作文指津：作文的痛點和暖點

1、教育敘事作文的痛點和暖點 姜婷2022年高考日益臨近，作文的分值為60分，舉足輕重，無疑是大家關(guān)注的 焦點。高考作文不避熱點，雖然每個考生都有話可說，但寫好得高分卻并不容易。 如果能在行文中表達(dá)辯證思維或批判性思維，面對各種復(fù)雜問題時運用已有知識 進(jìn)行審慎思考、分析推理，用聯(lián)系、開展、全面的觀點看待事物和思考問題，就 會比別人立意深刻，從而獲得開展等級的評分資格。關(guān)于痛點與暖點的作文總感 覺尚有諸多叮嚀。紙短情長，不能一一道來。各舉一例，倘假設(shè)可以帶給考生些許 幫助，將不勝榮幸！痛點作文，舉例：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）前不久，因為疫情，某市一女子沒法親自去為年事已高、手腳不便的

2、父親送 菜，便向送菜的騎手小哥求助，小哥被她的孝心感動，欣然前往。小哥一路坎坷 將飯菜送到后，卻不肯收取報酬，女子為了表示感謝，給小哥充了 200元話費, 同時表示，待疫情過去之后，再請小哥吃飯并當(dāng)面道謝。女子為了讓更多的人知 道小哥的善舉，于是將這個感人的故事發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，但讓她出乎意料的是，在 評論區(qū)，她遭到了從未經(jīng)歷過的指責(zé)和謾罵，被扣上摳門、小氣的帽子，女子不 堪精神重負(fù)，最終跳樓。請結(jié)合以上事件，談?wù)勀銓@一社會現(xiàn)象的認(rèn)識與思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲； 不得泄露個人信息；不少于800字。（此題來自2022年三省四市高考模擬試題）考前提示：明

3、確任務(wù)：一般而言，任務(wù)可以簡化為“靈魂三問”：我是誰？我在哪？我要做什么？ “我是誰？我在哪？ ”需要結(jié)合具體情境加以分析?！拔乙鍪裁?？ ”指的就是 需要逐項落實完成的具體任務(wù)。以此題為例“請結(jié)合以上事件，談?wù)勀銓@一社會現(xiàn)象的認(rèn)識與思考?！保?） “請結(jié)合以上事件”，就是在提醒考生，緊貼材料、緊扣中心事件。注意 “以上事件”是思考的基礎(chǔ)，也是令閱卷老師認(rèn)可考生觀點是“有源之水”的所 在。（2）需要注意關(guān)鍵詞“你”，明確身份；如果題干中沒有明確指定身份，考生 那么可自定義為新時期中國青年。（3） “對這一社會現(xiàn)象的認(rèn)識與思考”，需要關(guān)注任務(wù)指令，進(jìn)行深入挖掘分 析，要注意以小見大、以點帶面。

4、關(guān)注思考：眾所周知，有結(jié)果的材料，可以運用“以果推因”的審題方法。并要進(jìn)行深 入思考“是什么一一為什么一一怎么辦”?！笆鞘裁匆灰皇菓K劇，是本不該發(fā)生的慘劇。沒有任何過錯的孝順、善 良女子，不堪壓力，憤然辭世的背后是“按鍵傷人”的網(wǎng)絡(luò)暴力。網(wǎng)絡(luò)暴力猶如 刀子，可以殺人于無形，社會危害性較大。網(wǎng)絡(luò)暴力，不僅沖破道德底線，更踐 踏法律紅線?！盀槭裁础边@一社會現(xiàn)象發(fā)生的背后，是“隨便看” “任意評” “隨 意轉(zhuǎn)”，罔顧自身言論責(zé)任。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有開放性、虛擬性、匿名性等特點，導(dǎo) 致違法本錢低、維權(quán)本錢高，激發(fā)了施暴者內(nèi)心“惡”的一面?！霸趺崔k”：堅決抵抗、扼殺根除、建議追責(zé)、從我們做起。任由網(wǎng)絡(luò)抹黑、網(wǎng)

5、絡(luò)暴力蔓延，每個人都有可能成為下一個受害者。因止匕， 匿名和虛擬不是罔顧責(zé)任的理由，需要從道德和法治兩方面加以約束。治理網(wǎng)絡(luò) 暴力，新時期的中國青年，絕不應(yīng)該淪為“看客”。生活中需要你我攜手同行, 以身作那么維護(hù)網(wǎng)絡(luò)文明。呼吁共同攜手，倡導(dǎo)遵德守法、文明互動、理性表達(dá)。下水文根除“網(wǎng)絡(luò)暴力”，你我絕非“看客”“為表感謝給快遞小哥充200元話費”事件，本該是充滿愛與暖的溫情故事， 卻以極端慘烈的悲劇結(jié)局收場。在扼腕嘆息之余，我們更應(yīng)深入思考，究竟是什 么導(dǎo)致了悲劇。與此同時，我們更應(yīng)清醒地意識到這絕非個案，已經(jīng)成為了不容 忽視的社會現(xiàn)象。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的開展，越來越多的普通民眾有了在公共空間表達(dá)

