專業(yè)建設的框架與內(nèi)容課件

1、專業(yè)建設的框架與內(nèi)容-以浙江大學化學專業(yè)為例浙江大學化學系 胡吉明2015年6月12日 2交流提綱 “專業(yè)”的內(nèi)涵與框架 為什么要開展專業(yè)綜合改革？ 重點改革的內(nèi)容與方案3交流提綱 “專業(yè)”的內(nèi)涵與框架 為什么要開展專業(yè)綜合改革？ 重點改革的內(nèi)容與方案4“專業(yè)”內(nèi)涵的實質(zhì)：學校內(nèi)資源使用與人才產(chǎn)出的實體組織-盧曉東等（教育研究2002年第7期）課程體系專業(yè)特征師資隊伍教學方法組織制度培養(yǎng)目標畢業(yè)要求培養(yǎng)模式老中青核心骨干普通課程組織教師組織核心與重點人才培養(yǎng)專業(yè)基本框架內(nèi)部自覺外部支持專業(yè)改革 = 專業(yè)基本框架 內(nèi)容（符合專 業(yè)規(guī)律與特征） 和諧的環(huán)境5交流提綱 “專業(yè)”的內(nèi)涵與框架 為什么開

2、展專業(yè)綜合改革？ 重點改革的內(nèi)容與方案6浙江大學化學系（1915年成立）： 化學專業(yè)： 成立于1928年至今，已培養(yǎng)學生5500人。目前每年招生90+20人。 應用化學專業(yè)： 2006年開設應用化學專業(yè)，2012年停止招生?！盎A學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃”（“拔尖計劃”）承擔單位“國家理科基礎研究和教學人才培養(yǎng)基地”“國家工科基礎課程教學基地”“國家級化學實驗教學示范中心”。專業(yè)基本情況7浙大化學系-“欣欣向榮”！（1）教授委員會治系（2）人才引進力度大（3）改革受全校關注（4）高端成果亮眼球82014年3月化學學科ESI數(shù)據(jù)世界排名浙大北大清華南大十年累計引文30343532十年累計論文10

3、201714JACS文章年份9身體在奔跑，靈魂卻在散步！ 師資隊伍 科學研究 人才培養(yǎng) 學科聲譽 學科排名排名No. 9教育部學科評估結(jié)果學科發(fā)展不健康，不持續(xù)化學專業(yè)綜合改革迫在眉睫！10交流提綱 “專業(yè)”的內(nèi)涵與框架 為什么要開展專業(yè)綜合改革？ 重點改革的內(nèi)容與方案11化學專業(yè)綜合改革的切入點：充分利用化學學科（科研）優(yōu)勢化學系列入學校綜合改革發(fā)展試點（機遇）充分尊重化學專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律在課程體系、教師隊伍、教學方法、教學管理、實踐教學環(huán)節(jié)等方面開展綜合改革。注重專業(yè)邏輯注重科學實踐12增加主干理論課程的學時數(shù)，用于開設討論課、習題課。主干課程： 學分 周學時無機化學 4 4分析化學 5

4、5 有機化學 6 6物理化學 6 6結(jié)構(gòu)化學 4 4基礎化學實驗 8 16中級化學實驗 5 10綜合化學實驗 3 61.全面梳理課程體系-加深主干理論課程2532主干課程： 學分 周學時無機化學 4 4分析化學 6 5+2有機化學 7 6+2物理化學 7.5 6+3結(jié)構(gòu)化學 4 4基礎化學實驗 8 16中級化學實驗 5 10綜合化學實驗 3 625+732浙大理學部教學討論的初步結(jié)論：專業(yè)課程有待加深！131.全面梳理課程體系-面向“一流化學專業(yè)”的實踐類課程低年級高年級SRTP/“國創(chuàng)”/“省創(chuàng)”下廠實習畢業(yè)論文（a）SRTP/“國創(chuàng)”/“省創(chuàng)”下廠實習化學前沿畢業(yè)論文科研認知個性化實習二選

5、一（b）調(diào)整前調(diào)整后一流學科（化學）支撐一流理論課程體系一流實踐環(huán)節(jié)一流培養(yǎng)質(zhì)量142.創(chuàng)新培養(yǎng)模式、改革教學方式方法-實施“全面助教制度”化學系年均教學課時數(shù)：160學時/年；教師（含教授）最低課時數(shù)要求 128學時/年。甚至有教師課時數(shù)高達 900學時/年。談何教學研究?談何教學提升?建立新型研究生助教體系。從2014年9月開始所有一年級研究生（碩士生和博士生）全面實行助教制度。對策推動人才培養(yǎng)模式改革，切實推進“大班授課，小班討論”的研討式教學方法改革。解放課時數(shù)：從要數(shù)量到要質(zhì)量153.教學團隊建設需要新智慧-抓兩頭，促中間學科優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教學優(yōu)勢：增大尖端人才 “千人”、“長江”、“杰

6、青”、“教學名師”的教學貢獻率。？聘任一批核心教師（17人） 10大課程組，每個課程 組1-3個核心教師（含 課程組長）青年教師的培養(yǎng)：學術(shù)活躍度極高；均有豐富的海外科研經(jīng)歷；教學上欠缺。發(fā)展?jié)摿薮?；未來的教學棟梁。特聘研究員百人計劃專職科研崗制定相關培養(yǎng)制度。“助教”-“助講”-“主講”中間力量：以合理的教學激勵與評價制度為基礎，保障教學質(zhì)量。？164.加強實踐教學，深入開展探究性實驗和自主研究項目 -符合化學專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律化學是實踐科學，加強實驗類課程，特別是探究性實驗的開設；化學是基礎學科，激發(fā)自主學習與研究能力：率先推出“自主研究項目”。自主研究項目從2013年冬學期開始實施，主要面向化學專業(yè)的拔尖學生，支持有科研興趣并有想法的學生在導師的指導下自主開展科學研究，課題的選題與導師沒有必然聯(lián)系。項目實施近一年來，取得良好的效果。175.完善教學管理制度-以“院系綜合改革試點”為契機“基層教學組織運行機制”“課堂教學質(zhì)量評價制度”“教師（包含青年教師）教學能力提升與培養(yǎng)制度”“高水平師資隊伍培養(yǎng)與引進制度”“全面助教制度”“教學激勵機制”“常態(tài)化教學調(diào)研機制”“教學類教師職稱晉升制度” 18幾點體會認清改革