小學英語_Unit1It’sred教學設計學情分析教材分析課后反思

1、教學設計教學目標語百知識目標：.學生能夠理解和運用表不顏色的單詞red, yellow , blue, green和black；.學生能夠運用句型It s來描述/、同顏色的對象。語言技能目標：.學生能夠借助圖片，識別/、同的顏色；.學生能夠運用句型It s來描述/、同顏色的對象。情感態(tài)度、學習策略、文化意識目標：.學生能夠體會到英語學習的快樂，積極參與各種課堂學習活動；.學生能夠在表示顏色的詞匯與日常生活中相應的色彩之間建立聯(lián)想。教學重點.學生能夠理解和運用表不顏色的單詞red, yellow , blue, green和black；.學生能夠運用句型It s來描述/、同顏色的對象。教學難點.

2、學生能夠理解和運用表不顏色的單詞red, yellow , blue, green和black;.學生能夠運用句型It s來描述/、同顏色的對象。教學準備教學課件；顏色圖片；綠色、紅色、藍色、黃色和黑色頭飾。教學步驟任務時間活動形式師生課堂活動設計意圖Step 1 Warm-upWhole classPair workPlay a game and review 做游戲，復習舊知。教師出示一只玩具熊貓，讓學生做“擊鼓傳熊貓”的游戲， 熊貓傳到誰手里，誰就根據(jù)老師的口令 Point to the 做動作或回答問題。T: Whats this? Its a panda.Today I bring

3、a panda.Pleasesay hello to the panda Now let s pass the panda .One by osay “ Panda,Panda ,go go go twice.Who gets the pandanswer my questions.Listen and learn聽歌，感知顏色話題用課件呈現(xiàn)歌曲Colour song。做游戲結(jié)合場景，復習句型，并學習新單詞 熊貓。ne .Wea.Please創(chuàng)設輕松的課T: Hello, everyone. Nice to see you again! First, let to a song and lea

4、rn something about colours.堂氛圍,同帷ten入新話題。Step 21. Look and learn 看圖片，學單詞由圖片引出新Presentation用課件呈現(xiàn)一朵大紅花，對剛才說唱環(huán)節(jié)進行總結(jié)。由大單詞，便于學生Whole class紅花引出單詞red,并帶讀。指著身邊的紅色物品或更多理解掌握。Individual的紅色圖片幫助學生理解詞義。T: Well done! Now please look at the flower. Its red.2. Listen and learn看圖片，學單詞結(jié)合句型，進行用課件呈現(xiàn)一把紅色的椅子以及課本第20頁Activi

5、ty 1中的A個句子。教師帶讀。look也是本單元的新單詞，但是在平時的講課中學生已經(jīng)有所接觸，可/、必專門講解。T: Here is a red chair. Let s look, listen and say.3. Look and learn 看圖片，學單詞用課件呈現(xiàn)黃色顏料的圖片，引出單詞yellow,帶讀。操練。T: Look! The yellow paint. Let s learn“yellow4. Look and learn 看圖片，學單詞用課件呈現(xiàn)黃色的窗戶以及課本第20頁Activity 1中的第二個句子。教師帶讀。滲透課本上的T: Wow! The window i

6、s yellow! Beautiful!句子，為后面的5. Look and learn 看圖片，學單詞聽音、理解句用課件呈現(xiàn)幾張與藍色相關(guān)的圖片，引出單詞blue,帶讀。意、感知情節(jié)做T: Now you can see three pictures. Can you tell me what colour they are? Yes, blue.Look and learn看圖片，學單詞用課件呈現(xiàn)藍色海洋的圖片以及課本第20頁Activity 1中的第三個句子。教師帶讀。T: Here is the sea. And some fish. Tell me the colour. Look

7、and learn 看圖片，學單詞鋪墊。用課件呈現(xiàn)綠色樹葉的圖片，引出單詞green,帶讀。T: Now you can see the leaves. Of course, they are green.Look and learn看圖片，學單詞用課件呈現(xiàn)綠色書桌的圖片以及課本第21頁Activity 2中的句子。教師帶讀。T: We see the chair again. It s green.Look and learn 看圖片，學單詞用課件呈現(xiàn)一塊黑板的圖片以及blackboard ,由學過的單詞變化出單詞 black,學生更容易理解掌握。帶讀。單詞 可點讀。T: What shis