6、個人觀點 的途徑，但卻缺乏相應(yīng)監(jiān)管的約束。網(wǎng)上的一些不當(dāng)言行，經(jīng)過傳播放大，化作 傷人利刃。從沒有任何過錯、孝順、善良的某市女子，不堪精神重負(fù)，最終跳樓 辭世；不禁聯(lián)想到在此之前的網(wǎng)紅“羅小貓貓子”在直播中喝農(nóng)藥自殺的悲居h 到出生被拋棄、幼年遭欺凌的劉學(xué)州尋親事件，再到本想通過直播宣傳防詐知識 卻被逼辭職的陳警官事件。這一樁樁、一件件讓人費解、無奈又痛心的事件背后， 有著一個共同的幕后黑手一一“網(wǎng)絡(luò)暴力”。網(wǎng)絡(luò)暴力往往是“按鍵傷人”，看似無足輕重的“隨便看” “任意評” “隨 意轉(zhuǎn)”，一旦匯聚成黑暗之網(wǎng)，就會將魔爪肆無忌憚地伸向無辜的人們。正如材 料中“鍵盤俠”們刻意制造出一頂頂“摳門、小氣

7、的帽子”，最終匯成潮水般涌 向女子的指責(zé)和謾罵，直至摧毀其精神、吞噬其生命。徒留女子手腳不便、年事 已高的父親，悲哀欲絕、無奈無助。網(wǎng)絡(luò)暴力猶如利刃，可以殺人于無形，網(wǎng)絡(luò) 暴力的惡果觸目驚心，具有極大的社會危害性。我們更應(yīng)清醒地意識到網(wǎng)絡(luò)暴力， 不僅沖破道德底線，是道德與良知的淪喪；更踐踏法律紅線，侵犯了他人的合法 權(quán)利。悲劇落幕，“鍵盤俠”們付出的代價那么往往只是害怕被追責(zé)，注銷賬戶再重 新注冊而已。由此可見，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有開放性、虛擬性、匿名性等特點，違法成 本低，也正是“網(wǎng)絡(luò)暴力”肆無忌憚的原因之一。施暴者自以為立足道德制高點， 代表正義，“看客”們自以為湊熱鬧的隨意、順手的漫不經(jīng)心，正是

8、“網(wǎng)絡(luò)暴力” 肆無忌憚的原因之二。殊不知貌似沒有真刀真槍卻給被網(wǎng)暴者以實質(zhì)性傷害；無 論是“有惡意”還是“無惡意”的“看客”，都是在推波助瀾，對他人造成傷害。如果說網(wǎng)絡(luò)是一柄“雙刃劍”，那么網(wǎng)絡(luò)暴力正如“消音槍”，如果不能 很好控制扳機(jī)，我們每個人都可能成為受害者。“不要在不知情的情況下輕易評 論，雪崩時沒有一片雪花是無辜的。我們應(yīng)意識到網(wǎng)絡(luò)世界并非法外之地，“網(wǎng) 絡(luò)暴力”者必將承當(dāng)相應(yīng)后果、付出法律代價。我們更應(yīng)學(xué)會理性思考，哪怕面 對洶涌輿情也要有“讓子彈飛一會兒”的意識，不妄下結(jié)論，不助紂為虐。作為新時期的中國青年，我們面對“網(wǎng)絡(luò)暴力”要有根除的堅定態(tài)度；要喚 醒自身的責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)意識

9、，絕不淪為“看客”。在未來的歲月，希望你我可 以遵德守法、文明互動、理性表達(dá)，攜手同行、以身作那么維護(hù)網(wǎng)絡(luò)文明！暖點作文，舉例閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）材料一:一家蜜橘網(wǎng)店店主在與顧客溝通中得知，對方是浙大博士,買橘子是為做科研， 決定免費寄一箱，還說“幫不了國家大忙遇到了就出點力。”材料二：近日，一篇大學(xué)貧困生的匿名自白受到廣泛關(guān)注，從拿助學(xué)金省吃儉用到從研 一開始，資助4名家鄉(xiāng)希望小學(xué)的孩子。他說：“我自己也想和幫助過我的人們一樣，照亮 哪怕其他一個人也好?！弊x了上述材料，你有何感想？請結(jié)合材料寫一篇文章，表達(dá)你的感悟與思考。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要

