青春與祖國七十年波瀾壯闊的歷史相遇時，紀(jì)念就是一種最好的表達(dá)方式。讀了上面材料，你有怎樣的感觸與思考？要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于 800字。【答案】新青年敢作為，共筑中國夢風(fēng)雨砥礪，歲月如歌，70年披荊斬棘，70年風(fēng)雨兼程，中國已從“站起來”到“富起來”，再到“強(qiáng) 起來”。處在這個關(guān)鍵節(jié)點的我們，應(yīng)不負(fù)前賢之努力，繼往開來，在新節(jié)點上敢于作為，共同鑄就偉大 的中國夢！近年來，新中國以令世界驚嘆的速度從雨后初生，到如今的枝繁葉茂。在這一中國速度的背后，是幾-15 - 代青年人的青春，是他們的無

51、私奉獻(xiàn)，是他們的勇敢創(chuàng)新，是他們的棄小家以成大家的精神。所以，處在新時期節(jié)點上的我們，不應(yīng)故步自封，而要將自己的夢想與中國夢緊密相連，勇于作為，共鑄中國夢！新時代青年，當(dāng)求真務(wù)實，勇于反思，勇于改錯，彰顯復(fù)興決心。祖國的七十年歲月并非一帆風(fēng)順，亦有過迷茫和徘徊， 但終于在反思中開始了改革的陣痛。一九七八年開始的平反冤假錯案，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，便是體現(xiàn)大國風(fēng)范；1979年改革開放開始了改變二十一世紀(jì)世界格局的偉大壯舉；新時期來臨前夕，開始了大規(guī)模的反貪反腐的行動，；“求真務(wù)實”是從那之后的座右銘，在這一思想的引領(lǐng)下這一切的一切都只為一個目標(biāo)一一中華復(fù)興 ！處于新時期的我們更應(yīng)繼承這種求真務(wù)實、勇敢反

52、思的精神，在實現(xiàn)夢想途中不斷反思，不空談，要 實干。要堅信，幸福是奮斗出來的。勇立潮頭，敢于創(chuàng)新；大國青年，應(yīng)勇敢地站在時代的潮頭，樹立創(chuàng)新精神?！霸粕缴n蒼，江水泱泱， 先生之風(fēng)，山高水長”。站在祖國七十年華誕的節(jié)點上回望先前的奮斗者，不難發(fā)現(xiàn)他們所共有的品質(zhì)一一創(chuàng)新。三峽工程，讓世界矚目；載人航天，全球關(guān)注；二十年青絲白發(fā)的“天眼之父”南仁東，幾十年隱姓 埋名的“兩彈元勛” “氫彈之父”于敏他們用親身經(jīng)歷告訴我們，科技成就強(qiáng)國，創(chuàng)新鑄就未來。故,處于新節(jié)點的我們應(yīng)該勇立潮頭，敢為人先，勇于創(chuàng)新。運(yùn)用新思路和新方法攻破夢想之路上，乃至中華 民族偉大復(fù)興之路上的一個又一個困難。處在這個時代的我們，應(yīng)腳踏大地，走好新一代的長征路。在泥濘之中，也要堅定求真務(wù)實、敢于創(chuàng) 新的信念。這必將給我們帶來與眾不同的人生，而這樣的人生也必將與我們的時代交相輝映?！鞍兹詹坏教?，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開?！毙虑嗄?，敢作為，共鑄中國夢！【解析】【詳解】此題考核寫作能力，是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文，要求根據(jù)材料寫自己的思考和感悟，材料的內(nèi)容是相關(guān)紀(jì)念的話題，注意材料的限定性“當(dāng)我們十八歲絢爛多彩的青春與祖國七十年波瀾壯闊的歷史相遇時，紀(jì)念就是一種最好的表達(dá)方式”，應(yīng)該與祖國70年的歷史、自己的青春相關(guān)