8、? Yes, it asblackboard. The blackboard is black.Look and learn看圖片，學單詞用課件呈現(xiàn)一只大鳥的動態(tài)圖片以及課本第21頁Activity 2中的句子。教師帶讀。T: There is a bird. It flying. What colour is it? Yes, it black.Look and learn看圖片，學單詞用課件呈現(xiàn)一只變色龍的圖片，引出單詞chameleon,并呈現(xiàn)課本第 20頁Activity 2中chameleon自我介紹的 句子。帶讀。T: Do you know this animal? Yes, i

9、t s a chameleChameleon.sson.I m aStep 3 PracticeIndividualPair workwatch the flash 看動畫讓學生看課本第 20頁到第21頁Activity 2的動叫感知 情節(jié)。T: Now please watch the flash .Listen and follow 聽音，跟讀用課件呈現(xiàn)本單兀第20頁到第21頁Activity 2的對話，聽音，感知語日。聽音跟讀，糾正反日。播放錄音，讓學生聽音，跟讀。T: Now please turn on the page 20. Listen and follow.Role-play

10、分角色朗讀Look and say看圖片，說顏色用課件將綠、紅、藍、黃和黑色圓柱逐一展示。之后叫學生看圓柱，依次說出顏色。然后看誰的反應快，哪種顏色 丟了。T: Look! What colour ? What colour is missing ?Point and say才H指，說說學生兩人一組，一個指彩色卡紙，一個說句子。T: Now you can point and say the sentences using It s利用實物展示，加深印象。兩人合作，掌握 句型。Step 4 Production Group work Individual Whole classAct and

11、say 做一做，說一說學生五人一組，分別頭戴red, green, yellow , black和blue五種顏色的頭飾。從 red開始，邊蹲邊說“Red蹲， red蹲，red蹲完了 green蹲（可選除自己以外的任意一 人所代表的顏色），接著，yellow或任意被選中的一人同 樣邊蹲邊說T: Let s play a gamFive of you come here. Each student one headwear . You can do like thisLet s charnU 唱讓學生說唱顏色和重點句型It s .進行總結(jié)。T: Lets chant .black , black

12、 , It s black游戲活動激發(fā) 學生學習的熱 情。Step 5HomeworkWhole class.聽 Activity 2 兩遍；.畫一幅五色彩虹的圖片，并用英語把顏色說給家人聽。Module 4Unit 1 It s red!red板書設計yellowIt sbluegreenblack學情分析三年級的學生注意不穩(wěn)定，不持久，難于長時間的注意 同一事物，容易對一些新奇的刺激的事物所吸引。所以他們 對課件里的動畫和能發(fā)聲的教具感興趣。而且調(diào)皮、好動， 喜歡參與活動。在小組比賽中會異常興奮。這是他們的心理 特點。在記憶方面，課堂教學當中會通過一些圖片， 情境圖, 還有游戲幫助學生記憶

13、單詞及課文，一堂課下來學生基本上 處于會讀的階段，在單詞書寫、課文背誦方面多數(shù)學生還需 要花費大量時間。三年級的學生大多是第一次正式接觸英語，從和他們的 談話中，我發(fā)現(xiàn)有很多的孩子是渴望學英語的，所以起初的 幾堂英語課他們也都非常認真?？墒?，當學習的單詞越來越 多時，有很多孩子因為記不住單詞而苦惱。記不住單詞，不 僅別人所說的他聽不懂，而且自己更是不敢單獨開口，需要多加豉勵效果分析一、教學手段多樣，學生參與度高，教學目標明確。本節(jié)課設計了大量任務型活動，設計擊豉傳熊貓、蘿卜 蹲等游戲；讓學生打節(jié)奏欣賞歌曲； 開展了一系列的個人讀， 小組讀、男女比賽讀等英語活動，而且用說唱來總結(jié)。還通 過讓學生