10、套作，不得抄襲；不得泄露個 人信息；不少于800字?？记疤崾?明確任務(wù):明確任務(wù)這一步驟上，我們還是可以延續(xù)昨日的思維路徑，把任務(wù)簡化為“靈魂三問”： 我是誰？我在哪？我要做什么？以此題為例“讀了上述材料，你有何感想？請結(jié)合材料寫一篇文章，表達(dá)你的感悟與思 考”。（1）從“我是誰？ ”的角度上講，作為寫作者，需要進(jìn)行自覺的價值體認(rèn)，即“我是 誰？ ”我是一個認(rèn)同善行善舉，并在生活中主動幫助他人的新時代青年。（2）從“我在哪？ ”的角度上講，“我在哪？ ”我在生活當(dāng)中，我在時代當(dāng)中，我是 一個在時代下、生活中自覺幫助他人的人，因此在寫作中要舉時代的例子，舉生活的例子。（3）從“我要做什么？ ”的

11、角度上講，“我要做什么？ ”可以拆分為兩個分任務(wù)：一、 我要論證普通人施行善行善舉的正確性；二、我要在生活中踐行我的論點，主動行善施善, 幫助他人。關(guān)注思考：在思考維度上，我們同樣依瓢畫葫蘆，沿著“是什么-為什么-怎么辦”的思維路徑，對 這篇作文進(jìn)行分析。（1）“是什么”一一是幫助他人的善行善舉，誰在幫助他人？是兩個普通人。幫助的 是誰？同樣是身處困頓的普通人。因此可以作出判斷，是“普通人幫助普通人的善行善舉”?！盀槭裁础币灰粸槭裁葱枰钔谏菩猩婆e背后的心理動因，為什么面對他人困苦， 人類普遍會伸出援手幫上一把？主要是因為人類具有共情之心，這也是人類區(qū)別于其他動物 的顯著標(biāo)志，在我們的文化經(jīng)典

12、中早有論述，因此，對共情之心的剖析，應(yīng)該是透過材料現(xiàn) 象看到的問題本質(zhì)。“怎么辦”一一作為時代青年，應(yīng)該廖續(xù)中國傳統(tǒng)文化“致良知I”的光榮傳統(tǒng)， 學(xué)習(xí)、發(fā)揚互幫互助精神，在時代中、生活中與人為善，與木為春，主動伸出援手，幫助他 人，苔花如米小，也學(xué)牡丹開，讓善心善行在生活中彼此傳遞，讓社會在你我發(fā)光燭照中走 向大同。（此題為原創(chuàng)命題）下水文盡個人之力，報社會以暖“幫不了國家什么大忙，遇到了就想著出點力”的質(zhì)樸話語，出自一位賣蜜橘的網(wǎng)店老 板；“我自己也想如他們一樣，照亮哪怕其他一個人也好”的真情流露，源自一位拿助學(xué)金 的大學(xué)貧困生。不同的話語，表達(dá)了相同的情感，不同的行為，都在向我們昭示一個最

13、簡單 不過的道理，盡個人之力，報社會以暖，本應(yīng)與身份地位、個人境遇、財富多寡無關(guān)。誠然如是，互幫互助是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，慈善從來不是名人、富人們的專利，在我 們生活之中，善舉處處都有，善行時時可見。比方說河南省新鄉(xiāng)縣的田桂榮，她是一名普通 的農(nóng)村婦女。她憑借個人力量收集廢舊電池，自費回收廢舊電池百余噸，開展民間環(huán)保活動， 雖然這一路上有風(fēng)有雨，但她執(zhí)著堅定，她一不圖名，二不圖利，只靠自己對環(huán)保的質(zhì)樸理 解和一片熱誠，照樣可以“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”，做出“感動中國”的光輝事跡來。既然盡個人之力，報社會以暖，與身份地位、個人境遇、財富多寡無關(guān)。那么與什么有 關(guān)呢？我認(rèn)為只與一顆“痛他人之痛，苦他人之苦”的共情之心有關(guān)。共情是只有人類才有的高級情感，是人類區(qū)別于其他動物的顯著標(biāo)志，因此，在任何民 族的古老箴言之中，共情都被看作最高尚的品質(zhì)之一。感他人之痛而痛，為他人之苦而苦, 己是刻在中華民族文化中的優(yōu)良基因。杜甫暮年困頓，老病纏身,面對自家茅屋為秋風(fēng)所破， 依然能夠心系天下，寫出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒土俱歡顏”之憂國憂民的詩句。共 產(chǎn)黨建立伊始，許多革命先烈雖然身處“名門望族”，但是感天下蒼生之痛而痛，為中國貧 弱之苦而苦，毅然決定背離自身“貴族”階級，自覺投入到工農(nóng)之中，與天下貧苦人民同甘 苦、共命運，這些人類歷史上最高尚的品質(zhì)，緣出何處？緣出共情。因此，唯有共