14、身邊的東西，讓學生互說，這是學以致用，把所學 的英語運用到實際的交際上。從學生實際由發(fā)，以學生為由 發(fā)點讓學生明白如何運用所學的英語。二、效果達成欠佳，課堂有點趕。.一部分學生green中的gr讀得不準確，black 一詞總 是把k發(fā)成濁輔音。教學活動一個接一個，學生都在“動” 的環(huán)境中參與活動，沒有“靜”下心來思考自己哪個詞掌握 的不好。而教師沒有更好的跟進糾音。在單詞教學時要事先 確定難點詞，提前想好教授難點詞的辦法。在今后教學中多 關(guān)注學生的認知能力，適當給學生思考和記憶的時間，放慢 語速，針對性的糾音。.沒有讓學生進行好角色模仿。本課中有兩個角色一一 變色龍與熊貓，熊貓在這一課中扮演主

15、要角色，語言、語調(diào) 都表現(xiàn)由大熊貓的可愛。而我在教學中雖注意到這一點，但 是由于學生的怯場，模仿的明顯不到位。教材分析本模塊是三年級教材的第四模塊，主要學習說明顏色和描述不同顏色的對象。共有兩個單元。本課時是本模塊的第一單元 Unit 1 It s red! 通過 熊貓 Panpan 看到變色龍根據(jù)不同的環(huán)境不斷變換顏色，呈 現(xiàn)了對不同顏色的描述。本課時的顏色單詞共有五個： red ， yellow ， blue ， green 和 black 。學生可能一下子掌握不了太多的新單詞，教師可結(jié)合句型It s反復練習，加以強化。 評測練習1. Act and say 做一做，說一說學生五人一組，分

16、別頭戴 red ， green ， yellow ， black 和 blue 五種顏色的頭飾。 從 red 開始， 邊蹲邊說 “ Red 蹲， red 蹲， red 蹲完了 green 蹲” （可選除自己以外的任意一人 所代表的顏色） ，接著， yellow 或任意被選中的一人同樣邊 蹲邊說T: Let s play a game. Five of you come here. Each student one headwear . You can do like this3. Let s chant 說唱讓學生說唱顏色和重點句型It s 。T: Lets chant .blackblack

17、Itblack課堂反思本節(jié)課，通過學生做“擊豉傳熊貓”的游戲和欣賞歌曲 熱身導入，讓學生對本課充滿興趣。隨后借助課件學習五種 顏色 red ,yellow, green ,blue ,black.開展各種形式的讀單詞、讀句型比賽。我又通過TPR法、missing game游戲、 顏色蹲等活動來操練。最后，以 chant的形式總結(jié)?；顒臃?合學生的特點，學生的興趣高?，F(xiàn)在就課堂上凸顯由來的問 題做一個反思。問題一：沒有讓學生進行好角色模仿。本課中有兩個角色一一變色龍與熊貓，熊貓在這一課中 扮演主要角色，語言、語調(diào)都表現(xiàn)由大熊貓的可愛。而我在 教學中雖注意到這一點，但是由于學生的怯場，模仿的明顯

18、不到位。在以后的教學中更應提倡具有聲音、動作、神態(tài)表 情等的趣味模仿，這里所說的模仿不是單純的語音、語調(diào)模 仿，更不是枯燥乏味、一成不變的模仿操練，它要融耳聽、 目視、腦動、體動、手動為一體。具體應注意以下兩點：1、要深挖教材，認真?zhèn)浜谜n，對于哪些內(nèi)容需要模仿，采用怎 樣方式和所用的時間，需用怎樣性格同學，要做到心中有數(shù)， 有必要的話準備一定的教具，做一些相關(guān)頭飾，做到有的放 矢。這樣整個課堂教學才能得以控制和順利實施，否則教學 秩序會混亂，結(jié)果事半功倍。 2、要適當、適度地創(chuàng)設模擬 環(huán)境，要學生做到能動模仿，同時要指導學生進行口語交際， 培養(yǎng)學生交際習慣，增強他們的交際意識。問題二：效果達成欠佳，課堂有點趕。一部分學生green中的gr讀得不準確，black 一詞總是 把k發(fā)成濁輔音。教學活動一個接一個，學生都在“動”的 環(huán)境中參與活動，沒有“靜”下心來思考自己哪個詞掌握的 不好。而我又沒有更好的跟進糾音。在單詞教學時要事先確 定難點詞，提前想好教授難點詞的辦法。在今后教學中多關(guān) 注學生的認知能力，適當給學生思考和記憶的時間，放慢語 速，針對性的糾音。課標分析小學英語新課程標準指由，要重視語言運用能力的 培養(yǎng)，強調(diào)課程從學